Решение комплексных задач психологического обеспечения управления, служебной деятельности личного состава и подразделений в сфере правоохранительной деятельности,
|
|
Скачать 0.82 Mb.
|
^ Цели освоения дисциплины: Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с основами современного математического аппарата, освоение математических методов для дальнейшего профессионального использования. ^ Основные понятия математической статистики. Способы представления экспериментальных данных. Методы описательной статистики. Нормальный закон распределения случайной величины. Критерии согласия. Параметрические и непараметрические критерии. Анализ номинативных данных. Меры связи между признаками. Способы представления статистических данных. Меры центральной тенденции. Меры вариативности. Стандартные законы распределения случайной величины. Многомерный статистический анализ. Корреляционный и регрессионный анализы. Математические модели в психологии. ^ Цели освоения дисциплины: Представление особенностей развития человека на всех возрастных этапах, формирование у студентов профессионального мышления и кругозора, расширение области профессионального функционирования. ^ Предмет, проблемы и методы возрастной психологии. Основные теории и направления развития личности в психологии. Периодизация психического развития. Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте. Психическое развитие ребенка в раннем возрасте. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. Психическое развитие и формирование личности младшего школьника. Психологические особенности подростка. Психологические особенности становления личности в юношеском возрасте. Психологические особенности зрелого возраста. ^ Цели освоения дисциплины: выявить, изучить и описать психологические особенности и закономерности интеллектуального и личностного развития индивида в различных условиях учебно-воспитательной деятельности в условиях образовательного процесса. ^ Предмет и задачи педагогической психологии, концепции педагогического процесса и их психологические основания. Проблемы профессиональной подготовки и личностного развития учителя. Мотивы педагогической деятельности. Педагогические способности. Стили педагогического руководства. Педагогическое общение. Индивидуальные стили педагогической деятельности. Психология педагогического коллектива. Психологические основы организации педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Психология педагогического воздействия. Приемы и техника управления учащимися на уроке. Основные понятия психологии воспитания. Психологические механизмы формирования личности. Психологические аспекты воспитательных технологий. Основные понятия психологии обучения. Концепции обучения и их психологические основания. Учебная деятельность. Мотивы учения. Психологические основы развивающего обучения. Соотношение обучения и воспитания. Проблемы дифференцирования и индивидуализации обучения. Психологические аспекты компьютерного обучения ^ Цели освоения дисциплины: сформировать у студентов представление о предмете социальной психологии, о его составляющих, о феноменах и закономерностях социального поведения личности и различных групп. ^ Становление предмета социальной психологии, этапы и кризисы развития. Предмет и виды социальной психологии. Принципы рассмотрения предмета социальной психологии во второй половине XX столетия. Особенности становления предмета социальной психологии в России. Философские, социологические, психологические предпосылки становления социальной психологии как самостоятельной науки. Становление объяснительной экспериментальной социальной психологии в XX столетии. Философские предпосылки социально - психологического знания в России. . Создание основ социально - психологической теории в рамках отечественной психологической традиции. Особенности становления экспериментальной социальной психологии в СССР. Определение и соотношение понятий методология, метод, методика, процедура, техника исследования. Основные требования к социально - психологическому исследованию в рамках естественно - научной парадигмы (сциентизм). Методы естественно - научной социальной психологии. Развитие методологии гуманитарной социальной психологии. Методологические проблемы социальной психологии в конце двадцатого столетия. Формирование практической социальной психологии как самостоятельной науки. Междисциплинарный характер становления социальной психологии общения. Представления о структуре, этапах и механизмах общения. Отношения и общение. Типы общения. Пространственно - временная система организации общения. Социально-психологический анализ коммуникации. Социально - перцептивная сторона общения. Интерактивная сторона общения. Психологический анализ малой группы. Развитие группы и динамические процессы в малых группах. Феномены групповой динамики и малых групп. Большие группы в социальной психологии. Психология социальных классов и этнических групп. Стихийные группы и социальные движения. Психология межгруппового взаимодействия. Социально - психологические характеристики личности. Основные направления прикладных исследований и практической социальной психологии. ^ Цели освоения дисциплины: является знакомство студентов с основными психологическими представлениями о трудовой деятельности, а также формирование начальных навыков рефлексии собственного будущего труда. ^ Человек и труд . Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Труд как социально-психологическая реальность Проблемы профессиографирования и профотбора Развитие человека в труде Психологические особенности профессиональной деятельности Основы инженерной психологии Психологические особенности труда в организации. Стрессы и конфликты в профессиональной деятельности . Основы профессионального образования. Психология профессионального и личностного самоопределения. Ценностно-смысловые основы трудовой деятельности . Психолог-практик как субъект труда ^ Цели освоения дисциплины: формирование у студентов знаний о повышении психических ресурсов, охраны здоровья и гармонизации психического развития, профилактике и преодоление недугов, психологической реабилитации и повышение адаптационных возможностей человека, а также клинических основ психологической деятельности специалиста психологического профиля. ^ Взаимосвязь клинической психологии с другими науками. Методологические принципы клинической психологии. Основные методы и методики исследования в клинической психологии. Основные задачи и общие принципы психологического исследования в клинических условиях. Психологические особенности больных при хирургических вмешательствах Психосоматические заболевания в гинекологической патологии. Соматогенные психические расстройства при онкологической патологии. Основные психогенные нарушения и психические расстройства. Виды пограничных психических расстройств. Расстройства личности и акцентуации характера, причины развития. Диагностика личностных расстройств, их классификация и коррекция. Нарушения идентичности и невротические расстройства. Диагностика неврозов, классификация и коррекция. Психические заболевания и нарушения в детском и подростковом возрасте. Этика и деонтология в клинической психологии. Практическая часть включает знакомство с психодиагностическим инструментарием и особенностями диагностической и коррекционной работы, а также с анализом клинических ситуаций, встречающихся в практике работы специалиста. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ Цели освоения дисциплины: ознакомить студентов с соответствующими современному уровню развития науки представлениями о физиологических механизмах, коррелятах и закономерностях психической деятельности и поведения человека и сформировать у них умение использовать эти знания при анализе психологических данных ^ Предмет и задачи психофизиологии . Методы психофизиологии Психофизиология функциональных состояний и эмоций Психофизиология функциональных состояний . Психофизиология эмоционально-потребностной сферы Психофизиология познавательной сферы . Психофизиология познавательной сферы . Психофизиология внимания . Психофизиология памяти . Психофизиология речевых процессов . Психофизиология мыслительной деятельности Психофизиология двигательной активности . Сознание как психофизиологический феномен ^ Цели освоения дисциплины: изучение становления представлений о психической реальности на разных этапах развития научного знания. ^ Роль историко-психологического знания в построении образа психологической науки. Модели и методы историко-психологического познания. Принципы развития и структурирования психологического знания. Генезис и становление представлений о психической реальности в античности. Проблемы психологии в Средние века и эпоху Возрождения. Новоевропейская психологическая мысль в постановке проблемы взаимодействия психических и физических феноменов. Становление естественнонаучной парадигмы в психологии. Методология и практика психологического эксперимента. Психология в эпоху открытого кризиса: проблемы самоопределения науки. Разработка категориального аппарата и методологических принципов развития психологии. Научные школы в психологии второй половины XX в. Гуманистическая парадигма в психологии. Современные тенденции в развитии психологических концепций и школ: проблема научного диалога. Перспективы развития психологии. Проблема взаимодействия теоретического и прикладного исследования в психологии. Перспективы развития психологии. ^ Цели освоения дисциплины: формирование у студентов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. ^ Природные и техногенные опасности. Теоретические основы безопасной жизнедеятельности при чрезвычайных ситуациях. Анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов. Способы защиты людей. Правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности. Прогнозирование аварий и катастроф. Оценка последствий. Организация защитных мероприятий при возникновении чрезвычайной ситуации. Охрана окружающей среды. Способы и средства защиты населения в ЧС. Оказание первой медицинской помощи. ^ Цели освоения дисциплины: изучение курса позволит студентам освоить основные подходы к изучению стресса, методы диагностики негативных состояний и способы преодоления стрессовых расстройств. ^ Понятие и природа стресса. Профилактика стрессов в производственных ситуациях. Индивидуальная стратегия и тактика стрессоустойчивого поведения. Стресс в современном обществе. Изучение стресса – теории, модели, подходы. Стресс и экстремальные состояния. Оценка, коррекции и профилактика стресса. ^ Цели освоения дисциплины: изучение основных подходов к теории и практике психологического консультирования, задач и принципов работы консультативной службы; формирование основ профессиональных умений психолога-консультанта. ^ Введение в психологическое консультирование. Определение психологического консультирования. Значение психологического консультирования. Главные принципы основных школ психологического консультирования. Виды психологического консультирования. Цели и задачи психологического консультирования. Организация работы психологической консультации. Профессиональная подготовка консультанта. Процесс психологического консультирования. Психологическое консультирование по проблемам: жизненного кризиса (переживание горя (потери, утраты), развода суицидальные намерения), эмоциональным проблемам (депрессия, страх, тревога), по проблемам, связанным с детьми дошкольного, младшего школьного, подросткового и юношеского возраста, по вопросу социального и семейного насилия. Профконсультация в ситуации выбора профессии. ^ Цели освоения дисциплины: Целью учебной дисциплины является формирование системы знаний о теоретических основах и основных направлениях психологической коррекции и реабилитации, методах, средствах и формах психологического воздействия, основных психокоррекционных подходах и технологиях психологической коррекции, а также систему умений, позволяющую анализировать психодиагностическую информацию и составлять программы психологической коррекции. ^ Теоретические основы и основные направления психологической коррекции и реабилитации. Сущность, цели и задачи психологической коррекции и реабилитации. Основные теоретические подходы к психологической коррекции и реабилитации. Анализ психодиагностической информации и составление программы психологической коррекции и реабилитации. Методы и средства психологической коррекции и реабилитации. Групповые и индивидуальные формы работы. Основные психокоррекционные и реабилитационные подходы и технологии. Психопрофилактика и её основные принципы ^ Цели освоения дисциплины: является формирование у выпускника компетенций, необходимых для эффективного решения комплексных задач психологического обеспечения управления, служебной деятельности работников и подразделений в сфере правоохранительной деятельности, обороны, государственных структур и экономики ^ психологического сопровождения и поддержки сотрудников в экстремальных условиях. Основы проведение профессионального психологического отбора. социально-психологической работы в служебных коллективах. Технологии профессионально-психологической подготовки специалистов для работы в экстремальных условиях. Организация психологической службы в правоохранительных органах. ^ Цели освоения дисциплины: сформировать представление о здоровье человека, его сохранении и развития с точки зрения психологической науки. ^ Здоровье человека как предмет комплексного междисциплинарного исследования, Исторический аспект проблемы, Проблемы психологии здоровья, Здоровье человека как предмет комплексного междисциплинарного исследования, Структура здоровья, Факторы, формирующие здоровье, Психологические факторы здоровья, Нормы и патологии личности в психологии здоровья, Внутренняя картина здоровья (ВКЗ), Управление стрессами, Копинг-стратегии, Улучшение своей модели копинга, Концепция устойчивых социокультурных эталонов здоровья, Античный эталон здоровья. Основные положения его концепции, Адаптационный эталон здоровья, Биологический подход, Социальный аспект. ^ Цели освоения дисциплины: изучение методологических и прикладных подходов к анализу и диагностике социальных конфликтов; формирование системы знаний, умений и навыков, связанных обеспечением профессиональной компетенции педагогов-психологов, позволяющих им эффективно предупреждать и разрешать конфликтные ситуации. ^ Введение в конфликтологию. Значение, предмет и задачи конфликтологии. Особенности изучения конфликтов в педагогике и психологии. Конфликт как теоретическая проблема социального знания. Понятие «конфликт». История отечественной и зарубежной конфликтологии. Отличия в развитии отечественной и зарубежной конфликтологии. Психологические методы в конфликтологии. Оценка внутриличностной конфликтности человека. Определение межличностной конфликтности человека. Теоретические основы конфликтологии. Классификация конфликтов. Типология конфликтов и уровни проявления. Причины возникновения конфликтов. Структура конфликта. Функции конфликтов. Динамика развития конфликта. Информационный анализ конфликтов. Внутриличностные конфликты. Управление внутриличностными конфликтами. Конфликты в различных сферах человеческого взаимодействия: семейные, межгрупповые, конфликты в общеобразовательной школе, конфликт поколений. Предупреждение конфликтов. Прогнозирование и профилактика конфликтов. Поведение человека в конфликте. Конфликты в переговорах. Технология ведения и стили общения в переговорном процессе. Психологические механизмы переговоров. Регуляция психологической атмосферы на переговорах. Стратегии и методы разрешения конфликта. Медиаторская деятельность в урегулировании конфликта. Механизмы психологической самозащиты в конфликтной ситуации. ЭТНОПСИХОЛОГИЯ Цели освоения дисциплины: сформировать у студентов основные представления об этнопсихологии как отрасли психологического знания ^ Определение понятия этнос в отечественной и зарубежной психологии. Междисциплинарный характер этнопсихологии. Сравнительно-культурная психология и психологическая антропология. Принцип географического детерминизма в истории этнопсихологических исследований. Изучение этнопсихологии в России во второй половине 19в.Развитие психологической антропологии в США. Концепция базовой и модальной личности. Основные школы и направления исследований в психологической антропологии. Влияние психоанализа на этнологические исследования. Школа культура и личность. Первые эмпирические исследования в сравнительно- культурной психологии. Классические исследования социализации детей в рамках школы культура и личность. Соотношение понятий социализации, инкультурация и акультурация. Формирование социальной и этнической идентичности. Социальное и психологическое значение обрядов инициации. Проблемы нормы и патологии. Зависимость коммуникации от культурного контекста. Психологические детерминанты межэтнических отношений. Феномены межгруппового восприятия. Этническая идентичность. Этноцентризм и его последствия. Этностереотипы и их роль. Этнические конфликты. Теория культурного шока. Реадаптация. ^ Цели освоения дисциплины: формирование у студентов системы знаний, умений и навыков в области организации и проведения психолого-педагогических исследований. ^ Методологические основы психолого-педагогического исследования. Методологические принципы научного исследования. Понятийный аппарат научного исследования, его содержание и характеристика. Компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования. Методы научного познания. . Методика проведения психолого-педагогического исследования. Педагогическая культура и мастерство исследователя. Неэмпирические методы исследования. Организационные методы. Общенаучные логические методы. Интерпритационные методы. Эмпирические методы психолого-педагогического исследования. Наблюдение как метод сбора психолого-педагогической информации. Вербально-коммуникативные методы Анкетирование. Интервьюирование. Беседа. Контент-анализ. Биографический метод. Тестирование. Моделирование как метод научного познания. Метод эксперимента в психолого-педагогическом исследовании. Метод изучения и обобщения передового педагогического опыта. Методы математической статистики в психолого-педагогическом исследовании. ^ Цели освоения дисциплины: формирование у студентов системы знаний и способов деятельности (умений), необходимых для успешного решения социально-управленческих и психолого-педагогических задач в трудовых коллективах. овладение основными принципами и методами кадровой работы, навыками системного формирования и проведения эффективной кадровой политики ^ предмет психологии кадрового менеджмента. цели, задачи и значение дисциплины. социально-психологические основы основы управленческой деятельности. методы и стиль руководства. управление персоналом в системе современного менеджмента. общая характеристика специальности основные направления деятельности современной службы управления персоналом кадровая политика и стратегия управления персоналом особенности процесса кадрового планирования в современной экономической ситуации россии научно-методические принципы подбора персонала в современных корпорациях профориентация, социализация и трудовая адаптация персонала мотивация и стимулирование персонала организация и проведение аттестации персонала по решению работодателя повышение конкурентоспособности компании через развитие персонала и создание команд для работы в бизнесе управление карьерой персонала подходы и проблемы проведения кадрового аудита социально-психологические особенности управления персоналом в развитых странах запада ^ Цели освоения дисциплины: освоение студентами сущности и характера проявления массовых беспорядков и способов поведения в толпе, знакомство с различными формами социальной напряженности, которые порой перерастают в экстремальные ситуации, приобретающие характер массовых беспорядков, знать правила поведения и основные способы защиты в экстремальных ситуациях подобного рода и уметь применять их на практике. ^ : социальные регуляторы поведения человека основные характеристики общественного сознания установки, аттитюды и ценностные ориентации. Понятия диспозиционной системы. предмет и методы психологии толпы. понятие толпы. виды толпы. толпа и закономерности ее поведения содержание массового сознания. общественное настроение, социальные нормы, представления и стереотипы. основные формы психоогии толпы: мифологическое, религиозное, моральное и правовое, ценностно-нормативное, эстетическое, политическое сознание. формирование массового сознания . подражание, заражение и внушение как механизмы формирования массового сознания. функции, основные содержательные характеристики, формы выражения массовых беспорядков характеристика массовых беспорядков, коммуникация в толпе. массовые беспорядки в современной россии правила поведения в толпе и способы защиты ^ Цели освоения дисциплины: формирование социально-психологической и коммуникативной компетентности студентов как основы профессиональной пригодности работы с людьми. ^ Проблема общения в истории отечественной науки. Исследование общения в социальной психологии. Основные характеристики общения. Психологические особенности процесса речевого общения. Невербальные особенности в процессе общения и проблема самовыражения. Особенности человеческой коммуникации. Синтоническая модель общения. Трансактный анализ общения. Виды и техники слушания. Технология организации эффективного процесса общения. Познание и понимание людьми друг друга в процессе общения. Общение как взаимодействие социальных субъектов. Проблема доверия и самораскрытия в общении.Межличностная аттракция. Проблема «затрудненного общения». Стратегии взаимодействия: подавление, манипуляции, партнерство. Стили общения. Практические проблемы оптимизации общения. Психологическая коррекция стиля общения. Метафора как один из способов осознания путей оптимизации общения. Социально-психологический тренинг коммуникативных умений. Освоение навыков эффективной коммуникации. Этапы и структура процесса переговоров. Логика процесса переговоров. Основные этапы переговоров: контакт, постановка проблемы, поиск решения, заключение договоренности, завершение переговоров.. Роль и задачи психолога в процессе переговоров.. Планирование переговоров. Понятие «заказа». Определение цели переговоров, индикаторы достижения цели. Определение цены и диапазона уступок. Анализ интересов противоположной стороны. Стратегии и тактики переговоров. Силовые, манипулятивные и открытые стратегии ведения переговоров. Анализ ситуации для выбора оптимальной стратегии. Влияние стиля, личностных особенностей участников на процесс переговоров. Личностные особенности эффективного переговорщика.Проблемы, возникающие в процессе переговоров. . Скрытые мотивы участников переговоров. «Трудные» партнеры. Фактор психологического давления. Эффект психологического заражения. Ошибки планирования ^ Цели освоения дисциплины: Представление о синтезе юридических и психологических знаний, раскрытие психологической сущности фундаментальных категорий права. ^ Предмет, задачи и методы ювенальной юридической психологии. История развития ювенальной юридической психологии. Отличительные черты личности преступника. Психологические предпосылки преступного поведения. Мотивация преступно поведения. Учет индивидуально-психологических особенностей в юридической практике. Психология преступности несовершеннолетних. Модуль Специальная подготовка ^ Цели освоения дисциплины: формирование у учащихся знаний, умений и навыков по оказанию первой помощи, доврачебной помощи и общему уходу за больными и поражёнными. ^ Понятие первой помощи Травмы и травматизм Открытые повреждения Кровотечения Наружные кровотечения из внутренних органов Закрытые повреждения: ушибы, растяжения Вывихи, СДС Шоковые состояния Общая десмургия Частная десмургия Перелом костей Термические повреждения Острые отравления Повреждение живота Повреждение головы и позвоночника Простейшие реанимационные мероприятия. Общая гигиена Влияние внешней среды на здоровье, гигиеническое значение воздуха, почвы, воды, солнечной радиации. Заболевания, связанные с неблагоприятным воздействием климатических и социальных факторов. Гигиенические аспекты питания. Гигиена лечебно-профилактических учреждений. Гигиенические проблемы медико-санитарной помощи работникам. Организация и проведение профилактических мероприятий. Личная гигиена, гигиенические требования к организации режима быта, труда, отдыха. Экология и рациональное природопользование. Санитарный надзор в системе обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия .. Радиационная и экологическая медицина Основы ухода за больными Организация санитарно-противоэпидемических мероприятий и контроля эффективности их выполнения, нормативные документы. Гигиенический режим в помещениях лечебно-профилактического учреждения. Правила приготовления и применения дезинфицирующих средств. Основы профилактики внутрибольничного инфицирования. Основы личной гигиены и питания больных. Военно-полевая хирургия Особенности возникновения, течения и диагностики современных огнестрельных ранений, закрытых, сочетанных и множественных повреждений, комбинированных поражений. Порядок, силы и средства оказания хирургической помощи на этапах медицинской эвакуации. Травматология и ортопедия Этиология, патогенез, диагностика, лечение ортопедических заболеваний и повреждений опорно-двигательного аппарата. Профилактика травматизма и реабилитация больных с патологией опорно-двигательного аппарата. Медицина экстремальных ситуаций Организация гражданской обороны в современных условиях, государственная система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях. Организационная структура службы экстренной медицинской помощи ^ Цели освоения дисциплины: обучить участников применению современных технологий организации тренинговой работы в организации. ^ Изучение логики и логистики тренинга.Современные технологии организации тренинга в деятельности организации.Методическая проработка эффективных тактик: психологические «тренажеры»; ролевые игры с гипотетическим сценарием; командная работа с кейсами; тренинг – интенсив.Овладение методами создания мотивации в тренинге. Создание и поддержание мотивации к участию в тренинге и конкретных его процедурах и к применению передаваемых технологий. Зачастую также – поддержание мотивации к работе и к жизнедеятельности вообще. Работа с сопротивлением. Преобразование энергии противодействия или саботажа в энергию конструктивного взаимодействия. Тренировка тактик работы с сопротивлением. Развитие возможностей тренерской импровизации. Способность творить, изобретать и создавать новые концепции, технологии, упражнения, метафоры непосредственно в ходе тренинга. Совершенствование индивидуальной ключевой компетентности тренеров. Руководитель как тренер. Использование тренинговых методов для создания методов управления компанией. Тренерские технологии в создании новых программ Дисциплины специализации ^ Цели освоения дисциплины: Представление об основах психологии экстренной помощи, формирование у студентов профессионального мышления и кругозора, расширение области профессионального функционирования. ^ Понятие экстренной психологической помощи. История развития служб экстренной психологической помощи по телефону. Классификация пострадавших. Стресс и психологические последствия стресса. Острые реакции на стресс. Психологическая помощь при острых реакциях на стресс. Особенности работы с группами людей. Психологическое сопровождение массовых мероприятий. Работа в толпе. Координация действий с администрацией, медицинскими службами, другими организациями в зоне чрезвычайной ситуации. Работа со СМИ. Отсроченные реакции на стресс. Посттравматическое стрессовое расстройство. Шоковая травма. (Понятие, симптомы). Методы краткосрочной психотерапии для профилактики ПТСР. Профилактика ПТСР и профессионального выгорания у специалистов, принимавших участие в ликвидации последствий ЧС. Горе: понятие, периодизация, симптомы нормального и патологического горя. Психологическая помощь при горе, утрате. Особенности переживания детьми стрессовых ситуаций. Психологическая помощь детям. Суицид. Оценка суицидального риска. Психологическая профилактика суицидальных намерений. Особенности работы Телефона «Горячая линия». |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям