Клиническая психология в системе психологических наук. Клиническая и юридическая психология. Структура юридической психологии
|
|
Скачать 2 Mb.
|
Клиническая психология – частная психологическая дисциплина (теоретическая область), предмет которой – психические расстройства (нарушения) при психических болезнях, нарушениях развития, поражениях ЦНС и психические аспекты соматических расстройств (болезней). Основные направления клинической психологии: - нейропсихология - патопсихология - психотерапия, психологическая коррекция и психологическое консультирование - психосоматика и психология телесности - детская нейропсихология - детская патопсихология Юридическая психология – прикладная наука, предмет которой – явления и закономерности психики, связанные с применением правовых норм и участием человека в правовой деятельности. ^ - криминальная психология (правонарушитель – криминал) - судебная психология (правонарушитель – криминал – следствие – суд) - исправительная психология (суд – оправдание, наказание, принудительные меры медицинского характера). Раньше была доктрина, что любого человека можно перевоспитать (исправительно-трудовой кодекс). Теперь: исполнительный кодекс, который регулирует исполнение наказания, след-но, пенетенциарная психология. ^ :
Вопрос о соотношении социального и биологического: - антропологическая школа уголовного права (Ч. Ламброзо). - социологическая школа уголовного права
Достоверность показаний – прерогатива суда!! Свидетель – умение давать показания Потерпевший – виктимность.
- макросоциальные факторы - микросоциальные факторы (групповые). Секты, ритуальные убийства. Индуцированные психозы.
Экспертиза назначается в тех случаях, когда при производстве дознания, предварительного следствия и при судебном разбирательстве уголовного дела возникает необходимость в проведении конкретных исследований с использованием специальных познаний в науке, техника, искусстве и ремесле. Психологические познания – познания в области психологии (специальные познания в науке). Это знания теории и методологии психологии, практические навыки и умения проведения психологических исследований. Однако проведение судебной экспертизы поручается только лицам, имеющим дополнительную подготовку по судебной психологии, имеющим опыт экспертной работы. Формы использования специальных знаний:
- составление психологического портрета разыскиваемого преступника по данным анализа собранных материалов уголовного дела. Функции : сужение круга подозреваемых, выявление «почерка» правонарушителя. - непроцессуальная форма. Сообщение о целесообразности проведения экспертизы, постановке вопросов, входящих в компетенцию эксперта-психолога.
Медицинский психолог участвует в двух видах экспертиз.
Психолог не выступает в роли эксперта - экспертом, решающим вопросы судебно-следственных органов здесь является только психиатр. Психолог оказывает эксперту-психиатру консультативную помощь для правильного решения диагностических и экспертных вопросов, относящихся к компетенции судебной психиатрии. Психолог решает: - диагностические задачи - экспертные задачи (вменяемость, невменяемость). Психолог – патопсихолог, проводит экпериментально-психологическое обследование познавательных процессов и личностных особенностей подэкспертного. Составляется письменное заключение М.б. использовано врачом для диагностики, а также при решении экспертных вопросов. Э  ксперт-психиатр Клиническое Клиническая Решение экспертных исследование диагностика вопросов, входящих в компетенцию п-трии П атопсихолог Экспериментально-психологическоеисследование
^ . Психолог проводит экспериментально-психологическое исследования + ретроспективный психологический анализ уголовного или гражданского дела и медицинской документации. Сопоставляет данные эксперимента и дела. Проводит сопоставительный анализ. Психолог-эксперт сам решает задачу экспертизы!  
^ . Психолог выступает в двух ролях. Экспериментально-психологическое исследование используется психиатром для установления психиатрического диагноза и решения экспертных психиатрических задач, психологом для ответов на вопросы судебно-следственных органов, относящихся к его компетенции.
^ I. по месту и условиям проведения II.по процессуальному положению подэкспертных III.по предмету экспертизы.
- амбулаторно. На месте содержания подэкспертного лица. Без согласия экспертиза может проводится только в отношении подозреваемых и обвиняемых. Экспертное заключение должно быть дано в течение 10 суток. Иногда можно продлить еще на месяц. - в зале судебного заседания непосредственно в ходе судебного разбирательства по уголовному делу. - стационарно (в больнице). Не более месяца. ^ - подозреваемый (не более 10 суток), обвиняемый, подсудимый (дело принято к производству судом). - потерпевший – лицо, к которому преступлением нанесен моральный, физический или имущественный ущерб, но только после того, как дознаватель, следователь или судья вынес постановление о признании гражданина потерпевшим. - свидетель. Чаще всего это очевидец, иногда коллеги, воспитатель.. III. по предмету . В отношении обвиняемого: 1. Экспертиза вменяемости/невменяемости. (ст. 21 УК) Невменяемыми признаются лица, вследствие психического расстройства, неспособные осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий или руководить ими. Речь идет о состоянии в тот момент, когда было совершено правонарушение. Следствия: Если человек признан невменяемым, то он не подлежит уголовной отетственности и к нему могут быть применены принудительные меры медицинского характера. ^ :
Психическое расстройство применительно к формуле невменяемости. Психическое расстройство по кодексу: - хроническое психическое расстройство (до, после, во время) - временное психическое расстройство (во время). Оно либо исчезает, либо нет. - слабоумие (умственная отсталость). - расстройства личности (психопатии) - иные психические расстройства Наличие медицинского критерия не предопределяет установления юридического критерия невменяемости.
