Логопедическая работа при нарушении звукопроизношения у детей с функциональной дислалией
|
|
Скачать 1.13 Mb.
|
|
Из данных таблицы можно сделать вывод о том, что высокий уровень показали четверо детей, что составило 67%, средний уровень показали трое детей, что составило 33%> от всей группы детей. Таблица - Уровни сформированности. Экспериментальной группы
По данным сводной таблицы высокий уровень обследования показал] 9 человек, что составило 50%, средний уровень показали 8 детей, что составил» 33% и низкий уровень показал 1 ребёнок, что составило 17% Таблица 2.3.6 - Уровни сформированности. Контрольной группы
По данным сводной таблицы высокий уровень показали 66%) детей, средний уровень показали 34% детей. Приложение 2 Диаграмма. - Результат констатирующего этапа. Экспериментальная группа.  Диаграмма. - Результат констатирующего этапа. Контрольная группа  Приложение 3 Материал для постановки звука [с]  Звуки [с] и [с'] Правильная артикуляция Губы растянуты, слегка прижаты к зубам. Зубы сближены на расстояние около 1 мм. Язык широкий, кончиком упирается в нижние резцы. Спинка выгнута, посередине ее проходит желобок. Боковые края языка прикасаются к верхним коренным зубам, препятствуя проходу воздуха по бокам языка. Выдыхаемая холодная струя воздуха проходит по желобку языка и через резцы направлена вниз. Мягкое нёбо поднято. Голосовые связки разомкнуты, напряжение выдыхаемой струи сильное. При мягком СЬ спинка языка дополнительно приподнята, весь язык больше напряжен, кончик языка сильнее упирается в нижние резцы, см. пунктирную линию в профиле.  Приложение 4 ^  Шапка да шубка - Я по камешкам пошёл Вот наш Мишутка. Шубку шелковую нашёл. Купался Иванушка У белого камушка. Не найду я ушки у нашей лягушки. Шила шубку, сшила юбку. Шила шапку, сшила шлёпку! Хороша швея Наташа! ^ Правильная артикуляция Губы - округлены, немного вытянуты вперёд. Зубы - сближены на расстоянии до 4-5 мм. Язык - кончик языка - широкий, поднят к нёбу (за альвеолы), но не касается, образуя щель. Большие края прижаты к верхним коренным зубам. ^  Голосовые складки - разомкнуты, голос не образуется  Воздушная струя - сильная, широкая, тёплая. Ребёнку объясняется правильная артикуляция звука на примере артикуляционного профиля и вводится его модель артикуляционного профиля и вводится его модель артикуляции. Ребёнок должен понять, что для того, чтобы правильно произвести звук [ш], необходимо округлить губы и вытянуть их «трубочкой» - на модели это круг. Большая стрелка вверх - язык поднят, кончик языка за альвеолами - на модели (.) в вверху круга. Когда ребёнок воспроизвёл нужный артикуляционный уклад, просят пропустить «ветерок». Слышится звук [ш].  ^ Дети сравнивают модели артикуляции звуков [с] и [ш]. При произнесении звука [с] губы в улыбке - на модели прямоугольник, кончик языка у нижних резцов - (.) под прямоугольником. При произнесении звука [ш] губы округлены - на модели круг, кончик языка находится у верхних резцов - стрелка показывает движение языка вверх, а (.) в верху круга - положение языка.  Шапка да шубка - Шила шубку, сшила юбку. Вот наш Мишутка. Шила шапку, сшила шлёпку! Хороша швея Наташа! Я по камешкам пошёл Шубу шёлкову нашёл. Купался Иванушка У белого камушка. Не найду я ушки у нашей лягушки. Приложение 4 Постановка звука ж Дефекты произношения звука [Ж] устраняются, как правило, сами собой, если устранены дефекты произношения звука [Ш]. В редких случаях возникает необходимость в постановке звука [Ж], например при его оглушении: 1.3вук [Ж] ставится на базе звука [ТТТ] с помощью вызывания голоса точно так, как звук [3] ставится от звука [С]. 2. Звук [Ж] может быть поставлен от звука [3] с механической помощью (зонд, шпатель) точно так же, как ставится звук [Ш] от артикуляции звука [С]. З.Звук [Ж] легко поставить от звука [Р], затормозив с механической помощью вибрацию кончика языка. ^ звук р. жа-жа-жа жо-жо-жо жу-жу-жу жи-жи-жи жаба кожа бежать лужок жёлудь жук ножи Женя жалко лужа лежать ожог обжёг лежу ужи железо жатва ежата жужжать флажок зажёг хожу ежи уважение жалоба вожак умножать жёлтый утюжок гляжу лыжи оживление Жа-жа-жа — покажи ежа. Жу-жу-жу — я по лужам не хожу. У Жени   А у Жанны утюжок. В живом уголке живут Не жалея ножек, бежит Жене нужен ножик. Железные ножи лежат на полке. Ежу на ужин паук нужен. Приложение 5 ^  Иголка, иголка ты остра и колка. Наш Полкан попал в капкан. Кол около стола, стол около кола. Зря ласка Лаской названа: Совсем не ласкова она. У ласки злые глазки. Не жди от ласки ласки! (А.Шибаев) Галка села на палку Палка ударила галку. У ёлки иголки колки. Пол мыла Лара, Лола Ларе помогала. Мы ели-ели ершей у ели Их еле-ели у ели доели. Валя на проталинке Промочила валенки Валенки у Валеньки Сохнут на завалинке. (И.Демьянов) Ли-ли-ли, суп солёной не соли! Зиму всю мели метели – Клёны, липы поседели.... (И.Демьянов) Приложение 6 ^  У Раи на кармашке Маки да ромашки. Во дворе горка, под горкой норка. В этой горке крот норку стережёт. Три вороны на воротах Три сороки на пороге. Говорила сорока сороке: «Я, как рыба, молчу на уроке!» Трое трубачей трубили в трубы. Носорог бодает рогом. Не шутите с носорогом. (С.Маршак)  Приложение 7 Таблица - Обследования артикуляторного аппарата. Экспериментальная группа
Из результатов таблицы видно, что подвижность артикуляторного аппарата у детей 100%. Таблица - Обследования артикуляторного аппарата. Контрольная группа
Из результатов видно, что подвижность артикуляторного аппарата у детей 100%. Таблица - Обследования фонематического слуха. Экспериментальная группа
Таблица - Обследования фонематического слуха. Контрольная группа
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям