^
№
|
МОДУЛЬ
|
Общее
кол-во
часов
|
Аудиторные часы
|
СРС
|
Лекции
|
Практ.
занятия
|
СРСП
|
|
Сердечно-сосудистая система
|
54
|
4
|
14
|
18
|
18
|
|
Дыхательная система
|
42
|
3
|
10
|
14
|
15
|
|
Кроветворная система
|
13
|
0
|
5
|
4
|
4
|
|
Пищеварительная система
|
45
|
3
|
12
|
15
|
15
|
|
Эндокринная система
|
14
|
0
|
5
|
5
|
4
|
|
Опорно-двигательный аппарат, кожа и придатки кожи
|
12
|
0
|
4
|
4
|
4
|
|
Мочевыделительная и половая системы
|
27
|
2
|
7
|
9
|
9
|
|
Нервная система
|
9
|
0
|
3
|
3
|
3
|
|
Всего:
|
216
|
12
|
60
|
72
|
72
|
2.8. Темы самостоятельной работы студента
|
^
|
Форма проведения
|
час
|
|
Сердечно-сосудистая система
|
|
1
|
Аускультация сердца (точки аускультации)
|
Самостоятельная отработка практических навыков в Центре практических навыков КазНМУ на фантоме.
|
3
|
2
|
Аускультация сердца (тоны сердца в норме)
|
Самостоятельная отработка практических навыков в Центре практических навыков КазНМУ на фантоме.
|
3
|
3
|
Аускультация сердца (тоны сердца при патологии)
|
Самостоятельная отработка практических навыков в Центре практических навыков КазНМУ на фантоме.
|
4
|
4
|
Аускультация сердца (шумы сердца)
|
Самостоятельная отработка практических навыков в Центре практических навыков КазНМУ на фантоме.
|
5
|
5
|
ЭКГ признаки гипертрофии предсердий, желудочков
|
Самостоятельное изучение материала с презентацией, составление на заданную тему клинической задачи, глоссария на латинском языке.
|
3
|
|
^
|
|
18
|
|
Дыхательная система
|
|
6
|
Аускультация легких в норме (точки аускультации, основные дыхательные шумы в норме)
|
Самостоятельная отработка практических навыков в Центре практических навыков КазНМУ на фантоме.
|
4
|
7
|
Аускультация легких при патологии (сухие и влажные хрипы)
|
Самостоятельная отработка практических навыков в Центре практических навыков КазНМУ на фантоме.
|
4
|
8
|
Аускультация легких (крепитация, шум трения плевры)
|
Самостоятельная отработка практических навыков в Центре практических навыков КазНМУ на фантоме.
|
4
|
9
|
Основные синдромы при патологии дыхательной системы
|
Составление клинической задачи, алгоритмов диагностики,глоссария на латинском языке.
|
3
|
|
^
|
|
15
|
|
Пищеварительная система
|
|
9
|
Синдром гастроэзофагального рефлюкса
|
Самостоятельное изучение материала, подготовка презентации по теме, работа с обучающей программой, составление клинической задачи,глоссария на латинском языке.
|
4
|
10
|
Дифференциальная диагностика желтух.
|
Самостоятельное изучение материала, подготовка презентации по данной теме, работа с обучающей программой, составление клинической задачи, алгоритмов диагностики, глоссария на латинском языке.
|
4
|
11
|
Суточная рН-метрия
|
Самостоятельное изучение материала, подготовка презентации по данной теме, работа с обучающей программой, составление клинической задачи, алгоритмов диагностики, тестовых заданий.
|
4
|
12
|
Синдром раздраженной кишки.
|
Самостоятельное изучение материала, подготовка презентации по данной теме, работа с обучающей программой, составление клинической задачи, алгоритмов диагностики.
|
3
|
|
^
|
|
15
|
|
Мочеполовая система
|
|
13
|
Клинические проявления острой почечной недостаточности.
|
Самостоятельное изучение материала, подготовка презентации по данной теме, работа с обучающей программой, составление клинической задачи, алгоритмов диагностики.
|
3
|
14
|
Клинико-лабораторные проявления амилоидоза.
|
Самостоятельное изучение материала, подготовка презентации по данной теме, работа с обучающей программой, составление клинической задачи, алгоритмов диагностики.
|
3
|
15
|
Клинические проявления мочекаменной болезни. Методы диагностики.
|
Самостоятельное изучение материала, подготовка презентации по теме, работа с обучающей программой, составление клинической задачи, алгоритмов диагностики.
|
3
|
|
Всего:
|
|
9
|
|
^
|
|
16
|
Основные клинические проявления ДВС-синдрома.
|
Самостоятельное изучение материала, работа с обучающей программой, составление клинической задачи, алгоритмов диагностики, глоссария на латинском языке.
|
4
|
|
^
|
|
4
|
|
Эндокринная система
|
|
17
|
Особенности клинического течения сахарного диабета у детей. Синдром Мориака.
|
Самостоятельное изучение материала, работа с обучающей программой, составление клинической задачи, алгоритмов диагностики.
|
2
|
18
|
Эндокринные формы ожирения, классификация, факторы риска.
|
Самостоятельное изучение материала, работа с презентацией темы, обучающей программой, составление клинической задачи, алгоритмов диагностики.
|
2
|
|
Всего:
|
|
4
|
|
^
|
|
19
|
Диагностика рахита. Лабораторная диагностика.
|
Самостоятельное изучение материала, работа с презентацией темы, обучающей программой, составление клинической задачи, алгоритмов диагностики, составление глоссария на латинском языке.
|
4
|
|
^
|
|
4
|
|
Нервная система
|
|
20
|
Основные методы исследования в детской неврологии.
|
Самостоятельное изучение материала, работа с презентацией темы, обучающей программой, составление клинической задачи, алгоритмов диагностики.
|
3
|
|
Всего:
|
|
3
|
Всего:
|
72
|
^
На русском языке
Основная:
Гребенев А.Л. Пропедевтика внутренних болезней. - М., 2005.
Струтынский А.В. с соавт. Основы семиотики заболеваний внутренних органов. Атлас. – М., РГМУ, 2011.
Пропедевтика детских болезней. Мазурин А.В., Воронцов И.М. – М., Фолиант. – 2004.
Дополнительная:
Мухин Н.А., Моисеев В.С. Пропедевтика внутренних болезней: учебник +CD. – 4-е изд. - М., 2009. – 848с.
Ивашкин В.Т., Султанов В.К. Пропедевтика внутренних болезней – СПб: Питер, 2007, 544с.
Ивашкин В.Т., Султанов В.К. Болезни суставов (Пропедевтика. Дифференциальный диагноз. Лечение) – М.: Литература, 2005, 544с.
Руководство по клиническому обследованию больного. Пер. с англ./ Под ред. Баранова А.А. и др.- М. ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 648 с.
Непосредственное исследование больного. Учебное пособие для студ. мед. вузов. А. Л .Гребенев, А.А.Шептулин – М.МЕДпресс,1999г.
Пропедевтика внутренних болезней. Вопросы, ситуационные задачи, ответы. Гаджиев Г.Э., Шамов И.А. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.-635с. – Медицина.
Руководство к практическим занятиям по пропедевтике внутренних болезней. О.Г. Довгялло и соавт. – Мн. Выш. шк. 1986. – 190с.
Лиссауэр Т., Клейден Г. Пропедевтика детских болезней, иллюстрированный учебник/ пер. с англ. Под ред. Н.А.Геппе – 3-е изд. – М., 2008. – 350с.
Геппе Н.А. Пропедевтика детских болезней: учебник + СД. – М., 2008. – 464с.
На казахском языке
Профессор Б.Н. Айтбембетовтің редакциясымен ішкі аурулар пропедевтикасы бойынша оқу-әдістемелік құрылым. Алма-Ата. 1989
Іш пальпациясы. Студенттерге арналған оқу-әдістемелік құрылым. Китуева Р.Н. Алматы, 1999
Т.А.Муминов, М.И. Даулетбакова Медициналық жоғары оқу орындарының оқу үрдісіндегі инновациялық технологиялар. Алматы, 2003
На английском языке
Internal Diseases. An introductory course. Ed. V.Vasilenko and A.Grebenev. –“Mir Publishers”, Moscow, 1990.
Internal Diseases Propedeutics. Textbook. –“GEOTAR-Media”, Moscow, 2005.
^
Лекции: обзорные, проблемные
Проблемно-ориентированное обучение (ПОО): изучение одного клинического случая на модулях в течение 2-3 занятий.
Практические занятия: устный опрос, решение тестовых заданий, отработка и проверка практических навыков по общему осмотру, пальпации, перкуссии, аускультации, работа в малых группах, разбор и обсуждение 1-2 клинических случаев интегрированных со смежными дисциплинами.
Практикум: Тест, устный опрос, отработка практических навыков, обследование тематического больного (объективный осмотр, анамнез, обоснование диагноза, составление плана обследования и лечения), составление алгоритмов диагностики, решение ситуационных задач. СРСП может проводиться в виде тренингов, работы в малых группах, дискуссий, деловых игр, презентаций, составления кейса, разработки проектов (индивидуальных или групповых.
^ : работа с учебной и дополнительной литературой, составление глоссария на латинском языке, с электронными носителями информации; самостоятельное освоение тем, самостоятельное решение тестовых заданий; подготовка презентаций; составление диагностических алгоритмов, ситуационных задач. Обязательная отработка практических навыков в Центре практических навыков КазНМУ по модулям «Сердечно-сосудистая система», «Дыхательная система». Самостоятельная работа студента в Интернете. Новые информационные технологии (НИТ) могут использоваться для: поиска информации в сети – использование web-браузеров, баз данных, пользование информационно-поисковыми и информационно-справочными системами, автоматизированными библиотечными системами, электронными журналами; организации диалога в сети – использование электронной почты, синхронных и отсроченных телеконференций; создания тематических web-страниц и web-квестов использование html-редакторов, web-браузеров, графических редакторов.
^
Занятия
|
Знания
|
Практические навыки
|
Коммуникативные навыки
|
Адвокат здоровья
|
Самосовершенст-вование
|
Нервная система - 4
|
Занятие 1 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 1 (СРСП)
|
+
|
+
|
|
+
|
|
^
|
Занятие 1 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 2 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 3 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 1 (СРСП)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 2 (СРСП)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 3 (СРСП)
|
+
|
|
+
|
|
|
Занятие 4 (СРСП)
|
+
|
+
|
|
|
|
^
|
Занятие 1 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 2 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 3 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 1 (СРСП)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 2 (СРСП)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 3 (СРСП)
|
+
|
|
+
|
|
+
|
Занятие 4 (СРСП)
|
+
|
+
|
|
|
|
ЖКТ - 9
|
Занятие 1 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 2 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 3 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 1 (СРСП)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 2 (СРСП)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 3 (СРСП)
|
+
|
|
+
|
|
|
Занятие 4 (СРСП)
|
+
|
+
|
|
|
|
МПС - 7
|
Занятие 1 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 2 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 1 (СРСП)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 2 (СРСП)
|
+
|
|
+
|
|
|
Занятие 3 (СРСП)
|
+
|
+
|
|
|
|
ОДС - 4
|
Занятие 1 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 2 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 1 (СРСП)
|
+
|
|
+
|
|
|
^
|
Занятие 1 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 2 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 1 (СРСП)
|
+
|
|
+
|
|
+
|
^
|
Занятие 1 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 2 (практика)
|
+
|
|
|
|
|
Занятие 1 (СРСП)
|
+
|
+
|
+
|
|
|
Итого 53
|
37
|
6
|
7
|
1
|
2
|
Перечень практических навыков по дисциплине
№
|
Практический навык
|
|
Оценка уровня сознания
|
|
Определение симптомов Бабинского
|
|
Определение симптомов Брудзинского
|
|
Определение симптомов Кернига.
|
|
Осмотр кожных покровов больного (цвет, тургор, эластичность, температура, чистота)
|
|
Определить объем активных и пассивных движений в суставах.
|
|
Пальпация грудной клетки (болезненность, эластичность грудной клетки, голосовое дрожение)
|
|
Перкуссия грудной клетки (сравнительная и топографическая)
|
|
Аускультация легких (техника выслушивания везикулярного и бронхиального дыхания)
|
|
Пальпация верхущечного толчка
|
|
Перкуссия сердца (границы относительной и абсолютной сердечной тупости)
|
|
Аускультация сердца ( 5 точек аускультации)
|
|
Осмотр ротовой полости
|
|
Пальпация живота (поверхностная и глубокая)
|
|
Перкуссия печени по методу Курлова
|
|
Аускультация живота
|
|
Пальпация болевых точек при патологии мочевыделительной системы
|
|
Определение периферических отеков
|
|
Определение симптома поколачивания почек
|
|
Пальпация щитовидной железы
|
|
Определение симптомов жгута и щипка
|
|
Пальпация лимфатических узлов
|
|
Перкуссия селезенки
|
|
Пальпация селезенки по методу Курлова
|
Методы оценки знаний и навыков обучающихся
Лекции - обязательное посещение.
Критерии выполнения
- Посещаемость
- Наличие конспекта лекции
- Опрос по теме на семинарах, коллоквиумах, рубежных контролях
|
