Предисловие

Скачать 2.04 Mb. Название Предисловие страница 9/11 Дата конвертации 04.03.2013 Размер 2.04 Mb. Тип Исследование

Содержание Карта комплексной диагностикиречевых и неречевых функцийдетей и взрослых с речевыми расстройствами I. исследование речи 2. Автоматизированная речь 3. Дезавтоматизированная речь 4. Заканчивайте пословиц и фраз с «жестким» контекстом 5. Стихи, песни со словами 8. Составление фразы. 9. Пересказ текста, прочитанного специалистом 1. Понимание внеситуативных вопросов 2. Понимание ситуативных вопросов 3. Понимание парадоксальных вопросов 4. Понимание простых инструкций 6. Понимание частотных и не связанных между собой по значению и звучанию слов 7. Понимание слов, близких по значению 8. Понимание простых предложений 9. Понимание действий 11. Понимание логико-грамматических конструкций. 1. Программирование и контроль произвольной деятельности 2. Оральный кинестетический праксис: праксис лицевой мускулатуры 3. Выполнение символических и смысловых движений и действий ... Полное содержание

^ КАРТА КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ РЕЧЕВЫХ И НЕРЕЧЕВЫХ ФУНКЦИЙ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ С РЕЧЕВЫМИ РАССТРОЙСТВАМИ Фамилия, имя, отчество: ________________________________ Возраст: ______________________________________________ Образовательное учреждение:____________________________ Имя, отчество матери, отца ______________________________ Адрес, телефон: _______________________________________ Кем направлен:________________________________________ Диагноз: _____________________________________________ Анамнез, клинические данные: __________________________ Жалобы: _____________________________________________ Наличие языков:_______________________________________ Правша, левша, амбидекстр, скрытое левшевство: __________ Дата исследования: ____________________________________ ^ I. ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ Экспрессивная речь 1. Самостоятельное высказывание больного в диалоге Сколько тебе лет?______________________________________ Когда твой день рождения? _____________________________ Сколько лет тебе будет через год? ________________________ Сколько тебе лет было в прошлом году? __________________ Сколько лет твоей маме, твоему папе, брату или сестре? _____ Сколько лет тебе будет, когда ты пойдешь в школу? ________ Как зовут маму, папу, сестру, брата? ______________________ Кем работают мама, папа? ______________________________ Кем ты хочешь быть? __________________________________ ^ 2. Автоматизированная речь цифровой ряд: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 месяцы: январь февраль март апрель май июнь июль август сентябрь октябрь ноябрь декабрь Дни недели: понедельник вторник среда четверг пятница суббота воскресенье ^ 3. Дезавтоматизированная речь Цифровой ряд: 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Месяцы: декабрь ноябрь октябрь сентябрь август июль июнь май апрель март февраль январь Дни недели: воскресенье суббота пятница четверг среда вторник понедельник ^ 4. Заканчивайте пословиц и фраз с «жестким» контекстом Кончил дело, гуляй . . . Делу — время, потехе — . . . Любишь кататься . . . В небе летит реактивный . . . С моря подул сильный . . . ^ 5. Стихи, песни со словами Уронили мишку на пол . . . Тише, Танечка, не плачь . . . Идет бычок, качается . . . 6. Повторение. а) повторение звуков, слогов, серий звуков и слогов: а у и о б с р л ш л т п аи уа ои ауи иуа уио т-с б-и м-р к-с п-д м-п н-т с-з р-д-з ф-к-ч с-б-т-ж ш-ч-в-м ти лу на ра па га ак ив ут оф вил бун рел цис стро тпру бо-ба-би би-ба-бо ба-бо-би та-да-та да-та-та да-та-да б) повторение простых, сложных и бессмысленных слов: дом лес рис стол слон дорога птица паровоз водопровод полковник половник поклонник сверстники кораблекрушение стрептомицин Килиманджаро в) послоговое произнесение слов и фраз: ла-па во-до-ем ко-роб-ка стрел-ка у-ни-вер-си-тет Се-год-ня-хо-ро-ша-я-по-го-да г) воспроизведение ритмической структуры слова и фразы голосом (ладоши, кивки головой): зи-ма кош-ка кар-тин-ка фо-то-гра-фи-я Я-хо-чу-пить В-го-ро-де-мно-го-ма-шин? д) повторение фраз: Собака лает Ребенок спит Девочка пьет чай Сыворотка из-под простокваши Интересное путешествие Дети заблудились в лесу Студенты едут в университет На ветке елки гнездо птицы Из-под топота копыт пыль по полю летит 7. Называние. а) предметов (что это?): лампа дверь окно пол часы стрелки карандаш выключатель пуговица б) изображений предметов: ведро тарелка мальчик барабан книга карандаш корова мяч свинья в) частей тела: нос глаз ухо брови колено локоть волосы мизинец г) действий: стоит лежит читает бежит сидит удит д) качеств: большой маленький высокий низкий толстый тонкий ^ 8. Составление фразы. а) по картинке (с изображением предметно-пространственных отношений): б) с заданным словом: «школа» «дружба» «разговаривать» ^ 9. Пересказ текста, прочитанного специалистом 10. Составление рассказа. а) по сюжетной картинке б) по заданной теме «Каникулы» (с 6 лет), «Зима» (до 6 лет): Импрессивная речь ^ 1. Понимание внеситуативных вопросов Где ты живешь? __________________________________________________________ Сколько человек в твоей семье? __________________________________________________________ С кем ты живешь дома? __________________________________________________________ В какие игрушки ты вчера играл? __________________________________________________________ Где ты учишься? __________________________________________________________ Сколько человек в твоем классе? __________________________________________________________ Что ты сейчас читаешь? __________________________________________________________ Какие игрушки тебе нравятся? __________________________________________________________ Где мы покупаем молоко? __________________________________________________________ ^ 2. Понимание ситуативных вопросов Откуда ты приехал? __________________________________________________________ Почему ты к нам пришел? __________________________________________________________ На чем ты доехал к нам? __________________________________________________________ Где ты сейчас находишься? __________________________________________________________ Что тебе нравится в кабинете? __________________________________________________________ Что ты видишь вокруг? __________________________________________________________ Что ты ел на завтрак? __________________________________________________________ Какое сейчас время года? __________________________________________________________ Какой сейчас день недели? (время суток) __________________________________________________________ Что ты делал вчера (час назад)? __________________________________________________________ ^ 3. Понимание парадоксальных вопросов Можешь ли ты прилететь к нам на ракете? __________________________________________________________ Сейчас утро, день, вечер, ночь? __________________________________________________________ Сейчас лето или осень? (зима, весна). __________________________________________________________ Ты живешь в лесу? __________________________________________________________ ^ 4. Понимание простых инструкций подними руку закрой глаза сожми пальцы в кулак положи руки на стол 5. Показ а) предметы и серии предметов: потолок дверь окно карандаш стол обувь пол стул бумага часы окно — пол потолок — лампа — дверь стул — окно — карандаш — пол б) предметные изображения и серии изображений: в) части тела и серии частей тела: нос локоть подбородок бровь глаз лоб ухо затылок пальцы локоть — колено глаз — нос — ухо палец — локоть — плечо лоб — ухо — подбородок — бровь ^ 6. Понимание частотных и не связанных между собой по значению и звучанию слов Показать на картинке: Самолет яблоко конверт цветок кошка бутылка Кошка — конверт яблоко — бутылка самолет — сумка Женщина — дверь — самолет цветок — конверт — рыба ^ 7. Понимание слов, близких по значению Показать на картинке: карман варежки галстук рукав бант воротник перчатки ремень шарф карман — галстук рукав — воротник бант — перчатки ремень — варежки — рукав бант — воротник — галстук — ремень ^ 8. Понимание простых предложений Показать на картинке. Бабушка режет хлеб. Мама моет стакан. Бабушка читает книгу. Мальчик читает газету. Мальчик рисует кошку. Мальчик лежит на ковре. ^ 9. Понимание действий Показать на картинке: Ловит звонит катается рыбачит 10. Фонематический слух а) повторить и написать: звуки к-т с-з з-с т-д д-т слоги ба-па па-па ба-ба па-ба за-за за-са ка-та на-ла та-да-та ба-па-ба ба-ба-па слова дом-том кот-год коса-коза бочка-почка точка-дочка полковник-половник б) оценка правильности произнесенных слов: гино тым петук стекан в) соотнесение фонемы с графемой: Показать на картинке. ш н з п т з д к м с г) на стимул поднять руку, на прочий материал — не поднимать: са са за за са ша са за кот год кок кот кот год ток код кот д) понимание слов, близких по звучанию: Показать на картинке: собор почка забор коса бочка — коза крыса — крыша коза — коса бочка — почка собор — забор дочка — коза — крыса крыша — крыса — точка точка — бочка — почка — дочка ^ 11. Понимание логико-грамматических конструкций. а) понимание флективных отношений: показать: ключ ручкой ключом ручку ручкой ключ мамина дочка дочкина мама мама дочки кто такой: брат отца отец брата б) понимание предлогов: мяч на скамейке мяч под скамейкой мяч около скамейки мяч перед скамейкой коробка позади спички коробка на спичке в) понимание сравнительных конструкций: слон меньше мухи муха больше слона слон больше мухи муха меньше слона месяц больше недели неделя больше месяца «Таня старше Лены, но моложе Кати» Кто самый старший? г) понимание отношений последовательности: лето перед весной весна перед летом «Я позавтракал после того, как поиграл на компьютере» Что сделал раньше? д) понимание субъективно-объективных отношений: Исследование праксических функций ^ 1. Программирование и контроль произвольной деятельности а) условные реакции выбора (на один стук — поднять руку, на два — не поднимать): I II I II II I II II б) конфликтные условные реакции: в ответ на кулак поднять — палец, на палец — кулак: Палец кулак кулак палец кулак палец палец кулак ^ 2. Оральный кинестетический праксис: праксис лицевой мускулатуры а) по инструкции б) по подражанию улыбнуться сложить губы трубочкой сложить губы рупором показать зубы язык за нижнюю губу упереться языком в верхние зубы положить язык за нижние зубы упереться языком в нижние зубы положить язык на нижнюю губу поднять язык вверх подвигать языком вправо-влево язык «ковшиком» вытянуть язык «лопатой» вытянуть язык «иголочкой» облизать губы справа-налево слева-направо надуть обе щеки надуть правую щеку надуть левую щеку положить язык за правую щеку положить язык за левую щеку поднять брови нахмурить брови сморщить нос пощелкать языком подуть поцокать языком ^ 3. Выполнение символических и смысловых движений и действий а) по инструкции б) по подражанию показать: как целуются как свистят как плюют как пьют как рубят дрова как чистят зубы как военные отдают честь погрозить пальцем ^ 4. Мануальный кинестетический праксис а) правой рукой б) левой рукой в) перенос позы с одной руки на другую сжимание кисти в кулак ладонь вертикально перебор пальцев ^ 5. Динамический мануальный праксис (выполнение 4-5 раз) а) правой рукой б) левой рукой кулак — кольцо кулак (плечо) — кольцо (рука вперед) кулак — ребро — ладонь ^ 6. Динамический оральный праксис а) по инструкции б) по подражанию 2 раза поцокать — 2 раза подуть сложить губы трубочкой-улыбкой ^ 7. Динамический графический праксис 8. Асимметричное постукивание Правая рука — Левая рука — 9. Реципрокная координация 10. Пространственный праксис 1) Одноручные пробы на пространственную координацию а) по подражанию б) по инструкции показать левую руку вытянуть руку вперед отвести руку вбок вытянуть руку над головой спрятать руку за спину 2) Пробы Хэда: Одноручные: а) по подражанию б) по инструкции Двуручные: Односторонние: Перекрестные: ^ 11. Конструктивно-пространственная деятельность 1) Копирование: 2) Копирование при помощи ориентиров: 3) Переворачивание на 180°: 4) Сложение геометрических фигур: 5) Самостоятельный рисунок: Солнышко Домик Рожица Человечек Кубик Исследование гностических функций Зрительный гнозис ^ 1. Предметный гнозис (узнавание) а) реальных предметов: карандаш часы ручка книга ключ ложка б) простых изображений: часы ведро очки фуражка чемодан гриб чайник велосипед змея телефон ножницы лампа диван мяч помидор ремень шуба дерево яблоко бутылка шкаф петух в) контурных изображений: змея веревка бант мышь крот крыса кастрюля сахарница чайник трамвай троллейбус автобус г) контурных пунктирных изображений: змея веревка бант мышь крот крыса кастрюля сахарница чайник трамвай троллейбус автобус д) перечеркнутых изображений: бабочка лампа ландыш молоток балалайка е) наложенных изображений: ж) выделение фигуры из фона: бутылка и стакан чашка шляпа утюг лодка корзинка рука с палкой самолет птичка з) недорисованных изображений: и) фрагментарных изображений: лодка лицо собака солдат клоун экипаж самолет теннисист танцоры всадник ^ 2. Восприятие сюжетных изображений 3. Оптико-пространственный гнозис а) называние пространственных признаков: правый левый вверх вниз вперед назад б) узнавание геометрических контурных изображений Круг: тень контур пунктир Квадрат: тень контур пунктир Треугольник: тень контур пунктир Овал: тень контур пунктир Прямоугольник: тень контур пунктир в) выбор и идентификация невербализуемых геометрических фигур: г) определение времени на часах: ж) ориентировка в схеме географической карты: ^ 4. Буквенный и цифровой гнозис а) узнавание букв и цифр простого шрифта: б) узнавание и идентификация букв и цифр в различных шрифтах: в) узнавание букв и цифр. ^ 5. Цветовой гнозис а) называние цвета: б) идентификация цвета: в) классификация цвета: 6. Лицевой гнозис а) узнавание лиц на портретах: б) узнавание и идентификация лиц на разных портретах: в) идентификация портретов по следам: ^ 7. Классификация по форме, цвету, величине 8. Локализация прикосновений: правая сторона левая сторона 9. Пальцевой гнозис: Правая рука Левая рука 10. Стереогноз (узнавание и идентификация предметов на ощупь) ^ 11. Узнавание частей тела на себе глаз нос брови подбородок шея спина колено на картинке ухо ресницы нос лоб ладонь локоть пятка Заключение ______________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рекомендации ___________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

Ваша оценка:

Похожие:

	«Лечение и реставрация молочных зубов» Предисловие редактора русского издания 6 Введение 9 Предисловие 11 Благодарности 13		Предисловие
	Предисловие		Предисловие
	Предисловие		Предисловие
	Предисловие		Предисловие
	Предисловие		Предисловие

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

---