Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности «Ступеньки творчества» Для детей старшего дошкольного возраста Срок реализации: 1 год

«Сказочные головоломки»

1) Желая поупражняться в стрельбе из лука, королевские дети Абел, Бен и Пола вместе со своим старшим другом сэром Каем отправились в лес. Поначалу у каждого из них имелось одинаковое количество стрел. Когда все они были выпущены, выяснилось, что: сэр Кай набрал больше очков, чем принцесса Пола; принц Бэн чаще попадал в цель, чем сэр Кай; принцесса Пола стреляла точнее, чем принц Абел.. Кто же в тот день стрелял лучше всех? (Принц Бэн.)

2) Рассердившись из-за того, что все попытки провести Абу закончились ничем, джинн превратил купца и трех его братьев в животных. Одного — в свинью, другого — в осла, третьего — в верблюда и четвертого — в козла. Ахмед не стал ни свиньей, ни козлом.
Шариф — ни верблюдом, ни свиньей. Если Ахмед не был верблюдом, то Омар не был свиньей. Абу не обернулся ни козлом, ни свиньей. Омар — ни козлом, ни верблюдом. В кого превратился каждый из братьев? (Омар — в свинью, Шариф — в козла, Ахмед — в верблюда, Абу стал ослом.)

3) Ослу Абу пришлось делить корм с лошадью и коровой. Если Абу ест овес, то лошадь ест то же, что и корова. Если лошадь ест овес, то Абу ест то, что не ест корова. Если корова ест сено, то Абу ест то же, что и лошадь. Кто всегда ест из одной и той же кормушки? (Абу.)

4) Надо сказать, что одни обитатели Марса относились к землянам вполне дружелюбно и всегда говорили им правду. Зато другие, настроенные враждебно, им отчаянно врали. Астронавты никак не могли определить, кто им друг, а кто враг.
– Ты тот, кто говорит правду? — спросил астронавт полосатого марсианина.
– Он скажет «да», — заметил подошедший к ним пятнистый марсианин, — но он обманет.
Что ответит полосатый марсианин? (Полосатый марсианин в любом случае скажет «да».)

5) Великан-людоед обнаружил, что в потемках достал из своего чулана шестимильные сапоги. И с досады зашвырнул их обратно. Чтобы поскорее добраться до намеченной цели, требовались только семимильные сапоги. Если в кладовке у великана стояли четыре шестимильных сапога и восемь семимильных, то сколько всего сапог ему нужно вытащить не глядя, чтобы среди них оказалась пара семимильных?
(Поскольку в кладовке хранилось четыре шестимильных сапога, то великан наверняка получит хотя бы пару семимильных, если достанет шесть сапог.)

«Анаграммы»

Ведущий объясняет детям принцип работы, разобрав вместе с ними на доске несколько слов. Затем дети самостоя­тельно составляют слова в своих тетрадях:

о, а, с - оса	а, л, а, м, п - лампа
ж, н, о - нож	л, а, н, е, п - пенал
о, п, л, е - поле	к, ч, а, р, у - ручка
б, р, ы, а -рыба	р, о, д, о, г - город
у, м, а, х - муха	к, к, о, а, ш - кошка

с, л, у, т - стул	ш, у, г, а, р - груша	с, б, а, а, к, о - собака
ш, а, ф, к - шкаф	е, р, а, з, б, е - береза	о, о, р, к, а, в - корова
с, л, т, о - стол	б, я, я, о, л, н - яблоня	ш, к, к, о, а - кошка
к, ь, в, а, р, т, о - кровать	н, о, и, л, м - лимон	в, ь, я, и, с, н - свинья
ж, о, а, к, л - ложка	а, с, в, и, л - слива	я, а, ц, з – заяц

3. 
   ИГРЫ
   

«Зеваки»

Описание игры: Дети становятся в круг и идут в какую-нибудь сторону. По сигналу, подаваемому колокольчиком, они разворачиваются, хлопают в ладоши 4 раза и идут в обратном направлении. Запоздавший с выполнением инструкции выбыва­ет из игры.

«Кричалки - шепталки - молчалки» (И. Шевцова)

Описание игры. Изображения ладони - это сигналы, кото­рым должны подчиняться дети: красная ладонь - «кричалка», она означает, что можно кричать и бегать; желтая ладонь - «шеп-талка», она разрешает тихо разговаривать и ходить; синяя - «мол-чалка», сигнализирует о том, что нужно замереть на месте и замолчать. Сигналы подаются без системы, но заканчивать игру нужно синей ладонью.

«Улитка» (Н. Кряжева)

Описание игры. Дети становятся в одну линию и по сигналу начинают медленно продвигаться к заранее оговоренному мес­ту, причем нельзя останавливаться и разворачиваться. Побежда­ет пришедший к финишу последним.

Чтобы выполнить правила этой игры, детям требуется при­ложить немало усилий, так как они активны и подвижны.

«Зоопарк»

Описание игры. Дети становятся полукругом. Одному из де­тей ведущий шепчет на ушко название животного, которого не­обходимо показать без слов, только при помощи мимики и жес­тов. Остальные дети должны угадать, что это за животное. Тот, кто первым догадался, будет изображать животное, которое придумывает тот, кто до этого изображал. Так дети меняются и изображают до тех пор, пока в роли изображающего не побыва­ют все ребята.

«Мы такие разные!»

Описание игры. Учащиеся выстраиваются в шеренгу. Выби­рается ведущий, который ранжирует остальных учащихся по цвету глаз, следующий ребенок - по теплоте рук, следующий - по росту, другой - по цвету волос и т. д. Можно попросить дво­их детей по очереди проранжировать остальных по одному и тому же признаку. Затем результаты сравниваются, и происхо­дит обсуждение того, что все мы разные: мы по-разному вос­принимаем окружающий мир, поэтому одних и тех же детей двое других учащихся проранжировали по-разному.

«Ой, ой, ой»

Описание игры. Дети встают в круг, рассчитываются по по­рядку и запоминают свой номер. Ведущий встает в центре кру­га и называет 2 любых номера. Дети, чьи номера прозвучали, хлопают себя ладошками по коленям со словами: «Ой, ой, ой» и быстро меняются местами. Задача ведущего - успеть занять одно из их мест. Кто не успел занять место, становится веду­щим.

«Войди в круг - выйди из круга».

Описание игры. Дети выбирают ведущего и становятся в круг, очень тесно прижимаясь друг к другу (ногами, туловищами, плечами) и обхватывая друг друга за талию. Водящий оста­ется за кругом. Он всеми силами пытается пробраться в круг - уговаривает, толкается, пытается разорвать цепь. Если водяще­му удается пробраться в центр круга, все его поздравляют, а пропустивший становится водящим. Остальные дети могут про­пустить ведущего, а могут и не пропустить.

«Как было раньше?»

Описание игры. Выбирается ведущий, который на несколь­ко минут отворачивается от всех остальных (или выходит за дверь). Участники игры в это время встают в ряд. Ведущий по­ворачивается, смотрит на них в течение нескольких секунд, затем снова отворачивается. Игроки в это время меняются мес­тами. Когда ведущий снова повернется и посмотрит на них, иг­роки уже стоят в другой последовательности. Задача ведущего быстро запомнить, как было раньше, и правильно расставить ребят. Если он не ошибся, значит, продолжает игру, если ошиб­ся, то встает в общий ряд, а на место ведущего выбирают друго­го ребенка.

«Фантазеры»

Детям раздается стандартный лист картона и цветной скотч. Детям нужно придумать и создать картину.

«Почта»

Перекличка водящего с игроками:

- Динь, динь, динь!

- Кто там?

- Почта.

- Откуда?

- Из города…

- А что в городе делают?

Водящий может сказать, что в городе танцуют, поют, прыгают, шепчут и т.д. играющие делают то, что сказал водящий.

4. 
   ^ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ НА РЕЛАКСАЦИЮ
   

«Порхание бабочки»

Дети ложатся на коврик на спину, руки вытянуть вдоль туловища, ноги прямые, слегка раздвинуты.

Педагог: «Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и спокойно. Представьте себе, что вы находитесь на лугу в прекрасный летний день. Прямо перед собой вы видите великолепную бабочку, порхающую с цветка на цветок. Проследите за движением ее крыльев. Движения ее крыльев легки и грациозны. Теперь пусть каждый вообразит, что он – бабочка, что у него красивые и большие крылья. Почувствуйте, как ваши крылья медленно и плавно движутся вверх и вниз. Наслаждайтесь ощущением медленного и плавного парения в воздухе. А теперь взгляните на пестрый луг, над которым вы летите. Посмотрите, сколько на нем ярких цветов. Найдите глазами самый красивый цветок и постепенно начинайте приближаться к нему. Теперь вы чувствуете аромат своего цветка. Медленно и плавно вы садитесь на мягкую пахучую серединку цветка. Вдохните еще раз его аромат… и откройте глаза. Расскажите о своих ощущениях».

«Тихое озеро»

Педагог: «Лягте в удобное положение. Вытянитесь и расслабьтесь. Теперь закройте глаза и слушайте меня. Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь возле тихого, прекрасного озера. Слышно лишь ваше дыхание и плеск воды. Солнце яро светит, и это заставляет вас чувствовать себя все лучше и лучше. Вы чувствуете, как солнечные лучи согревают вас. Вы слышите щебет птиц и стрекотанье кузнечика. Вы абсолютно спокойны. Солнце светит, воздух чист и прозрачен. Вы ощущаете всем телом тепло солнца. Вы спокойны и неподвижны, как это тихое утро. Приятная истома охватывает вас, вы чувствуете себя спокойными и счастливыми, вам лень шевелиться. Каждая клеточка вашего тела наслаждается покоем и солнечным теплом. Вы отдыхаете…. А теперь открываем глаза. Мы снова в детском саду, мы хорошо отдохнули, у нас бодрое настроение, и приятные ощущения не покинут нас в течение дня»

«Полет высоко в небе»

Педагог: «Лягте в удобное положение. Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите медленно и легко. Представьте, что вы находитесь на летнем ароматном лугу. Над вами летнее теплое солнце и высокое голубое небо. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Высоко в небе вы видите птицу, парящую в воздухе. Это большой орел с гладкими и блестящими перьями. Птица свободно парит в небе, крылья ее распростерты в стороны. Время от времени она медленно взмахивает крыльями. Вы слышите звук взмахивающих крыльев, когда они энергично рассекают воздух. Теперь пусть каждый из вас вообразит, что он – птица. Представьте, что это ваши крылья медленно дарите, плывете в воздухе и ваши крылья распростерты в стороны. Ваши крылья рассекают воздух, упираясь в его плотные массы. Наслаждайтесь свободой и прекрасным ощущением парения в воздухе. А теперь медленно взмахивая крыльями, приближайтесь к земле. Вот мы уже на земле. Откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение и прекрасное ощущение полета, которое сохранится на весь день».

«Путешествие в волшебный лес»

Педагог: «Лягте удобно и закройте глаза. Представьте себе, что вы в лесу, где много деревьев, кустарников и всевозможных цветов. В самой чаще стоит белая каменная скамейка, присядем на нее. Прислушайтесь к звукам и насладитесь запахами вокруг вас: пахнет влажная земля, ветер доносит запах сосен. Вы слышите пение птиц, шорохи трав. Насладитесь этим ощущением, захватите это чувство с собой, возвращаясь из путешествия. Пусть оно будет с вами весь день».

«Плывем в облаках»

Педагог: ««Лягте и займите удобное положение. Закройте глаза. Дышите медленно и легко. Вообразите, что вы находитесь на природе, в прекрасном месте. Теплый, тихий день. Вам приятно, и чувствуете себя хорошо. Вы абсолютно спокойны. Вы лежите и смотрите вверх на облака – большие, белые, пушистые облака в прекрасном синем небе. Дышите свободно. Во время вдоха вы начинаете мягко подниматься над землей. С каждым вдохом вы медленно и плавно поднимаетесь навстречу большому пушистому облаку. Вы поднимаетесь еще выше на самую верхушку облака и мягко утопаете в нем. Теперь вы плывете на вершине большого пушистого облака. Ваши руки и ноги свободно раскинуты в стороны, вам лень шевелиться. Вы отдыхаете. Облако медленно вместе с вами начинает опускаться все ниже и ниже, пока не достигнет земли. Наконец, вы благополучно растянулись на земле, а ваше облако вернулось к себе домой на небо. Оно улыбается вам, вы улыбаетесь ему. У вас прекрасное настроение. Сохраните его на весь день».

«Отдых на море»

Педагог: «Лягте в удобное положение, закройте глаза и слушайте мой голос. Представьте себе, что вы находитесь в прекрасном месте на берегу моря. Чудесный летний день. Небо голубое, теплое солнце. Вы чувствуете себя абсолютно спокойным и счастливыми. Мягкие волны докатываются до ваших ног, и вы ощущаете приятную свежесть морской воды. Появляется ощущение обдувающего все тело легкого и свежего ветра. Воздух чист и прозрачен. Приятное ощущение свежести и бодрости схватывает все тело: лоб, лицо, спину, живот, руки и ноги. Вы чувствуете, как тело становится легким, сильным и послушным. Дышите легко и свободно. Настроение становится бодрым и жизнерадостным, хочется встать и двигаться. Открываем глаза. Мы полны сил и энергии. Постарайтесь сохранить эти ощущения на весь день».

«Радуга»

Педагог: «лягте удобно, дышите ровно и глубоко. Представьте, что перед вашими глазами радуга. Первый цвет – голубой. Голубой может быть мягким и успокаивающим, как струящаяся вода. Голубой приятно ласкает глаза в жару, он освежает тебя, как купание в озере. Ощути эту свежесть.Следующий – желтый. Желтый приносит нам радость, он согревает нас, как солнышко, он напоминает нам нежного пушистого цыпленка, и мы улыбаемся. Если нам грустно и одиноко, он поднимает настроение. Зеленый – цвет мягкой лужайки, листьев и теплого лета. Если нам не по себе, и мы чувствуем себя неуверенно, зеленый цвет поможет чувствовать себя лучше.

^ Упражнение на расслабление.

Педагог: «Лягте на коврик, на спину, руки вытянуть вдоль туловища, ноги прямые, не скрещены. (Играет тихая спокойная музыка). Устройтесь поудобнее и закройте глаза. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает все мое тело и распространяется по нему. Я спокойно отдыхаю. Отдыхают мои руки, отдыхают мои ноги, отдыхает моя нервная система. Приятная истома охватывает мое тело, мне лень шевелиться. Мое дыхание совершенно спокойно. Мне дышится легко и свободно. Мои руки расслаблены и теплеют. Я дышу легко и непринужденно. Каждый новый вдох снимает напряжение, успокаивает меня и приносит приятное расслабление. Чувство приятного покоя наполняет меня изнутри. Я отдыхаю. Мое тело полностью расслаблено. Приятная лень разливается по всему телу. Я наслаждаюсь полным покоем и отдыхом, который приносит мне силы и уверенность в себе. Я становлюсь спокойным, жизнерадостным. У меня хорошее настроение. 5, 4, 3, 2, 1. Откройте глаза. Сядьте. Сохраните наполнившее вас ощущение покоя и хорошего настроения на весь день».

«Ручей»

^ Фонограмма: журчание воды, шум леса. Вы лежите возле небольшой речки в лесу. Прислушайтесь к тихому журчанию и плеску воды в ручье. Вода в ручье чистая, прозрачная и прохладная. Ручеек журчит тихо-тихо, как ваше дыхание. Прислушайтесь к своему дыханию, медленно вдохните, выдохните. Вам спокойно и тепло. Вокруг тихо, только слышно журчание воды и шелест ветра. Вода из ручейка обдает вас своими ласковыми брызгами. Ваши ручки становятся теплыми от волшебных брызг, все тело становится легким-легким от прикоснувшейся воды. Вы наполняетесь журчанием ласкового ручейка... (пауза — поглаживание детей). Ручеек погладил... (имя) и... (имя) погладил. Журчание успокаивает вас. Вам легко и спокойно. Но пришла пора расставаться. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Улыбнитесь ласковому ручейку