№ п/п
|
Образовательная область
|
Класс
|
Авторская программа (издательство, год издания)
|
1.
|
Филология
Русский язык
|
2
|
Программы 4 летней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»/ М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова; Сост. Р.Г.Чуракова. – Изд. 3-е, испр. - М.: Академкнига/ Учебник, 2006.
|
|
|
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.1/ Л.М. Зеленина, Т. Е. Хохлова и др.-3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
|
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»/ С.В.Иванов- 3-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана-Граф, 2010.
|
|
|
|
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»/ С.В.Иванов- 3-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана-Граф, 2010.
|
|
|
3
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.1/ Л.М. Зеленина, Т. Е. Хохлова и др.-3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
4
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.1/ Л.М. Зеленина, Т. Е. Хохлова и др.-3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
2.
|
Литературное чтение
|
2
|
Программы 4 летней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»/ Н.А.Чуракова; Сост. Р.Г.Чуракова. – Изд. 3-е, испр. - М.: Академкнига/ Учебник, 2006.
|
|
|
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.1/ Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
|
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»/ Л.А. Ефросинина - 3-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана-Граф, 2010.
|
|
|
3
|
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»/ Л.А. Ефросинина - 3-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана-Граф, 2010.
|
|
|
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.1/ Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
4
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.1/ Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
3.
|
^
|
2
|
Программа курса английский язык к УМК Английский с удовольствием/ «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений/М.З.Биболетова, Н.Н.Трубачёва.-Обнинск:Титул, 2010.
|
|
|
3
|
Программа курса английский язык к УМК Английский с удовольствием/ «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений/М.З.Биболетова, Н.Н.Трубачёва.-Обнинск:Титул, 2010.
|
|
|
4
|
Программа курса английский язык к УМК Английский с удовольствием/ «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений/М.З.Биболетова, Н.Н.Трубачёва.-Обнинск:Титул, 2010.
|
4.
|
Математика
Математика
|
2
|
Программы 4 летней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»/ А.Л.Чекин; Сост. Р.Г.Чуракова. – Изд. 3-е, испр. - М.: Академкнига/ Учебник, 2006.
|
|
|
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.1/ М.И.Моро, Ю.М.Колягин, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.В.Степанова. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
|
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»/ В.Н.Рудницкая - 3-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана-Граф, 2010.
|
|
|
3
|
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»/ В.Н.Рудницкая - 3-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана-Граф, 2010.
|
|
|
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.1/ М.И.Моро, Ю.М.Колягин, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.В.Степанова. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
4
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.1/ М.И.Моро, Ю.М.Колягин, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.В.Степанова. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
5.
|
Информатика и ИКТ
|
2
|
Программы 4 летней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»/ Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова; Сост. Р.Г.Чуракова. – Изд. 3-е, испр. - М.: Академкнига/ Учебник, 2006.
|
|
|
|
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/Н.В.Матвеева.-2-е издание - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
|
|
|
3
|
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/Н.В.Матвеева.-2-е издание - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
|
|
|
4
|
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/Н.В.Матвеева.-2-е издание - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
|
6.
|
^
Окружающий мир
|
2
|
Программы 4 летней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»/ О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова; Сост. Р.Г.Чуракова. – Изд. 3-е, испр. - М.: Академкнига/ Учебник, 2006.
|
|
|
2
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.1/ А.А.Плешаков -3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
|
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»/ Н.Ф.Виноградова - 3-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана-Граф, 2010.
|
|
|
3
|
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»/ Н.Ф.Виноградова - 3-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана-Граф, 2010.
|
|
|
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.1/ А.А.Плешаков -3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
4
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.1/ А.А.Плешаков -3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
7.
|
Православная культура
|
2
|
Православная культура: Концепция и программа учебного предмета 1-11 годы обучения/Л.Л.Шевченко- М.: Центр поддержки культурно- исторических традиций Отечества, 2008.
|
|
|
3
|
Православная культура: Концепция и программа учебного предмета 1-11 годы обучения/Л.Л.Шевченко- М.: Центр поддержки культурно- исторических традиций Отечества, 2008.
|
|
|
4
|
Православная культура: Концепция и программа учебного предмета 1-11 годы обучения/Л.Л.Шевченко- М.: Центр поддержки культурно- исторических традиций Отечества, 2008.
|
8.
|
Искусство
Изобразительное искусство
|
2
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.2/ Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Н.Р.Макарова и др. - 3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
|
Изобразительное искусство и художественный труд: программа и тематическое планирование/ Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Н.Р.Макарова и др. – М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
3
|
Изобразительное искусство и художественный труд: программа и тематическое планирование/ Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Н.Р.Макарова и др. – М.: Просвещение, 2008.
|
9.
|
Изобразительное искусство и художественный труд
|
2
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.2/Б.М.Неменский, В.Г.Горяев, Г.Е.Гурова, Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских, М.Т.Ломоносова, Е.И.Коротеева - 3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
3
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.2/Б.М.Неменский, В.Г.Горяев, Г.Е.Гурова, Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских, М.Т.Ломоносова, Е.И.Коротеева - 3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
4
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.2/ Б.М.Неменский, В.Г.Горяев, Г.Е.Гурова, Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских, М.Т.Ломоносова, Е.И.Коротеева - 3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
10.
|
Музыка
|
2
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.2/ Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина - 3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
3
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.2/ Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина - 3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
4
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.2/ Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина - 3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
11.
|
Физическая культура
Физическая культура
|
2
|
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов/В.И.Лях, А.А.Зданевич – М.: Просвещение, 2010.
|
|
|
3
|
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов/В.И.Лях, А.А.Зданевич – М.: Просвещение, 2010.
|
|
|
4
|
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов/В.И.Лях, А.А.Зданевич – М.: Просвещение, 2010.
|
12.
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
2
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.2/ Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова -3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
3
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.2/ Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова -3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
|
|
4
|
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2ч. Ч.2/ Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова -3-е изд.- М.: Просвещение, 2008.
|
13.
|
Технология
Технология
|
2
|
Программы 4 летней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»/ И.Б.Мылова, И.И.Колесниченко, Т.М.Рагозина; Сост. Р.Г.Чуракова. – Изд. 3-е, испр. - М.: Академкнига/ Учебник, 2006.
|
|
|
|
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»/ Е.А.Лутцева - 3-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана-Граф, 2010.
|
|
|
3
|
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»/ Е.А.Лутцева - 3-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана-Граф, 2010.
|
^
внеурочной деятельности в 1-х классах в 2011– 2012 учебном году
№
|
Название рабочей программы
|
Класс
|
Кол-
во часов
|
Составитель
|
1
|
«Книголюбы»
|
1
|
2 ч
|
Телеганова Л.В.
|
2
|
«Хоровое пение»
|
1
|
1ч
|
Климова О.А..
|
3
|
Мастерская классного руководителя «Карусель»
|
1
|
5ч
|
Меркулова О.В.
Мирушкина Л.М.
|
4
|
« Этика :азбука добра»
|
1
|
2ч
|
Мирушкина Л.М.
|
5
|
«Школа вежливых наук»
|
1
|
2ч
|
Меркулова О.В.
|
6
|
«Родное слово»
|
1
|
1ч
|
Меркулова О.В.
Мирушкина Л.М.
|
7
|
«Шашки.»
|
1
|
5ч
|
Меркулова О.В.
МирушкинаЛ.М.
|
8
|
«Занимательная математика»
|
1
|
1ч
|
МеркуловаО.В.
Мирушкина Л.М.
|
9
|
«Знатоки ОБЖ»
|
1
|
1ч
|
Логвиненко В.В.
|
10
|
«Весёлый английский»
|
1
|
1ч
|
Сафонова И.В.
|
11
|
Изостудия «Радуга»
|
1
|
1ч
|
Павлова Н.А.
|
12
|
Психологический тренинг
|
1
|
2ч
|
Ожогина Е.В.
|
13
|
Социальная адаптация
|
1
|
2ч
|
Степаненкова Е.Д.
|
14
|
Школьный театр «Петрушка»
|
1
|
1ч
|
Меркулова О.В.
МирушкинаЛ.М.
|
15
|
Уроки логопеда
|
1
|
3ч
|
Выжанова Т.В.
|
^
в 2011– 2012 учебном году
№
|
Название рабочей программы
|
Класс
|
Кол-
во часов
|
Автор программы
|
Составитель
рабочей программы
|
1
|
«Подвижные игры»
|
1
|
3ч
|
Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. Авторы: доктор педагогических наук В. И. Лях, кандидат педагогических наук А. А. Зданевич.
|
Кулемина Е.Н.
|
2
|
«Весёлые нотки»
|
1-5
|
2ч
|
«Детский вокальный коллектив»,
Климова О.А
|
Климова О.А.
|
3
|
ЮИД
|
1
|
1ч
|
«Безопасность дорожного движения. 1-4 классы » под ред. П.В.Ижевского
|
Логвиненко В.В.
|
4
|
«Мастерицы»
Декоративно-прикладное искусство.
|
1
|
1ч
|
«Родничок», Волобуева Э.В.
|
Янковская Г.А.
|
5
|
«ОФП»
|
1
|
1ч
|
«Программа физического развития школьников».
|
Тренерский состав спортшколы.
|
^
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования (далее Программа) представляет собой комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, направленную на воспитание и развитие высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.
^
Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:
В области формирования личностной культуры:
• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной;
• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
• формирование нравственного смысла учения;
• формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
• принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
• формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.
В области формирования социальной культуры:
• формирование основ российской гражданской идентичности;
• пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;
• воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
• формирование патриотизма и гражданской солидарности;
• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
• укрепление доверия к другим людям;
• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;
• становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
• формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
• формирование отношения к семье как основе российского общества;
• формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним; • знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
^
Направления, ценности
|
Содержание
|
Формы работы
|
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человек
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
|
элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
-представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
-элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;
-элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
-интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
-уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;
-ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;
-начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
-элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;
-интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;
-стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;
-любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;
-уважение к защитникам Родины;
-умение отвечать за свои поступки;
-негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
|
-Беседы, чтение книг, изучение предметов, предусмотренных базисным учебным планом, на плакатах, картинах;
-в процессе экскурсий, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин;
-сюжетно-ролевые игры, творческие конкурсы, праздники, изучение вариативных учебных дисциплин;
-посильное участие в социальных проектах,
-проведение бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, встреч с ветеранами и военнослужащими;
-встречи и беседы с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.
|
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение родителей, уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга, забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
|
-первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
-различение хороших и плохих поступков;
-представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;
-элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
-уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
-установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
-бережное, гуманное отношение ко всему живому;
-знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
-стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;
-представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
-отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.
|
-изучение учебных инвариантных и вариативных предметов, бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности- театральные постановки, художественные выставки;
-проведение экскурсий в места богослужения, встреч с религиозными деятелями;
-проведение внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения,
-беседы, классные часы, просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей;
-обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности;
-посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе;
-беседы о семье, о родителях и прародителях;
-проведение открытых семейных праздников, выполнение презентации совместно с родителями (законными представителями) и творческих проектов, проведение мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).
|
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость, трудолюбие
|
-первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
-уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
-элементарные представления об основных профессиях;
-ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
-элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
-первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
-умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
-умение соблюдать порядок на рабочем месте;
-бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
-отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.
|
-экскурсии по селу, во время которых знакомятся с различными видами труда, различными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий;
-беседы о профессиях своих родителей (законных представителей) и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд наших родных»;
-проведение сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий- праздники труда, конкурсы, города мастеров, раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности;
-презентации учебных и творческих достижений, стимулирование творческого учебного труда, предоставление обучающимся возможностей творческой инициативы в учебном труде;
-изучение предмета «Технология», участие в разработке и реализации различных проектов;
-занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, деятельность трудовых и творческих общественных объединений в учебное, и в каникулярное время;
-встречи и беседы с выпускниками своей школы, знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.
|
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.
|
-ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;
-элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);
-элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;
-понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
-знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
-интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
-первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;
-первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;
-отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.
|
-на уроках физической культуры, беседы, просмотр учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий;
-беседы о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;
-в спортивных секциях школы и внешкольных учреждений, при подготовке и проведении подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований;
-составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;
-просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений;
-беседы с педагогами, медицинскими работниками образовательного учреждения, родителями (законными представителями);
|
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
|
развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
-ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
-элементарный опыт природоохранительной деятельности;
-бережное отношение к растениям и животным.
|
-изучение учебных дисциплин, бесед;
-экскурсии, прогулки по родному краю;
-высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц, создание и реализация коллективных природоохранных проектов;
-посильное участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций
-участие вместе с родителями (законными представителями) в экологической деятельности по месту жительства
|
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение в творчестве и искусстве.
|
-представления о душевной и физической красоте человека;
-формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
-интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
-интерес к занятиям художественным творчеством;
-стремление к опрятному внешнему виду;
-отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
|
-изучения учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам;
-изучение вариативных дисциплин, в системе экскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, включая шефство над памятниками культуры вблизи образовательного учреждения, посещение конкурсов исполнителей народной музыки, художественных мастерских, тематических выставок;
-разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах; обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы;
-беседы «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас», беседы о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерные игры; обучение различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного;
-на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования;
-проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ;
-участие в художественном оформлении кабинетов.
|
|