Имеет два компонента: осознание (интеллектуальный компонент) и волевой компонент. Осознание в свою очередь подразумевает осознание значение (фактического характера) и смысла (общественной опасности) своих действий. 2. Экспертиза ограниченной вменяемости (ст. 22 УК). «Психические расстройства, не исключающие вменяемость». Лицо признается ограниченно вменяемым, если вследствие психического расстройства способность осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий или руководить ими ограничена. Следствия: - это может быть учтена судом при вынесении наказания - могут быть назначены принудительные меры медицинского характера. Принудительное лечение назначается тем лицам, которые из-за психического расстройства могут причинить вред себе или другим. Цель – излечить или улучшить психическое состояние. Формы принудительного лечения:
Если материалы дела позволяют, то можно выяснить, что в момент совершения деяния человек был вменяемым. Однако психическое расстройство, начавшееся перед экспертизой, препятствует отбыванию наказания. В таком случае это лицо нуждается в принудительном лечении. Если психическое состояние улучшится, то его направляют в суд как вменяемого. Если психическое расстройство хронифицируется, то его могут освободить от привлечения к уголовной ответственности. В отношении свидетеля. Медицинский критерий остается тем же, что и в отношении обвиняемого. Юридический критерий – способность правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела и давать о них показания. Отличие от экспертизы обвиняемого: в отношении обвиняемого оценивается только период совершения правонарушения, а в отношении свидетеля юридически значимых периодов больше ( до совершения, во время, в период следствия, суда). В отношении потерпевших. Основной предмет экспертизы – беспомощное состояние потерпевшего. ^ Чаще всего объектом данной экспертизы является малолетний потерпевший. Также экспертиза может быть очная и заочная (в том числе посмертная). Проводится, если подэкспертный не может приехать или суицидент. Проводится по материалам дела. ^
Полная дееспособность наступает с 18 лет. Дееспособность – способность приобретать гражданские права и создавать гражданские обязанности. В силу психического расстройства дееспособность может быть нарушена способность понимать значение действий и руководить ими. В случае лишения дееспособности назначается опекун. 2) Экспертиза лиц с пороком воли. (ст. 177, 178, 179 ГК РФ). Похожа на экспертизу вменяемости. Оценка на момент совершения сделки. В гражданском прочесе экспертиза добровольна. Закон РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» (1.01. 1993 г.) Недобровольные меры:
Любое действие может оспариваться человеком. Госпитализация. Медицинский критерий – тяжелое психическое расстройство.
В течение 48 часов должно быть должно в суд, оставлять на госпитализацию ил нет.
Юридическими основаниями производства судебно-психологической экспертизы являются постановление лица, производящего дознание, следователя, прокурора или судьи либо определение суда (судьи и двух народных заседателей). ^ психолог выступает сразу в двух ролях. На первом этапе производства комплексной экспертизы он проводит экспериментально-психологическое исследование, из которого психиатр-эксперт извлекает данные, имеющие значение для установления психиатрического диагноза и решения экспертных психиатрических вопросов. В тех случаях, когда обвиняемый подэкспертный признан способным "осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими" (т.е. рекомендовано суду его считать вменяемым), а у свидетеля, потерпевшей по делу об изнасиловании или несовершеннолетнего обвиняемого не обнаруживается психических расстройств, имеющих юридическое значение, - эксперт-психолог использует экспериментально-психологическое исследование наряду с психологическим анализом материалов уголовного дела для ответов на вопросы судебно-следственных органов, относящиеся к его компетенции. 
Основной процессуальной обязанностью эксперта-психолога является дача объективного заключения на основе проведенных исследований в соответствии с его специальными познаниями по вопросам, поставленным перед ним органом, ведущим производство по делу. При этом каждый член экспертной комиссии несет личную ответственность за данное им заключение. В каждом заключении эксперта (комиссии экспертов) должно быть указано: когда, где, кем (фамилия, имя, отчество, образование, специальность, ученая степень и звание, занимаемая должность), на каком основании (определение следователя или постановление суда) была произведена экспертиза, кто присутствовал при производстве экспертизы, какие материалы эксперт-психолог использовал, какие исследования произвел, какие вопросы были поставлены эксперту и его мотивированные ответы, основанные на анализе экспериментально-психологического исследования и изучении уголовного дела и приобщенных к нему материалов. Заключение дается только в письменном виде и подписывается экспертом-психологом, а при проведении экспертизы комиссией экспертов - всеми членами комиссии. После оценки заключения экспертизы суд вправе вызвать эксперта на допрос для разъяснения экспертного заключения. В случае недостаточной ясности и полноты экспертного заключения может быть назначена дополнительная экспертиза, поручаемая тому же или другому эксперту. В случае необоснованности заключения эксперта или сомнения в его правильности может быть назначена повторная экспертиза, которая поручается другому эксперту. 5. Задачи патопсихологического исследования в судебно-психиатрической экспертизе. Патопсихологическое обследование познавательных процессов и индивидуально-психологических особенностей – обязательный компонент экспертного исследования при судебно-психологической и КСППЭ. ^
Дополнительные задачи:
Решение этих задач обязательно и при решении первой и второй задач.
Основные сложности связаны с: - реактивными наслоениями на психическую деятельность вследствие привлечения к уголовной ответственности - преобладанием в практике судебно-психиатрической экспертизы смешанных и стертых форм психической патологии. - лекарственный патоморфоз. Перспективный путь представления патопсихологических данных в целях дифференциальной диагностики – выделение патопсихологических симптомокомплексов нарушений и особенностей познавательной деятельности. Патопсихологический симптомокомплекс – это совокупность особенностей и нарушений познавательных процессов, относительно специфичных для той или иной клинической нозологии, имеющая в своей основе определенные психологические механизмы. ^ : - неадекватность ассоциаций с их формальностью или выхолощенностью, бессодержательностью - использование при обобщении несущественных, маловероятных (латентных) признаков объектов или субъективных критериев - некритичность мышления - резонерство - явления разноплановости, соскальзывания на случайные ассоциации в суждениях - использование вычурных или усложненных речевых высказываний - искаженное толкование условного смысла - колебания внимания и снижение его активности. Этот комплекс не зависит от уровня интеллекта. Итого, три группы нарушений:
^ - низкий (конкретный или конкретно-ситуационный) уровень обобщения - конкретность ассоциаций - непонимание условного смысла - трудности установления логических (вербальных и наглядно-образных) связей и отношений - обстоятельность суждений, инертность мыслительных действий, застревание на несущественных деталях - в целом вербальный интеллект ниже наглядно-образного - нарушены мнестические процессы: уменьшен объем непосредственного и опосредованного запоминания - нарушения умственной работоспособности: колебания внимания, снижение его активности, замедленный и неравномерный темп умственной деятельности. ^ Основа – эмоциональная насыщенность ассоциаций (при их адекватности). - аффективно-обусловленное рассуждательство - Претенциозность суждений - Преобладание оценочных комментариев - Использование при обобщении субъективных эмоциональных критериев - Актуализация несущественных признаков при обобщении, парциальная некритичность. Как и при шизе, это не зависит от уровня интеллекта. Итого, три группы нарушений:
Часто мы наблюдаем смешанные истертые формы психической патологии. В связи с этим важным представляется разработка проблемы информативности патопсихологических показателей, моделирующая алгоритм вероятностного решения дифференциально-диагностических задач. Так, показатели экспериментально-психологического обследования имеют разную информативность в диагностике. Данные наиболее информативны при отграничении шизофрении от органического поражения ГМ (качественные особенности мыслительной деятельности), и наименее – при разграничении шизофрении и психопатии (снижение активности внимания).
Данная задача ставится перед патопсихологом для определения способности больного адекватно понимать значение своих поступков и полноценно регулировать их. ^ :
Выявление общего уровня развития восприятия (замедленность, сужение объема, нарушения узнавания, снижение активности восприятия), внимания ( снижение активности, колебания внимания, снижение работоспособности, истощаемость), памяти (непосредственное, опосредованное запоминание, долговременная и кратковременная, смысловое и механическое), мышления (конкретность и примитивный характер обобщения, непонимание условного смысла, несформированность умственных действий, нарушения логики суждений).
Словарный запас, объем общих сведений и знаний, полученных в результате учебной деятельности и собственной познавательной активности.
Выявления ЗБР. Построение эксперимента как обучающей процедуры: использование дозированной помощи, разные виды помощи, исследование восприимчивости к помощи, способности к логическому переносу и ориентировочной деятельности испытуемого. 3 этапа: ориентировочный, основное задание, аналогичное задание.
Нужен одновременный анализ результатов выполнения экспериментальных методик, данных беседы и наблюдения, сведений из материалов уголовного дела. Последовательность задач определяет их приоритетность по отношению к решению общих экспертных вопросов, а также выбора реабилитационных мероприятий.
Различные смысловые установки испытуемых по отношению к экспертизе в целом, и, в частности, к ситуации патопсихологического обследования очень широко представлены в экспертизах. Симуляция – осознанное и целенаправленное предъявление несуществующих признаков психических расстройств. Более сложными для диагностики являются формы симуляции, возникающие на патологической почве, у лиц, с уже имеющимися психическими нарушениями – аггравация, метасимуляция и сюрсимуляция. Аггравация – осознанное преувеличение незначительно выраженных психических изменений, особенно часто проявляющееся при экспериментально-психологическом обследовании в виде демонстрации выраженного слабоумия лицами, имеющими нерезко выраженный интеллектуальный дефект (пограничные случаи олигофрении, больные с органическими поражениями ГМ). Метасимуляция – осознанное проявление психопатологической симптоматики когда-то перенесенного психического заболевания, которым к моменту исследования подэкспертный уже не страдает. Сюрсимуляция – когда подэкспертный действительно страдает каким-либо психическим заболеванием, но при этом предъявляет картину другого, не свойственного ему, нарушенного психического состояния. Поведение больного в этих случаях определяется сложным переплетением смысловой установки с искаженным восприятием действительности и самого себя, психопатологическими мотивами и нарушениями мышления, характерными для его психического заболевания. Диссимуляция – сокрытие, или утаивание, психически больным проявлений своего болезненного состояния, собственных психических расстройств. Данная задача решается практически при каждом обследовании. Особую актуальность приобретает разработка адекватных приемов квалификации установок испытуемых: - целостный, синдромальный анализ данных патопсихологического обследования - дополнительные критерии: сопоставление прямых и косвенных результатов деятельности испытуемых в ситуации эксперимента, сопоставление уровня объективной сложности патопсихологической методики и уровня их выполнения испытуемым. - приемы распознавания аггравации: предъявление сверхлегких заданий, которые заведомо выполняются и слабоумными больными, сопоставление латентного периода при выполнении методик разного уровня сложности. Часто подэкспертные теряются в ситуации эксперимента. Сама ситуация экспериментального обследования может спровоцировать разные формы симуляции.
1. Юридич основанием производства судеб-психол экспертизы явл постановление лица, производящего дознание, следователя, прокурора или судьи. 2. В постановлении: - должно указываться обоснование для ее назначения - должны содержаться сведения:
3. Вопросы, поставленные перед экспертом-психологом, не должны выходить за пределы его профес компетенции. 4. В качестве источников информации, предоставляемых в распоряжение эксперта, обычно указывают подэкспертное лицо, уголовное дело и приобщенную к нему медицинскую документацию. Также могут быть предоставлены другие материалы, имеющие значение для производства судеб-психол экспертизы - продукты творчества (рисунки, лит произведения) подэкспертного, письма, дневники, видеозаписи следственного эксперимента, допросов и т.п. Требования к предоставленным материалам для экспертизы: данные о личности подэкспертного не должны ограничиваться характеристиками с места работы и жительства, т.к. они часто формальны. Необходимо собрать полные биограф данные (наслед-ть, особенности воспитания в семье, успеваемость и взаимоотнош в учеб заведениях), сведения об отношении к семье, работе, сослуживцам, друзьям, к самому себе, о поведении, об особенностях реагирования в экстремальных ситуациях. Судеб-психол экспертизу лучше назначать когда собраны материалы, характеризующие личность подэкспетного и подробно изучены обстоятельства дела, а не на ранних этапах. 5. Ходатайствовать о назначении судеб-психол экспертизы может - само лицо, нуждающееся в экспертизе (обвиняемый, свидетель, потерпевший), - его представитель (защитник обвиняемого, законный представитель потерпевшего). Ходатайство заявляется перед тем органом, в производстве которого находится уголовное дело Ходатайство должно быть обоснованным. 6. Следователь обязан ознакомить обвиняемого с постановлением о назначении экспертизы и разъяснить его права. Обвиняемый имеет право заявить отвод эксперту-психологу, просить о назначении эксперта из числа указанных им лиц, ознакомиться с заключением эксперта. 7.В экспертном заключении делается отметка о разъяснении эксперту его прав и обязанностей и о предупреждении об ответственности за дачу заведомо ложного заключения (ст. 307 УК РФ). ^ А) в месте содержания подэкспертного лица под стражей – если обвиняемый, заключен под стражу. Б) в любом удобном для эксперта месте по договоренности со следователем – если обвиняемый, не заключен под стражу, или подэкспретное лицо – это свидетель или потерпевший. Экспертиза в отношении свидетелей и потерпевших может проводиться только с их согласия! ^ психолог-эксперт имеет право задавать вопросы участникам судебного процесса с разрешения судьи. - дает заключение в письменном виде, - оглашает его в судебном заседании - дает разъяснения по вопросам, возникшим в связи с его заключением. 3. стационарно Наиб слож экспертизы производятся в стационаре ГНЦ соц и суд психиатрии им. В.П. Сербского. Срок проведения экспертизы составляет один месяц, но может быть продлен в связи с неясностью клинической, диагностической и экспертной оценок. ^ КСППЭ производится в отношении таких процессуальных фигур, как: 1. Подозреваемый – лицо, задержанное по подозрению в совершении преступления, или лицо, к которому применена мера пресечения до предъявления обвинения. В отношении производится крайне редко и назначение ее нецелесообразно. Любое лицо может быть по закону не более 10 суток любое лицо может быть по закону не более 10 суток. Т.е. на ранних этапах предварительного следствия, когда еще не собраны необходимые материалы для КСППЭ. 2. Обвиняемый – подозреваемый признается обвиняемым после вынесения постановления о привлечении его в качестве обвиняемого. 3. Подсудимый - обвиняемый, дело в отношении которого принято к производству судом, именуется подсудимым. ^ потерпевшим признается лицо, которому преступлением нанесен моральный, физический или имущественный ущерб, но только после того, как дознаватель, следователь или судья вынесет постановление о признании гражданина потерпевшим. 5. Свидетель – В качестве свидетеля для дачи показаний может быть вызвано любое лицо, кот могут быть известны к-л обстоятельства, подлежащие установлению по уголовному делу. Не могут допрашиваться в качестве свидетеля защитник обвиняемого, адвокат, представитель общественной организации (об обстоятельствах дела, которые стали им известны в связи с выполнением своих обязанностей) и лицо, кот в силу своих физических или психических недостатков не способно правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания. ^ 1. Экспертиза индивидуал-психол особенностей обвиняемого (подсудимого) и их влияния на его поведение во время совершения инкриминируемых ему деяний. экспертное заключение может быть использовано судом в целях индивидуализации уголовной ответственности и наказания. 2. Экспертиза аффекта у обвиняемого (подсудимого) в момент совершения инкриминируемых ему деяний. имеет значение для квалификации: - ст. 107 УК РФ ("Убийство, совершенное в состоянии аффекта"), - ст. 113 УК РФ ("Причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью в состоянии аффекта"). 3. Экспертиза способности несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого) с отставанием в психич развитии, не связанном с психич расстройством, в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими. служит основанием для освобождения от уголовной ответственности. 4. Экспертиза способности свидетеля или потерпевшего правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания. 5. Экспертиза способности потерпевшей по делу об изнасиловании понимать характер и значение совершаемых с нею действий или оказывать сопротивление виновному. - квалификация изнасилования или насильственных действий сексуального характера с использованием беспомощного состояния потерпевшей либо потерпевшего (ч. 1 ст. 131 и ч. 1 ст. 132 УК РФ). Состояние потерпевшей признается беспомощным, когда она в силу физич или психич состояния не могла понимать хар-р и значение совершаемых с нею действий или не могла оказывать сопротивление. 6. Экспертиза психич состояния лица, окончившего жизнь самоубийством. - квалификация ст. 110 У К РФ ("Доведение до самоубийства") - самоубийство потерпевшей, последовавшее в рез-те изнасилования как обстоятельства, отягчающего ответственность (п. "б" ст. 63 УК РФ). ^
а) он является потерпевшим, свидетелем, кем-нибудь из участников дела или их предтавителем; б) он является родственником потерпевшего, обвиняемого или их законных представителей, а также родственником обвинителя, защитника или лица, производившего дознание; в) он находится или находился в служебной или иной зависимости от обвиняемого, потерпевшего, гражданского истца или ответчика; г) он участвовал в деле в качестве специалиста; д) имеются другие обстоятельства, которые дают основание считать, что эксперт лично заинтересован в уголовном деле;
Эксперт-психолог имеет право:
12. Объект и предмет исследования судебного эксперта-психолога. пределы компетенции эксперта-психолога. Под объектом познания в философии в общем виде понимается элемент реальной действительности, противостоящй субъекту в его познавательной деятельности и существующий независимо от его сознания. М.М. Коченов: объект судебно-психологической экспертизы – психическая деятельность психически здорового человека. Кудрявцев: суд-психологическая экспертиза изучает «полную норму», а при комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизе психолог должен исследовать лиц с пограничными пси расстройствами (в т.ч. и с крайними индивидуальными вариантами пси здоровья), не исключающими вменяемости. Кудрявцев говорит о полной норме как о предмете суд-психологической экспертизы, а объект экспертизы он отождествляет с источниками информации, в качестве которых могут быть представлены сами подэкспертные и данные о состоянии их психики и поведения. ^ направляются подэкспертные, чье пси здоровье либо не вызывает сомнении у правоохранительных органов, либо подтверждено уже проведенной судебно-психиатрической экспертизой. ^ назначается в основном тогда, когда требуется одновременной решение судебно-психиатрических и судебно-психологических вопросов, и, соответственно, судебный психолог решает психологические вопросы только в случае решения вопроса психиатрами в пользу вменяемости испытуемого, - а ими нередко оказываются лица с пограничными личностными расстройствами. Но часто в поле зрения суд-психологической экспертизы попадают лица с пограничной патологией психики, а комплексная пси-пси э. часто проводится в отношении психически здоровых лиц. Определение объектов судебных экспертиз, имеющих дело со сферой психического в человеке, по критерию наличия или отсутствия психического заболевания (или патологии психики) предполагает и различение объектов базовых научных дисциплин (психологии и психиатрии) по тому же принципу. Но психатрия отличается от психологии не тем, что она изучает психические болезни, а психология – так называемую «нормальную психику». Психология имеет одним из своих объектов нервно-психическую патологию психической деятельности. Важнейшей особенностью деятельности судебного психолога-эксперта является применение такой теоретической области психологии, как клиническая психология с ее развитым концептуальным аппаратом анализа патологии познавательной деятельности и личности, со сложившимся психодиагностическим инструментарием, объектом изучения которой и является патология пси сферы человека. Судебный психолог сталкивается с подэкспертным лицом, о пси здоровье которого априори судить нельзя. Объектом исследования психолога эксперта, независимо от вида экспертизы, в которой он участвует, не может быть заведомо «нормальная» или «пограничная» психика. Психолог-эксперт имеет дело с особенностями психической деятельности человека, независимо от того, обусловлены они патологическими или непатологическими факторами. Коченов в последних работах: «главным объектов судебно-психологической экспертизы является психика человека как особое свойство его мозга, недоступное непосредственному чувственному познанию». но это определение не полное, т.к. оно не выявляет специфики судебно-пси экспертизы, качественного отличия от объекта психологии как теоретической дисциплины. Ю.Л. Метелица и С.Н. Шишков – при судебно-экспертном исследовании объектом исследования являются особенности психики человека не вообще, а только в юридически значимых ситуациях, под которыми понимаются юридически значимые периоды времени или ситуации, в которых разворачивается та или иная психическая деятельность подэкспертного лица, оцениваемая с позиции разных юридических критериев (например, ситуация совершения инкриминируемого обвиняемому деяния для обвиняемого). Т.о., объект исследования эксперта-психолога – психическая деятельность подэкспертного лица в юридически значимых ситуациях. Такое определение практически не отличается от определения объекта судебно-психиатрической экспертизы. Оно позволяет психологу участвовать в комплексной психолого-психиатрической экспертизе не только в зоне «перекрытия», под которой понимаются пограничные расстройства, но и в работес любыми испытуемыми – психически больными, здоровыми, с пограничным состоянием. При всей схожести объектов судебной психологической и психиатрической экспертиз предметы их различны. Это раздличие вытекает из различия предмета базовых науных дисциплин – психиатрии и психологии. Под предметом познания в общем виде понимаются зафиксированные в опыте и включенные в процесс практической деятельности человека стороны, свойтсва и отношения объекта, исследуемые с определенной целью в данных условиях и обстоятельствах. психиатрия имеет дело с закономерносятми провяления нарушенных психических процессов, а психология – с закономерностями протекания или структуры (а патопсихология с их нарушениями) самих психических процессов. Предмет судебной психиатрии (Шишков) – психические расстрйоства, имеющие юридическое значение в уголовном и гражданском процессах. Юридически значимы такие расстройства, которые в достаточной мере дизрегулируют поведение субъекта права, лишая его способностей, обязательных для самостоятельного осуществления прав и обязанностей, несения отвественности и т.п. Такие расстройства осваиваются правом в категориях невменяемости, недееспособности и некоторых других. Предмет исследования судебного психолога – закономерности и особенности протекания и структуры психических процессов (психической деятельности), имеющие юридическое значение и влекущие определенные правовые последствия. Суд интересует не собственно диагностика, а наличие или отсутствие таких ее свойств, которые определяют их юридическую значимость, что отражено в праве в качестве юридических критериев той или иной способности подэкспертного лица. Пределы компетенции. Определение специальных познаний психолога (см. вопрос 13), используемых в экспертизе, позволяет очертить сферу его профессиональной компетенции и четко отделить именно на предметном уровне профессиональную компетенцию эксперта-психолога от проф компетенции судебного психиатра и от компетенции следователей и судей. За границей профессиональной компетенции судебного эксперта-психолога такие моменты:
Определение специальных познаний эксперта-психолога не дает оснований разграничивать пределы его компетенции при участии в разных видах судебной экспертизы – судебно-психологической и комплексной психолого-психиатрической. 13. Специальные познания судебного эксперта-психолога: содержание, объем. Обобщенное определение специальных познаний в отечественном уголовном праве дано В.Н. Маховым: «Специальные знания в уголовном процессе – это знания, присущие различным видам профессиональной деятельности, за исключением знаний, являющихся профессиональными для следователя и судьи, используемые при расследовании преступлений и рассмотрении уголовных дел в суде в целях содействия установлению истины по делу в случаях, формах и порядке, определенных уголовно-процесуальным законодательством». Проанализируем специальные познания, необходимые для проведения судебно-психологической экспертизы: 1) это должны быть знания относительно сущности предмета судебно-психологической экспертизы, и их особенностью является то, что они не выступают как чисто теоретические, а должны быть научно обоснованными, внедренными в практику и составлять часть профессионального опыта. Такое ограничение связано с тем, что в современной научной психологии существует множество общепсихологических и более специализированных концепций и теорий. Отечественному уголовному праву человек (как субъект преступления) представляется существом сугубо рациональным. Он всегда, кроме случаев невменяемости и недостижения определенного возраста, сознает свои поступки, предвидит возможные последствия своего поведения, имеет возможность их не допустить. Все эти психологические качества субъекта делают возможной саму постановку вопроса об ответственности, и когда человек ими не обладает, например все тот же невменяемый, возложение уголовной ответственности невозможно. Такому взгляду наиболее адекватно отвечают «рационалистические» представления о человеке. Классический психоанализ парадоксальным образом сочетает идеи о психологической структуре личности, которые примыкают к представлениям антропологической и социальной школ уголовного права. Главнее детерминанты человеческой активности во фрейдизме: 1) имманентно присущие человеку эгоизм, агрессивность, стремление к смерти, т.е. бессознательные инстинктивные влечения, подчиняющиеся принципу удовольствия («Оно»); 2) зависимость поведения от социальных детерминант, которые ответственных за формирование SuperEgo, выполняющего функцию общественного цензора. Сверх Я действует в сфере бессознательного. В таком случае ответственность за правовое поведение возлагается не на ущербную и управляемую только инфантильными инстинктами личность, а, соответственно взглядам социологической школы уголовного права, на общество в целом, на окружающую среду. Оба подхода снимают проблему личной и социальной ответственности человека. Научные положения и методы исследования, применяемые экспертом-психологом, должны быть апробированы именно в экспертной практике. 2) специальные познания эксперта-психолога должны быть профессиональными психологическими, полученными в результате специальной подготовки (образования) и не пересекаться с юридическими знаниями. Т.к некоторые понятия (мотив личность) являются объектом рассмотрения в рамках уголовного процесса. Важно дифференцировать психологический и юридический подходы к некоторым психологическим закономерностям душевной жизни человека – специальные психологические знания нельзя идентифицировать с профессиональными знаниями следователя и судьи. Специальные познания эксперта-психолога – это психологические теоретические и методологические знания о закономерностях и особенностях протекания и структуры психической деятельности человека, имеющих юридическое значение, полученные в результате специальной профессиональной психологической подготовки и внедренные в практику судебной экспертизы, которые используются при расследовании преступлений и рассмотрении уголовных дел в суде в целях содействия установлению истины по делу по основаниям и в порядке, определенном уголовно-процессуальным кодексом. Объем специальных познаний эксперта-психолога включает теоретические и методологические знания в областях общей, возрастной, клинической и социальной психологии; знания основ судебной психиатрии, уголовного и уголовно-процессуального права; знания специализированных дисциплин – теории и практики судебно-психологической и комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы. Необходимость дополнительного обучения психологов с высшим образованием, желающих работать в области судебной экспертизы. В настоящее время такое постдипломное образование существует только на кафедре соц и суд психиатрии факультета постдипломного проф образования ак. Сеченова. 14. Методологические принципы судебно-психологического экспертного исследования. I. Системный подход. Основой производства судебно-психологической экспертизы является ппсиходиганостическая деятельность эксперта. Потребность в применении специальных пси познаниях появляется именно тогда, когда следственные органы не могут своими силами получить объективные данные об особенностях психической деятельности человека, имеющих значение для принятия судебного решения. ^ – это теория и практика постановки психологчисекого диагноза. Психодиагностическая деятельность эксперта-психолога вплотную примыкает к деятельности судебно-следственных органов. ^ – особенности и нарушения структуры и динамики психической деятельности, имеющие юридическое значение и влекущие определенные правовые последствия. ^ – такие свойства психики, которые нарушают способность подэкспертного лица к осуществлению той или иной деятельности, предусмотренной уголовным правом и сформулированной в определенных юридических критериях (уголовно-правовые нормы, сформулированные в пси понятиях). ^ системный подход! Для конкретизации особенностей системного подхода в судебной экспертизе необходимо проанализировать проблему нормы и патологии регуляции поведения. Можно выделить 3 операциональных подхода к этой проблеме (употребляются практически одновременно, в разное время разные выходят на первый план).
«Норма» с позиций уголовного права – норма регуляции поведения или лежащей в его основе психической деятельности. сохранность у подэкспертных рассматриваемых норм (норма регуляции криминального поведения у обвиняемых и т.д.) и позволяет им быть полноценными участниками уголовного процесса. Понятие «нормы» в практическом плане зафиксировано в уголовном праве в виде различных юридических критериев и сформулировано в пси понятиях «способности» подэкспертных к тем или иным действиям, раскрывающих результирующие, наиболее обобщенные особенности отражения окружающего мира и регуляции поведения. Необходимость выяснения степени влияния пси патологии на нормальную регуляцию поведения требует объяснительного подхода, системного анализа и экспертной оценки структуры психики. II. Уровневый анализ поведения и деятельности. Конечная цель судебно-психологического исследования – анализ регуляции поведения и деятельности подэкспертного лица – требует системного рассмотрения иерархической структуры реляции поведения и деятельности. В качестве наиболее обобщенно схемы можно взять схему поведения, разработанную в рамках криминальной психологии и отражающую наиболее значимые звенья генеза поведения:
На каждом этапе происходит субъективная оценка как функция самосознания и осознания окружающей действительности. Соотвественно уровневой организации поведения и деятельсноти необходимо рассматривать и иерархическую структуру личностию Можно выделить различные уровни интеграции личности, влияющие на отдельные звенья генеза мотивации:
При экспертном исследовании психолог должен уметь выделять интересующий его уровень поведения, деятельности, личности, объясняющий действия подэкспертного лица. III. Взаимодействие личностных и ситуационных факторов. Объектом исследования эксперта-психолога является психическая деятельность подэкспертного лица в юридически значимых ситуациях. В судебной экспертизе чаще всего суд и следственные органы интересуют не особенности психики человека вообще, а их функционирование в конкретных ситуациях. Это требует от эксперта учета влияния на психическую деятельность не только личностных факторов, но и различных ситуационных переменных. При анализе ситуационных факторов необходимо учитывать, каким именно образом они могут оказывать влияние на поведение и интересующие судебно-следственные органы способности человека к осуществлению той или иной деятельности. необходимо в рамках личностных переменных учитывать возрастные особенности и психические расстройства человека. ^ Д. Магнуссоном и Н. Эндлером:
IV. Единство сознания и деятельности. Сознание – это отношение к миру со знанием его объективных закономерностей, включающее в себя категорию активности и охватывающее эмоционально-ценностный аспект, соотнесение своих действий с нравственно-этическими ценностями и правовыми нормами, отражение смысловой оценки последствий своих действий, т.е. оно является высшим регулятором деятельности. Каждый юридический критерий состоит из двух частей, характеризующих способность, во-первых, к адекватному осознанию окружающей действительности и самосознанию, во-вторых – к полноценной произвольной регуляции своих действий. Например, у свидетеля важно установить не только его способность правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства, но и способность давать о них правильные показания! Если способность к адекватному осознанию себя и окружающего нарушена, то нарушена бывает и произвольная регуляция своих действий. Если структуры сознания в рассматриваемой ситуации сохранны, необходимо отдельно анализировать звено регуляции поведения и деятельности. V. Принцип развития. При экспертном исследовании психологу необходимо изучать не только актуальную психическую деятельность человека в юридически значимой ситуации, но и проанализировать становление психических особенностей человека в его макродинамике. Это позволяет понять становление его ценностных ориентаций, мотивационного строения личности, его характера и темперамента, дает возможность выявить уровень развития и особенности отдельных психических процессов. В то же время чрезвычайно важно учитывать и микродинамику пси деятельности в конкретно разворачивающейся ситуации. Изменения пси состояния подэкспертнрго могут даже привести к разным ответам на вопросы судебно-следственных органов применительно к различным юридически значимым ситуациям. При таком понимании принципа развития системный подход в судебно-пси экспертизе предстает не только как структурный, но и как структурно-динамический. Наиболее общими принципами психодиагностического исследования судебного эксперта-психолога являются системный структурно-динамический подход, учитывающий единство сознания и деятельности, а также тесное взаимодействие ситуационных и личностных факторов. Кратко основные принципы системно-структурного подхода:
15.Структура и этапы психодиагностической деятельности эксперта-психолога. Структура психодиагностической деятельности. Этапы планирования психодиагностического исследования. Важно понимание структуры и этапов взаимодействия эксперта-психолога с органом, назначившим экспертизу, с одной стороны, и с подэкспертным лицом - другой.
Заказчик – судебно-следственные органы. Он определяет задачи исследования. Данные заключения используются судом для принятия судебного решения. Поэтому заключение должно быть составлено на языке, понятном для заказчика и в то же время выводы должны не терять своей психологической сущности. Обычно данная задача решается путем исследования «юридических критериев», сформулированных в УК и УПК исключительно в психологических понятиях. Эти критерии являются своеобразными правовыми нормами, наполненными психологическим содержанием. Экспертные психологические выводы формулируются на языке юридических критериев, которые результируют психодиагностическое исследование способности лица к осознанию и регуляции определенного вида деятельности и в то же время являются правовыми понятиями, встроенными в УК и УПК.
Предмет определяется вопросами, заданными эксперту органом, назначившим экспертизу. Предварительное ознакомление с материалами уголовного дела с четким представлением фабулы происшедшего помогает психологу самостоятельно выделить, каким аспектам изучаемого явления он должен уделить основное внимание. Это происходит на основе специальных знаний эксперта психолога, а также представлением эксперта психолога о юридическом значении экспертного заключения.
^ : 1. Профессиональные знания эксперта-психолога в психодиагностике. L – данные – регистрация реального поведения человека. Q – опросники и другие методы самооценки и самоотчета. T – непосредственное экспериментальное обследование испытуемого. Классификация психодиагностических методов по процедуре исследования.
Классификация методов по объекту психодиагностики:
Важно учитывать экологическую репрезентативность тестов. 2. Возможность применения методов именно в судебно-психологической экспертизе. Валидность – что тест измеряет и насколько хорошо. Виды валидности: - диагностическая (способность теста различать испытуемых на основе диагностического признака) - прогностич6еская (степень точности и обоснованности суждения о диагностируемом психологическом качестве по его результату спустя определенное время после диагностики) - валидность по возрастной дифференциации (соответствие результатов теста теоретически ожидаемым и практически наблюдаемым возрастным изменениям диагностируемого качества). Надежность теста – точность психодиагностического исследования и устойчивость результатов к воздействию посторонних факторов. В экспертизе часто участвуют лица с психогенными реактивными наслоениями на психическую деятельность. 3. Процессуальное положение подэкспертного лица. 4. Половозрастные факторы. 5. Психические аномалии и умственное развитие подэкспертного лица. 6. Вид экспертизы по месту и условиям проведения. 7. Уровень квалификации эксперта-психолога. Этапы проведения психодиагностического исследования.
^ III этап планирования – выбор методов. Факторы, влияющие на выбор методов: 1. Профессиональные знания эксперта-психолога в психодиагностике, в частности - владение различными методами исследования и понимание их направленности. Наиболее общая классификация психодиагностических методов выделяет три крупные группы. ^ составляют методы, позволяющие получить L-данные путем регистрации реального поведения человека (life record data). В рамках деятельности эксперта-психолога к этой группе можно отнести: метод наблюдения во время клинико-психологической беседы и проведения экспериментально-психологического исследования, анализ дневниковых записей среднего медицинского персонала о поведении подэкспертных во время проведения стационарной комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы, анализ показаний свидетелей и других материалов уголовного дела, в которых фиксируются особенности поведения подэкспертного лица. ^ - Q-данные, полученные путем различных опросников и других методов самооценки и самоотчета (questionnairy data). Третью группу составляют Т-данные, получаемые при непосредственном экспериментальном исследовании испытуемых (objective test data). В рамках деятельности эксперта-психолога - это обычно методы, используемые в классическом патопсихологическом экспериментальном исследовании познавательных процессов и уровня интеллектуального развития. Эксперт-психолог должен четко представлять возможности используемых психодиагностических методов, и в первую очередь - направленность метода, а также особенности техники, процедуры психодиагностического исследования. По этим двум основаниям А.Г. Шмелевым разработана более дифференцированная классификация психодиагностических методов. ^ : а) Биографический метод. В деятельности эксперта-психолога данная процедура предстает в виде психологического анализа уголовного дела и приобщенных к нему материалов и включает в себя элементы контент-анализа и герменевтики. Психологический анализ материалов уголовного дела состоит из следующих основных компонентов:
б) Наблюдение. Во время проведения экспертизы, просмотр видеоматериалов. в) ^ Основной диалоговый метод - это беседа. Основные функции беседы - установление доверительного контакта с подэкспертным, собирание биографических сведений, анализ субъективного отчета о динамике психического состояния в интересующей суд и следствие ситуации, ее смыслового восприятия и осмысления, диагностика особенностей самосознания, личностных черт, особенностей характера, эмоционального реагирования, реакции на стресс, фрустрации, конфликтов и других свойств личности. Обязательно должны присутствовать определенные компоненты. Наболее важными из них является, во-первых, опрос испытуемого по пунктам, имеющим значение для производства экспертизы: анамнез жизни, и т.п.; во-вторых, моделирование в рамках беседы разных ситуаций диалогового взаимодействия с регистрацией поведения испытуемого. Эффективность наблюдения зависит от многих факторов: квалификация эксперта-психолога; личность испытуемого; природа черт личности. г) ^ Характеризуются наличием правильных или нормативных ответов. В деятельности эксперта-психолога обычно используются психометрические методы (типа тестов Векслера, Равенна, патопсихологическое обследование 10 слов и т.д.) д) ^
е) Проективные техники.
ж) Анализ продуктов спонтанного творчества. Когда в распоряжении эксперта-психолога есть рисунки, картины, литературные произведения подэкспертного. Классификация методов по объекту психодиагностики:
Важно учитывать и такую характеристику тестов, как экологическая репрезентативность, т.е. приближенность эксперимента к реальным условиям существования человека. 2. Возможность применения методов именно в судебно-психологической экспертизе. Методы психодиагностики, применяемые в судебно-психологической экспертизе, должны обладать двумя основными характеристиками - валидностью и надежностью. Валидность - что тест измеряет и насколько хорошо он это делает. ^ - это диагностическая - способность теста различать испытуемых на основе диагностического признака, являющегося объектом исследования в данной методике, и прогностическая - отражающая степень точности и обоснованности суждения о диагностируемом психологическом качестве по его результату спустя определенное время после диагностики. Диагностическая и прогностическая валидность в совокупности образуют эмпирическую валидность. Валидность по возрастной дифференциации - отражает соответствие результатов теста теоретически ожидаемым и практически наблюдаемым возрастным изменениям диагностируемого качества. Является одним из главных критериев тестов интеллекта. Надежность теста - понятие, отражающее точность психодиагностического исследования и устойчивость результатов к воздействию посторонних факторов. Факторы, которые существенно снижают валидность и надежность психодиагностических исследований:
3. Процессуальное положение подэкспертного лица. В основе интересующей судебно-следственные органы способности подэкспертных лиц к осуществлению той или иной юридически значимой психической деятельности в зависимости от того, является ли обследуемое лицо обвиняемым (подсудимым), свидетелем или потерпевшим, лежат разные психологические предпосылки разные объекты психодиагностического исследования. 4. Половозрастные факторы. 5. Психические аномалии и умственное развитие подэкспертного лица. Индивидуально-психологические (в том числе и психопатологические) особенности каждого конкретного испытуемого определяют пригодность применения по отношению к нему той или иной методики. 6. Вид экспертизы по месту и условиям проведения. Этот фактор часто определяет трудоемкость проведения психодиагностического исследования. 7. Уровень квалификации эксперта-психолога. Предпочтительнее применять меньшее число экспериментальных методов, которыми эксперт владеет на высоком уровне, чем гнаться за количеством и использовать отдельные методы исследования неквалифицированно, неправильно обрабатывая и интерпретируя их результаты.
Биографический метод. В деятельности эксперта-психолога данная процедура предстает в виде психологического анализа уголовного дела и приобщенных к нему материалов и включает в себя элементы контент-анализа и герменевтики. Психологический анализ материалов уголовного дела состоит из следующих основных компонентов:
18. ^ |
||||||||||||||||||||||||
кспериментально-психологическое исследование
ксперт-психолог
кспериментально-психологическое исследование
сихологический анализ уголовного
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям