Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов icon

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов



Скачать 0.51 Mb.
Название Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов
страница 3/4
Дата 11.04.2013
Размер 0.51 Mb.
Тип Документы
Обследование детей с ринолалией
Практические задания
определить степень носового резонанса на слух
2. Функциональная моторная дислалия обусловлена…
3. Сенсорная функциональная дислалия обусловлена…
4. Признак, по которому согласные фонемы делятся на мягкие и твердые
5. Признак, по которому согласные фонемы делятся на ротовые и носовые.
6. Признак, по которому согласные фонемы делятся на губно-губные, губно-зубные, переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные
7. Признак, по которому согласные фонемы делятся на смычные, щелевые, смычно-щелевые (аффрикаты), дрожащие, смычно-проходные
8. Межзубное произношение свистящих звуков– это…
9. Фонетический дефект– это…
10. Научить детей различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи – это цель этапа…
11. Можно поставить звук… от звуков Т, Д, Ж
23. Сответствие форм и видов дислалии
24. Соответствие звуков их лингвистическим группам
25. Соответствие видов дефектного произношения характеру дефекта
26. Соответствие видов дефектного произношения характеру дефекта
27. Соответствие задач этапам коррекции звукопроизношения
28. Соответствие видов нарушения звуков с терминами, принятыми в логопедии
29. Норма артикуляции звуков соответствует определенному положению кончика языка
...
Полное содержание
1   2   3   4
^

Обследование детей с ринолалией

1.Принципы обследования детей при ринолалии.


2.Цели и задачи обследования детей с ринолалией.

  1. Содержание обследования детей с ринолалией.

  2. Методы логопедического обследования детей с ринолалией.

  3. Дидактический материал для обследования.
^

Практические задания


Определите в схеме обследования разделы, на которые следует уделить особое внимание при обследовании ребенка с ринолалией.

Подберите дидактический материал для обследования.

Подберите упражнения для обследования дыхания, голоса, речевой моторики и продемонстрируйте их применение.

Какие приемы можно использовать для выявления субмукозной щели?

Отберите приемы для определения открытой или закрытой ринолалии:
^

-определить степень носового резонанса на слух


-коснуться пальцами конца носовой кости и предложить произносить звуки и слова. Если при отсутствии в речи звуков М, Н ощущается вибрация это…

-ребенок произносит: «АИ». Если при зажатом пальцами носе назальность не ослабевает, а усиливается –это…

  • во время речи держать на ниточке пушинку перед носом. Если пушинка не отклоняется при звуках М, Н, то это…

  • держать во время речи перед ноздрями зеркальце. Если оно запотевает, то это…

  • ребенок дышит глубоко носом, а рот открыт. Если небо поднято, то это…

  • у ребенка с ринолалией нажали шпателем на корень языка. небо при этом рефлекторно не поднимается, о чем это свидетельствует?

  • При наличии нормального мягкого неба предложить ребенку лечь на спину или сильно запрокинуть голову назад и в этом положении произносить ротовые звуки. Если речь будет звучать чисто, о чем это говорит?


Задания для самостоятельной работы

Заполнить речевую карту (раздел: обследование) на ребенка, страдающего открытой органической ринолалией.

Литература: смотри занятие 1.


Семинарское занятие № 1.






Тесты, для самоконтроля

Раздел: Дислалия


1. Механическая дислалия обусловлена…

1. Нарушением периферических нервов, иннервирующих органы артикуляции.

  1. Расщелинами твердого и мягкого неба.

  2. Дефектами строения губ, зубов, прикуса, языка.

  3. Нет органических изменений в строении речевых органов.

  4. Органическими поражениями ЦНС

Правильный ответ: 3 . Дефектами строения губ, зубов, прикуса, языка.


^ 2. Функциональная моторная дислалия обусловлена…

1. Органическими поражениями органов артикуляции.

2. Несформированностью тонких моторных дифференцировок.

3. Недоразвитием слуховой дифференциации.

4. Нарушением периферических нервов, иннервирующих органы артикуляции.

5. Органическими поражениями ЦНС.

Правильный ответ: 2. Несформированностью тонких моторных дифференцировок.


^ 3. Сенсорная функциональная дислалия обусловлена…

  1. Недоразвитием речевой моторики.

  2. Несформированностью тонких слуховых дифференцировок.

  3. Органическим поражением органов артикуляции.

  4. Нарушением периферических нервов, иннервирующих органы артикуляции.

  5. Органическими поражениями ЦНС

Правильный ответ: 2. Несформированностью тонких слуховых дифференцировок.


^ 4. Признак, по которому согласные фонемы делятся на мягкие и твердые:

1. Носовое или ротовое резонирование.

2. Наличие или отсутствие вибрации голосовых складок.

3. Дополнительный подъем средней части спинки языка к твердому небу.

4. Место артикуляции.

5. Способ артикуляции.

Правильный ответ: 3. Дополнительный подъем средней части спинки языка к твердому небу.


^ 5. Признак, по которому согласные фонемы делятся на ротовые и носовые.

1. Носовое или ротовое резонирование.

2. Наличие или отсутствие вибрации голосовых складок.

3. Дополнительный подъем средней части спинки языка к твердому небу.

4. Место артикуляции.

5. Способ артикуляции.

Правильный ответ: 1. Носовое или ротовое резонирование.

^ 6. Признак, по которому согласные фонемы делятся на губно-губные, губно-зубные, переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные:

1. Носовое или ротовое резонирование.

2. Наличие или отсутствие вибрации голосовых складок.

3. Дополнительный подъем средней части спинки языка к твердому небу.

4. Место артикуляции.

5.Способ артикуляции.

Правильный ответ: 4. Место артикуляции.


^ 7. Признак, по которому согласные фонемы делятся на смычные, щелевые, смычно-щелевые (аффрикаты), дрожащие, смычно-проходные:

1. Носовое или ротовое резонирование.

2. Наличие или отсутствие вибрации голосовых складок.

3. Дополнительный подъем средней части спинки языка к твердому небу.

4. Место артикуляции.

5. Способ артикуляции.

Правильный ответ: 5. Способ артикуляции.


^ 8. Межзубное произношение свистящих звуков– это…

1. замена звука;

2. смешение звука;

  1. искажение звука;

  2. отсутствие звука;

  3. искажение и замена звуков.

Правильный ответ: 3. искажение звука


^ 9. Фонетический дефект– это…

1. замена звука;

2. смешение звука;

3. искажение звука;

4. замена и смешение звуков;

5. искажение и замена звуков.

Правильный ответ: 3. искажение звука.


^ 10. Научить детей различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи – это цель этапа…

1. подготовительного;

2. автоматизации;

3. постановки;

4. дифференциации;

5. закрепления.

Правильный ответ: 4. дифференциации

^ 11. Можно поставить звук… от звуков Т, Д, Ж

1. Р,

2. Л,

3. Й.

4. Ч.

Правильный ответ: 1. Р.


12. Дислалия – это нарушение … при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.

Правильный ответ: звукопроизношения


13. Слияние согласного звука с гласным звуком образует …слог

Правильный ответ: открытый (прямой)


14. Согласный, носовой, твердый, переднеязычный, смычно-проходной – это звук …

Правильный ответ: Н.


15. Согласный, глухой, ротовой, твердый, переднеязычный, язычно-зубной, щелевой – это звук ….

Правильный ответ: С


16. Формы дислалии в зависимости от локализации и причин – функциональная дислалия и …дислалия.

Правильный ответ: механическая.


17. Формы функциональной дислалии в зависимости от того, какие психофизиологические механизмы нарушены: моторная и ….

Правильный ответ: сенсорная.


18. Умственное действие по выделению конкретной фонемы – это….
восприятие.

Правильный ответ: фонематическое


19. Нарушения произношения звуков Л, Л` обозначаются терминами …или параламбдацизм .

Правильный ответ: ламбдацизм.

20. Нарушения произношения звуков Р,Р` обозначаются терминами …или…

Правильный ответ: ротацизм, параротацизм


21. Глухие звуки используют для постановки … звуков.

Правильный ответ: звонких


22. Звук (как правило более простой по артикуляции), которым заменяется звук более сложный по артикуляции, называется …

Правильный ответ: субститут


^ 23. Сответствие форм и видов дислалии:

Формы дислалии
Виды дислалии

1. артикуляторно-фонетическая
1. сенсорная

2. акустико-фонематическая
2. моторная

3.артикуляторно-фонематическая
3 сенсо-моторная




4 смешанная




5. моторно-сенсорная

Правильный ответ: 1 – 2; 2 – 1; 3 – 3.


^ 24. Соответствие звуков их лингвистическим группам:

лингвистические группы
звуки

1. свистящие
1. с

2. шипящие
2 ш

3. сонорные
3 л




4 ц




5. ч

Правильный ответ: 1 – 1,4; 2 – 2,5; 3 – 3.


^ 25. Соответствие видов дефектного произношения характеру дефекта:

характер дефекта
виды дефектного произношения

1. фонетический дефект
1 замена [ш] на [с]

2. фонематический дефект
2 смешение [ш] и [с]

3. фонологический дефект
3 щечное произношение шипящих




4 боковое произношение звука с




5 носовое произношение звука с

Правильный ответ: 1 – 3,4,5; 2 – 1,2; 3 – 1,2.


^ 26. Соответствие видов дефектного произношения характеру дефекта:

характер дефекта
виды дефектного произношения

1. фонетический дефект
1 замена [л] на [р]

2. фонематический дефект
2 губно-губное произношение [л]

3. антропофонический дефект
3 велярное произношение звука р




4 «нижнее» произношение звука ж




5 смешение [ч] и [т`]

Правильный ответ: 1 – 2,3,4; 2 – 1,5; 3 – 2,3,4.


^ 27. Соответствие задач этапам коррекции звукопроизношения:

этапы
задачи

1. подготовительный
1 постановка звука

2. формирование первичных

произносительных умений
2 атоматизация звуков

3. дифференциации
3 развитие слухового восприятия




4 развитие артикуляторной базы звуков




5 сравнение артикуляций смешиваемых звуков

Правильный ответ: 1 – 3,4; 2 – 1,2; 3 – 5.

^ 28. Соответствие видов нарушения звуков с терминами, принятыми в логопедии

Виды нарушения
терминология

1. боковое произношение

шипящих звуков
1 парасигматизм

2. замена звука К на звук Т
2 сигматизм

3. смешение [р] и [л]
3 паракаппацизм




4 каппацизм




5 параротацизм

Правильный ответ: 1 – 2; 2 – 3; 3 – 5.


^ 29. Норма артикуляции звуков соответствует определенному положению кончика языка:

звуки
положение кончика языка

1. С
1 внизу, прижат к нижним резцам

2. Ш
2 вверху на альвеолах

3. Ц
3 прижат к верхним зубам




4 внизу, отодвинут от нижних резцов вглубь ротовой полости




5 кончик языка вибрирует

Правильный ответ: 1 – 1; 2 – 2; 3 – 1.


^ 30. Норма артикуляции звуков соответствует определенному положению кончика языка:

звуки
положение кончика языка

1. З
1 внизу

2. Р
2 вверху на альвеолах

3. К
3 прижат к верхним зубам




4 внизу, отодвинут от нижних резцов вглубь ротовой полости




5 кончик языка вибрирует

Правильный ответ: 1 – 1; 2 – 5; 3 – 4.


^ 31. Соответствие упражнений целям коррекции:

Цели коррекции
упражнения

1. Постановка звука С .
1. «улыбка» (для губ)

2. Постановка звука Ш
2. «хоботок» (для губ)

3. Постановка звука К
3 «чашечка» (для языка)




4. «горка» (для языка)




5. «покашливание»

Правильный ответ: 1 – 1,4; 2 – 2,3; 3 – 5.


^ 32. Соответствие заданий целям коррекции:

Цели коррекции
задания

1. Автоматизация звука С.
1. Самостоятельное проговаривание слов по картинкам: сани, сапоги, самолет, сахар;

2. Дифференциация звуков С–Ш
2. Самостоятельное составление рассказа по картинкам: сани, снег, кататься, Саша

3. Введение звука С в речь
3. Самостоятельное проговаривание слов по картинкам: сани, шапка, сапоги, самолет, шарик, шуба.




4.Отложить картинки (сани, шапка, сапоги, самолет, шарик, шуба) в две стопочки: 1.со звуком С, 2. со звуком Ш.




5. Чтение стихотворения на утреннике.

Правильный ответ: 1 – 1; 2 – 3, 4; 3 – 2,5.


^ 33. Соответствие игровых заданий целям коррекции:

Цели коррекции
задания

1. Развитие слухового восприятия.
1. Игра «Угадай, что звучит?» (звук металла, дерева, бумаги)

2. Развитие фонематического восприятия
2. Игра «Музыкальный магазин» (бубен, погремушка, клависин)

3.Формирование операций

фонематического анализа

и синтеза
3. «Какой слог лишний?» - ( ма-ма-па

па-па- ма)




4. «Повтори за мной» - (са- ша- са)




5. «Какое словечко рассыпалось?»- [д] – [о] – [м]

Правильный ответ: 1 – 1,2; 2 – 3, 4; 3 – 5.


^ 34. Последовательность этапов коррекции звукопроизношения:

1. подготовительный;

2. автоматизация;

3. постановка;

4. дифференциация;

5. введение звука в спонтанную речь.

Правильный ответ: 1, 3, 2, 4,5

^ 35. Упорядочивание видов работ по развитию фонематического анализа по возрастающей степени сложности:

1. какой звук по счету в слове;

2. место звука в слове (начало, середина, конец);

3.узнавание заданного звука в слове;

4. придумать слово на заданный звук, начинающийся с этого звука;

5. место звука по отношению к другим звукам

Правильный ответ: 3, 2, 1, 5,4.

^ 36. Последовательность работы над звуками:

С`, С, Ш, Ц, Ж

Правильный ответ: С, С`, Ш, Ж, Ц.


37. Последовательность работы над звуками:

Р, С, Ш, Ч, Л.

Правильный ответ: С, Ш, Ч, Л, Р.


^ 38. Последовательность упражнений для постановки звука Ш:

1.«Занести чашечку» внутрь рта.

2. Сделать «Чашечку» снаружи рта.

3. Округлить губы.

4. Подуть на язык.

5. «Лопаточка»

Правильный ответ: 5, 2, 1, 3, 4.

^ 39. Последовательность рядов слов для закрепления звука Ч:

1. Чай, чайка, чайник.

2. Ночь, дочь, кирпич.

3. Ночка, бочка, дачка.

4. Бабочка, дача, силач.

5. Чашка, сачок, свеча

Правильный ответ: 2, 3, 1, 4, 5.

^ 40. Упорядочивание нарушений групп звуков по распространенности в детском возрасте (от более распространенных к менее распространенным):

1. Нарушение произношения свистящих звуков.

  1. Нарушение произношения шипящих звуков.

  2. Нарушение произношения [р].

  3. Нарушение произношения [л].

  4. Нарушение произношения [к,г].

Правильный ответ: 3, 2, 1, 4, 5.


^ 41. Последовательность распределения звуков по степени возрастания участия голоса в их образовании:

1. сонорные,

2. гласные,

3. шумные согласные глухие,

4. шумные согласные звонкие.

Правильный ответ: 3,4,1,2


^ 42. Последовательность распределения уровней нарушенного произношения (от более нарушенного к менее нарушенному):

1. неумение правильно произносить звук или группу звуков,

  1. недостаточное дифференцирование двух звуков, близких по артикуляции, при умении правильно произносить оба звука

3. неправильное произношение звуков в речи при правильном изолированном произношении

4. неправильное произношение звуков в речи при правильном изолированном произношении или в легких словах

Правильный ответ:

1, 3, 4, 2.


Раздел: Ринолалия


^ 1. Причина, которая может привести к функциональной открытой ринолалии – это:

  1. укорочение мягкого неба;

  2. перфорация мягкого и твердого неба;

  3. недостаточный подъем мягкого неба при фонации;

  4. сильное поднятие мягкого неба при произношении всех звуков;

5. подражание неправильной речи окружающих.

Правильный ответ: 3. недостаточный подъем мягкого неба при фонации

5. подражание неправильной речи окружающих.

2. К врожденным челюстно-лицевым аномалиям (к расщелинам ) приводит воздействие неблагоприятных факторов в период …. беременности:

1. первые 7 – 10 недель,

2. первой половины,

3. второй половины,

4. 30 - 40 недель,

5. первые 2- 2,5 месяца

Правильный ответ: 1. первые 8 – 10 недель; 5. первые 2- 2,5 месяца


^ 3. Патологическая поза языка при ринолалии обусловлена …

1. чрезмерно развитыми поперечными мышцами языка,

2. чрезмерно развитыми продольными мышцами языка,

3. отклонением языка в сторону,

4. чрезмерно развитыми мышцами корня языка,


Правильный ответ: 1. чрезмерно развитыми поперечными мышцами языка

4. чрезмерно развитыми мышцами корня языка


^ 4. При расщелинах неба патологическая позиция языка характеризуется следующими признаками:

  1. массивный гипертрофированный корень языка прикрывает вход в глотку;

  2. язык вялый, распластанный в полости рта;

  3. меняющийся тонус в мышцах языка;

  4. вялый истонченный кончик языка лежит в середине полости рта;

  5. кончик языка не принимает участия в звукообразовании.

Правильный ответ: 1. массивный гипертрофированный корень языка прикрывает вход в глотку; 5 кончик языка не принимает участия в звукообразовании.


^ 5. Данное упражнение не способствует развитию подвижности мягкого неба и задней стенки глотки:

1. имитация покашливания,

2. имитация позевывания,

3. поглаживание широким кончиком языка верхних и нижних зубов,

4. полоскание горла небольшим количеством воды,

5. прикосновение к корню языка шпателем.

Правильный ответ: 3. поглаживание широким кончиком языка верхних и нижних зубов


^ 6. Автоматизацию согласных звуков у детей с ринолалией рекомендуется начинать с…

1. обратных слогов,

2. прямых слогов,

3. между гласными,

4. со стечением согласных,

5. позиция не имеет значения.

Правильный ответ: 1.обратных слогов; 3. между гласными


^ 7. Самый эффективный прием для формирования смычных согласных – это:

1. поплевывание,

2. смазывание губ вареньем,

2. облизывание губ,

3. дутье на ватный шарик,

4. упражнение для языка «качели»,

5. упражнение для губ «хоботок»

Правильный ответ: 1. поплевывание


^ 8. Малоэффективное упражнение в дооперационный период:

1 дутье на комочек ваты,

2. дутье на полоски бумаги,

3. сдувание пуха,

4. дутье на карандаш,

5. «поплевывание»

Правильный ответ: 4. дутье на карандаш


^ 9. Не существует такого вида нарушения тембра:

1. открытая назальность,

2. закрытая назальность,

3. скрытая назальность,

4. смешанная назальность.

Правильный ответ: 3. скрытая назальность


^ 10. Цель упражнения «глотание капелек воды» –

1. развитие движений нижней челюсти,

2. активизация небной занавески,

3. развитие дыхания,

4. развитие движений языка,

5. развитие подвижности губ.

Правильный ответ: 2. активизация небной занавески


11. Операция по закрытию расщелины твердого неба – это …

Правильный ответ: уранопластика


12. Первой при врожденной челюстно-лицевой патологии проводится пластическая операция по устранению дефектов или деформаций губ– это …

Правильный ответ: хейлопластика


13. Первый консультативно-методический центр по диспансеризации и лечению детей с врожденной челюстно-лицевой патологией был организован в 1956 году в городе…

Правильный ответ: Свердловске (Екатеринбурге)


^ 14. Небно-глоточное смыкание можно визуально обследовать при произнесении звука …

Правильный ответ: а


15. Наименьший назальный оттенок при открытой ринолалии имеет гласный звук …

Правильный ответ: а


16. Формирование гласных звуков при коррекции ринолалии по А.Г. Ипполитовой начинается со звука….

Правильный ответ: А

17. Отрывистое, pезкое, громкое проговаривание гласного звука – это…атака звука

Правильный ответ: твердая


18. Носовые звуки М, Н при закрытой ринолалии произносятся как ротовые [.], [.] .

Правильный ответ: [Б], [Д] .


19. Характерным видом нарушения звукопроизношения при ринолалии является ….

Правильный ответ: искажение , (носовое произношение звуков)


20. Субмукозная расщелина – …. расщелина

Правильный ответ: скрытая , (подслизистая)


Задание 21

Форма речевой патологии
Симптоматика

1. Механическая дислалия.
А. Нарушение артикуляционной и и просодической характеристики звуков.

2. Ринолалия.
Б. Назальный оттенок голоса при правильной артикуляции.

3. Ринофония.
В. Нарушение темпо-ритмической организации речи.




Г. Нарушение артикуляции звуков без просодических расстройств.

Правильный ответ: 1-Г, 2-А, 3-Б


Задание № 22

Форма ринолалии
Причина

1. Органическая открытая ринолалия.
А.Аденоидные разрастания..

2. Функциональная открытая ринолалия.
Б. Расщелина неба.

3. Органическая закрытая ринолалия
В.Гипертрофия слизистой носа.




Г. Длительное ограничение подвижности мягкого неба..

Правильный ответ: 1-Б; 2-Г; 3-А, В


Задание 23

виды расщелин
критерии классификации расщелин

1. частичная.
А. по протяженности.

2 односторонняя
Б. по глубине поражения тканей.

3. субмукозная
В. по расположению.




Г. по артикуляционному органу.

Правильный ответ: 1 - А, 2- В, 3 - Б


Задание 24

Резонирование носовой полости
Формы ринолалии

1. отсутствует
А. при закрытой ринолалии.

2 чрезмерное
Б. при открытой ринолалии .

3. недостаточное
В. при передней закрытой.




Г. задней закрытой.




Д. функциональной открытой

Правильный ответ: 1 - А, В, Г; 2- Б, Д; 3 - А, В, Г,
1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов icon Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов

 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов icon Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план изучения дисциплины
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов icon Методические рекомендации по организации самостоятельного изучения курса «Общая вирусология» Для

 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов icon Методические рекомендации для студентов III курса стоматологического факультета для практических
Болезни сердечно-сосудистой системы. Методические рекомендации для студентов / Составитель – Н. В....
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов icon Методические рекомендации по организации самостоятельной работы для студентов по дисциплине «Основы

 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов icon Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины: «Анатомия, физиология и патология
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов icon Представлены рекомендации по организации работы сзф. Методические рекомендации предназначены для

 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов icon Методические рекомендации «Психология и педагогика. Содержание курса и методические рекомендации
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов icon Учебно-методический комплекс по дисциплине «гистология с основами эмбриологии» Специальность 050102.

 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов icon Временные методические рекомендации по схемам лечения и профилактики гриппа
Для профилактики A/H1N1 необходимо использовать те же самые меры, что и для обычного сезонного гриппа...
Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Новые материалы

опубликовать
Документы