В. А. Пищальникова (отв редактор)
|
|
Скачать 5.95 Mb.
|
|
^
В современных гуманитарных науках большое внимание уделяется изучению процессов понимания текста, поскольку «за последние годы проблема понимания вошла в число мировых проблем» [1. С. 266]. Изучением механизмов смыслового восприятия и их взаимодействием наряду с языкознанием занимаются такие дисциплины, как философия, психология, психолингвистика и другие. Несмотря на различие в подходах к рассмотрению диады «реципиент-текст», их объединяет стремление объяснить механизмы понимания воспринимающим индивидом. В рамках психолингвистики подчеркивается, что особую роль в восприятии играют лингвистические когнитивные структуры реципиента, позволяющие ему анализировать знаковую форму текста. В результате такого анализа индивид может понимать логическое строение и коммуникативную направленность текста, что подводит его к восприятию, осознанию концепта текста. Знание и понимание текста становится частью индивидуального когнитивного пространства реципиента [2. С. 193], т.е. восприятие текста приводит к формированию у индивида проекции текста, которая является результатом включения содержания текста в смысловое поле реципиента. Инструментом для исследования процессов смыслового восприятия является построение проекции текста, под которой понимается «ментальное образование (концепт текста, смысл текста как цельность/целостность), продукт процесса смыслового восприятия текста реципиентом, в той или иной мере приближающийся к авторскому варианту проекции текста» [1. С. 386]. В последнее время отмечено увеличение интереса к изучению особенностей восприятия текстов, продуцируемых в сфере СМИ, среди которых заметную роль имеет кинематограф как один из наиболее популярных средств массовой коммуникации. В ходе данного исследования было решено рассмотреть динамику понимания кинематографического текста и определить изменения структур индивидуального сознания реципиентов, происходящих в результате его смыслового восприятия. В качестве материала исследования была выбрана историческая драма «Агония» (1974 г.). В силу жанровой специфики этот фильм предполагает наличие у потенциального кинозрителя некоторой системы представлений о воспроизведенных в фильме событиях, исторических персонажах и о характере их взаимоотношений. Так как в кинофильме идет речь о довольно известных исторических фигурах, их узнавание в значительной степени предсказуемо. Особенности отношений определенных политических фигур (ПФ) со своим народом находились в центре внимания нашего эксперимента. Его целью было установление изменений или сохранение устойчивости зрительских интерпретаций указанных отношений. Эта историческая драма обладает некоторой смысловой дистанцией для современного зрителя, так как в ней речь идет о событиях почти вековой давности. Это позволяет предположить наличие расхождений между историческими персонажами, воссозданными «коллективным автором» кинокартины, и существующими в сознании зрителей представлениями о них. Для того чтобы рассмотреть, как сформированная в сознании зрителя проекция кинотекста оказывает воздействие на дальнейшее развитие смыслового пространства индивидуального сознания реципиента было, необходимо решить следующие задачи:
Порядок проведения эксперимента. Эксперимент проводился методом семантического дифференциала, с последующим факторным анализом полученных данных, что позволило выявить относительно небольшое количество глубинных конструктов и смоделировать семантическое пространство. Эксперимент по исследованию смыслового восприятия кинотекста был проведен в 3 этапа. На первом этапе эксперимента испытуемых, в роли которых выступило 25 студентов-филологов ОмГУ 1 курса, просили оценить отношения между указанными историческими личностями со своим народом (русскими как нацией) по антонимичным категориям по 7-ми балльной шкале, где -3 — максимально выражено качество, стоящее в списке слева -2 — это качество выражено в значительной степени, -1 — это качество выражено в некоторой степени, 0 — никакое качество не выражено или затрудняюсь ответить, 1 — в некоторой степени выражено качество, стоящее в списке справа, 2 — качество выражено в значительной степени, 3 максимально выражено качество, обозначенное справа. Всего оценивалось 30 категорий:
Шкалы были отобраны по результатам данных следующего рода: письменные отзывы студентов о фильме, рецензии кинокритиков. Дополнительно были включены категории метода семантического дифференциала Ч. Осгуда [3. С. 280]. Группе испытуемых предлагалось оценить по указанным категориям следующие политические фигуры: последнего русского царя Николая II, его супругу Александру Федоровну и Григория Распутина. Через неделю на следующем этапе эксперимента этим же испытуемым был предложен групповой просмотр кинофильма «Агония». Вслед за просмотром было предъявлено задание, схожее с заданием первого этапа, но с той разницей, что предлагалось оценить отношения между персонажами фильма и русским народом. Чтобы избежать случайного совпадения оценок, герой фильма (далее — ГФ) в анкетах испытуемых были переставлены местами, также в другом порядке были даны оцениваемые категории. Таким образом, эта часть эксперимента была призвана определить и реконструировать зрительскую проекцию кинотекста в отношении главных персонажей драмы. На третьем этапе, проведенном через неделю после группового просмотра, тем же 25 испытуемым было предложено то же самое задание, что и на первом этапе: оценить отношения между реальными историческими фигурами и русскими как нацией. Такой трехэтапный эксперимент позволял проследить происходящие изменения образов сознания у реципиентов и/или констатировать их устойчивость. Как и в предыдущем случае, порядок подачи исторических личностей и категории для оценки был изменен. После проведения всех этапов индивидуальные матрицы данных обеих групп испытуемых суммировались в общегрупповую, которая затем подвергалась процедуре факторного анализа. В результате обработки данных после поворота факторных структур по принципу varimax было выбелено 3 относительно независимых, ортогональных фактора: фактор Ф1, в который вошли шкалы «равнодушные — заинтересованные» (с весом факторной нагрузки 0,707) и «бесстрастные — сердечные» (0,7408). Он был интерпретирован как «Душевность отношений». Второй фактор Ф2 со шкалой «безмятежные — напряженные» (с весом 0,7) был назван «Напряженность отношений». И третий фактор Ф3, образованный шкалой «неформальные — формальные» с весом факторной нагрузки в 0, 718, исходя из названия шкалы, был интерпретирован как «Формальность отношений». Как видно из полученных результатов, как до, так и после просмотра, характер отношений между русским народом и главной политической фигурой, отображенной в кинофильме, Николаем II, остается практически идентичным по всем трем факторам. В отношении киноперсонажа можно отметить, что шкала по фактору 2 выше на 1 балл, чем до просмотра. Это объясняется тем, что в фильме находит свое отражение наиболее напряженное и трагичное время правления последнего русского монарха. Изображение отстраненного от политических вопросов царя в фильме «Агония» также могло способствовать тому, что фактор 3 на 0.5 балла выше, чем оценка соответствующей ПФ. Тем не менее, восприятие киноперсонажа не оказывает решающих трансформаций в сознании испытуемых. Практически без изменений остается представление о характере отношений между супругой царя и русским народом. Лишь немного снижается по фактору 3 (с 1.1 до 0.7), очевидно в результате просмотра (0.3 по кинообразу). В целом представления о взаимоотношениях выглядят единообразно как для реальной ПФ, так и для ГФ, что свидетельствует об использовании создателями фильма устоявшихся представлений об этой исторической фигуре. Аналогичным образом фигура Распутина до и после просмотра претерпевает незначительные изменения. Под влиянием кинофильма меняется на 1 балл только фактор 3 (0.7, -0.4, -0.3), поскольку в кинотексте характер его отношений с русским народом представлен в высшей степени лишенным формальностей. Таким образом, можно сказать, что, выстаивая особенности взаимоотношений «власть — народ» авторы фильма «Агония», отразили устойчивые представления о сущности этих отношений. Однако даже в том случае, когда оценки ГФ расходятся с имеющимися до просмотра («напряженность» в отношении Николая II и Распутина, «формальность» для всех трех лиц), представления испытуемых сохраняют определенную стабильность, вероятно в силу значительной устойчивости представлений по данным образам. Графики, представленные на рисунках 1, 2 и 3, отображают стабильность образа Николая II, несмотря на отмеченное расхождение с воспринимаемым кинообразом.  Рис.1. Семантическое пространство отношений «власть — народ» до и после просмотра фильма «Агония» (Ф1, Ф2), где Ф1 — «Душевность отношений»; Ф2 — «Напряженность отношений Также стоить отметить сходное поведение по всем факторам в оценке двух других ПФ — императрицы Александры Федоровны и Распутина и их кинообразов. Эволюция представлений по данным ПФ происходит фактически параллельно, что может свидетельствовать об идентичности воздействия кинотекста в отношении указанных фигур.  Рис.2. Семантическое пространство отношений «власть — народ» до и после просмотра фильма «Агония» (Ф1, Ф3), где Ф1 — «Душевность отношений» Ф3 — «Формальность отношений» Таким образом, у реципиентов по трем исследуемым личностям трансформации образов сознания происходят только в двух случаях. Кинотекст «Агония» не меняет устойчивых представлений о Николае II, но оказывается способным сходным образом сформировать новые смыслы в отношении императрицы и Распутина.  Рис.3. Семантическое пространство отношений «власть — народ» до и после просмотра фильма «Агония» (Ф2, Ф3), где Ф2 — «Напряженность отношений» Ф3 — «Формальность отношений» Следовательно, можно сказать, что в отношении устойчивых представлений индивидуального сознания кинотекст оказывается не способен на значимое воздействие. Изменение структур восприятия происходит только по отдельным семантическим категориям, не меняя общего семантического пространства в целом. ^
^ АССОЦИАТИВНЫЙ МАССИВ СЛОВА В статье рассматривается понятие «ассоциативный массив», выявленный при изучении специфики развития значения слова в индивидуальном сознании в условиях нормы и патологии. Это понятие легло в основу создания модели семантического развития в условиях патологии, которая описывалась в предыдущей публикации [1]. Материалом исследования являются ассоциативные реакции, полученные в ходе проведения свободного вербального ассоциативного эксперимента с умственно отсталыми детьми и взрослыми. Испытуемые были разделены на следующие возрастные группы: 1) школьники младших классов (8-11 лет), 2) школьники средних классов (12-14 лет); 3) школьники старших классов (15-17 лет), 4а) учащиеся профессионального училища (17-19 лет), 4б) опекаемые психоневрологического интерната (20-78 лет). Идея выделения ассоциативного массива слова возникла при анализе перестройки ассоциативного поля, в ходе которого было обнаружено преобладание одного и того же ряда лексико-семантического варианта (далее — ЛСВ), актуализированного во всех возрастных группах умственно отсталых испытуемых. Среди этого ряда один или два ЛСВ являются по степени актуальности доминирующими, другие ЛСВ ему «вторят» и дополняют с разной силой интенсивности на протяжении всего периода развития ребенка. Для примера рассмотрим ассоциативное поле слова ЖИЗНЬ с набором актуализированных ЛСВ у умственно отсталых испытуемых разных возрастов (см. табл. 1). Таблица 1 Актуализация разных ЛСВ слова ЖИЗНЬ у умственно отсталых испытуемых разных возрастов
По мере взросления ребенка происходит сужение набора ЛСВ (с 7 ЛСВ в 1 группе до 4 ЛСВ в 4а группе) и затем увеличение количества ЛСВ в 4б группе (до 5 ЛСВ). Перестройка происходит путем смены ранее актуализированных ЛСВ. Однако за видимым расширением, сужением и сменой набора ЛСВ выявляется стабильность одного и того же ряда формальных реакций (ФР) и ряда ЛСВ (ЛСВ2, ЛСВ3, ЛСВ4, ЛСВ5), актуализированных во всех пяти группах, за исключением ЛСВ4, который был зафиксирован в четырех группах. По суммарному количеству реакций, относящихся к тому или иному ЛСВ можно определить доминирующие ЛСВ (ЛСВ5=123, ЛСВ2=118) и вспомогательные ЛСВ (ЛСВ3=43, ЛСВ4=16). Остальные ЛСВ (ЛСВ1, ЛСВ6, ЛСВ7, ЛСВ8) представлены хаотично и не являются стабильными и количественно значимыми во всех группах. Данные наблюдения о стабильности одного и того же ряда ЛСВ в ассоциативном поле умственно отсталых испытуемых хорошо согласуются с результатами исследования факта наличия семантического развития у дебильных детей, проведенного Т. М. Рогожниковой. Согласно автору, выявленная специфика процесса развития значения слова у дебильного ребенка проявляется в тенденциях к «замыканию» значения слова в узкие рамки на протяжении длительного возрастного периода [2. С. 142-143]. Это говорит о возможности существования некоего ассоциативного массива слова, который оставался бы неизменным во всех возрастных группах и в рамках которого происходили бы семантические изменения в условиях патологии. Мы провели количественный и качественный анализы ассоциативных массивов исследуемых слов-стимулов у умственно отсталых испытуемых. В массив вошли реакции, относящиеся к тому или иному ЛСВ, актуализированному во всех пяти или четырех возрастных группах испытуемых. Нетипичные, случайные реакции, проявляющиеся в минимальном количестве в некоторых группах и не являющиеся постоянными для ассоциативного реагирования умственно отсталых испытуемых, рассматривались отдельно. По количественным показателям актуальности устанавливались доминирующие и вспомогательные ЛСВ для всех возрастов; отметим, что доминирующий ЛСВ актуализировался во всех пяти группах, тогда как вспомогательный мог присутствовать и в четырех группах. Поскольку формальные реакции являются неотъемлемой частью ассоциативного реагирования испытуемых на всех этапах развития, то они также были включены в ассоциативный массив слова. Структура массива включает в себя формальные реакции, доминирующие и вспомогательные ЛСВ. Рассмотрим ассоциативный массив слова КРАСНЫЙ, включающий актуализацию одного и того же набора ЛСВ и группы формальных реакций (ФР) (см. табл. 2). Таблица 2 Актуализация разных ЛСВ слова КРАСНЫЙ у умственно отсталых испытуемых разных возрастов
Ассоциативный массив слова КРАСНЫЙ включает в себя группу формальных реакций (ФР), набор ЛСВ (ЛСВ1, ЛСВ3) и ряд ЛСВ, незарегистрированных в толковом словаре (НЛСВ), которые актуализировались во всех пяти возрастных группах. По степени актуальности был определен доминирующий ЛСВ (ЛСВ1=309) и вспомогательные ЛСВ (НЛСВ=21, ЛСВ3=17). Группа формальных реакций насчитывает 32 ответа. Таким образом, объем массива составил 379 реакций или 94,8% от общего количества реакций, полученных от всех испытуемых на данное слово (400). Реакции, не вошедшие в массив, можно назвать случайными и нетипичными для ассоциативного реагирования умственно отсталого ребенка; их количество насчитывает 21 ответ или 5,2% от общего числа реакций. В результате анализа ассоциативных массивов исследуемых слов выяснилось следующее: во-первых, количество зарегистрированных доминирующих и вспомогательных ЛСВ может совпадать в ассоциативных массивах разных исследуемых слов, что дает основание для возможного объединения последних в определенные группы. Во-вторых, общее количество реакций, входящих в ассоциативный массив разных слов, было примерно одинаковым, и в процентном отношении от общего числа реакций, полученных на слово, составило по средним исчислениям примерно 95%, что, на наш взгляд, является весомым показателем массива. В-третьих, в отличие от нормы, у умственно отсталых испытуемых перестройка структуры приобретает характер внутренних изменений в основном в результате количественных и качественных семантических трансформаций внутри доминирующих и вспомогательных ЛСВ исследуемого слова, т.е. внутри ассоциативного массива. В условиях нормы перестройка структуры происходит не только за счет семантических изменений внутри актуализированных ЛСВ, но и в результате расширения набора ЛСВ путем сохранения ранее актуализированных ЛСВ и наращивания новых ЛСВ по мере взросления ребенка. Данные расхождения в перестройке ассоциативной структуры поля можно, на наш взгляд, представить метафорично. Нормальные испытуемые занимают определенную земельную территорию и постепенно ее возделывают, начиная от центра и уходя к периферии, до того момента, когда не будет охвачена вся территория. Далее происходит расширение земельных границ с сохранением ранее возделанного участка. И так продолжается постепенно на протяжении всей жизни. Умственно отсталые люди занимают определенный участок, а при возделывании испытывают трудности с выбором приоритетов. В связи с этим обработка земли происходит хаотично, в разных местах, без определенного порядка культивации, т.е. без выделения главных и второстепенных задач. По мере взросления данные трудности сглаживаются, и их работа приносит первые плоды. Однако они не спешат занимать новые территории, а продолжают работать на том же самом участке, время от времени пробуя новые земли, но возвращаясь на свое прежнее место. Были выявлены 2 типа ассоциативных массивов исследуемых слов-стимулов, которые представлены в табл. 3 с указанием структуры, характерной для определенного слова и объема массива в процентном отношении от общего количества зарегистрированных реакций на данный стимул, где ФР — формальные реакции, ЛСВДМ — ЛСВ доминирующие, ЛСВВС — ЛСВ вспомогательные, НЛСВ — ЛСВ, незарегистрированные в толковом словаре, nЛСВВС — разное количество ЛСВ вспомогательных. Вспомогательные ЛСВ представлены в скобках по мере уменьшения количества относящимся к ним ассоциаций. По наличию в структуре одного или двух доминирующих ЛСВ ассоциативные массивы были разделены на 2 типа. Структура первого типа включает группу формальных реакций, один доминирующий ЛСВ, один или нескольких вспомогательных ЛСВ: ФР+1ЛСВДМ+(nЛСВВС). Объем массива I типа составляет 95%. Структура массива второго типа состоит из группы формальных реакций, двух доминирующих ЛСВ, вспомогательных ЛСВ в разном количестве: ФР+2ЛСВДМ+(nЛСВВС). Объем массива II типа составляет 94,2%. Подобное разделение важно для понимания происходящих внутри ассоциативного массива семантических изменений. В ассоциативных массивах первого типа изменения реакций наблюдаются параллельно и стабильно как в доминирующем ЛСВ, так и во вспомогательном. Во втором типе массива большинство изменений происходит перекрестно и скачкообразно в двух доминирующих ЛСВ. Далее по количеству вспомогательных ЛСВ ассоциативные массивы первого и второго типов разделились на подтипы, которые представлены в табл. 3 под обозначениями 1а-1г и 2а-2д соответственно. Общее количество реакций, вошедших в ассоциативный массив 1 типа, составило 76,2%, что превосходит 2 тип (18,8%) в четыре раза. Таблица 3 Типология ассоциативных массивов исследуемых слов
Суммируя вышесказанное, отметим, что ассоциативный массив слова представляет собой совокупность реакций, увязанных с группой ФР или ЛСВ, которые актуализируются во всех группах испытуемых. Структура массива остается неизменной на всех этапах развития анормального человека, что показывает ограничение переработки умственно отсталыми людьми разностороннего опыта. Отдельного внимания заслуживает дальнейшая разработка ассоциативного массива слова не только в условиях патологии, но и в условиях нормы, позволяющая, на наш взгляд, обнаружить некоторые аспекты семантического развития у испытуемых разных типов, различающихся по гендерному признаку, психологическим типам, репрезентативным системам. ^
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям