Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов

• 
  поиск литературных источников по теме (учебники, методические пособия, статьи в научных и научно-методических журналах, сборниках, специальная периодика, материалы конференций, веб-страницы в Интернете. При их использовании необходимо правильное оформление ссылок на них);
  
• 
  внимательное аналитическое чтение информации;
  
• 
  выписать незнакомые термины и понятия, выяснить и уточнить их значение в словарях;
  
• 
  отбор существенной информации, необходимой для полного освещения изучаемой проблемы от второстепенной;
  
• 
  анализ полученной информации по исследуемой проблеме и первичное обобщение материала;
  
• 
  классификация информации по исследовательским проблемам;
  
• 
  составление логичного плана, последовательно раскрывающего вопросы темы;
  
• 
  грамотное, стилистически правильное построение научного реферативного текста;
  
• 
  окончательный осознанный синтез знаний, связь их с другими смежными дисциплинами.
  

2. 
   Российская национальная библиотека (РНБ) в Санкт – Петербурге (бывшая государственная библиотека им. М.Е. Салтыкова – Щедрина) – но из богатейших книгохранилищ мира.
   

2. 
   Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского Российской Академии образования (ГНПБ РАО)
   

2. 
   Центральная научная библиотека Уральского отделения РАН (ЦНБ УрО РАН).
   

1. 
   Цели и задачи логопедического воздействия на подготовительном этапе.
   
2. 
   Работа над формированием восприятия звуков речи.
   
3. 
   Работа по формированию операции звукового анализа и синтеза.
   
4. 
   Формирование артикуляционной базы звуков.
   
5. 
   Используемый дидактический материал, наглядные пособия.
   

1. 
   Рау Е.Ф. Воспитание правильного произношения у детей. М. 1964.
   
2. 
   Гетманский М.И. Исправление недостатков речи у школьников Минск 1970.
   
3. 
   Каше Г.А. Логопедическая работа в 1 классе вспомогательной школе. М. 1967.
   
4. 
   Генинг М.Т. Герман Н.А. воспитание у дошкольников правильной речи. Чебоксары. 1976г.
   
5. 
   Фомичёв М.В. воспитание у детей правильного произношения М. 1981г.
   
6. 
   Волкова Л.С. Логопедия.
   
7. 
   Хрестоматия по логопедии / Под. ред. Волковой Л.С. Селивёрстова В.И.
   

1. 
   Система работы по закреплению и автоматизации звуков.
   
2. 
   Работа по дифференциации звуков.
   
3. 
   Используемый дидактический материал, наглядные пособия.
   

1. 
   Рау Е.Ф. Воспитание правильного произношения у детей. М. 1964.
   
2. 
   Гетманский М.И. Исправление недостатков речи у школьников Минск 1970.
   
3. 
   Каше Г.А. Логопедическая работа в 1 классе вспомогательной школе. М. 1967.
   
4. 
   Генинг М.Т. Герман Н.А. воспитание у дошкольников правильной речи. Чебоксары. 1976г.
   
5. 
   Фомичёв М.В. воспитание у детей правильного произношения М. 1981г.
   
6. 
   Волкова Л.С. Логопедия.
   
7. 
   Хрестоматия по логопедии / Под. ред. Волковой Л.С. Селивёрстова В.И.
   

Практическое занятие № 4

2. 
   Гетманский М.И. Исправление недостатков речи у школьников Минск 1970.
   
3. 
   Каше Г.А. Логопедическая работа в 1 классе вспомогательной школе. М. 1967.
   
4. 
   Генинг М.Т. Герман Н.А. воспитание у дошкольников правильной речи. Чебоксары. 1976г.
   
5. 
   Фомичёва М.В. воспитание у детей правильного произношения М. 1981г.
   
6. 
   Волкова Л.С. Логопедия.
   
7. 
   Хрестоматия по логопедии / Под. ред. Волковой Л.С. Селивёрстова В.И.
   

1. 
   Основные артикуляционные признаки согласных звуков:
   

2. 
   Артикуляционно – акустическая характеристика согласных.
   
3. 
   Артикуляционно – акустические признаки гласных звуков.
   

1. 
   Нарисовать профили нескольких 4 согласных звуков.
   
2. 
   Дайте им лингвистическую характеристику.
   

1. 
   Бондаренко Л.В. звуковой строй современного русского языка. М.1977г. с. 21 – 28, с. 78 – 87.
   

1. 
   Нарушение произношения свистящих звуков.
   
2. 
   Характеристика подготовительного этапа по устранению недостатков произношения свистящих.
   
3. 
   Характеристика этапа постановки звуков с, ц.
   
4. 
   Характеристика этапа автоматизации звуков с, ц.
   
5. 
   Характеристика этапа дифференциации.
   

1. 
   Рау Е.Ф. Воспитание правильного произношения у детей. М. 1964.
   

4. 
   Фомичёв М.В. воспитание у детей правильного произношения М. 1981г.
   
5. 
   Волкова Л.С. Логопедия.
   
6. 
   Хрестоматия по логопедии /Под. ред. Волковой Л.С.,Селивёрстова В.И.
   

1. 
   Нормальная артикуляция шипящих звуков.
   
2. 
   Нарушение произношения шипящих звуков. Характер искажений и замены
   
3. 
   Определение принципов и этапов устранения нарушений при дислалии.
   
4. 
   Приём постановки шипящих звуков.
   
5. 
   Автоматизация и дифференциация шипящих звуков.
   

1. 
   Рау Е.Ф. Воспитание правильного произношения у детей. М. 1964.
   
2. 
   Гетманский М.И. Исправление недостатков речи у школьников Минск 1970.
   
3. 
   Каше Г.А. Логопедическая работа в 1 классе вспомогательной школе. М. 1967.
   
4. 
   Генинг М.Т. Герман Н.А. воспитание у дошкольников правильной речи. Чебоксары. 1976г.
   
5. 
   Фомичёв М.В. воспитание у детей правильного произношения М. 1981г.
   
6. 
   Волкова Л.С. Логопедия.
   
7. 
   Хрестоматия по логопедии / Под. ред. Волковой Л.С. Селивёрстова В.И.
   

1. 
   Нормальная артикуляция звуков р - р' .
   
2. 
   Нарушение произношения звуков р – р'. Характер их искажения и замен.
   
3. 
   Подготовительный этап при устранении нарушений произношения звуков р – р'.
   
4. 
   Этап постановки звуков р – р'.
   
5. 
   Этап автоматизации звуков р – р'.
   
6. 
   Этап дифференциации звуков р – р'.
   

1. 
   Рау Е.Ф. Воспитание правильного произношения у детей. М. 1964.
   
2. 
   Гетманский М.И. Исправление недостатков речи у школьников Минск 1970.
   
3. 
   Каше Г.А. Логопедическая работа в 1 классе вспомогательной школе. М. 1967.
   
4. 
   Генинг М.Т. Герман Н.А. воспитание у дошкольников правильной речи. Чебоксары. 1976г.
   
5. 
   Фомичёв М.В. воспитание у детей правильного произношения М. 1981г.
   
6. 
   Волкова Л.С. Логопедия.
   
7. 
   Хрестоматия по логопедии / Под. ред. Волковой Л.С. Селивёрстова В.И.