Учебная программа государственного экзамена студентов факультета дошкольного и начального образования по специальности 1-03 03 05-03 Логопедия. Специальная психология Мозырь 2011

Общая характеристика эмоционально-волевых и поведенческих нарушений у детей. Признаки нарушений развития эмоционально-волевой сферы детей (по Г.М. Бреслав). Страхи в структуре эмоционального переживания детей. Возрастные особенности содержания страхов. Пассивность и зависимость как предпосылка развития эмоционально-волевых нарушений у детей. Возрастная динамика тревожности. Различия в содержании тревожных переживаний у мальчиков и у девочек. Национально-культурные особенности нарушений эмоционально-волевой сферы.

1. 
   Бадалян, Л.О., Журба, Л.Т., Тимонина, О.В. Детский церебральный паралич / Л.О. Бадалян, Л.Т. Журба, О.В. Тимонина. - Киев: Здоровья, 1988. – 327 с.
   
2. 
   Бгажнокова, И.М. Психология умственно отсталого школьника /
   И.М. Бгажнокова. – М., 1987. – 96 с.
   
3. 
   Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе / М.Р. Битянова. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.
   
4. 
   Богданова, Т.Г. Психология лиц с нарушениями слуха (сурдопсихология) / Т.Г. Богданова // Основы специальной психологии: учеб. пособие /
   Л.В. Кузнецова [и др.]; под ред. Л.В.Кузнецовой. – М., 2002. - Раздел Ш. Гл. 1. - С. 151-186.
   
5. 
   Богданова, Т.Г. Сурдопсихология / Т.Г. Богданова. – М., 2002. - 224 с.
   
6. 
   Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика. Учебник для ВУЗов / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2006. – 351 с.
   
7. 
   Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2003. – 528 с.
   
8. 
   Выготский Л.С. Проблемы развития психики // Собрание сочинений: В 6-ти томах. Т. 3. М., 1983. Т. 4, М„ 1984.
   
9. 
   Григорьева, Т.А. Особенности познавательной деятельности детей с нарушенным слухом / Т.А.Григорьева. - Мн., 2006. - 60 с.
   
10. 
    Жигорева, М.В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.В. Жигорева.   М: «Академия», 2006.
    
11. 
    Зайцава Л.А. Метадычныя матэрыялы па карэкцыі мауленчай i пазнавальнай дзейнасці вучняў з цяжкімі парушэннямі маулення. Мн., 1996.
    
12. 
    Исаев, Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков / Д.Н. Исаев, - С.-Пб., 2003. – 296 с.
    
13. 
    Калягин В. А., Овчинникова Т.С. Логопсихология. М., 2006.
    
14. 
    Колодич, Е.Н. Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков / Е.Н. Колодич. – Мн.: «ФУ Аинформ», 2002. – 128 с.
    
15. 
    Костина, Л.М. Методы диагностики тревожности / Л.М. Костина. – СПб., «Речь», 2002. – 198 с.
    
16. 
    Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте / В.В. Лебединский. — М.: Академия, 2003. – 144 с.
    
17. 
    Левченко, И.Ю. Приходько О.Г. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / И.Ю. Левченко,
    О.Г. Приходько. – М.: Академия, 2001. – 192 с.
    
18. 
    Левченко, И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, и.др.; под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – М.: «Академия», 2006.
    
19. 
    Литвак, А.Г. Психология слепых и слабовидящих / А.Г.Литвак. – СПб.: КАРО, 1998. – 271 с.
    
20. 
    Логопсихология: учебно-методическое пособие / авт.-сост. С.В.Лауткина. – Витебск: Издательство УО «ВГУ им. П.М.Машерова», 2007. – 173с.
    
21. 
    Мамайчук, И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2001. - 220 с.
    
22. 
    Михайленко, Н.Я. Игра с правилами в дошкольном возрасте. / Н.Я Михайленко, Н.А. Короткова. – Екатеринбург: 1999. – 176 с.
    
23. 
    Мягков, И.Ф., Боков, С.Н. Медицинская психология: основы патопсихологии и психопатологии: Учебник для вузов / И.Ф. Мягков,
    С.Н. Боков. – М.: «Логос», 1999. – 232 с.
    
24. 
    Общая психодиагностика / под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина – СПб.: Речь, 2000. – 440 с.
    
25. 
    Овчарова, Р.В. Технологии практического психолога образования / Р.В. Овчарова. – М.: Сфера, 2001. – 448 с.
    
26. 
    Петрова, В.Г., Белякова, И.В. Психология умственно отсталых школьников/ В.Г. Петрова, И.В. Белякова. – М., 2002. – 160 с.
    
27. 
    Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. – М.: Моск. психолого-соц. институт, 2000. – 176 с.
    
28. 
    Психологическая диагностика: Учебник для вузов / под ред. М.К.Акимовой, К.М.Гуревича. – СПб.: Питер, 2005. – 652с.
    
29. 
    Психология детей с нарушениями речи (логопсихология) // Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. М., 2002.
    
30. 
    Рубинштейн, С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С.Я. Рубинштейн. – М.: ЭКСМО-Пресс, 1999. – 448 с.
    
31. 
    Семаго, Н.Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – СПб.: Речь, 2006. – 384 с.
    
32. 
    Семенович, А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте / А.В. Семенович. – М.: Академия, 2002 – 232 с.
    
33. 
    Слепович, Е.С. Коррекция психического развития детей с интеллектуальной недостаточностью: методические рекомендации /
    Е.С. Слепович, А.М. Поляков. – Мн., 2005. – 96 с.
    
34. 
    Слепович, Е.С. Работа с детьми с интеллектуальной недостаточностью. Практика специальной психологии / Е.С. Слепович, А.М. Поляков. – СПб.: Речь, 2008 – 247 с.
    
35. 
    Солнцева, Л.И. Психология детей с нарушениями зрения (детская тифлопсихология) / Л.И. Солнцева. – М.: Классикс Стиль, 2006. – 256 с.
    
36. 
    Сорокин В.М. Специальная психология. СПб., 2003.
    
37. 
    Трошин О.В., Жулина Е.В. Логопсихология. М., 2005.
    
38. 
    Фурманов, И.А. Психология детей с нарушениями поведения /
    И.А. Фурманов. – М.: «Владос», 2004. – 351 с.
    
39. 
    Шипицина, Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушениями интеллекта. – 2-е изд., перераб. и дополн. / Л.М. Шипицина. – СПб.: Речь, 2005. – 477 с.
    
40. 
    Шипицина, Л.М. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.М. Шипицина, И.И. Мамайчук. - М.: ВЛАДОС, 2004. – 368 с.
    

41. 
    Акимова, М.К. Психология и коррекция умственного развития школьников / М.К. Акимова, В.Т. Козлова. – М.: Академия, 2000. – 160 с.
    
42. 
    Алле А.Х., Власенко И.Т., Голод В.И. Нейропсихологический подход к диагностике нарушений речевого развития // Методы обследования речи детей. М., 2003.
    
43. 
    Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – СПб.: Питер, 2007. – 688 с.
    
44. 
    Буянов, М.М. Беседы о детской психиатрии / М.М. Буянов. – М.: «Просвещение», 1986. – 208 с.
    
45. 
    Бэрон, Р., Ричардсон, Д. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.: «Питер», 1997. – 336с.
    
46. 
    Валитова, И.Е. Психология аномального развития ребенка. Пособие для студентов специальностей «психология» и «дефектология»/ И.Е. Валитова. – Брест: БрГУ им. А.С.Пушкина, 2001. – 90с.
    
47. 
    Валявко СМ. Особенности мотивации достижений старших дошкольников с общим недоразвитием речи // Специальная психология. 2006. № 2.
    
48. 
    Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка. М., 1988.
    
49. 
    Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. М., 1987.
    
50. 
    Власенко И.Т. Особенности словесного мышления у взрослых и детей с нарушениями речи. М., 1990.
    
51. 
    Власенко И.Т. Проблемы логопедии и принципы анализа речевых и неречевых процессов у детей с недоразвитием речи // Дефектология. 1988. № 4.
    
52. 
    Воронова А.П. Нарушения зрительного гнозиса у дошкольников с речевой патологией // Дефектология. 1983. № 1.
    
53. 
    Гаркуша Ю.Ф. Возможности изучения динамики развития дошкольников с нарушениями речи // Логопед. М., 2004, №1.
    
54. 
    Гаркуша Ю.Ф. Опыт развития произвольного внимания у детей с моторной алалией // Дефектология. 1988. № 2.
    
55. 
    Глозман Ж.М. Личность и нарушения общения. М., 1988.
    
56. 
    Глухов В.П. Особенности творческого воображения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Недоразвитие и утрата речи. М., 1985.
    
57. 
    Громова О.Е. Некоторые современные аспекты логопсихологии как науки о нарушениях коммуникации // Логопед. 2004. № 6.
    
58. 
    Гуменная Г.С. Развитие мнестических процессов у детей, страдающих моторной алалией // Речевые расстройства у детей и методы их устранения. М., 1978.
    
59. 
    Гуровец Г.В. Особенности психоречевых расстройств у детей с моторной алалией и обоснование лечебно-коррекционного воздействия // Расстройства речи и методы их устранения. М., 1975.
    
60. 
    Давидович Л.Р. Характеристика вербалъно-логического мышления детей с моторной алалией // Расстройства речи и методы их преодоления. М., 1979.
    
61. 
    Даниленкова О.Р. Развитие преднамеренного запоминания у детей с нерезко выраженным общим недоразвитием речи // Дефектология. 2000. № 6.
    
62. 
    Диагностика умственного развития дошкольников. / Под ред. Л.А Венгера, В.В. Холмовской. М.: Педагогика, 1978 – 248 с.
    
63. 
    Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2002. – 320 с.
    
64. 
    Дьяченко, О.М. Развитие воображения в дошкольном возрасте. М. 1990
    
65. 
    Дьяченко, О.М. Чего на свете не бывает? / О.М. Дьяченко, Н.Е. Веракса. – М., 1994
    
66. 
    Ермолович, З.Г. Тифлопсихология: особенности чувственного отражения мира слепыми и слабовидящими (часть 1): учебно-методическое пособие / З.Г. Ермолович. – Мн.: Издательство БГПУ, 2004. – 71 с.
    
67. 
    Забрамная, С.Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. М., 1988. – 94 с.
    
68. 
    Заика Е.В., Назарова Н.П., Маренич И.А. Об организации игровых занятий для развития мышления, воображения и памяти школьников // Вопросы психологии. № 1. 1995. С. 41–45.
    
69. 
    Зайцев И.С Профилактика и коррекция дезадаптации детей и подростков. Мн., 2004.
    
70. 
    Зайцева Л.А., Гончарова Л.М. Развитие познавательной деятельности у старшеклассников с неврозоподобной формой заикания // Дэфекталопя. 2002. № 3.
    
71. 
    Зайцева Л.А., Ищенко С.А. Развитие творческого воображения у учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи//Дэфекталопя. 1996. Вып. 2.
    
72. 
    Захаров, А.И. Неврозы у детей / А.И. Захаров. – СПб.: «Дельта», 1996. – 480 с.
    
73. 
    Калита Н.Г. К вопросу о нарушениях мышления у больных с акустико-мнестической афазией // Проблемы афазии и восстановительного обучения. М., 1979.
    
74. 
    Киселева В. А. Комплексное исследование детей со стертой дизартрией // Логопедия; методической наследие / Под ред. С.Н. Шаховской, Т,В. Волосовец. М.-Воронеж, 2003.
    
75. 
    Киселева, М.В. Арт-терапия в работе с детьми: руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми / М.В. Киселева. – СПб: Речь, 2007. – 145 с.
    
76. 
    Ковшиков В.А., Элькин Ю.А. К вопросу о мышлении у детей с экспрессивной (моторной) алалией //' Дефектология. 1980. № 2.
    
77. 
    Козина И.Б. Формирование мотивации к коррекционным занятиям у дошкольников с нарушениями произношения // Дефектология. 1997. № 5.
    
78. 
    Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков: Социально-психологические и психиатрические аспекты / В.Т. Кондрашенко. – Мн.: «Беларусь», 1988. – 207 с.
    
79. 
    Коноваленко, С.В. Детский церебральный паралич: Конструктивная деятельность детей / С.В. Коноваленко. – М.: Книголюб, 2007. – 88 с.
    
80. 
    Корнилова, Т.В. Экспериментальная психология: теория и методы: учебник для вузов / Т.В. Корнилова. - М.: Аспект Пресс, 2003. - 380 с.
    
81. 
    Костина, Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми / Л.М. Костина. – СПб.: «Речь», 2001. – 160 с.
    
82. 
    Кроткова, А.В. Социальное развитие и воспитание дошкольников с церебральным параличом: Учебно-методическое пособие / А.В. Кроткова. – М.:ТЦ Сфера, 2007.  144 с.
    
83. 
    Лебединский, В.В., Никольская, О.С., Баенская, Е.Р., Либлинг,
    М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция /
    В.В. Лебединский и др.: под ред. В.В.Лебединского – М., Изд. МГУ, 1990 – 197 с.
    
84. 
    Леонова СВ. Клинико-пеихолого-педагогическая характеристика заикающихся школьников // Логопед. 2004. № 2.
    
85. 
    Лешан, Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума / Э. Лешан. – М.: «Педагогика», 1990. – 272 с.
    
86. 
    Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков /
    А.Е. Личко. – Л., 1983 – 256 с.
    
87. 
    Лубовский В.И. Словесная регуляция действий у аномальных детей. М, 1970. ""
    
88. 
    Мамайчук ИИ. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб., 2001.
    
89. 
    Мамайчук, И.И. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития / И.И. Мамайчук, М.Н. Ильина. – СПб.: Речь, 2006. – 352 с.
    
90. 
    Мартынова Р.И. К вопросу о психическом развитии детей с моторной алалией // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. М., 1973.
    
91. 
    Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрии и функциональными дислалиями // Расстройства речи и методы их устранения. М., 1975.
    
92. 
    Мастюкова Е.М. О нарушениях гностических функций у учащихся с тяжелыми нарушениями речи//Дефектология. 1976. № 1.
    
93. 
    Мастюкова Е.М. О расстройствах памяти у детей с недоразвитием речи//Дефектология. 1972, Х»5.
    
94. 
    Мастюкова Е.М. Психическое развитие школьников, страдающих моторной алалией // Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых. М., 1980.
    
95. 
    Назарова, Н.М. Специальная педагогика / Под ред. Н.М.Назаровой. - М., 2002.
    
96. 
    Ноздря Л.Г. Особенности адаптации детей с ОНР в условиях средней школы // Дэфекталопя. 1999. № 4.
    
97. 
    Основные направления деятельности педагога-психолога: учебно-метод. пособие / Сост. Е.А. Осипова, Е.В. Чуменко. — Мн.: АПО, 2006. — 84 с.
    
98. 
    Пантелеева Л. А. Психологическая готовность к школьному обучению детей с речевыми нарушениями // Логопед. 2004. № 4.
    
99. 
    Поварова И.А. Формирование навыков общения у заикающихся подростков и взрослых в структуре коррекционко-логопедической работы // Практическая психология и логопедия. 2004. № 4.
    
100. 
     Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб.: Питер, 2000. – 552 с.
     
101. 
     Практикум по тифлопсихологии / А.Г. Литвак [и др.] ; под общ. ред.
     А.Г. Литвака, В.М. Сорокина. – М.: Просвещение, 1998. – 110 с.
     
102. 
     Преснова О.В. Особенности словесно-логического мышления у детей 6-летнего возраста с ОНР // Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление. М., 2001.
     
103. 
     Психодиагностика: учебное пособие / под ред. Гуревича К. М., Борисовой Е.М. – М.: МСПИ, 2001. – 368 с.
     
104. 
     Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред.
     Н.В. Дубровиной. М., 2001.
     
105. 
     Психология детей с задержкой психического развития: хрестоматия / Сост. О.В. Защиринская. – СПб.: Речь, 2004. – 432 с.
     
106. 
     Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамной. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 320 с.
     
107. 
     Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика: методики и тесты. Учеб. пособие / – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2002. – 672 с.
     
108. 
     Раттер, М. Помощь трудным детям / М. Раттер. – М.: «Эксмо-Пресс», 1999. – 432 с.
     
109. 
     Ремшмидт, Х. Психотерапия детей и подростков / под ред. Х. Ремшмидта. – М.: «Мир», 2000. – 656 с.
     
110. 
     Ретюнский К.Ю. Невротические нарушения у подростков при системных расстройствах с затяжным течением (заикание, тики, энурез) // Практическая психология и логопедия. 2004. № 2.
     
111. 
     Розанова, Т.В. Дети с нарушениями слуха / Т.В.Розанова //Специальная психология: учеб. пособие / В.И. Лубовский [и др.]; под ред.
     В.И. Лубовского. – М., 2003. – Гл. 6. – С. 138–193.
     
112. 
     Садовникова Е.Н. Личностно-коммуникативные особенности заикающихся детей старшего дошкольного возраста // Логопед. 2004. № 5.
     
113. 
     Садовникова Е.Н., Pay Е.Ю. Вариант логопсиходиагностического анализа группы заикающихся дошкольников //Дефектология. 2001. № 2.
     
114. 
     Семаго М.М., Семаго Н.Я. и др. Экспертная деятельность психолога образовательного учреждения: Метод, пособие. М., 2004.
     
115. 
     Семаго, Н.Я. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – М.: Аркти, 2000. – 208 с.
     
116. 
     Семаго, Н.Я. Проблемные дети: Основы психодиагностической и коррекционной работы психолога. / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – М.: АРКТИ, 2000. – 208 с.
     
117. 
     Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. М., 2002.
     
118. 
     Слепович, Е.С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития. / Е.С. Слепович. – М.: Педагогика, 1990. – 96 с.
     
119. 
     Солнцева, Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста / Л.И. Солнцева. – М.: Педагогика, 1980. – 192 с.
     
120. 
     Специальная психология / Ред. В.И. Лубовский. – М.: Академия, 2007. – 464 с.
     
121. 
     Спиваковская, А.С. Профилактика детских неврозов / А.С. Спиваковская. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 200 с.
     
122. 
     Трауготт Н.Н., Кайданова СИ. Нарушение слуха при сенсорной алалии и афазии. Л., 1975.
     
123. 
     Уракова А.И. Сравнительная психологическая характеристика ринолаликов и детей с нормальной речью // Дефектология. 1972. № 2.
     
124. 
     Усанова О.Н. Специальная психология. Система психологического изучения аномальных детей. М., 1990.
     
125. 
     Усанова О.Н., Гаркуша Ю.Ф. Особенности произвольного внимания детей с моторной алалией // Недоразвитие и утрата речи. М., 1987.
     
126. 
     Усанова О.Н., Слинько О.А. Опыт формирования коллектива учащихся младших классов школ для детей с тяжелыми нарушениями речи // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. М., 1987.
     
127. 
     Устинова, Е.В. Детский церебральный паралич: Психологическая помощь дошкольникам / Е.В.Устинова. – М.: Книголюб, 2007. – 120 с.
     
128. 
     Фотекова ТА. Сочетание нарушений познавательной и речевой сфер в структуре дефекта детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. 2004. № 2.
     
129. 
     Худенко, Е.Д. Как научить ребенка думать и говорить? М., 1993.
     
130. 
     Хухлаева, О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников / О.В. Хухлаева. – М.: Академия, 2003. – 176 с.
     
131. 
     Цветкова Л.С, Пирцхалайшвили Т.М. Роль зрительного образа в формировании речи у детей с различными формами речевой патологии // Дефектология. 1975. № 5.
     
132. 
     Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. М., 1977.
     
133. 
     Цветкова, Л.С. Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность / Л.С. Цветкова. – М.: МГУ, 1985 – 327 с.
     
134. 
     Шаховская С.Н. Проблемы социализации безречевых детей // Логопедия: методической наследие / Под ред. С.Н. Шаховской, ТВ. Волосовец. М.-Воронеж, 2003.
     
135. 
     Шванцара, Й. Диагностика психического развития / Й. Шванцара. – Прага, 1978. – 389 с.
     
136. 
     Шигощина Л.Н., Волкова Л.С. Некоторые особенности эмоционально-личностных качеств у младших школьников с общим недоразвитием речи // Дефектология. М, 1993, №4.
     
137. 
     Шипицина Л.М. и др. Комплексное исследование мнестической деятельности младших школьников с речевой патологией // Дефектология. 1991. №2.
     
138. 
     Шкловский В.М., Ильдеркина B.C. Характеристика системы отношений личности, страдающей логоневрозом // Неврозы и пограничные состояния / Под ред. В.Н. Мясищева. Л., 1976.
     
139. 
     Шпек, О. Люди с умственной отсталостью: Обучение и воспитание /
     О. Шпек. – М.: «Академия», 2003.