3. Домашний адрес, телефон

Скачать 47.34 Kb. Название 3. Домашний адрес, телефон Дата 25.02.2013 Размер 47.34 Kb. Тип Документы

Содержание I. дисграфические ошибки Ii. орфографические ошибки

Речевая карта (1 класс) 1. Фамилия, имя, возраст ___________________________________________________________________ 2. Класс ______________________________________________ 3. Домашний адрес, телефон ______________________________________ 4. Откуда поступил ______________________________________________ 5. Дата зачисления в логопедический пункт _________________________ 6. Жалобы учителя или родителей (законных представителей)_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 7. Заключение психиатра (невропатолога) ___________________________ 8. Состояние слуха_______________________________________________ 9. Национальный язык ___________________________________________ 10. Состояние артикуляционного аппарата (строение и подвижность). (Нужное подчеркнуть) - Анатомическое строение периферического отдела артикуляционного аппарата без аномалий. - Прикус (передний открытый, боковой открытый, прогения, прогнатия) - Зубы (двойной ряд зубов, отсутствие зубов, очень мелкие зубы) - Язык (толстый, мясистый, «географический», длинный узкий, короткая подъязычная связка). - Твердое небо (высокое узкое, низкое, плоское, наличие расщелин) - Мягкого небо (нормальное или укороченное, наличие раздвоения, расщепление маленького язычка, отсутствие его) - Губы (тонкие, излишне толстые, наличие рубцов, короткая верхняя губа) 11. Общая характеристика речи: а) словарный запас: словарь в пределах обихода, шире, характеризуется бедностью, неточностью какие части речи преимущественно употребляет: существительные, прилагательные, наречия, глаголы и т.д. _____________________________________________________________________________________________ ошибки в употреблении слов: замены по смыслу и акустическому сходству _____________________________________________________________________________________________ б) грамматический строй: типы употребляемых предложений (двусоставные, трехсловные, сложносочиненные и сложноподчиненные), наличие аграмматизмов (в спонтанной р________________жносочиненные и сложноподчиненные)уба), расщепление маленького язычка, отсутствие его) ечи аграмматизмы не проявляются) предложение по картинке:__________________________________________________________ словообразование: прилагательных от существительных (стекло)______________; существительных от прилагательных (кожаный) ___________________; существительных от глаголов (строить, летать) ______________________________; приставочных глаголов ____________________; сущ-х с уменьш.-ласкат. значением (стол, рука, сани) _____________________________________________________ предлоги простые _______________; сложные _________________. понимание грамматических форм и конструкций (Допив чай, Петя вышел на улицу) _____________________________________________________________________________________________ в) произношение и различение звуков: произношение звуков: - полиморфное нарушение звукопроизношения _____________________ - мономорфное нарушение звукопроизношения ______________________ - произношение звуков не нарушено - различение оппозиционных звуков________________________________ воспроизведение слов с различным звуко-слоговым составом: - в спонтанной речи нарушения звуко-слоговой структуры слова отсутствуют - наблюдаются единичные ошибки при воспроизведении слов сложной слоговой структуры Тротуар Градусник Фотоаппарат Экскаватор Виолончелист Клубника Сковорода Кинотеатр Перепорхнуть Аквалангист Виолончелист укладывает инструмент в футляр _____________________ _______________________________________________________________ Регулировщик Валерий регулирует (руководит) движением на перекрестке _______________________________________________________________ У фотографа фотоаппарат со вспышкой ____________________________ _______________________________________________________________ Темп и внятность речи: - темп (нормальный, ускоренный, замедленный) - ритм (нормальный, дисритмия) - правильность расстановки пауз в речевом потоке ___________________ - употребление основных видов интонации _________________________ 12. Уровень сформированности навыков анализа и синтеза звукового состава слова: - выделение 1 ударного гласного (утка, овощ, аист) __________________; - выделение последнего ударного гласного (грибы) __________________; - выделение конечного согласного из слов: кот ___, сом ___, лимон ___, сироп ___, сук ___, малыш ___, грач ___, лещ ___ - выделение начального согласного из слов: мост ___, пол ___, вода ___, дом ___, банка ___, тапки ___, чайник ___, щетка ___ - определение последовательности звуков в слове: кот ___, дом ___, нос ___, суп ___, вата ___, лапа ___, рыба ___, шина ___ - определение количества звуков в словах: нос ___, бык ___, кит ___, ваза ___, батон ___, банка ___ 13. Связная речь: - составление рассказа по сюжетной картинке: ____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - пересказ _________________________________________________ - составление рассказа по серии сюжетных картинок: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. Письмо: ^ I. ДИСГРАФИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1.Ошибки в звуковом составе слова: а) замены гласных; б) замены согласных; в) пропуски гласных; г) пропуски согласных; д) пропуски слогов и частей слова; е) перестановки; ж) вставки; з)раздельное написание частей слова 2.Лексико-грамматические: а) замена слов по звуковому сходству; б) замена слов по семантическому сходству; в) пропуски слов; г) слитное написание слов; д) нарушение согласова-ния; е) нарушение управле-ния; ж) неправильное обо-значение границ предло-жения 3. Графические: а) замена букв по количеству элементов; б) замена букв по пространственному расположению; в) зеркальное письмо ^ II. ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ОШИБКИ: ошибки на правила правописания в соответствии с программными требованиями. 15. Чтение: -уровень овладения техникой чтения (побуквенное, слоговое, словами); - ошибки при чтении: __________________________________________________________________________ - понимание прочитанного ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 16. Проявление заикания: - не проявляется - проявляется 17. Краткая характеристика ребенка по данным психолога и учителя (организованность, самостоятельность, устойчивость внимания, работоспособность, наблюдательность, отношение к имеющемуся нарушению речи)________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 18. Логопедическое заключение: ______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 19. Результаты исправления речи _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Учитель-логопед: ____________/Т.С. Матейкович /

---

Ваша оценка:

Похожие:

	В. А. Князев Наименование, место нахождения, почтовый адрес, адрес электронной почты, номер контактного телефона...		2. Полные сведения о лице, подающем заявку (фио, должность, телефон, адрес, электронный адрес)
	2. Полные сведения о лице, подающем заявку (фио, должность, телефон, адрес, электронный адрес)		2. Полные сведения о лице, подающем заявку (фио, должность, телефон, адрес, электронный адрес)
	2. Полные сведения о лице, подающем заявку (фио, должность, телефон, адрес, электронный адрес)		19. Мой домашний адрес
	Санатория, адрес, телефон		Санатория, адрес, телефон
	Санатория, адрес, телефон		Организации, контактная информация (фио руководителя полностью, телефон, эл адрес)

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

---