Начало программы: октябрь 2012 г. Практико-ориентированный курс 32 час. Цель практико-ориентированного курса : освоение теоретической базы, расширение практических возможностей метода Сказкотерапии в работе психолога

Скачать 33.24 Kb.

Название	Начало программы: октябрь 2012 г. Практико-ориентированный курс 32 час. Цель практико-ориентированного курса : освоение теоретической базы, расширение практических возможностей метода Сказкотерапии в работе психолога
Дата конвертации	10.04.2013
Размер	33.24 Kb.
Тип	Документы

Содержание

3.Психологические особенности сказки. Виды сказок. Мифы, легенды.
5.Возможности работы со сказкой. Метафорическое пространство сказки. Основные архетипы в сказке. Язык символов в сказке.
7.Анализ сказок, историй, рисунков клиента.
9.Использование сказки в индивидуальной и групповой работе. Песочные сказки (соединение методов сказкотерапии и песочной терап
10.Работа со сказкой в психологическом консультировании.
Введение в клинический психоанализ (Государственный научный центр им. В.П. Сербского)
Депрессивные состояния. Неуверенность в себе, низкая самооценка, одиночество.

Использование сказки в работе психолога с детьми.

(Диагностика, коррекция и консультативная работа).

Начало программы: октябрь 2012 г.

Практико-ориентированный курс 32 час.

Цель практико-ориентированного курса: освоение теоретической базы, расширение практических возможностей метода Сказкотерапии в работе психолога.

Семинар рассчитан на практических психологов, педагогов, работающих с детьми и студентов, для специалистов детских учреждений.

Основные темы курса.

1.Что такое сказка. Сказкотерапия в рамках арт-терапевтического подхода. Цели и задачи сказкотерапии.

2.Происхождение сказки, ее истоки.

^ 3.Психологические особенности сказки. Виды сказок. Мифы, легенды.

4.Структура волшебной сказки. Основные элементы сказки, их психологическое значение.

^ 5.Возможности работы со сказкой. Метафорическое пространство сказки. Основные архетипы в сказке. Язык символов в сказке.

6. Диагностические возможности сказки. Преимущества сказки, как диагностического метода. Схема психологического анализа сказок. Ключевые характеристики, важные для диагностики психологических проблем ребенка.

^ 7.Анализ сказок, историй, рисунков клиента.

8.Коррекционная работа с детьми при помощи сказкотерапии. Структура сказкотерапевтического занятия.

Коррекционная работа с проблемами: дезадаптация, страхи, агрессия, тревожные состояния, психосоматические проблемы ребенка. Сказкотерапия при стрессовых состояниях у ребенка (развод родителей, расставания).

^ 9.Использование сказки в индивидуальной и групповой работе. Песочные сказки (соединение методов сказкотерапии и песочной терапии).

Ведомая сказка и спонтанная сказка.

Ресурсные техники: «Путешествие героя», «Сказка странствий».

^ 10.Работа со сказкой в психологическом консультировании.

11. Создание авторской сказки.

12.Преимущества метода сказкотерапии.

Занятия носят максимально практический характер, предполагают активную вовлеченность участников в работу. Мы будем писать собственные сказки, раскроем свой творческий потенциал, начнем активно использовать сказочные техники в своей работе. Предполагаются домашние задания.

Внимание!

Возможно прохождение практики на базе детского центра или детской больницы.

Формат занятий: 8 занятий по средам с 17.00 до 21.00 час.

Ведущая курса:

Сидоренкова Елена Александровна, практический психолог.

Образование:

Институт Аналитической психологии. Теория и практика детского психоанализа (Московская Ассоциация Аналитической психологии)
Арт-терапия: глубинный подход (Московская Ассоциация Аналитической психологии)
Песочная терапия (Учебный Центр Психоанализа и Аналитической психологии)
Аналитическая терапия с детьми. Метод символдрамы в детской психотерапии. (Международное общество кататимного переживания образов в психотерапии и психологии)
Клинико-психологическое сопровождение детей младшего школьного возраста с пограничными психическими расстройствами (МГППУ)
^ Введение в клинический психоанализ (Государственный научный центр им. В.П. Сербского)

      Большой опыт работы с проблемами:

        Стрессовые состояния (расставания, развод, переезд, потеря близкого человека, рождение детей в семье).

        Адаптация ребенка к условиям детского сада, школы. Школьные трудности.

        ^ Депрессивные состояния. Неуверенность в себе, низкая самооценка, одиночество.

        Трудности в установлении близких отношений. Нарушения межличностных коммуникаций.

        Высокая тревожность. Страхи и фобии.

        Гнев, агрессивное поведение, агрессия, направленная на себя (аутоагрессия).

        Психосоматические проблемы (энурез, энкопрез, аллергия, тики, заикания, бронхиальная астма).

Выдается Сертификат Высшей школы психологии (Институт) установленного образца.

Сайт: www.vshp.ru

e-mail: [email protected]

Телефон для справок: 8-968-843-74-71

Стоимость обучения: 6400 руб.

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

	Практико ориентированный проект		Расписание занятий студентов 2 курса по уходу на кафедре детских болезней педиатрического факультета
	Тематический план практических занятий в осеннем семестре 2011-2012 учебного года. 4 курс, 7 семестр,		Основными задачами программы минимум по специальности «нервные болезни» являются: повышение теоретической
	Курс план практических занятий по курсу общественного здоровья и здравоохранения в осеннем семестре		Материалы учебной программы «Семейно-ориентированный подход в социальной работе. Технология раннего
	Задачи курса: − освоение теоретических и научных знаний по вопросам голосообразования; − освоение		Тематический план практических занятий по общей хирургии для студентов 3 курса на осенний семестр
	Программа лагеря. Цель программы посредством организации теоретической и практической подготовки		Курс 5 Время (продолжительность) 1 час Караганда 2012 г. Обсуждены и утверждены на заседании кафедры

Похожие: