Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ЛОГОПЕДИИ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_________________С.Г. Дембицкий
"_____"__________________20___ г.
Рабочая программа дисциплины
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПРИ РДА
Направление подготовки
050700 - СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
Профиль подготовки
Логопедия
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная, очно-заочная, заочная
^
(протокол № ___ от 20__г.)
|
Одобрено кафедрой специальной психологии и коррекционной педагогики
(протокол № от 20 г.)
Зав.кафедрой _______________________________
|
Москва
2012
Составитель: Разуван Елена Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра специальной психологии и коррекционной педагогики НОУ ВПО МПСУ.
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен тематический план изучения дисциплины, планы семинарских занятий, задания для самостоятельной работы, тесты, темы рефератов, приводятся вопросы для подготовки к зачету.
Рецензент:
Гайфуллина Л.К., кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной психологии и коррекционной педагогики НОУ ВПО МПСУ.
^
Целями освоения дисциплины БЗ.ДВ.05 «Коррекционная работа при РДА» являются:
Понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность.
Задачи:
освоение студентами базовых профессиональных категорий;
освоение студентами базовых профессиональных навыков в сфере работы с детьми с РДА;
освоение студентами основных приемов коррекционной деятельности.
Объем в ЗЕ: 3 кредита
Время изучения: курс 4, семестр 8
^
Осуществление профессиональной деятельности.
Организация коррекционно-развивающего и коррекционно-образовательного процесса с детьми с РДА.
^
Знать:
- научные подходы к проблеме РДА;
- психологические особенности детей с РДА;
- разнообразие методов медико-психолого- педагогической реабилитации лиц с РДА;
- принципы и методы психолого- педагогической коррекции нарушений здоровья детей и взрослых с РДА;
- приемы логопедического обследования детей с РДА, определять диагностические и прогностические показатели речевого развития ребенка; анализировать и квалифицировать результаты обследования;
-сущность, содержание, структуру образовательных процессов и систем, педагогические и инновационные процессы в сфере специального образования,
--актуальные технологии обучения лиц с РДА,
Уметь:
- применять полученные теоретические общепрофессиональные знания как базовые при освоении дисциплин и компетенций профильной подготовки, применять на практике теорию психологии детей с РДА;
- применять методы психолого-педагогического изучения детей с РДА в целях научно-обоснованного индивидуального подхода;
- владеть современными психокоррекционными технологиями, частными техниками психокоррекции;
-использовать активные и интерактивные методы обучения лиц с РДА,
-работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с РДА,
-разрабатывать коррекционно-развивающие программы для детей с РДА;
-определять образовательные, коррекционные и воспитательные задачи развития речи детей с РДА;
-планировать, проводить специальные занятия с использованием инновационных технологий;
-проектировать педагогический процесс, ориентированный на решение современных задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, предметной области, воспитательной ситуации на основе использования теории педагогического проектирования применительно к лицам с РДА.
Владеть:
- методами и приемами психолого-педагогического обследования лиц с РДА на основе учета принципа онтогенетического развития,
-навыками анализа материалов обследования детей, формулировки речевого заключения, составления психолого-педагогической характеристики и определения речевого профиля класса;
-умением применения дифференцированного подхода в работе с детьми с РДА;
-навыками реализации в профессиональной деятельности современных коррекционно-образовательных технологий, перспективного и текущего планирования учебной и коррекционной работы;
- навыками оценки результатов индивидуальной или групповой деятельности детей с РДА;
-навыками анализа коррекционных занятий с методической, коррекционно-педагогической, психологической, лингвистической точки зрения;
- навыками разработки, проведения и анализа занятий в условиях специального и инклюзивного обучения;
- системой коррекционных техник в работе с детьми с РДА.
Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля)
при прохождении модуля обязательно использование инновационных форм учебной работы, активных методов обучения, форм контекстного обучения
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:
56/352 % - инструментальный кластер
^
№
п/п
|
Разделы и темы
дисциплины
|
Семестр
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости
^
(по семестрам)
|
ВСЕГО
|
Из них аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа
|
^
|
Курсовая работа
|
Лекции
|
Лаборатор.
практикум
|
Практическ.занятия / семинары
|
Интерактив
|
1
|
Синдром раннего детского аутизма.
|
8
|
12
|
4
|
|
|
|
8
|
|
|
Тестирование
|
2
|
Особенности психического развития детей с РДА.
|
8
|
12
|
2
|
|
2
|
2
|
6
|
|
|
Практические работы.
Выезд.
|
3
|
Дифференциальная диагностика РДА и сходных состояний.
|
8
|
10
|
2
|
|
|
2
|
6
|
|
|
Выезд. Составление характеристики.
|
4
|
Система коррекционной помощи детям с РДА.
|
8
|
10
|
2
|
|
2
|
|
6
|
|
|
Тестирование.
Практические работы.
|
5
|
Основы коррекционно-логопедической работы с детьми с РДА.
|
8
|
12
|
4
|
|
2
|
2
|
4
|
|
|
Практические работы
Выезд.
|
6
|
Особенности речевого развития детей с РДА.
|
8
|
10
|
2
|
|
|
2
|
6
|
|
|
Выезд. Составление характеристики
|
7
|
Коррекция нарушений речи при РДА.
|
8
|
10
|
2
|
|
|
2
|
6
|
|
|
Выезд. Практические работы.
|
8
|
Создание моделей инд. Лого.зан. с детьми с РДА на разных этапах кор. работы.
|
8
|
10
|
2
|
|
2
|
2
|
4
|
|
|
Выезд. Практические работы. Деловая игра.
|
9
|
Коррекционно-педагогическая работа с ребенком с РДА в школе.
|
8
|
12
|
4
|
|
2
|
2
|
4
|
|
|
Практические работы
Деловая игра
|
10
|
Координация работы семьи и специалистов
|
8
|
10
|
2
|
|
|
2
|
6
|
|
|
Выезд. Практические работы.
|
|
ИТОГО
|
|
108
|
26
|
|
10
|
16
|
56
|
|
|
Зачет
|
Заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)
№
п/п
|
Разделы и темы
дисциплины
|
Семестр
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости
^
(по семестрам)
|
ВСЕГО
|
Из них аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа
|
^
|
Курсовая работа
|
Лекции
|
Лаборатор.
практикум
|
Практическ.занятия / семинары
|
Интерактив
|
1
|
Синдром раннего детского аутизма
|
9
|
12
|
1
|
|
|
|
11
|
|
|
Тестирование
|
2
|
Особенности психического развития детей с РДА
|
9
|
12
|
1
|
|
|
|
11
|
|
|
|
3
|
Дифференциальная диагностика РДА и сходных состояний
|
9
|
10
|
1
|
|
|
|
9
|
|
|
|
4
|
Система коррекционной помощи детям с РДА
|
9
|
10
|
1
|
|
2
|
|
7
|
|
|
Тестирование.
Практические работы.
|
5
|
Основы коррекционно-логопедической работы с детьми с РДА
|
9
|
12
|
1
|
|
|
2
|
9
|
|
|
Практические работы
Выезд.
|
6
|
Особенности речевого развития детей с РДА
|
9
|
10
|
1
|
|
|
|
9
|
|
|
|
7
|
Коррекция нарушений речи при РДА
|
9
|
10
|
1
|
|
|
|
9
|
|
|
Реферат
|
8
|
Создание моделей инд. Лого.зан. с детьми с РДА на разных этапах кор. работы
|
9
|
10
|
1
|
|
2
|
|
7
|
|
|
Практические работы. Деловая игра.
|
9
|
Коррекционно-педагогическая работа с ребенком с РДА в школе
|
9
|
12
|
1
|
|
|
|
11
|
|
|
|
10
|
Координация работы семьи и специалистов
|
9
|
10
|
1
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
|
108
|
10
|
|
4
|
2
|
92
|
|
|
Зачет
|
Заочная форма обучения (срок обучения 3,5 года)
№
п/п
|
Разделы и темы
дисциплины
|
Семестр
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости
^
(по семестрам)
|
ВСЕГО
|
Из них аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа
|
^
|
Курсовая работа
|
Лекции
|
Лаборатор.
практикум
|
Практическ.занятия / семинары
|
Интерактив
|
1
|
Синдром раннего детского аутизма
|
5
|
12
|
1
|
|
|
|
11
|
|
|
Тестирование
|
2
|
Особенности психического развития детей с РДА
|
5
|
12
|
1
|
|
|
|
11
|
|
|
|
3
|
Дифференциальная диагностика РДА и сходных состояний
|
5
|
10
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
4
|
Система коррекционной помощи детям с РДА
|
5
|
10
|
|
|
2
|
|
8
|
|
|
Практические работы.
|
5
|
Основы коррекционно-логопедической работы с детьми с РДА
|
5
|
12
|
|
|
|
2
|
10
|
|
|
Практические работы
Выезд.
|
6
|
Особенности речевого развития детей с РДА
|
5
|
10
|
1
|
|
|
|
9
|
|
|
|
7
|
Коррекция нарушений речи при РДА
|
5
|
10
|
1
|
|
|
|
9
|
|
|
Реферат
|
8
|
Создание моделей инд. Лого.зан. с детьми с РДА на разных этапах кор. работы
|
5
|
10
|
|
|
|
|
10
|
|
|
Практические работы.
|
9
|
Коррекционно-педагогическая работа с ребенком с РДА в школе
|
5
|
12
|
|
|
|
|
12
|
|
|
Тестирование
|
10
|
Координация работы семьи и специалистов
|
5
|
10
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
|
108
|
4
|
|
2
|
2
|
100
|
|
|
Зачет
|
Заочная форма обучения (срок обучения 3 года)
№
п/п
|
Разделы и темы
дисциплины
|
Семестр
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости
^
(по семестрам)
|
ВСЕГО
|
Из них аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа
|
^
|
Курсовая работа
|
Лекции
|
Лаборатор.
практикум
|
Практическ.занятия / семинары
|
Интерактив
|
1
|
Синдром раннего детского аутизма
|
4
|
12
|
1
|
|
|
|
11
|
|
|
Тестирование
|
2
|
Особенности психического развития детей с РДА
|
4
|
12
|
1
|
|
|
|
11
|
|
|
|
3
|
Дифференциальная диагностика РДА и сходных состояний
|
4
|
10
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
4
|
Система коррекционной помощи детям с РДА
|
4
|
10
|
|
|
2
|
|
8
|
|
|
Практические работы.
|
5
|
Основы коррекционно-логопедической работы с детьми с РДА
|
4
|
12
|
|
|
|
2
|
10
|
|
|
Практические работы
Выезд.
|
6
|
Особенности речевого развития детей с РДА
|
4
|
10
|
1
|
|
|
|
9
|
|
|
|
7
|
Коррекция нарушений речи при РДА
|
4
|
10
|
1
|
|
|
|
9
|
|
|
Реферат
|
8
|
Создание моделей инд. Лого.зан. с детьми с РДА на разных этапах кор. работы
|
4
|
10
|
|
|
|
|
10
|
|
|
Практические работы.
|
9
|
Коррекционно-педагогическая работа с ребенком с РДА в школе
|
4
|
12
|
|
|
|
|
12
|
|
|
Тестирование
|
10
|
Координация работы семьи и специалистов
|
4
|
10
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
|
108
|
4
|
|
2
|
2
|
100
|
|
|
Зачет
|
Очно-заочная форма обучения (срок обучения 3,5 года)
№
п/п
|
Разделы и темы
дисциплины
|
Семестр
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости
^
(по семестрам)
|
ВСЕГО
|
Из них аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа
|
^
|
Курсовая работа
|
Лекции
|
Лаборатор.
практикум
|
Практическ.занятия / семинары
|
Интерактив
|
1
|
Синдром раннего детского аутизма
|
5
|
12
|
1
|
|
|
|
11
|
|
|
Тестирование
|
2
|
Особенности психического развития детей с РДА
|
5
|
12
|
1
|
|
|
|
11
|
|
|
|
3
|
Дифференциальная диагностика РДА и сходных состояний
|
5
|
10
|
|
|
|
2
|
8
|
|
|
Выездное занятие
|
4
|
Система коррекционной помощи детям с РДА
|
5
|
10
|
1
|
|
2
|
|
7
|
|
|
Практические работы.
|
5
|
Основы коррекционно-логопедической работы с детьми с РДА
|
5
|
12
|
|
|
|
2
|
10
|
|
|
Практические работы
Выезд.
|
6
|
Особенности речевого развития детей с РДА
|
5
|
10
|
1
|
|
|
|
9
|
|
|
|
7
|
Коррекция нарушений речи при РДА
|
5
|
10
|
|
|
|
|
10
|
|
|
Реферат
|
8
|
Создание моделей инд. Лого.зан. с детьми с РДА на разных этапах кор. работы
|
5
|
10
|
|
|
|
|
10
|
|
|
Практические работы.
|
9
|
Коррекционно-педагогическая работа с ребенком с РДА в школе
|
5
|
12
|
1
|
|
|
|
11
|
|
|
Тестирование
|
10
|
Координация работы семьи и специалистов
|
5
|
10
|
1
|
|
2
|
|
7
|
|
|
Практические работы
|
|
ИТОГО
|
|
108
|
6
|
|
4
|
4
|
94
|
|
|
Зачет
|
Краткое содержание курса
Основные разделы, их краткое описание
|
