Решение комплексных задач психологического обеспечения управления, служебной деятельности личного состава и подразделений в сфере правоохранительной деятельности,
|
|
Скачать 0.82 Mb.
|
|
СОЦИОЛОГИЯ Цели освоения дисциплины: является формирование у студентов основ социологического мышления при изучении социальных проблем, развитие творческого мышления студентов, их способностей к анализу и обобщению, к обоснованию знаний. ^ Базовые элементы социальной жизни. Социология как наука об обществе. Социология как совокупность концепций и подходов. Общество и мировая система. Роль культуры в общественной системе. Личность и общество. Индивид и общество. Социальная структура общества. Социальные институты. Социальные группы. Социальные взаимосвязи. Социальные взаимодействия и социальная деятельность. Социальная мобильность Экономическая социология и экономическое поведение. Социология города. Современное общество. Информационное общество. Общество как процесс. Социальный прогресс и модернизация. Эволюционизм и теория исторических циклов. Социальные организации. Трансформационные процессы в России ЭКОНОМИКА Цели освоения дисциплины: Формирование основ системного восприятия экономической действительности. Знакомство с рыночными принципами организации экономики, целями и особенностями деятельности основных экономических субъектов. ^ Предмет и метод экономики. Экономическая характеристика общественного производства: процессы производства, реализации и потребления; проблема выбора в экономике и кривая производственных возможностей; воспроизводство и воспроизводственный цикл; типы экономических систем; собственность, её формы, виды, виды объединений предприятий. Рынок: сущность, принципы организации, субъекты и их взаимодействие. Виды рынков. Спрос, предложение, рыночное равновесие. Эластичность спроса и предложения. Выручка, экономические и бухгалтерские издержки производства и прибыль фирмы. Продукт фирмы и закон убывающей предельной производительности. Издержки фирмы. Основные рыночные структуры. Спрос на продукт фирмы. Валовой, средний и предельный доходы фирмы. Оптимизация объёма выпуска продукции фирмой. Основы теории потребительского поведения. Национальная экономика: измерение результатов и уровня цен. Макроэкономическое равновесие: модель «AD-AS». Макроэкономическая нестабильность: циклы, безработица, инфляция. Фискальная политика. Денежный рынок. Создание денег банками. Монетарная политика. Социальная политика государства. Международные экономические отношения. ^ Цели освоения дисциплины: Целью изучения учебной дисциплины является приобретение знаний и умений по осмыслению достижений человеческого общества; формирование культурных ориентаций и установок личности, способностей и потребностей в художественно-эстетических переживаниях и морально-эстетических рефлексиях; формирование общекультурных и профессиональных компетенций. ^ Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация. Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические и «серединные» культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Инкультурация и социализация. ПРАВОВЕДЕНИЕ Цели освоения дисциплины: создать у обучаемых комплексное представление о системе и структуре российского права, выработать навыки разрешения возникающих в жизни и практической деятельности юридических проблем, в т.ч. связанных с будущей специальностью. ^ Теория государства и права как основополагающая юридическая наука. Предмет теории государства и права. Правоведение как учебная дисциплина. Нормы права и нормативно-правовые акты. Понятие государства. Причины возникновения государства. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права.Понятие права. Правовая норма: понятие, структура. Источники права. Нормативно-правовой акт как источник права. Закон. Способы изложения правовых норм в нормативно-правовых актах. Виды правовых норм. Понятие правоотношения. Структура правоотношения. Субъект правоотношения. Объект правоотношения. Права и обязанности как элемент структуры правоотношения. Правоспособность и дееспособность субъектов правоотношений. Юридические факты как основания возникновения правоотношений. ^ Цели освоения дисциплины является освоение студентами теоретических знаний о сущности религии, ее структуре, функциях, базовых знаний об основных исторических типах религии; сформировать у студентов методологические установки для понимания исторического подхода к изучению религий, познакомить студентов с конфессиональной палитрой России. ^ . История религии - часть истории общества. Происхождение и исторические формы религии. Религиозно - философская традиция Древней Индии. Буддизм. Национальные религии Китая и Японии. Иудаизм. Христианство как мировая религия. Направления в христианстве: католицизм, православие, протестантизм. Ислам. Свободомыслие и свобода совести. ^ Цели освоения дисциплины: Формирование системы знаний в области педагогики как дисциплине, которая открывает путь к эффективной и качественной организации образовательного процесса и деятельности педагога и педагогического коллектива в целом, позволяет целенаправленно выстраивать психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесс в условиях основного общего и дополнительного образования. ^ Педагогика как наука. Образование как общественное явление и педагогический процесс. Педагогика в системе наук о человеке. Методологические основы педагогики. Аксиологические основы педагогики. Современные парадигмы образования. Система образования и воспитания. Характеристика целостного педагогического процесса. Процесс обучения как часть целостного педагогического процесса. Воспитательный процесс как часть целостного педагогического процесса. Содержание образования и воспитания. Методы целостного педагогического процесса. Формы и средства педагогического процесса. Субъекты целостного педагогического процесса. Вариативная часть ^ Цели освоения дисциплины усвоение студентами системы знаний об общих закономерностях и механизмах психики как специфической части научного познания, о сущности и содержании современной психологии, биологических, средовых и социальных факторах, влияющих на развитие психики и сознания личности. Формирование умений и навыков практического использования достижений психологии в интересах адаптации человека к окружающей среде и профессиональной деятельности. ^ Введение в профессиональную психологию и педагогику. Предмет, объект, задачи профессиональной психологии и педагогики. Научные методы исследования в профессиональной психологии и педагогике. Психика человека. Психология познавательных процессов. Психологические состояния человека. Психологические свойства человека. Деятельность, сознание, личность. Сознание – высшая форма развития психики. Общественная сущность психического отражения. Психологические основы деятельности. Психология личности. Социальная психология и педагогика об основах социализации человека. Обучение и воспитание – ведущие факторы социализации. Современные дидактические стратегии и технологии. Целенаправленное воздействие (воспитания), его сущность и организация. Психология и педагогика о лидерстве, группе, коллективе. Динамика взаимодействия личности и группы- современный взгляд на проблему. Психология межличностных отношений. Конфликт: стратегии и тактики. Психология экономического поведения. Человек как субъект экономического, социального и политического развития. Психология потребителя. Профессиональная психология и педагогика в управлении. ^ Цели освоения дисциплины: Основной целью курса является формирование у учащихся комплексной компетенции в области русского языка делового общения, представляющей совокупность знаний, умений, навыков, необходимых для установления межличностных контактов в сфере делового общения . ^ . Основные понятия курса. Краткая история формирования ОДС русского языка. Письменная деловая документация. Специфика устного делового общения. ^ ЛОГИКА Цели освоения дисциплины: Ознакомление студентов с мировоззренческими, историческими и социально-нормативными аспектами логики и ее роли в процессе познания; формирование у студентов систематических представлений о логике, формирование у студентов систематических представлений об основных этапах развития логики и истории науки. ^ Природа логического знания. Предмет и основные понятия логики. Логика и язык. Дедуктивная логика. Классическая логика высказываний. лассическая логика предикатов. Силлогистика. Теория бинарных отношений. Индуктивная логика. Обобщающая индукция. Исключающая индукция и аналогия. Теория понятий и определений. Понятие. Определение. ^ Цели освоения дисциплины: Формирование навыков применения основных логических методов и приемов научного исследования. ^ логические методы и приемы научного исследования; основные этапы развития науки в области информационных систем и технологий как точной науки; выдающиеся ученые и их влияние на развитие науки в области информационных систем и технологий; методологические теории и принципы современной науки; методы научного поиска и интеллектуального анализа научной информации. ^ Цели освоения дисциплины: Развитие коммуникативных умений, обеспечивающих эффективное служебное взаимодействие. ^ Речевая коммуникация. Основные понятия теории речевой коммуникации. Особенности монологовой и диалоговой устной речи. Виды и техника слушания. Полемическое мастерство. Техника речи и ее роль в деятельности специалиста. Психология общения. Невербальные средства общения. «Барьеры» в служебном общении. ^ Цели освоения дисциплины: овладение знаниями в области управления организацией и персоналом. Содержание дисциплины: Особенности социальной сферы организации как объекта и предмета управления. Актуальные проблемы функционирования социальной сферы организации. Причины возникновения и институционализации функции управления социальной сферой организации, управления социальным развитием организации. Зарубежный и отечественный опыт управления социальным развитием организации. Показатели, характеризующие состояние социальной сферы организации, и методы управления социальным развитием организации. Организация управления социальным развитием организации. Система управления персоналом на предприятии: сущность и этапы организационного проектирования системы управления персоналом, цели, функции и оргструктура системы управления персоналом, обеспечение системы управления персоналом (кадровое, делопроизводственное, информационное, техническое, нормативно-методическое, правовое).Сущность управленческой карьеры. Управленческая карьера в современном мире Карьерные мотивы и ценностные ориентации менеджеров. Личностные характеристики менеджера и карьера. Планирование управленческой карьеры. Факторы, обеспечивающие успешность персонала организации ^ Базовая часть МАТЕМАТИКА Цели освоения дисциплины: формирование абстрактного мышления, способности к абстрагированию и умению работать с абстрактными объектами. ^ Элементы теории множества (основные понятия теории множеств, операции над множествами, аксиомы, теоремы). Векторы (операции над векторами, базис, вычисление в координатах, скалярное произведение). Матрица (матрицы и определители, способы вычисления определителей, действия над матрицами, обратная матрица). Введение в дискретную математику (комбинаторика). Элементы теории вероятностей (алгебра событий, условная вероятность, дискретные и непрерывные случайные величины и их числовые характеристики, нормальное распределение). Элементы математической статистики (выборка, полигон и гистограмма, интервальные оценки, статистическая проверка гипотез). ^ Цели освоения дисциплины: Целью изучения дисциплины является приобщение студентов к перспективным информационным технологиям и ориентация их на творческое и продуктивное использование данных технологий в будущей профессиональной деятельности и в процессе самообразования и повышения квалификации. ^ Информационные технологии как процесс. Компьютеризация образования. Гигиенические требования по использованию персональных компьютеров Программные средства учебного назначения. Обучающие программы. Эргономическая оценка программного продукта. Электронные учебники. Информационные системы контроля. Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в профессиональной деятельности. Дистанционное образование. Основные структуры применения вычислительной техники. Психологические аспекты использования современных информационных технологий. Психологические аспекты обучения с применением современных информационных технологий. Проблемы компьютеризации в служебной деятельности. АНТРОПОЛОГИЯ Цели освоения дисциплины: формирование у студентов основных понятий антропологии; представлений о методах и средствах ее изучения; развитие антропологического понимания культуры, образования и смысла процессов антропологии в современном мире. ^ нтропология как отрасль человековедения. Эволюция философских и педагогико-антропологических подходов к пониманию человека. Онтогенез и жизненный путь человека. Сущностные родовые качества человека. Антрополого-педагогическое направление в современной России. Современные теории психолого-педагогической антропологии. Антропологическое понимание культуры и образования. Антропологические принципы проектирования развивающих образовательно-педагогических технологий. ^ Цели освоения дисциплины: изучение нейрофизиологических процессов, с помощью которых осуществляется психическая деятельность организма. ^ Общие закономерности реагирования. Функциональные особенности нервной и мышечной ткани. Общая физиология центральной нервной системы. Частная физиология центральной нервной системы. клеточное строение нервной системы, мембранные и внутриклеточные изменения, сопровождающие процессы возбуждения и торможения в нервной системе, механизмы синаптической передачи нервного импульса, нервные центры и их свойства, координация рефлекторных процессов, строение и функции спинного мозга, структуры головного мозга, интегративная деятельность коры головного мозга, функциональная роль лимбической системы и механизмы регуляции психоэмоционального поведения, изучение строения и функций структур цнс, развитие целостных представлений о человеке и его поведении на базе нейробиологических и биосоциальных знаний. ^ Цели освоения дисциплины: сформировать представления об основных принципах высшей нервной деятельности, механизмах условно-рефлекторной деятельности, типологических особенностях ВНД, физиологии анализаторов, механизмах кодирования информации, системогенезе, и физиологической основе психической деятельности человека в целом. ^ Предмет физиологии высшей нервной деятельности. Аналитико-синтетическая деятельность головного мозга Физиология сенсорных систем. Общие принципы работы анализаторов. Интероцепция. Механизмы регуляции движений. Рефлекторная основа поведения. Механизмы внимания. Ориентировочно-исследовательская деятельность. Научение. Механизмы памяти. Функциональные состояния. Уровни бодрствования. Сон. Потребности, мотивации и эмоции. Механизмы стресса. Структура поведенческого акта — функциональная система П.К.Анохина. Современные представления об интегративной деятельности головного мозга. Физиологические основы речи, мышления, воли. Сознание и бессознательные процессы. Механизмы тренировки, адаптации. Индивидуальные различия высшей нервной деятельности. Темперамент в структуре индивидуальности. Вариативная часть ^ Цели освоения дисциплины: формирование знаний о взаимоотношении естествознания с гуманитарной культурой, о научной картине мира, структуре научных знаний, механистической, релятивистской и квантово-полевой картине мира. Формирование представлений о порядке и беспорядке, самоорганизация в живой и неживой природе. Формирование знаний о явлениях, возникающих в процессе взаимодействия света с веществом, как в виде волны, так и в виде корпускул, о процессах, возникающих в результате такого взаимодействия, о строении атома и процессах, которые возникают при взаимодействии элементарных частиц, о тенденциях развития естествознания. ^ эволюция взглядов на мир и природу, фактический материал из истории науки, фундаментальные идеи науки, современные и не сложившиеся концепции, парадоксальность взглядов и представлений, вероятностные и необратимые процессы, стационарные и нестационарные модели, самоорганизация, упорядоченность в нелинейных системах, законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре. применение ЭВМ для моделирования процессов. ^ Цели освоения дисциплины: ознакомить студентов с индивидуальными и типическими различиями между людьми, обусловленными психофизиологическими особенностями их нейрофизиологического развития. ^ Предмет и задачи дифференциальной психофизиологии. Теоретические основы дифференциальной психофизиологии. Методы дифференциальной психофизиологии. Темперамент и типологические особенности проявления свойств нервной системы. Общие представления о свойствах нервной системы и типологических особенностях их проявления. Характеристика отдельных свойств нервной системы. Способности и одаренность. Особенности личности и деятельности как дифференциально-психофизиологическая проблема. Дифференциальная психофизиология профессиональной деятельности. Дифференциально-психофизиологические аспекты учебной деятельности. Дифференциально-психофизиологические аспекты спортивной деятельности. Функциональная асимметрия как проблема дифференциальной психофизиологии ПСИХОТЕРАПИЯ Цели освоения дисциплины: формирование у студентов представлений о системе основных теорий и практик современной психотерапии, а также принципами и методами основных терапевтических школ ^ Введение в психотерапию. История становления психотерапии. Психотерапия в России. Плюрализм психотерапевтической реальности. Исследования эффективности психотерапии. Факторы и условия эффективности психотерапии. Этические основы психотерапии. Нарушения психотерапевтической этики. Природа психотерапевтического отношения. Паритет и эмпатия. Здесь-и-сейчас. Самораскрытие и обратная связь. Работа с проблемами клиентов. Смерть и жизнь. Свобода и ответственность. Совет, рекомендация, решение. Проблемы, возникающие при повседневных занятиях терапией. Самонаблюдение и самоисследование. Границы области психотерапевтического контакта. Работа со снами. Дисциплины по выбору студента ^ Цели освоения дисциплины: - обучить студентов анализу состояния и динамики показателей качества объектов профессиональной деятельности;созданию моделей для прогнозирования свойств объектов профессиональной деятельности;разработке планов, программ и методик проведения исследований объектов профессиональной деятельности; информационному поиску к анализу информации по объектам исследований. ^ Организация научных исследований и методологические основы научного познания. Выбор направления и этапы научно-исследовательской работы.Теоретические исследования. Моделирование в научных исследованиях. Экспериментальные исследования. Оформление результатов научной работы. ^ Цель дисциплины: формирование у студентов системы знаний, умений и навыков в области организации и проведения научных исследований. ^ Методологические основы научного исследования. Методологические принципы научного исследования. Понятийный аппарат научного исследования, его содержания и характеристика. Компоненты научного аппарата исследования. Методы научного познания. Методика проведения научного исследования. Педагогическая культура и мастерство исследователя. Организационные методы (сравнительный, лонгитюдный, комплексный методы). Общенаучные логические методы. Интерпретационные методы. Интроспекция как специфический метод научного исследования. Нестандартизированное наблюдение. Виды, программа наблюдения, фиксация данных. Стандартизированное наблюдение. Фиксация и обработка данных. Методы статистической обработки. ^ Базовая (общепрофессиональная) часть ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Цели освоения дисциплины: Представление особенностей развития человека на всех возрастных этапах, формирование у студентов профессионального мышления и кругозора, расширение области профессионального функционирования. ^ Общая характеристика психологии как науки. Становление предмета психологии. Природа и качественные особенности психики человека. Сознание как высшая форма психики. Общее понятие о внимании. Общая характеристика ощущений. Общее понятие о восприятии. Общее понятие о мышлении. Общее понятие о воображении. Общее понятие о памяти. Общая характеристика эмоций и чувств. Общее понятие о речи. Психологическая характеристика личности. Темперамент – биологический фундамент личности. Поведение и деятельность личности. Общее понятие о способностях. Общее понятие о характере личности. Общее понятие о воле. ^ Цели освоения дисциплины: формирование у студентов представлений о теоретическом и эмпирическом знании в психологии и специфике психологического эксперимента; формирование знаний в области организации и проведения эмпирических исследований, а также развитие исследовательского потенциала студентов в способности научно обоснованно решать профессиональные проблемы, осуществляя весь комплекс исследовательской деятельности. ^ Основные аспекты современного понимания термина экспериментальной психологии. Сущность науки в ее отличии от других способов познания действительности. Теоретическое и эмпирическое знание. Критерии научности знания. Научное исследование, его виды и типы. Этапы научного исследования. Сравнительная характеристика общенаучных исследовательских методов (наблюдение, измерение, эксперимент). Первый раздел представлен основными сведениями о научном исследовании: его принципах и структуре, методологии науки. Предлагаются знания о теории и ее структуре, о научной проблеме, постановке гипотезы и ее проверке в научном исследовании, видах гипотез, об основных общенаучных исследовательских методах. Во втором разделе представлены эмпирические методы в психологии: классификация основных экспериментальных методов и методик психологического исследования. Характеристика наблюдения как метода психологических исследований. Эффекты наблюдателя. Психологическое измерение. Типы шкал. Эксперимент как научный метод. Валидность и ее виды. Характеристика переменных, изменяющихся в эксперименте. Способы контроля переменных. Понятие об экспериментальной выборке, критериях и способах ее создания. Планирование эксперимента. В третьем разделе представлен экспериментальный метод в психологии: экспериментальное общение, личность экспериментатора и испытуемого в ситуациях психологического эксперимента. Корреляционное исследование. Анализ, интерпретация и представление результатов психологического исследования. Экспериментальные планы. Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы. Квазиэкспериментальное исследование, его виды. ^ Цели освоения дисциплины: формирование основ профессионального опыта посредством осуществления ими особым образом организованной практической профессиональной деятельности; формирование культуры мышления психолога, обладающего практическими навыками решения широкого круга профессиональных задач; обучение видению психологической реальности и вычленению ее среди других подходов к описанию человека. ^ Личность и ее проявления. Исследование самооценки личности Исследование уровня притязаний личности Исследование экстраверсии интроверсии и нейротизма Исследование агрессивности как свойства личности Межличностные отношения. Исследование межличностных отношений в группе. Исследование стратегий поведения в конфликтной ситуации. Познавательная сфера личности. Внимание. Исследование свойств внимания Память. Исследование особенностей памяти. Мышление. Исследование особенностей мышления Эмоционально-волевая сфера личности. Исследование волевых качеств личности Исследование ситуативной и личностной тревожности Индивидуально -психологические особенности личности. Исследование типов темперамента. Исследование акцентуаций характера ^ Цели освоения дисциплины Знакомство студентов с основными представлениями и понятиями науки о поведении животных в целом, а также связанные с изучением мышления животных в особенности. ^ Основные направления науки о поведении животных. классификации основных форм поведения. Мышление человека: определения и классификация. история исследований мышления животных. Индивидуально-приспособительная деятельность животных: Ассоциативное обучение, когнитивные процессы. Элементарное мышление, или рассудочная деятельность, животных: основные понятия и методы изучения. Изучение способности животных к обобщению и абстрагированию. Способность животных к символизации. изучение элементов сознания у животных. Сравнительная характеристика и морфофизиологические основы мышления животных. Генетические исследования элементарной рассудочной деятельности и других когнитивных способностей животных. ПСИХОГЕНЕТИКА Цели освоения дисциплины: познакомить обучающихся с основами одной из фундаментальных естественно-научных дисциплин психологии - генетикой поведения. ^ Психогенетика как область науки. Элементарные основы общей генетики Признаки в популяциях . Генетическая основа простых качественных признаков, материальный субстрат наследственности. Биометрическая генетика. Генетические основы количественной изменчивости. Фенотипическая структура популяции и математическое моделирование в психогенетике. Экспериментальные методы психогенетики. Измерение сходства и различий между родственниками. Экспериментальные схемы генетико-популяционных исследований. Методы, использующие молекулярные технологии и моделирование на животных. Психогенетика и развитие. Конкретные психогенетические исследования ^ Цели освоения дисциплины: дать общее представление о теориях личности и подходах к этой проблеме, существующих на сегодняшний день в отечественной и зарубежной психологии, а также факты и закономерности этой области психологии. ^ Первоначальные подходы к изучению личности в психологии. Проблема определения понятия личности. Проблема личности в период становления психологии как самостоятельной науки. Развитие психоаналитического подхода. Структура и защитные механизмы личности в классическом психоанализе. Теория личности в индивидуальной психологии А. Адлера. Структура личности в аналитической психологии К. Юнга. Психологическая характеристика невротической личности в концепции К. Хорни. Гуманистическое направление в психологии личности. Гуманистическая теория личности А. Маслоу. . Феноменологический подход К. Роджерса. Социальные детерминанты в гуманистической теории личности Э. Фромма. Социокультурный подход в психологии личности. Теория личностных черт Г. Олпорта. Теория факторов (Р. Кеттел) и теория типов (Г. Айзенк) личности. Социокультурный подход в психологии личности. Теория личностных черт Г. Олпорта. Теория факторов (Р. Кеттел) и теория типов (Г. Айзенк) личности. Отечественная психология личности. Исследования проблем психологии личности в отечественной психологической науке. Культурно-исторический подход к проблеме личности. ПСИХОДИАГНОСТИКА Цели освоения дисциплины: ознакомить студентов с теоретическими и практическими основами психодиагностики, основными принципами разработки психодиагностических методик, основными понятиями теории постановки психологического диагноза, а также сформировать у них адекватные представления о роли и месте диагностических методов в научном исследовании; обеспечить усвоение этических норм. ^ Предмет и задачи психолого-педагогической диагностики. История психодиагностики. Психодиагностика как практическая деятельность и научная дисциплина. Основные понятия психодиагностики. разработка психодиагностических методик. Надежность, валидность и репрезентативность как основные критерии оценки качества диагностической методики. Объект психолого-педагогической диагностики. Субъект психолого-педагогической диагностики. Средства психолого-педагогической диагностики. Универсальные диагностические методики. Психодиагностический процесс, диагноз. Диагностика интеллекта. Диагностика индивидуально-психофизиологических особенностей. Психодиагностика способностей. Психолого-педагогическая диагностика личности. Проективные техники. Составление психологического портрета. |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям