Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности 6 класс
|
|
Скачать 131.94 Kb.
|
|
МОУ Орловская СОШ им.И.Ф.Жужукина Рассмотрена на МО «Искусство» Утверждена Протокол №__от_______2011г. приказом №___от_______2011г Руководитель_______ Коновалова Т.Н. Директор шк.______Солдатова Г.А. Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности 6 класс 2011/2012 уч.г. Учитель: Островская Елена Петровна Пояснительная записка. Исходными документами для составления рабочей программы явились: - Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004; - Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004; - Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2009/2010 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 379 от 09.12.2008 г.; - Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» - Образовательная программа образовательного учреждения, утверждённая приказом директора №119 от 05.09.2009 Рабочая программа разработана на основе авторской программы М.П. Фролова, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Дрофа, 2006.- 6 класс, базовый уровень, 34 часа Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса основ безопасности жизнедеятельности в основной школе в течение 16 часов учебного времени. Минимальное количество учебных часов в неделю – 0,5. Программа реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях и состоит из таких разделов, как: -Безопасность человека в опасных и экстремальных природных ситуациях; -Основы медицинских знаний; . Учебные вопросы распределены с учетом возраста учащихся. Большее количество часов отводится на изучение ЧС природного характера, у учащихся должны быть выработаны навыки по оказанию первой медицинской помощи; заложены осознания возможности здорового образа жизни; представления об опасностях, возникающих в настоящее время, таких как терроризм; необходимы знания по правилам безопасного поведения на дорогах и улицах. Все эти знания должны помочь учащимся в обеспечении сохранности жизни и здоровья. ^ В ходе изучения предмета учащиеся формируют в себе адекватное представление об опасностях и ЧС, с которыми они могут встретиться в повседневной деятельности, о правилах безопасности жизнедеятельности, о правильном экологическом поведении, об основах оказания первой медицинской помощи. ^ Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 6 классе средней общеобразовательной школы направлен для достижения следующих целей:
овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, действовать в условиях вынужденной автономии в природе, оказывать первую медицинскую помощь себе и пострадавшим. ^ учебно-познавательная компетенция развитие и воспитание у школьников понимания важности изучение предмета ОБЖ. ^ - решение творческих заданий; - моделирование практических заданий; - конспектирование; - реферирование; - докладирование; - работа с различными информационными источниками: справочная литература, средства массовой информации (в том числе представленных в электронном виде); - анализ представленных ситуаций; - выполнение тестовых заданий; - совместный поиск наиболее оптимальных решений по выходу из опасных ситуаций; - отработка практических навыков по оказанию первой медицинской помощи, по ведению здорового образа жизни и грамотному экологическому поведению; - оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде. ^ Урок-практикум, урок-лекция, урок-беседа, комбинированный урок, урок-анализ, урок-игра. Методы и приемы обучения - обобщающая беседа по изученному материалу; - разбор опасных ситуаций (природного, техногенного и социального характера) и выработка совместного решения о безопасном выходе из нее; - отработка практических навыков, - составление сообщений и творческих отчетов; - контроль знаний в форме игровой деятельности и в форме тестирования; - лекция; - комментирование материала; - составление творческих заданий. - выполнение тестовых заданий; - совместный поиск наиболее оптимальных решений по выходу из опасных ситуаций; - отработка практических навыков по оказанию первой медицинской помощи, по ведению здорового образа жизни и грамотному экологическому поведению; - оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде. ^ В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 6 классе ученик должен: знать: - основные опасные ситуации в природных условиях, характерные для Тамбовской области, и правила безопасного поведения в этих ситуациях; - порядок подготовки к активному отдыху на природе и обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде; - основные составляющие здоровья человека и факторы, на него влияющие, мероприятия по профилактике вредных привычек; - приёмы и правила оказания первой медицинской помощи в природных условиях; - характеристику и требования дорожных знаков, дорожной разметки, дополнительные требования к движению велосипедистов, правила перевозки людей автотранспортом; уметь: - соблюдать правила личной безопасности в опасных ситуациях природного характера и действовать, обеспечивая личную безопасность; - выполнять общие правила безопасности при активном отдыхе на природе; - доступно объяснять значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья; - грамотно оказывать первую медицинскую помощь при различных травмах, полученных в природных условиях; - соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда; применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам; - обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; - подготовки и участия в различных видах активного отдыха; - проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника; - оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных и бытовых ситуациях. Результаты обучения структурирования по трём компонентам: “ знать – понимать”, “ уметь”, “ применять”. Эти компоненты представлены отдельно по каждому разделу. За основу разработки рабочей программы взят федеральный компонент основного общего образования (2004 г.). Программа содействует сохранению едино-го образовательного пространства. ^ 6 класс ( 17 часов ) Безопасность и защита человека в опасных и экстремальных природных условиях ( 12 часов ) Опасные и экстремальные ситуации. Что к ним приводит? Как подготовиться к путешествию, чтобы не попасть в опасную или экстремальную ситуацию. Факторы, мешающие успешно справиться с экстремальной ситуацией. Последовательность действий в экстремальной ситуации. Особенности акклиматизации в разных природных зонах. Общие правила успешной акклиматизации. Если ты отстал от группы. Если ты заблудился в лесу. Авария транспортного средства в безлюдной местности. Способы подачи сигналов бедствия. Ориентирование по компасу. Ориентирование по Солнцу, Луне, звездам. Ориентирование по местным признакам. Как находить дорогу к жилью. Устройство временных укрытий (жилищ): выбор места. Постройка временных укрытий. Виды зимних укрытий. Временные укрытия в пустыне. Добывание огня, разведение костра: место для костра. Добывание огня. Разжигание костра. Типы костров, очаги. Сохранение огня. Обеспечение бытовых потребностей. Обеспечение водой: как преодолеть недостаток воды. Поиск и добывание воды. Организация питания: общие принципы организации питания. Растительная пища. Нетрадиционные виды пищи. Добывание пищи охотой и рыбной ловлей. Некоторые рецепты походных блюд из рыбы и мяса, растительные приправы.Личная гигиена, уход за одеждой и обувью. Возможные опасности в пути и меры по их предупреждению: как вести себя при встрече с опасными животными. Опасности при переправах через реки, передвижение по болотам. Опасности при движении в горах. Как уберечься от поражения молнией. ^ Знать способы ориентирования на местности Уметь: ориентироваться на местности, определять место для бивака Основы медицинских знаний ( 4 часа ) Общие принципы оказания самопомощи. Общие принципы оказания первой помощи пострадавшему.Аптечка, природные лекарственные средства. Потертости и мозоли. Ссадины и порезы. Закрытые травмы: ушибы. Растяжение и разрывы связок. Вывихи. Сдавливание. Переломы. Укусы животных. Укусы насекомых и паукообразных. Укусы змей. Укусы бешеных животных и грызунов. Отравления. Первая помощь утопающему: основные приёмы оживления-реанимации. Тепловые и солнечные удары, обморожения. Поражение молнией. Заболевания глаз, удаление инородных тел из глаза, уха, носа. Переноска пострадавшего без носилок. ^ : Требования к уровню усвоения знаний: Знать: правила ведения здорового образа жизни. Уметь: соблюдать правила ведения здорового образа жизни. ^ М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов (под ред Ю.Л.Воробьёва). Основы безопасности жизнедеятельности. М., АСТ/Астрель, 2009г. ^ ОБЖ 6 КЛАСС
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям