Образовательная программа «Детский сад 2100» для детей раннего возраста (2-3 года)
|
|
Скачать 41.81 Kb.
|
|
Содержание
Основная цель данной программы |
| Образовательная программа «Детский сад 2100» для детей раннего возраста (2-3 года) Авторы: М.В. Корепанова, доктор пед. наук С.В. Соколова, кандидат пед. наук Предлагаемая программа рассматривает психолого-педагогические и методические аспекты развития и воспитания детей раннего возраста и является одним из структурных компонентов комплекта программ Образовательной системы «Школа 2100». Педагогика и психология последней четверти XX – начала XXI века в значительной степени характеризуется обращением к наиболее ранним этапам развития человека. Достигнутые в этот период выдающиеся успехи в исследовании первых месяцев жизни привели к коренным изменениям представлений в области развития младенцев. В резуль- тате многочисленных исследований в разных странах открылась удивительная картина – от рождения до 3 лет ребёнок проходит половину своего интеллектуального развития, т.е. в самые первые часы жизни закладываются основные качества его психики, начинают формироваться его первые способности. Именно эти первые годы в огромной степени зависят от взрослых, от того, что они предпримут для развития ребёнка. К сожалению, большинство, уделяя главное внимание в первые годы жизни малыша уходу за ним, не придаёт особого значения условиям его развития. Возможность развиваться не остается неизменной. После рождения, вместе с ростом ребёнка, мозг его дозревает и становится способным к функционированию. Это время и есть самое лучшее для начала развития всех многообразных человеческих способностей. Уникальность этого периода состоит в том числе в стремительности развития ребёнка, что требует самого пристального внимания родителей, педагогов, врачей. Для детей раннего возраста ориентиром в неизведанном мире взрослых, сверстников, предметов является педагог. Современный воспитатель должен владеть знаниями особенностей раннего детства, которые помогут ему выбрать правильный подход к маленькому ребёнку. Педагоги должны стремиться к тому, чтобы система воспитания детей раннего возраста была ориентирована в первую очередь на личностные, индивидуальные, возрастные особенности ребёнка. Ребёнок раннего возраста еще не несёт каких-либо серьезных обязанностей перед обществом. Это период наибольшей зависимости от взрослых. Круг общения ребёнка ограничен близкими людьми (а позднее – также и группой сверстников), причём это общение носит преимущественно интимно-личностный характер, строится на основе эмоциональных контактов. Это значит, что взрослые в процессе общения с ребёнком обеспечивают ему – чувство психологической защищённости; – доверие к миру; – эмоциональное благополучие; – формирование базиса личностной культуры; – развитие индивидуальности. Можно ли говорить о становлении личности в этот период? Дело в том, что личностный рост продолжается в течение всей жизни человека. Но уже в раннем детстве вклад в становление будущей личности огромен. Речь идет о появлении самосознания ребёнка, его «Я», которое складывается, прежде всего, из его отношений с другими людьми: «Я и моя семья», «Я и моя мама», «Я и мой дом», «Я и …» и т.д. Именно эту формулу ребёнок осваивает в период раннего детства, достигая к трём годам той точки, с которой начинается фактическое развитие личности. Психологи называют этот момент «кризисом трёх лет». Именно с этого времени у ребёнка будет складываться достаточно прочная система отношений к самому себе и к миру, который его окружает. Приоритетными задачами в отборе целей и содержания программы авторы рассматривают: развитие произвольности психических процессов, воображения, мыслительной деятельности, памяти, речи, формирование опыта самопознания, развитие движений ребёнка. ^ — реализовать принцип преемственности и непрерывности в развитии и воспитании детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с концепцией Образовательной системы «Школа 2100». Цель развития и воспитания детей раннего возраста состоит в создании условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребёнка. Реализация цели предполагает решение ряда задач. 1. Разработка содержания, обеспечивающего – воспитание и развитие личностных качеств ребёнка; – развитие познавательной сферы (мышления, воображения, памяти, речи); – развитие эмоциональной сферы. 2. Формирование опыта игровой, практической, познавательной, творческой и др. деятельности. 3. Формирование опыта самопознания. Обязательными условиями решения этих задач являются охрана и укрепление здоровья малышей, развитие их двигательной культуры, создание предметно-развивающей среды. В соответствии с современными психолого-педагогическими представлениями содержание образования детей должно быть интегрированным. Принцип интеграции предполагает сочетание и взаимопроникновение в педагогическом процессе разных видов детской деятельности. Это обеспечивает полноту реализации возможностей ребёнка, целостность восприятия им окружающего мира, его всестороннее развитие. Результатом всего хода развития и воспитания ребёнка в раннем возрасте является максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала, гармоничное развитие его личностных качеств, осознание ребёнком самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей; умение общаться со взрослыми и сверстниками, развитие основных двигательных навыков. Структура и содержание программы Программа представлена следующими разделами: 1. Возрастные особенности детей. 2. Адаптация к условиям жизни и воспитания в дошкольном учреждении. 3. Организация жизни. Охрана и укрепление здоровья. 4. Физическое развитие. 5. Игровая деятельность. 6. Социально-личностное развитие. 7. Познавательная деятельность: – развитие речи; – ознакомление с окружающим миром; – сенсорное развитие; – художественно-эстетическая деятельность. |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям