Публичный отчет муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №423 за 2011- 2012 учебный год Общая характеристика
|
|
Скачать 210.07 Kb.
|
|
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 423 за 2011– 2012 учебный год 1.Общая характеристика: 1.1.Полное наименование: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 423 1.2.Сокращенное наименование: МБДОУ детский сад № 423 1.3.Организационно – правовая форма: муниципальное бюджетное дошкольное учреждение 1.4.Тип: дошкольное образовательное учреждение 1.5.Вид: детский сад 1.6.Лицензия на образовательную деятельность: 66№003317, №15392, от 29.02.2012 г. 1.7.Местонахождение: г. Екатеринбург, ул. Академическая 8-а 1.8.Режим работы: детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели, с 7.30 до 18.00, исключая праздничные и выходные дни ^ 5 групп: Средняя группа №1 Средняя группа №2 Старшая группа №1 Старшая группа № 2 Подготовительная группа. ^ Средняя группа №1 - 25человек Средняя группа №2 - 25человек Старшая группа №1 - 25человек Старшая группа № 2 - 25человек Подготовительная группа - 25человек. ^ в детском саду оказываются консультации родителям, детей которые не посещают детский сад (консультационный пункт) каждую среду с 16.00 до 18.00. Консультации проводят следующие специалисты: учитель – логопед, старший воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре. ^ Механизм для обеспечения эффективного взаимодействия всех участников педагогического процесса – педагогов, родителей, детей в едином образовательном пространстве с целью всестороннего и полноценного развития личности дошкольника.
^ Общее собрание трудового коллектива, Совет педагогов, Родительский комитет. 1.14.План развития и задачи на следующий 2013-2013 учебный год: Цель деятельности МБДОУ детского сада состоит в создании условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка. Ребенок должен получить право стать субъектом собственной жизнедеятельности, увидеть свой потенциал, поверить в свои силы, научиться быть успешным в деятельности. Это в значительной мере облегчит ребенку переход из детского сада в школу, сохранит и разовьет интерес к познанию в условиях школьного обучения. Задачи:
^ [email protected] 2.Особенности образовательного процесса. ^ 1. Закон РФ «Об образовании»; 2. Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года; 3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; 4. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении; 5. Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; 6. СанПиН 2.4.1.2660-10; 7. Изменения № 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10; 8. Устав МБДОУ детский сад № 423. В МБДОУ детском саду реализуется Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Школа2100» «Детский сад 2100 » авторы Бунеев Е.В, Бунеев Р.Н, Вахрушев А.А, КисловаТ.Р. Педагогический коллектив детского сада начал постепенный переход на новую образовательную модель в соответствии с ФГТ. ^ 1) С учетом вида ОУ и специфики воспитательно-образовательного процесса (обязательная часть). 2) С учетом региональной специфики (часть формируемая участниками образовательного процесса). Весь воспитательно-образовательный процесс условно поделен на: 1. Непосредственно образовательную деятельность. 2. Образовательную деятельность в ходе режимных моментов. 3. Самостоятельную деятельность детей. 4. Взаимодействие с семьей. Непосредственно образовательная деятельность реализовалась через организацию различных видов детской деятельности и их интеграцию. В подготовительной группе мы оставили занятия как основную форму организации учебной деятельности, которая служит средством подготовки воспитанников к обучению в начальной школе. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, позволяла решать ряд воспитательно-образовательных задач, сопряженных с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми. Самостоятельная деятельность детей – это свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей среды, связанной с общеобразовательной программой и рядом принципов по еѐ организации. Планирование непосредственно образовательной деятельности осуществлялось по 4 направлениям развития детей, образовательным областям, видам детской деятельности, указанных в примерной программе. Учитывался общий объѐм недельной нагрузки, продолжительность и количество периодов непосредственно образовательной деятельности их распределение в течение дня, перерыв между периодами, основные виды деятельности в конкретный период, задачи образовательных областей в каждом периоде, формы работы. Общий объем образовательной нагрузки определялся нами самостоятельно на основе действующих СанПиНов, ФГТ, типа и вида ДОУ, рекомендаций примерной программы, специфик региональных условий. Самую существенную часть жизнедеятельности воспитанников в ДОУ составляет режим дня. Режим дня в нашем детском саду обеспечивает равномерное распределение сна и бодрствования, гигиенических и оздоровительных процедур, непосредственно образовательной и самостоятельной деятельности детей. Основанием для разработки режима дня являлись СанПиН 2.4.1.2660-10.и изменения к ним, общеобразовательная программа, 10,5 часовое пребывания детей в детском саду. При составлении режима дня учитывались: возрастные и индивидуальные особенности воспитанников, климатические условия, взаимодействия педагогов, специалистов, временем года. ^ Обязательная часть: Общеобразовательная программа в образовательной системе «Школа 2100» «Детский сад 2100» авторы Бунеев Е.В., Бунеев Р.Н., Вахрушев А.А., КисловаТ.Р. и др. Кислова Т.Р., Кузнецова Е.В., Аралина Н.А. «Занятия по развитию речи и подготовка к обучению грамоте» Затулина Т.Р, «Введение в художественную литературу». Соломенникова О.А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» Курцева З.И. «Риторика общения». Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Л.В.Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала». Пензулаева Л.И., БанниковаЛ.И, ПрохороваГ,А. «Физическое воспитание в детском саду». Л.Г. Петерсон Практический курс математики для дошкольников «Игралочка» 1, 2 части, «Раз-ступенька, два-ступенька»1, 2 части. Вахрушев А.А, Селихова Л.Г, Вахрушев А.А., Андреева Н.Н, «Экология,окружающий мир» Корепанова М.В. «Занятия по социально личностному развитию» Лыкова И.А., Швайко Г.С., Халезова Н.Б., Петрова И.М., Скоролупова О.А «Занятия по изобразительной деятельности» Часть, формируемая участниками ОП: Николаева «Экологическая тропа» О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». В нашем детском саду реализовалась Программа «Здоровье». Программа направлена на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья. Сроки реализации 2009-2012 год. Основные направления:
2.3. Охрана и укрепление здоровья детей (развитие здоровьесберегающих технологий и среды в ДОУ, мероприятия и программы, направленные на укрепление здоровья детей): Проводятся следующие мероприятия:
Для выявления индивидуальных особенностей каждого ребенка ведется и анализируется разработанная для этих целей документация: лист здоровья, назначения врача, индивидуальные карты развития ребенка, психологическая анкета, социальная анкета, направленная на изучение состояния здоровья родителей и социального статуса родителей. В МБДОУ существует система рационального и сбалансированного питания в соответствии с возрастными особенностями детей. Полноценное питание обеспечивается соблюдением норм и разнообразием продуктов. В течение всего года дети получают свежие фрукты, овощи и соки. Также для физического развития и оздоровления детей ведется образовательная деятельность по физической культуре. ^ В МДОУ действует логопункт, способствующий эффективной коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Учителем-логопедом спланирована работа по лексико-грамматическим категориям, формированию у детей старшего дошкольного возраста фонетической стороны и звуковой культуры речи, обогащению словарного запаса. Деятельность учителя - логопеда включает в себя следующие направления:
^ : в течение нескольких лет детям подготовительных групп предоставляется возможность посещать гимназию № 108. Так дети в этом учебном году ходили 1 сентября на линейку, была организована экскурсия в библиотеку и экскурсия по гимназии. ^ детский сад тесно сотрудничает с Детской библиотекой; детской государственной филармонией и театром игровых программ «Разиня»; пожарной частью №1 Кировского района (620049, ул.Софьи Ковалевской 8); службы МЧС (ул. Мира 22); ГИБДД. ^ В детском саду проводится работа с семьѐй. Родители посещают открытые мероприятия, праздники, проводятся консультации, беседы. Мнение родителей о качестве деятельности МБДОУ изучается и обсуждается на оперативных совещаниях и является основанием для принятия управленческих решений в целях дальнейшего совершенствования деятельности детского сада. Отношения педагогов с родительской общественностью строятся по принципу участия, взаимодействия, взаимоуважения. ^ Организация предметной образовательной среды в дошкольных образовательных учреждениях и материальное оснащение (наличие специальных помещений, оборудованных для определенных видов образовательной работы (музыкальной, физкультурно-оздоровительной, познавательной и т.п.): в детском оборудованы следующие помещения: методический кабинет, спальни - 5, музыкальный зал – 1, физкультурный зал - 1, кабинет учителя логопеда - 1, кабинет музыкального руководителя. 3.2. Обеспеченность учебными материалами, наглядными пособиями, игрушками и игровыми предметами, наличие детских библиотек: предметно - развивающая среда оформлена в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями детей, принципами построения предметно-развивающей среды, реализуемой образовательной программой. В каждой группе имеются разные виды театров, ширмы для показа кукольного театра, игр - драматизаций, атрибуты для режиссерских игр. В группах имеются аудиотеки, которые помогают созданию музыкальной эмоционально-насыщенной среды в процессе образовательной деятельности и в самостоятельной деятельности детей. Оборудованы центры музыкального развития детей, содержащие музыкально- дидактические игры и пособия, детские музыкальные игры, разнообразные атрибуты. Созданы тематические экспозиции по развитию творческих способностей ребѐнка. Педагоги постоянно пополняют, периодически меняют предметно-развивающую среду с учѐтом возрастных особенностей и индивидуальных возможностей детей. В младших группах учитывается высокая подвижность детей, в старших - потребность в творчестве и самоутверждении. Дети имеют свободу выбора вида деятельности и удобного расположения в пространстве помещения по интересам. Организованная предметная среда в детском саду предполагает гармоничное соотношение материалов, окружающих ребенка в детском саду, с точки зрения количества, разнообразия, неординарности, изменяемости и т.д. все материалы доступны детям, находятся в условно разграниченных местах хранения и использования. Созданы условия по физическому воспитанию детей, в детском саду соответствуют современным требованиям к организации и объему двигательной активности дошкольников. Для раскрытия творческой уникальности каждого ребенка оборудован физкультурный зал, где дети могут проявить свои двигательные способности. Зал оснащен спортивным комплексом, гимнастическими матами, скамейками, баскетбольными щитами, дугами для подлезания, мячами разного размера, скакалками, стойками для прыжков в высоту, гимнастическими палками, шнурами для выполнения упражнений, обручами большими и малыми, кеглями, гантелями, лентами. В группах созданы центры физической активности детей, где имеется разнообразное физкультурное оборудование для развития разнообразных движений: обручи, ленты, прыгалки, мячи, спортивные скамейки, лесенки. Системная работа по физическому воспитанию включает в себя ежедневную утреннюю гимнастику, образовательную деятельность по физической культуре с включением компонента корригирующих упражнений с целью профилактики нарушений осанки и многое другое. Прогулки на свежем воздухе, спортивные праздники, развлечения помогают решению задачи оздоровления детей. Центр художественно – речевой деятельности, является неотъемлемой частью развития у детей конструктивных способов и средств взаимодействия с окружающим миром книжного уголка. Здесь размещаются тематические подборки книг по интересующим детей и изучаемым проблемам. Уголок с мягкой мебелью и журнальным столиком, где ребенок может почитать книгу, рассмотреть иллюстрации, послушать сказки или просто помечтать, обнявшись с красивой, любимой, мягкой игрушкой, предоставляет детям максимальную самостоятельность. Вмешательство взрослых, сведенное до минимума, делает уголок уединения привлекательным. Сюжетно-ролевые игры, становясь коллективными, обеспечены специальной организацией игровой среды с участием самих детей. Игра разворачивается в пространстве, моделируемом взрослым и ребенком. Устойчивость норм, традиций, правил игр придает им импровизационно-тренинговую основу для развития ребенка на разных ступенях его взросления. Каждая возрастная группа снабжена мини-методкабинетом, разнообразным дидактическими материалом, развивающими играми и игрушками, детской художественной литературой в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, реализуемой программой и интересами детей. Для создания эмоционального настроя детей в музыкальном и физкультурном залах имеются музыкальные центры. В группах для прослушивания произведений, детских песен, релаксации есть музыкальные центры. Созданные условия способствуют формированию психологических новообразований, которые появляются у детей в разные годы дошкольного детства. Содержание развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, развивается, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, обеспечение их развития в соответствии с зоной ближайшего развития каждого ребенка, развитие коммуникативных умений. Предметно-развивающая эстетически организованная среда и социокультурное окружение являются мощным фактором, обогащающим детское развитие. Среда детского сада побуждает ребенка к активной творческой деятельности, способствует формированию ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, интеллектуальному развитию детей, обеспечивает развитие их эстетических чувств и положительных эмоций. 3.3. Использование компьютера в образовательной работе с детьми и т.д.: не используется компьютер в образовательной деятельности с детьми в виду отсутствия условий. 3.4. Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и на прилегающей к ДОУ территории: безопасность жизни и деятельности детей обеспечена в соответствии с нормативными документами по охране труда, рекомендациями МЧС. ^ Для осуществления медицинской деятельности в детском саду имеется медицинский персонал: Фельдшер- Владимирова Татьяна Павловна 1категория, медсестра- Валентина Леонидовна Попова высшая категория. Кабинеты медицинского блока:
Время работы: вторник с 9.00 до 13.00ч. четверг с 9.00 до 13.00ч. 3.6. Материально–техническая база (состояние зданий, наличие всех видов благоустройства, бытовые условия в группах и специализированных кабинетах): состояние здания удовлетворительное, во всех помещениях детского сада созданы условия для осуществления культурно – гигиенического воспитания и др. 3.7. Характеристика территории ДОУ: наличие оборудованных прогулочных площадок в соответствии с СанПиН, спортивной площадки: на территории детского сада оборудованы прогулочные площадки для самостоятельной двигательной активности детей и индивидуальных игр. 3.8. Качество и организация питания: в детском саду организовано трехразовое питание детей, имеется утверждѐнное органом Роспотребнадзора десятидневное меню, в соответствии с возрастными особенностями детей. Сервировка стола соответствует возрасту детей. Процесс питания сопровождается воспитанием культурно-гигиенических навыков, правил этикета. Родители информируются об ассортименте питания детей, знакомятся с ежедневным меню. Полноценное питание обеспечивается соблюдением норм и разнообразием продуктов. В течение всего года дети получают свежие фрукты, овощи и соки. ^ Движение по группам здоровья
Процент воспитанников , имеющих хронические заболевания
Основным методом оптимизации оздоровительно-профилактической деятельности в ДОУ является «мониторинг здоровья» ребенка, который осуществляется медицинским персоналом. В детском саду проводится комплекс оздоровительных мероприятий задача- сохранение и укрепление здоровья воспитанников, повышение сопротивляемости организма и профилактика заболеваний. Закаливающие мероприятия проводятся в каждой группе по плану, в соответствие с возрастом: воздушное закаливание, облегченная одежда, выполнение режима проветривания и прогулки, босохождение, ходьба по дорожке, самомассаж. Два раза в год проводится витаминотерапия (весной и осенью). Для профилактики гриппа - профилактические прививки против гриппа по согласию родителей. Физкультурно-оздоровительная работа проводится постоянно, осуществляется медико-педагогический контроль. Постоянный медицинский контроль за питанием, соблюдение режимных моментов, санитарным состоянием группы. 4.2. Достижения педагогов, образовательного учреждения, результаты участия воспитанников в городских и окружных мероприятиях: ^
Почтенная грамота Министерства общего и профессионального образования РФ, 2008г.
Почетная грамота отдела образования администрации Кировского района 2010г.
Почетная грамота отдела образования администрации Кировского района 2010г.
Почтенная грамота Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, 2005 г. Участие коллектива МДОУ детского сада № 423 в жизни города и района
7. Активное участие специалистов в работе ПМПК «Радуга» 4.3. Мнение родителей и представителей органов общественного управления о деятельности педагогов, функционировании ДОУ и качестве предоставляемых им услугах: мнение родителей о деятельности МБДОУ отражается в журнале отзывов и предложений. ^ 5.1. Качественный и количественный состав персонала (возраст, образование, переподготовка, освоение новых технологий), динамика изменений: Уровень профессионального образования ^ 6 педагогов Квалификация педагогов МБДОУ Высшая категория - 1 педагог I категория - 11 педагогов Педагогический стаж педагогов до 5 лет- 1 педагог с 5 до 15 лет- 4 педагога более 15 лет- 7 педагогов Возрастной ценз педагогов с 25- 30лет – 1 педагог с 30-40 лет- 3 педагога с 40-50 лет- 3 педагога Свыше 50 лет- 5 педагогов ^ Повышение квалификации (количество) год, форма обучения Все педагоги и специалисты в течение года посещают курсы в Ур РАО, УрГПУ, ИРО, ИМЦ, с выдачей удостоверения о повышении квалификации. Развитие кадрового потенциала (профессиональные достижения отдельных педагогов, научная и экспериментальная деятельность, участие в профессиональных конкурсах). В этом учебном году два воспитателя подтвердили первую квалификационную категорию. Каждый педагог МБДОУ работает по теме самообразования без отрыва от задач детского сада. 6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование. 6.1. Бюджетное финансирование. 6.2.Распределение средств бюджета учреждения по источникам их получения и расходов: Статья 210 Оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда Подстатья 212 Прочие выплаты Статья 220 Оплата работ,услуг Подстатья 221 Услуги связи Подстатья 222 Транспортные услуги Подстатья 225 Работы, услуги по содержанию имущества Доп.ФК 35000 «Текущий ремонт» Подстатья 225 Работы, услуги по содержанию имущества Доп.ФК 52000 «Капитальный ремонт зданий2 Подстатья 225 Работы, услуги по содержанию имущества Доп.ФК 23206 «Мероприятия по противопожарной безопасности на объектах» Подстатья 226 Прочие работы, услуги Статья 290 Прочие расходы Статья 310 Увеличение стоимости основных средств Статья 310 Увеличение стоимости основных средств Доп.ФК 51000 «Приобритение оборудования, транспортных средств» Статья 340 Увеличение стоимости материальных запасов Отчет о расходовании денежных средств 2012г. Статья 310 - 222 173, 08 Статья 225 – 26 328, 35; 22 563, 00 Статья 226 – 18 972, 15; 29 800, 75 Статья 340 – 105, 050, 29 Целевые  6.3. Льготы для отдельных категорий воспитанников и условия их получения. Родителям выплачивается компенсация на первого ребенка в размере 20% размера внесенной им родительской платы за содержание ребенка в МБДОУ, на второго ребенка – в размере 50%, на третьего ребенка – размере 70%, на четвертого и последующих – 100% размера внесенной ими родительской платы. Компенсация осуществляется следующими способами: 1. Перечисление на банковский счет в кредитной организации. 2. Перечисление в счет родительской платы за содержание ребенка в МБДОУ. Родительская плата не взимается с родителей (законных представителей):
Родительская плата не взимается при посещении ребенком МБДОУ до трех часов в день (без предоставления питания). ^ .1. Информация о решениях, принятых образовательным учреждением в течение учебного года по итогам общественного обсуждения, и их реализации:
^ Анализ деятельности детского сада показал, что учреждение вышло на стабильный уровень функционирования. Наиболее успешными в деятельности детского сада за 2011-2012 учебный год можно обозначить следующие показатели:
Перспективы и планы на 2012-2013 учебный год:
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
 |
Доклад мбдоу «Детский сад общеразвивающего вида №6» Полное наименование – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад... |
|
Анализ выполнения Программы. Анализ работы логопедической службы. Анализ работы психологической службы. Предлагаем вашему вниманию Публичный информационный доклад, в котором представлен отчет о работе... |
|
Публичный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центр развития |
|
Работы мдоу «Детский сад №4 «Ромашка» на 2011-2012 учебный год |
|
Публичный отчёт заведующей мадоу д/С №56 за 2011-2012 учебный год |
|
Публичный отчёт мбоу «Гимназия №2» за 2011-2012 учебный год |
|
Информационно аналитическая справка о выполнении годового плана работы гбоу детский сад №54 за 2011-2012 |
|
Публичный отчет мбдоу заглядинский детский сад |
|
Публичный отчет директора огбоу смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа |
|
Публичный отчет муниципального оздоровительного образовательного учреждения санаторно-лесной школы |
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям