Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2012 -2013 учебном году icon

Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2012 -2013 учебном году





НазваниеИнформационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2012 -2013 учебном году
страница8/8
Дата30.03.2013
Размер1.07 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8


^ Сильные стороны:

  • Достаточный профессиональный уровень сотрудников педагогического коллектива. Более половины педагогов имеют дефектологическое образование. Своевременное прохождение аттестации. Повышение профессионального мастерства через прохождение курсов повышения квалификации при НГПУ, НИПКиПРО, АПКиПРО г. Москвы.

  • Постоянное участие педагогов в организации и проведении семинаров, конференций на районном, городском, областном и международном уровне.

  • Активная пропаганда положительного инновационного опыта; вовлечение большего числа педагогов в разработку педагогических проектов; стимулирование участников инновационной деятельности.


Слабые стороны:

  • 8,3% педагогов имеют среднее специальное образование.

  • Равнодушное отношение ряда педагогов учреждения к росту своей профессиональной компетентности.

  • Нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение профессионального мастерства и овладение современным педагогическим опытом; надежда на продолжение педагогической деятельности, базирующейся на имеющемся опыте; профессиональная усталость; отсутствие потенциала инновационной деятельности.


^ 5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Учреждение расположено в трехэтажном кирпичном здании с подвалом и холодным чердаком, постройки 2008 года, общей площадью 4057,4 кв.м., которое адаптировано для пребывания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Здание учреждения делится на две функциональные зоны поэтажно:

1 этаж – детский сад на 2 дошкольные группы, бассейн с 2 раздевалками, гардероб, кабинет тепловых процедур, кабинет развивающих игр, медицинские изоляторы;

2 и 3 этажи – начальная школа на 5 классов, столовая, пищеблок, спальня для 1 класса, зал лечебной физкультуры, кабинет игротерапии, музыкальная гостиная, кабинеты учителей: дефектологов, логопедов, педагога-психолога, сенсорная комната, библиотека, медицинский блок.

В здании имеется:

- пандус;

- грузопассажирский лифт 3-хостановочный, на 630 кг, скоростью 1м/сек.


Таблица 5.1


№ п\п

Показатель




1

Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами (да \ нет*)

Нет

Есть зал 8х13м при высоте 3,5м с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами

2

Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования) оборудованной территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика» программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину) (да \ нет)

нет

3

Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) (да \ нет)

нет

4

Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) (да \ нет)

нет

5

Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) (да \ нет)

нет

6

Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) (да \ нет)

нет

7

Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение (окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) (да \ нет)

нет

8

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии (да \ нет)

нет

9

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из курсов истории (да \ нет)

нет

10

Количество в учреждении собственных (или на условиях договора пользования) компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

нет

11

Количество мультимедийных проекторов

2

12

Количество интерактивных досок

-

13

Наличие скоростного выхода в Интернет (скорость канала не ниже 128 кб\с) (да \ нет)

да

14

Наличие базы для реализации технологии (указать профиль и кол-во рабочих мест в мастерских технического и обслуживающего труда)

нет


Примечание: При отрицательном ответе прокомментировать имеющиеся условия.


Таблица 5.2

^ Библиотечно-информационные ресурсы


Показатель




Количество посадочных мест в библиотеке

5

Количество рабочих мест, оснащенных компьютером

1

Книжный фонд школьной библиотеки (кол. томов)

2946

Доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, в библиотечном фонде (%)

99

Справочно-библиографические ресурсы (кол.ед.):

1) Каталоги

2

2) Картотеки (систематическая статей, тематические и др.)

8

3) Электронный каталог

1

4) Библиографические пособия (обзоры, указатели, списки и т.д.)

2

Количество мультимедийных пособий, шт.

39

Ресурсы на магнитных носителях (фонд аудио- и видео кассет), шт.

27


Таблица 5.3

^ Информационно-технические ресурсы


Показатель




Количество компьютеров, всего

20

Из них используются в образовательном процессе*

17

Количество локальных сетей в учреждении

-

Количество терминалов, с которых имеется доступ к Internet

9

Количество компьютерных классов

-


*отметьте предметы, по которым проводятся уроки с использованием компьютерных технологий: информатика □, математика □, физика □, русский язык □, география □, история □, астрономия □, химия □, биология □, литература □, иностранный язык □, окружающий мир □, природоведение □, трудовое обучение □, изобразительное искусство □, музыка и пение □.


^ Сильные стороны:


  • Наличие современного адаптированного здания для пребывания детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • Достаточный уровень оснащения учебного процесса учебным оборудованием;

  • В образовательном процессе используются 17 компьютеров на 48 учащихся.


Слабые стороны:


  • Отсутствие локальной сети;

  • Отсутствие интерактивной доски.



^ 6. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


Цели системы оценки качества образования МКС(К)ОУ НШДС №60 VI,VIII вида:

  • Создание единой системы диагностики и контроля состояния образования в учреждении, обеспечивающей определение факторов, влияющих на качество образования и своевременное выявление его изменений;

  • Получение объективной информации о состоянии качества образования в учреждении и причинах, влияющих на его уровень;

  • Повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием,

  • Принятие обоснованных и своевременных управленческих решений.


Задачи системы оценки качества образования:

  • Формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовать основные цели оценки качества образования;

  • Оценка уровня индивидуальных образовательных достижений воспитанников и обучающихся;

  • Оценка состояния и эффективности деятельности учреждения;

  • Оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг;

  • Содействие повышению квалификации педагогов, общественных экспертов, принимающих участие в процедуре оценки качества образования.


Общий смысл системы оценки качества обученности детей с ограниченными возможностями здоровья - максимальная информированность оценивания для всех субъектов образовательного процесса.


^ Ключевые элементы оценивания:


Ключевые элементы оценивания определялись на основе модели коррекционно-педагогического процесса, нацеленного на помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.

  • Индивидуальная динамика достижений учащихся на предметном уровне;

  • Компетентностные характеристики учащихся в соответствии с их психофизическим развитием;

  • Владение ОУУН (общеучебные умения и навыки) в соответствии с программой обучения;

  • Индивидуальные психофизические особенности детей, способствующие обучению;

  • Общепринятые ценностные и моральные мотивы поведения учащихся;

  • Уровень социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.


^ Таблица 6.1

Некоторые показатели качества подготовки учащихся






Три предшествующих года

20..-20..

20..-20..

20..-20..

Общее число выпускников

основная школа










средняя полная школа










Из них закончили ОУ

- с отличием










- с золотой медалью










- с серебряной медалью










Выпускники ступени основного общего образования продолжили обучение

(количество/процент от общего числа)

- в 10 кл. данного ОУ










- в 10 кл. другого ОУ (базовый уровень)










- в гимназии, лицее, ОУ с углубленным изучением отдельных предметов










в В(С)ОШ










в ОУ НПО










в ОУ СПО










другое (указать)










Выпускники ступени среднего (полного) общего образования

(количество/процент от общего числа)

поступили в ВУЗ*










поступили в ОУ НПО










поступили в ОУ СПО










другое










Участие в научно-практических конференциях**(кол-во участников / дипломантов):

районные

\

\

\

городские

\

\

\

региональные










всероссийские

\

\

\

Победители олимпиад (кол-во уч-ся, занявших первые три места)**

муниципальный этап










региональный этап










заключительный этап всероссийской олимпиады










международные олимпиады











Примечание: гимназиям, лицеям и сош с углубленным изучением отдельных предметов

* прокомментировать соответствие направленности реализуемых программ и профессионального выбора.

** в отдельной таблице указать предметы.

Таблица 6.2

Результаты ЕГЭ за три предшествующих года по обязательным предметам


Год

Обязательные предметы

Классы \

кол-во выпускников

Кол-во сдававших \ % от кол-ва изучавших

Кол-во об-ся \%

Не набравших минимальное кол-во баллов

Набравших баллы выше среднего по НСО

Набравших 70 и более баллов























Таблица 6.3

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников

IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме, проводимой

территориальной экзаменационной комиссией, за три предшествующих года


Год

Предметы

Классы \

кол-во выпускников

Кол-во сдававших \ % от кол-ва изучавших

Кол-во об-ся \%

«5», «4»

«3»

«2»























Таблица 6.4

Результаты государственной (итоговой) аттестации в классах с углубленным изучением отдельных предметов за три предшествующих года (в 9 классах и в 11 классах ЕГЭ 2008г.) (данную таблицу могут заполнять только гимназии, лицеи, сош с углубленным изучением предметов и ОУ, претендующие на изменение статуса)


Год

Предметы, изучаемые на углубленном уровне

Классы \

кол-во выпускников

Кол-во сдававших \ % от кол-ва изучавших на углубленном уровне

Кол-во об-ся \%

«4»,«5»

«3»

«2»























Таблица 6.5

Результаты ЕГЭ в классах с углубленным изучением отдельных предметов за три предшествующих года (данную таблицу могут заполнять только гимназии, лицеи, сош

с углубленным изучением предметов и ОУ, претендующие на изменение статуса)


Год

Предметы, изучаемые на углубленном уровне

Классы \

кол-во выпускников

Кол-во сдававших \ % от кол-ва изучавших на углубленном уровне

Кол-во об-ся \%

Не набравших минимальное кол-во баллов

Набравших баллы выше среднего по НСО

Набравших 70 и более баллов























^ Результаты независимых оценок качества подготовки

выпускников и обучающихся


17, 18 апреля 2012 года учащиеся 4 а класса (обучение по программе школы VI вида) участвовали в процедуре оценки качества предметных достижений обучающихся. Результаты представлены в Приложении 1.


^ Сильные стороны:


  • В учреждении разработана и функционирует модель оценки качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

  • 100 % выпускников школы продолжают дальнейшее образование как в специальных (коррекционных) школах, так и в общеобразовательных школах


Слабые стороны:


  • Наличие детей со сложными дефектами развития затрудняет использование некоторых позиций системы оценки качества образования.



Таблица 6.6

^ Результаты итоговой аттестации выпускников за три последних года








Количество учащихся / процент

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Первая ступень

Вторая ступень

Третья

ступень

Первая ступень

Вторая ступень

Третья

ступень

Первая ступень

Вторая ступень

Третья

ступень

На начало учебного года

14/ 100







10/100







11/100







На конец учебного года*

14/ 100







9/90







11/100







Допущены до итоговой аттестации




























Справились с экзаменами и получили

аттестаты




























Закончили ОУ со справкой




























Оставлены на второй год










1/ 10

















* в этой строке указывать количество всех учащихся по списку на конец учебного года, в т. ч. обучавшихся по индивидуальной программе, в форме экстерната, оставленных на второй год, выпущенных со справкой, и др.


7. ^ Общие выводы по результатам проведенного анализа.


МКС(К)ОУ НШДС №60 VI, VIII вида насчитывает 17-летний опыт работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. С 2009 года располагается в новом современном здании, что позволило значительно улучшить материально-техническую базу.

Медико-психолого-педагогическое сопровождение и воспитательная работа представляют собой системную деятельность по воспитанию, развитию и сопровождению обучающихся и основных участников образовательного процесса, подчиненную единой методологии имеющей согласованные и целесообразные методы и формы работы, данная система отличается комплексом взаимосвязанных направлений, выраженных в исходной концепции программы развития учреждения.

В организации коррекционно-образовательного процесса следует отметить соответствие содержания обучения государственным требованиям.

Программно – методический, кадровый и материально-технический потенциал МКС(К)ОУ НШДС №60 VI, VIII вида способствует совершенствованию образовательной деятельности.

Инновационная деятельность обеспечивает системность работы учреждения, повышает качество и эффективность коррекционно-образовательного процесса. Оценка результатов данной деятельности позволяет осознать место учреждения в образовательном инновационном пространстве города.

Ежегодно коллектив учреждения принимает участие в международных, региональных, городских мероприятиях, а также в распространении накопленного опыта работы через публикации в СМИ. Приложение 2.

Участие МКС(К)ОУ НШДС №60 VI, VIII вида в олимпиадах, конференциях, конкурсах муниципального, регионального, российского, международного уровней отражено в Приложении 3.

Однако, наряду с положительными моментами, существует ряд проблем, на решение которых необходимо обратить внимание:

  • введение ФГОС в общеобразовательной школе создаст трудности для продолжения образования по месту жительства части наших выпускников из-за отсутствия в БУП специальной школы VI вида таких предметов, как иностранный язык и информатика;

  • недостаточное владение коммуникативными навыками в связи с недоразвитием импрессивной речи у детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • низкий уровень владения информационными технологиями педагогами.



Руководитель образовательного учреждения: ______________________


МП




1   2   3   4   5   6   7   8

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2012 -2013 учебном году iconВ осеннем семестре 2012/2013 учебном году

Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2012 -2013 учебном году iconДемонстрационный вариант теста в 2012-2013 учебном году

Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2012 -2013 учебном году iconДемонстрационный вариант теста в 2012-2013 учебном году

Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2012 -2013 учебном году iconДемонстрационный вариант теста в 2012-2013 учебном году

Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2012 -2013 учебном году iconДемонстрационный вариант теста в 2012-2013 учебном году

Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2012 -2013 учебном году iconСведения о преподавателях, реализующих основные образовательные программы в 2012-2013 учебном году

Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2012 -2013 учебном году iconТемы практических занятий на 6 курсе лечебного факультета в 2012-2013 учебном году №

Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2012 -2013 учебном году iconОтчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Муниципального бюджетного общеобразовательного

Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2012 -2013 учебном году iconИнформационная карта открытого аукциона на поставку стоматологической продукции и запасных частей

Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2012 -2013 учебном году iconЗанятий
У нас Вы можете освоить дополнительную стоматологическую специальность и получить диплом и сертификат...
Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина


База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2019
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Документы