Публичный отчет мбдоу заглядинский детский сад

Скачать 95.99 Kb.

Название	Публичный отчет мбдоу заглядинский детский сад
	М.А.Васильевой
Дата	04.02.2013
Размер	95.99 Kb.
Тип	Публичный отчет

Публичный отчет МБДОУ Заглядинский детский сад

Асекеевского района Оренбургской области

Основная программа по которой работает наше дошкольное учреждение «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

Ведущие цели данной программы:- всестороннее развитие психических и физических качеств детей от рождения до семи лет в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями;

- создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе.

Внедрена в практику работы дошкольного учреждения программа по социальному развитию дошкольников «Мой мир» С.А.Козловой, Л.И.Катаевой. Цель программы: помочь ребёнку почувствовать свою принадлежность к роду человеческому, понять, что это означает для него, для окружающих его людей, наконец для природы.

В интеграции с основной программой реализована программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста».Р.Стёркиной. Цель программы : познакомить детей с такими правилами поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность.

Основная цель воспитательно - образовательной работы в детском саду: обеспечение всестороннего развития ребёнка, забота о его эмоциональном благополучии, охрана и укрепление здоровья детей , приобщение их к миру общечеловеческих ценностей. Поэтому сотрудники, закладывая основы будущей личности, создают условия для развития эмоционального общения детей со взрослыми, проявляют уважение к личности каждого ребёнка. Обращаются с детьми ласково, осуществляя тактильный контакт (гладят по голове, сажают на колени, берут на руки и т.д.). Тепло обращаются с детьми во время различных режимных моментов.

В группах установлены доверительные отношения ,проявляется внимание к настроению, желаниям, достижениям и неудачам каждого ребёнка. Воспитатели учитывают индивидуальные особенности детей в выполнении режимных моментов, в образовательной деятельности, в игре.

В общении дети находят в лице взрослых доброжелательных и внимательных собеседников, воспитатели общаются с детьми индивидуально с позиции «глаза в глаза». Педагоги собственным поведением демонстрируют уважительное отношение ко всем детям, обучая их социально приемлемым формам взаимодействия.

В группах всегда царит оживлённая деятельность , игра, смех, свободный разговор. Голос взрослого не доминирует над голосами детей. Взаимодействуя с детьми , сотрудники учитывают их возрастные и индивидуальные особенности (позволяют им действовать в своём темпе, не унижают перед сверстниками и не ущемляют достоинства ребёнка). В ходе совместной деятельности ведут себя заинтересованно и доброжелательно, не допуская возникновения у детей негативных переживаний. Сотрудники не прибегают к физическому наказанию или другим негативным дисциплинарным методам, которые обижают, пугают, или унижают детей.

Важнейшим компонентом воспитательно – образовательной работы в детском саду является игра. Организуются и проводятся разные виды игр: сюжетно – ролевые, игры с правилами, игры драматизации, подвижные и спортивные игры. В групповых комнатах выделено пространство для игр и имеется игровое оборудование (детская игровая мебель для парикмахерской, магазина, почты). Реализуется индивидуальный подход в организации игры детей(стимулируют активность застенчивых детей). Организуя совместные игры детей, развивают способы игрового общения (объединяют детей разных возрастных групп). Воспитатели организуют с детьми экскурсии в школу, в магазин на почту, на элеватор, пекарню, железную дорогу, в поле : обращают внимание детей на содержание деятельности людей и их взаимоотношения, читают вместе книги, обсуждают интересные события своей жизни и жизни детей – таким образом создаются условия для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть использованы в игре.

Особое внимание уделяется соблюдению баланса между игрой и другими видами деятельности в педагогическом процессе. Время отведённое для игры, так же важно, как непосредственно образовательная деятельность.

Особое место в работе детского сада занимает физическое развитие, формирование привычки к здоровому образу жизни и приобщение к физической культуре.

Для физической активности детей на участке есть мячи, обручи, скакалки. Педагоги используют различные виды двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями ( упражнения на развитие различных групп мышц, включают в игры ходьбу, бег, лазание, прыжки, метание) .

В организации физических занятий и в подвижных играх реализуется индивидуальный подход к детям (учитываются медицинские показания , функциональное состояние организма; вовлекая малоподвижных, регулируя активность подвижных детей).

Педагоги ДОУ способствуют становлению у детей ценностей здорового образа жизни (рассказывают о значении конкретного упражнения, о влиянии гигиенической процедуры на состояние кожи , зубов ит.д.)

В детском саду используются разнообразные формы организации физической активности детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, физминутки , физические упражнения после сна, подвижные игры и развлечения, физкультурные праздники, досуги и дни здоровья)

Особое внимание уделяется профилактике и снижению заболеваемости детей (дыхательная гимнастика, воздушные и солнечные ванны, массаж точечный, чистка зубов и полоскание рта, гимнастика после сна на специальных дорожках для профилактики плоскостопия.)

Уголок психологической разгрузки совмещен с живым уголком (аквариум, живые цветы.)

В летнее время воспитатели совместно с родителями занимаются сбором лекарственных трав для фиточая (шиповник, листья малины, смородины, земляники, мяты, липы, душицы, чебреца).

В детском саду проводится огромная работа по развитию речи, предполагающая дальнейшее обогащение и развитие диалогической речи, словесного творчества и речевой культуры, умение самостоятельно выразить свою мысль. В ДОУ имеется достаточное количество книг для детского чтения, имеются наборы картин, настольно- печатные игры. Наши дети любознательны, задают много вопросов, которые никогда не остаются без ответа. Речь сотрудников чёткая, ясная, с разнообразными образцами речевого этикета. Воспитатели обеспечивают развитие звуковой стороны речи (проводится звукоподражательные игры, занятия по звуковому анализу слова, используют чистоговорки, загадки, скороговорки, стихотворения). Обогащение словаря детей идёт через знакомство с названиями предметов и явлений, их свойств. Дети старшей и подготовительной группы знакомы с понятиями: синоним, антоним, диалог, монолог, рассказ, сказка, стихотворение. В ДОУ дети учатся рассказывать по картине, описывать игрушки, пересказывать литературное произведение, сочинять сказки по плану воспитателя. Воспитатели учат детей сопровождать свою деятельность речью. Очень много внимания уделяют педагоги чтению художественной литературы, прослушиванию литературных произведений в записи, беседуют с детьми о прочитанном.

В ДОУ созданы условия для развития у детей элементарных математических представлений. В группах имеется демонстрационный и раздаточный материал для обучения детей счету развитие представлений о величине предметов и их форме. Педагоги развивают у детей представление о количественной характеристике числа в соответствии с их возрастными возможностями. Дети подготовительной группы хорошо ориентируются в прямом и обратном счете в пределах 20 ,в счете до 100 ,в счете десятками ( 3 десятка-тридцать,1 десяток - десять. )

Дети имеют представление о составе числа , о марке ,как способе измерения количества , длины, ширины ,высоты ,объема ,веса ,Педагоги учат детей операциям сложения ,вычитания ,пользоваться элементарными условными обозначениями ( + , - , = , )

Знакомят с временными интервалами ( год ,месяц ,сутки ,дни недели ,вчера, сегодня ,завтра ), учат определять время по часам .

Художественно эстетическое развитие осуществляется в процессе восприятия природы ,искусства ,а также собственной изобразительной деятельности и художественного труда .В рисовании ,лепке ,учитывается личностный способ отношения ребенка к своей деятельности ,основанный на собственном опыте .

Педагоги знакомят детей с произведениями искусства различных видов и жанров народно-декоративного прикладного творчества ,обращая внимание на средства выразительности ,на возможности различных материалов .

В коллективных формах изодеятельности воспитатели совместно с детьми создают и обсуждают замысел ,подбирают необходимые элементы, распределяют задачи .

В детском саду оформляются выставки детских робот ,сотрудников ДОУ.

Дети совместно с родителями и воспитателями участвуют в конкурсах рисунков и плакатов . Дети знакомы с такими понятиями как композиция ,форма ,цвет ,пятно ,линия .Для рисования используются различные материалы ( краски ,мелки ,фломастеры ,карандаши.)В ДОУ дети используют пластилин ,солённое тесто ,педагоги учат детей различным приёмам лепки .

Поощряется придумывание детьми собственных приемов .Педагоги создают условия для овладения навыками художественного труда ( способами разрывной аппликации ,тканевой аппликации ,техникой оригами.) Создания панно из природного и бросового материала .

В нашем детском саду созданы условия и для развития музыкальных способностей у детей ;имеются музыкальные инструменты ( аккордеон ,баян ),детские шумовые музыкальные инструменты ( бубны ,погремушки ,металлофоны ,гармошки ,барабаны).Под руководством музыкального руководителя дети овладевают элементарной игрой на музыкальных инструментах .

Музыка присутствует при организации режимных моментов ( утренняя гимнастика ,различные виды занятий ).

Педагоги знакомят детей с русским народным фольклорам .Вошло в практику детского сада совместное исполнение педагогами и детьми народных частушек ,хороводов. К участию в концертах привлекаются и родители .

В ДОУ организован уголок театрализованной деятельности. В достаточном количестве имеются куклы для кукольного театра, пальчикового театра, маски, театральные атрибуты, элементы костюмов для сюжетно – ролевых игр. Педагоги учат детей импровизировать средствами голоса, интонации, мимики, выразительных движений.

При посещении сельского дома культуры детям рассказывают и показывают, что такое зрительный зал, гримерная, сцена, занавес.

Театрализованная деятельность тесно взаимосвязана с другими видами деятельности. Игры – драматизации используются во время образовательной деятельности, при чтении сказок, организации сюжетно – ролевой игры.

В наш детский сад часто приезжает Бугурусланский театр кукол, дети с большим интересом смотрят представления, а затем обсуждают увиденное. Не остаются без внимания внешний вид кукол, их голос, характер, поведение. Дети учатся воспринимать реальность через призму театрализованного представления.

В детском саду созданы условия для развития конструктивной деятельности детей. В каждой группе имеется мелкий настольный и крупный строительный материал, разные виды пластмассовых строительных конструкторов Лего, Механик, мозаика, разрезные картинки, иллюстрация и схемы различных строительных конструкций. В уголках ручного труда имеется природный и бросовый материал для художественного конструирования. Педагоги учат детей различать геометрические формы ( куб, призма, цилиндр, конус, кирпич.) знакомят со способами соединения различных деталей; учат пользоваться схемами, чертежами; поощряют творческую активность детей. Дети любят создавать совместные постройки как в группе, так и на участке детского сада.

В Детском саду у детей развивается элементарные естественнонаучные представления. В ДОУ имеется: глобус, карты, макеты, наборы открыток и иллюстраций, настольно печатные игры, магниты, лупа.

Наши педагоги знакомят детей с различными свойствами веществ: твердость, мягкость, сыпучесть, растворимость. На прогулке знакомят со свойствами снега ( сыпучий, растворимый, хрустящий, липкий.) свойства песка, воды. Дети наблюдают за живой и не живой природой, сезонными изменениями, наблюдают за движением железнодорожного и автомобильного транспорта.

Для развития экологической культуры у детей в ДОУ имеются наглядные пособия ( альбомы, наборы картин, муляжи овощей и фруктов, животные разных зон, коллекция злаков, дидактические игры) .В групповых комнатах оформлены уголки природы с комнатными растениями, с календарём природы, аквариумом.

В рамках познавательного развития «Мой организм», педагоги в доступной для детей форме рассказывают об опорно - двигательной , мышечной, пищеварительной, нервной системах, кровообращении, дыхании, органах чувств человека. Воспитывают бережное отношение к своему здоровью. Детей так же знакомят с проблемой загрязнения окружающей среды, влиянием водоёмов, леса, воздушной среды, почвы на жизнь человека, животных и растений. Здание детского сада окружено тополями, берёзами, клёнами, рядом разбит сквер с хвойными деревьями и рябинками. В 2011 году выпускники детского сада на прощание посадили красноплодную черёмуху. Каждую весну дети совместно с папами изготавливают скворечники и вывешивают их на берёзах, ремонтируют старые. В зимнее же время развешивают кормушки для птиц. Сотрудники детского сада разбивают цветочные клумбы перед зданием детского сада и на его территории, учат детей ухаживать за цветами: полоть, рыхлить, поливать. Двор украшают лебеди вырезанные из старых автомобильных покрышек, пенёчки, ещё на участке имеется сказочный домик в котором можно спрятаться от дождя и солнца, песочница и качели.

В доступной форме педагоги знакомят детей с историей цивилизации ( с историей развития жилища, костюмов, быта, средств коммуникации). С этой целью в нашем ДОУ создан мини- музей , в котором собраны старинные предметы быта: ( кровать, убранная лоскутным покрывалом, люлька, прялка, кухонная утварь, утюги, керосинка и многое другое). Пополнять музей помогают родители воспитанников.

Сотрудники нашего ДОУ люди творческие, многие умеют шить ,вышивать, вязать крючком и спицами, групповые комнаты украшают связанные их руками поделки. А ещё наш коллектив прекрасно поёт и мы решили попробовать свои силы и объединились в вокальный ансамбль, у которого старинное, звучное название «Сударушки».И теперь мы радуем своих односельчан душевными песнями в сельском доме культуры, выступаем на сцене районного дома культуры. В январе 2011 года участвовали в районном фестивале народного творчества «Обильный край благословенный» и были награждены почётной грамотой оргкомитета.

В ДОУ имеются дидактические средства и оборудование для всестороннего развития детей ( музыкальный центр с набором кассет и дисков, музыкальный центр с караоке, телевизор, набор познавательных мультфильмов). В группах имеются дидактические игры (лото, домино, шашки, шахматы), наборы игрушечной посуды, кубики, строительный материал, наглядный и иллюстративный материал, оборудование для сенсорного развития. Таким образом, в детском саду созданы условия для обеспечения всестороннего развития ребёнка, забота о его эмоциональном благополучии, охрана и укрепление здоровья детей, приобщение их к миру общечеловеческих ценностей.

Заведующая МБДОУ Заглядинский детский сад Р.М. Кабанова

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

	Анализ выполнения Программы. Анализ работы логопедической службы. Анализ работы психологической службы. Предлагаем вашему вниманию Публичный информационный доклад, в котором представлен отчет о работе...		Доклад мбдоу «Детский сад общеразвивающего вида №6» Полное наименование – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад...
	Публичный отчет муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №423 за		Публичный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центр развития
	Детский сад детский сад это сад, где стоят деревья в ряд и на каждой ветке вырастают детки. Румяные,		История создания мбдоу детский сад №4
	Анализ уровня здоровья детей по мбдоу кулаковский детский сад «Солнышко» за 3 год		Программа обучения по охране труда и обеспечению безопасности работников мбдоу «Детский сад «Василек»
	Детский сад плюс начальная школа		Центр развития ребёнка детский сад №61 «семицветик»

Публичный отчет мбдоу заглядинский детский сад

Похожие: