Глава 1. статья 5.
Категория лиц, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа.
в отношении несовершеннолетних;
безнадзорных и беспризорных;
занимающихся бродяжничеством или попрошайничеством;
оставшихся без попечения родителей, нуждающихся в социальной помощи и реабилитации;
совершивших правонарушение, повлекшее применение меры административного взыскания
и т.д.
Органы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних приводят индивидуальную профилактическую работу в отношении родителей или законных представителей несовершеннолетних, если они не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и содержанию или отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с детьми.
Статья 7. Индивидуальная профилактическая работа в отношении несовершеннолетних, их родителей проводится в сроки, необходимые для оказания социальной и иной помощи несовершеннолетним, или по устранению причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям или антиобщественным действиям, или достижения ими возраста восемнадцати лет.
А также локальным актом №11 «Положение об учёте семей, находящихся в социально опасном положении и учащихся, стоящих на учёте» МОУ Колыбельской средней общеобразовательной школы, планируется вся индивидуальная профилактическая работа.
Цель индивидуальной профилактической работы:
дать социальный ориентир каждому учащемуся в образовательном учреждении;
скорректировать процесс адаптации учащихся в сложной жизненной ситуации;
способствовать социально-психологическому благополучию в семье.
Задачи профилактической работы:
выявить учащихся и семьи, находящиеся в социально опасном положении;
спланировать ряд профилактических мероприятий по оказании психолого-педагогической помощи учащимся и семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;
привлечь социальные структуры, способствующие эффективности и продуктивности профилактической работы.
вести систематический контроль за семьями, прошедшими профилактическую реабилитацию.
Социальные структуры, задействованные в индивидуальной профилактической работе:
Образовательное учреждение;
Комиссия по делам несовершеннолетних при администрации села;
Женский совет сельской администрации;
Комиссия социальной защиты сельской администрации;
Фап сельской администрации;
Участковый инспектор;
Комиссия по делам несовершеннолетних районной администрации;
ПДН районного отдела внутренних дел
Отдел опеки и попечительства
Детский реабилитационный центр.
№
|
^
|
Сроки исполнения
|
Связь с социальными структурами села, района
|
Оформление документации
|
1.
|
Изучение медико-психологических и социально-педагогических особенностей личности учащихся, условий их жизни, специфики микросреды.
|
В течение всего года.
|
Совместно с классными руководителями.
|
Социально-педагогические карты класса, учащихся.
|
2.
|
Выявление детей группы риска:
анализ социальных карт класса;
анализ успеваемости и посещаемости учащихся в классе;
наблюдение за поведением учащихся, образом жизни.
|
В течение всего года
|
Совместно с классными руководителями, участковым инспектором, социальным работником сельской администрации.
|
Список учащихся группы риска.
План работы с учащимися, имеющими отклонения в обучении, либо пропускающих занятия без уважительной причины.
Журнал профилактической работы.
Журнал учёта посещаемости учащихся занятий.
|
3.
|
Осуществление профилактической работы по предупреждению школьной и социальной дезадаптации, девиантного и делинквентного поведения:
лектории родительских собраний:
- младшее звено «Отклоняющее поведение у школьника – тревожный сигнал дезадаптации ученика»;
«Скрытые формы девиантного поведения младших школьников»
«Типы семейного воспитания»
- среднее звено «Особенности взаимоотношений в семье»;
«Роль отца в воспитании подростков»
«Курить – здоровью вредить»
«Правовое наказание за правонарушение»
- старшее звено «Мир действительности или мир иллюзий»
«В поисках истины»
«Трудности совершенствования и самопознания»
|
В течение всего года
Октябрь, ноябрь
1-2 классы.
3 класс
4 класс
Общешкольное родительское собрание
Октябрь-ноябрь.
5-6 классы.
6-7 классы.
8 класс.
9 класс
10 класс
11 класс
|
Совместно с классными руководителями, зав. Школьной и сельской библиотекой, инспекцией по делам несовершеннолетних, психологом.
|
Информация профилактического характера.
|
4.
|
Осуществление правового просвещения учащихся:
Классные часы.
«Правовые аспекты правонарушений школьников»
«Вредные привычки как фактор слабого здоровья человека»
«Социальные проблемы молодёжи и пути их решения»
|
В течение всего года.
Средние классы.
Младшие и средние классы
Старшие классы.
|
Совместно с районной комиссией по делам несовершеннолетних, участковым инспектором, классными руководителями, медиком.
|
Информационные сборники.
|
5.
|
Разработка и реализация планов коррекции и реабилитации отклоняющего поведения учащихся.
|
В течение всего года.
|
Совместно с классными руководителями, завучем, зам. директора по воспитательной работе, комиссией по делам несовершеннолетних, педагогическим консилиумом.
|
Планы коррекции поведения учащихся.
|
6.
|
Взаимодействие с семьями учащихся с целью совместного решения проблем воспитания и развития личности ребёнка:
* посещение семей с целью обследования материально-бытовых условий проживания;
* рейды в семьи, находящиеся в социально-опасном положении, или исполняющие ненадлежащим образом воспитание и содержание детей;
* вновь прибывшие семьи;
* многодетные семьи;
* подопечные семьи.
|
В течение всего года.
|
Совместно с классными руководителями, членами комиссии ИДН при сельской администрации, женсовета, администрацией школы, социальным работником, участковым инспектором
|
Акты обследования семей учащихся.
|
7.
|
Профилактика и разрешение конфликтных ситуаций с участием несовершеннолетних
|
В течение всего года.
|
Совместно с администрацией школы, классными руководителями, инспекцией по делам несовершеннолетних, зам. директора по воспитательной работе.
|
Журнал профилактической работы.
|
8.
|
Участие в педагогических советах и методических объединений:
* постановка и снятие с учёта;
* отчёт работы за истекший период
* материалы профилактики правонарушений, злоупотреблений и безнадзорности среди учащихся;
* психолого-педагогические особенности школьников.
|
В течение всего года, согласно плану работы школы.
|
|
Журнал снятия и постановки на учёт.
Отчёт социального педагога о проделанной работе.
|
9.
|
Участие в заседаниях сельской, районной КДН и ЗП.
|
Согласно представлению
|
Совместно с социальным работником, специалистом по молодёжи при сельской администрации.
|
Представление на учащихся.
Содержание профилактической работы с учащимся.
|
^
С учащимся ______________________________ год рождения _______________________________ класс _______________
Проблема учащегося ____________________________________________________________________________________________________________
^
|
Содержание проведённого мероприятия
|
Работа с педагогическим коллективом
|
Работа с администрацией школы.
|
^
|
Работа с районной социальной службой, комиссией ПДН, КДН
|
|
|
|
|
|
|
^
№
|
^
|
Содержание и характер контакта
|
Основная тактика
|
Результат
|
1.
|
Расположение к общению
|
Использование общепринятых норм и фраз, сдержанное и доброжелательное обращение. Ровное отношение, отсутствие эмоциональных реакций. Непринужденная беседа на отвлечённые темы. Отсутствие советов, уверений, навязчивости.
|
Безусловное, безоценочное принятие личностных особенностей воспитанника
|
Согласие на дальнейшее взаимодействие
|
2.
|
Поиск общего интереса
|
Поиск нейтрального интереса к интересам подростка. Перевод с нейтрального на личностно значимый интерес воспитанника, от общих суждений о людях к конкретному человеку, от его жизненных ценностей к конкретным личностным качествам.
|
Ровное отношение, заинтересованность, подчёркивание уникальности личности воспитанника, его позитивных качеств.
|
Положительный эмоциональный фон общения, настрой на продолжение контакта.
|
3.
|
Выяснение предполагаемых положительных качеств
|
Рассказы о положительных качествах, демонстрация отношения к этим качествам. Отношение к отрицательным качествам других. Поиск качеств, отличающих подростка от других.
|
Принятие того, что предполагает партнёр, авансирование доверия
|
Создание ситуации безопасности при сообщении личностно значимой для воспитанника информации, безусловное принятие его личности
|
4.
|
Выяснение предполагаемых
отрицательных качеств
|
Выяснение качеств, мешающих общению, установлению личностных, деловых контактов со значимыми людьми. Прогнозирование хода ситуаций общения. Сомнения, выяснение неясностей. Высказывания о собственных негативных качествах.
|
Принятие позитивных и негативных качеств воспитанника без сомнения, раздражения.
|
Ситуация доверия, открытости.
|
5.
|
Адаптивное поведение партнёров.
|
Подчёркивание положительных и учёт негативных качеств. Подчёркивание динамики представлений о человеке. Обсуждение причин трудностей в общении, установлении контакта. Желание приспосабливаться к особенностям друг друга.
|
Открытые высказывания, стимулирование диалога, обсуждение различных вариантов действий в сложившейся ситуации.
|
Определение объекта и предмета изменений, преобразований.
|
6.
|
Установление оптимальных отношений
|
Общие планы действий. Совместная разработка программы. Определение нормативов общения, взаимодействия. Распределение ролей. Составление планов.
|
Общие намерения.
|
Согласие на выполнение принятого плана.
|
Циклограмма
индивидуальной профилактической работы с учащимся
№
|
^
|
Социальные профилактические подразделения, содействующие в работе
|
Ежедневно
|
Один раз в неделю
|
Один раз в месяц (при необходимости чаще).
|
Один раз в четверть (на педагогическом совете)
|
Один раз в полугодие.
|
Один раз в год.
|
1.
|
Контроль за посещаемостью, успеваемостью, внешним видом учащегося
|
Совместно с классным руководителем
|
|
|
|
|
|
2.
|
Профилактические беседы с учащимся:
режим дня школьника;
правонарушения и меры наказания;
причины слабой успеваемости;
твой дом – твоя крепость;
помоги себе сам;
курить – здоровью вредить и т.д.
|
|
Совместно с классным руководителем, зам. директора по воспитательной работе.
|
|
|
|
|
3.
|
Обследование семьи.
|
|
|
Совместно с классным руководителем, членами комиссии ИДН, жен.совета.
|
|
|
|
4.
|
Анализ успеваемости учащегося за четверть.
|
|
|
|
Совместно с классным руководителем, учителями-предметниками.
|
|
|
5.
|
Анализ о проделанной работе с учащимся.
|
|
|
Совместно с классным руководителем.
|
|
|
|
6.
|
Профилактические беседы на заседаниях ИДН при сельской администрации.
|
|
|
Совместно с классным руководителем, зам.директора по воспитательной работе.
|
|
|
|
7.
|
Рассмотрение проблем в обучении учащегося на педагогическом консилиуме.
|
|
|
Совместно с классным руководителем.
|
|
|
|
8.
|
Встречи с родителями учащегося с администрацией школы.
|
|
|
|
Совместно с классным руководителем.
|
|
|
9.
|
Профилактические беседы с учащимся и родителями на заседании совета школы.
|
|
|
|
|
Совместно с классным руководителем.
|
|
10.
|
Заседания районной КДН, ПДН.
|
|
|
Совместно с членами комиссии ИДН, социальным работником.
|
|
|
|
11.
|
Консультирование у психолога, психиатра.
|
|
|
|
По решению педагогического совета.
|
|
|
12.
|
Анализ занятости учащегося во внеурочное время.
|
|
Совместно с классным руководителем.
|
|
|
|
|
13.
|
Отчёт о проделанной индивидуальной профилактической работе с учащимся и семьёй.
|
|
|
|
|
|
Годовой отчёт
|
Профилактика беспризорности и правонарушений
среди учащихся младших классов.
№
|
^
|
Сроки выполнения
|
Задействованные лица
|
Охват учащихся.
|
1.
|
Беседа с учащимися: «Как я планирую свой день».
Игровая программа «Режим дня Васи и Пети»
|
Сентябрь-октябрь.
|
Совместно с классным руководителем, зав.библиотекой, организатором.
|
1-2 классы.
|
2.
|
Интеллектуальная игра: «Поступки и проступки»
|
Октябрь
|
Совместно с классным руководителем, организатором, преподавателем литературы.
|
4 класс.
|
3.
|
Игровая программа: «Как уберечь зайчика от неверного пути?»
|
Ноябрь
|
Совместно с классным руководителем, зав.библиотекой, организатором.
|
3 класс.
|
4.
|
Беседа с учащимися: «Если друг попал в беду…».
|
Ноябрь
|
Совместно с классным руководителем, зав.библиотекой, организатором.
|
2 класс.
|
5.
|
Театральное кукольное представление: «Как подружился зайчонок с сигареткой».
|
Декабрь
|
Совместно с классным руководителем, зав.библиотекой, организатором.
|
3 класс.
|
6.
|
Конкурс рисунков: «Самый радостный день в моей жизни»
|
Декабрь
|
Совместно с классным руководителем, зав.библиотекой, организатором.
|
2 класс.
|
7.
|
Беседа с учащимися: «Голубой экран»
|
Январь
|
Совместно с классным руководителем, зав.библиотекой, организатором.
|
4 класс.
|
8.
|
Игровая программа «Радуга моего настроения»
|
Февраль
|
Совместно с классным руководителем, зав.библиотекой, организатором.
|
1 класс
|
9.
|
Конкурс плакатов «Антиреклама вредных привычек»
|
Февраль
|
Совместно с классным руководителем, зав.библиотекой, организатором.
|
3 класс
|
10.
|
Театральное представление: «Волк и семеро козлят на новый лад»
|
Март
|
Совместно с классным руководителем, зав.библиотекой, организатором.
|
2 класс.
|
11.
|
Анкетирование учащихся «Мои увлечения».
|
Март
|
Совместно с классным руководителем, зав.библиотекой, организатором.
|
4 класс
|
12.
|
Игровая программа «Дядя Стёпа милиционер»
|
Апрель
|
Совместно с классным руководителем, зав.библиотекой, организатором.
|
3 класс.
|
13.
|
Мастерилка «Древо желаний и противопоказаний»
|
Май
|
Совместно с классным руководителем, зав.библиотекой, организатором.
|
4 класс.
|
14.
|
Беседа с учащимися «Лето настроений»
|
Май
|
Совместно с классным руководителем, зав.библиотекой, организатором.
|
1-2 класс.
|
|
