Рабочей программы дисциплины «Иностранный язык (английский, немецкий, французский)» Рекомендуется для направления подготовки
|
|
Скачать 1.12 Mb.
|
|
3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП 3.2. Аннотации АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Иностранный язык (английский, немецкий, французский)» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Дисциплина иностранный язык является обязательной в базовой части «Гуманитарного, социального и экономического цикла». Целью дисциплины является формирование навыков практического применения различных форм устной коммуникации на иностранном языке, овладение фонетической системой иностранного языка и развитие понимания речи на иностранном языке. Освоение данной дисциплины является основой для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла. Содержание дисциплины включает 12 разделов и следующие дидактические единицы: фонетика - звуковая сторона языка, фонетическое значение и звуковой символизм, непрерывность звуковой последовательности в речи в акустическом и артикуляторном отношениях, интонационное членение потока речи, организация ритмической группы в английском языке, мелодика речи, фонема как практическая единица членения звуковой последовательности, фоностилистика, ритмическая группа в английском языке, интонация как средство объединения предложений в сверхфразовые единства. АННОТАЦИЯ ^ «История» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная Цели дисциплины: Предметные:
Личностные:
^ Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования (школа, колледж). Данная дисциплина связана со следующими дисциплинами образовательной программы: отечественная история, культурология, экономика, правоведение, политология, социология. Дидактические единицы: Раздел I. Древний мир
Раздел II. Средневековье
Раздел III. Новое время
Раздел IV. Новейшее время
АННОТАЦИЯ ^ «Философия» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная Цели дисциплины Предметные: овладение основами философских знаний освоение основных понятий философии, знаний об основных этапах её развития, основных направлениях формирование мировоззрения Личностные: развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению формирование готовности к саморазвитию формирование личной ответственности в принятии решений развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач ^ раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития, основные направления; сформировать представление о различных теориях бытия, материи и формах её существования, о движении, развитии, диалектике и её основных законах, -- ознакомить с основными направлениями и проблемами гносеологии, сущности общества, его отличии от природы, его структуре; раскрыть основные подходы к проблеме законов общественного развития, основные теории, посвященные смыслу и структуре истории, основы философской антропологии, ее основные проблемы: сущности человека, соотношения биологического и социального в человеке, смысла жизни смерти и бессмертия; основные теории культуры, проблему соотношения культуры и цивилизации; научить оперировать основными философскими понятиями; анализировать основные проблемы философии; рецензировать работы по философии; различать материалистический и идеалистический подходы к решению философских проблем; излагать своими словами основные положения философских работ; принимать участие в дискуссиях, семинарах, обсуждениях рефератов и научных сообщений;
Дидактические единицы (разделы)
АННОТАЦИЯ ^ «Культурология» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная
АННОТАЦИЯ ^ «Психология и педагогика» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная Цель – содействовать готовности бакалавров образования к выполнению педагогической и культурно-просветительской деятельности в условиях современной школы (основная ступень обучения). Задачи: - развивать у бакалавров мотивации и ценностные ориентации к выполнению профессиональной деятельности; - формировать у бакалавров умения строить образовательный процесс и реализовывать технологии обучения и воспитания, соответствующие возрастным особенностям обучающихся; - формировать у бакалавров умения проектировать индивидуальные маршруты обучения, воспитания, развития школьников с учетом их возможностей, потребностей, достижений; - содействовать формированию умений бакалавров эффективно взаимодействовать с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач профессиональной деятельности; - формировать у бакалавров умения использовать возможности образовательной среды для обеспечения качества образования; - содействовать развитию у бакалавров навыков профессионального самообразования и личностного роста, проектированию дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры; - формировать у бакалавров умения по организации культурного пространства образовательного учреждения. Место в ОП: Б.3. Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть. Дидактические единицы. Введение в педагогическую деятельность. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики. Гуманистическая природа педагогической деятельности. Источники педагогических идей. Современная педагогическая публицистика, научная и художественная литература. Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности. Коммуникативная природа педагогической деятельности. Педагогическая культура как условие профессионализма педагога. Этика, эстетика педагогического труда. Профессионализм и саморазвитие личности педагога. Проектирование профессионального роста. Современная система отечественного образования. Стратегия развития ^ . Педагогика как наука. Методология и методы педагогического исследования. Педагогический процесс как система и целостное явление. Субъекты педагогического процесса. Теоретические основы педагогического взаимодействия. Обучение в целостном педагогическом процессе. Законы, закономерности, принципы обучения. Ключевые компетенции и компетентности. Концепции содержания образования. Образовательные стандарты, структура ГОС общего образования второго поколения, базисный учебный план. Современные технологии обучения (технология развития критического мышления, проектные технологии, технология исследовательской деятельности учащихся). Сущность и структура воспитательного процесса. Современные концепции воспитания. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Организация внеклассной деятельности школьников. Социальное партнерство в деятельности классного руководителя. Образование. Индивидуальная образовательная траектория. Философия педагогической деятельности. ^ . История образования и педагогической мысли как область научного знания. Воспитание как особая форма общественной деятельности. Воспитание в первобытном обществе. Воспитание, школа и педагогическая мысль в странах Древнего Востока. Воспитание, школа и педагогическая мысль в античном мире. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Средние века и эпоху Возрождения. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII века). Становление государственной системы образования в России (XVIII – XIX вв.). Становление и развитие педагогики как науки в Западной Европе (XVII-XIX вв.). Становление педагогики как науки в России (XIX в.). Реформаторская педагогика в Западной Европе и США в конце XIX – начале ХХ в. Развитие отечественной педагогической теории и практики в первой трети ХХ в. Образование и педагогическая мысль в России после второй мировой войны. Развитие современного образования в России и за рубежом. ^ . Классификация педагогических задач. Решение задач, ориентированных на становление базовой компетентности будущего учителя в соответствии с основными группами профессиональных задач педагогической деятельности: видеть ученика в предмете, выстраивать его индивидуальный маршрут; создавать условия для достижения учеником цели образования – формирование ключевых компетентностей учащихся; устанавливать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса; создавать и использовать образовательную среду; проектировать и осуществлять профессиональное самообразование. Дисциплина «Психология» является составной частью цикла общепрофессиональных дисциплин обязательных для подготовки специалиста по адаптивному физичекомувоспитанию. Цель: формирования у студентов целостного представления об основных проблемах психологии, системы теоретических знаний о важнейших психических процессах и явлениях, понимание которых позволит им в дальнейшем использовать их как фундаментальную основу для освоения общепрофессиональных и специальных профессиональных дисциплин, овладения практическими навыками и умениями в осваиваемой профессии. Дидактические единицы: психика, психические процессы, психические состония, психические свойства, филогенез, онтогенез, деятельность, мотивы, потребности, цели и задачи деятельности, личность, индивидуальность. АННОТАЦИЯ ^ «Право» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная Целью дисциплины является формирование положительного правосознания и повышение уровня правовой культуры. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Право» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.) Данная дисциплина направлена на формирование у студентов правовых знаний. Система правовых курсов рассчитана на изучение основ юридической науки студентами неюридических специальностей. Дисциплина «правоведение» изучается на основе курсов: «Теория государства и права», (позволяет сформировать у студента понятийный аппарат); «Конституционное право РФ» (дает представление о началах конституционного устройства России), «Гражданское право», «Семейное право», «Трудовое право», «Административное право», «Уголовное право», «Экологическое право». Освоение данной дисциплины является основой для изучения дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. ^ Общие положения об обществе и государстве Общие положения о праве. Основы конституционного права. Основы гражданского права. Основы семейного права. Основы трудового права Основы административного права. Основы уголовного права Экологическое право. Защита информации и охраняемой государством тайны АННОТАЦИЯ ^ «Русский язык и культура речи» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (ГСЭ). Цели изучения дисциплины делятся на предметные и личностные. К предметным относятся следующие: обеспечение общелингвистической подготовки студентов; систематизация знаний о языке и речи; систематизация знаний о языковых нормах. К личностным – развитие познавательной самостоятельности студентов; развитие оценочного внимания к своей и чужой речи; формирование у студентов необходимых для профессиональной деятельности речевых знаний, риторических умений и соответствующих навыков. В процессе обучения русскому языку и культуре речи изучаются следующие разделы: 1) Понятие о современном русском литературном языке, культуре речи; 2) Этический аспект культуры речи; 3) Коммуникативный аспект культуры речи; 4) Риторика; 5) Нормы современного русского литературного языка; 6) Стилистика; 7) Орфография и пунктуация. АННОТАЦИЯ ^ «Экономическая теория» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная «Экономическая теория» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная Название дисциплины: Экономическая теория Цель дисциплины: Базовый теоретический курс является одной из общегуманитарных, социальных и экономических дисциплин в системе подготовки студентов неэкономических специальностей. В содержании курса выделяются следующие разделы: введение в экономику, макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика. ^ курса – дать студентам необходимые знания и представления о хозяйственной жизни и проблемах национальной экономики, научить некоторым способам и приемам экономического анализа и показать возможность их использования на практике. ^ «Экономическая теория» -дисциплина цикла ГСЭ, вводный общетеоретический курс и выполняет, в отношении других научных знаний, объяснительную, прогнозную, рекомендательную функции. Экономика является универсальной наукой, выступает в качестве методологического фундамента сложного комплекса экономических наук и оказывает значительное влияние на развитие социальных наук. Курс рассчитан на освоение навыков и инструментов практического анализа, поэтому изучение любой концепции совмещается, по возможности, с показом ее прикладного значения и расчета основных показателей. Освоение курса предполагает использование не только обязательной учебной литературы, но и дополнительной экономической литературы, периодических изданий журналов, газет, статистических материалов. Дисциплина «Экономическая теория» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. ^ Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории. Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополии. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства. Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Мировая экономика. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики. АННОТАЦИЯ ^ «Политология» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная Цели дисциплины: - расширить у студентов научные представлений о месте и роли политики в жизни общества и человека. - сформирование способности студента к аналитическому и сравнительному мышлению, применительно к политическому знанию; - развить способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению. - выработать умения анализировать политическую ситуацию в обществе. Задачи дисциплины: - выработать умения анализировать теоретические построения и соотносить их с российской действительностью; - развить у студентов навыка ориентирования в специальной литературе. - выработать умения проводить сравнительный анализ различных аспектов политической действительности нового российского государства. Дидактические единицы:
АННОТАЦИЯ ^ «Социология» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная Цель: научить использовать основные положения и методы социальной науки при решении социальных и профессиональных задач; развить способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы. ^ ГСЭ Содержание: Социология как наука. Объект и предмет социологии. Эволюция в понимании предмета социологии. Понятие парадигмы. Парадигмы в социологии. Макросоциология и микросоциология. Фазы развития социологии как науки. Ключевые понятия социологии: социальное, социальный факт, социальный институт. Методология социологии. Уровни и структура социологического знания. Типы социологических теорий. Социологическая парадигма и социологическая теория. «Социальное действие» у М.Вебера. Факторы, порождающие социальное действие: потребности, интересы, социальная позиция. Понятие социального взаимодействия. Виды социальных взаимодействий: конкуренция, кооперация, конфликт. Социальное взаимодействие как обмен и как дарение (З. Бауман). Концепции «Зеркального Я» Ч. Кули и «обобщенного другого» Дж.Мида. Первичная и вторичная социализация. Роль референтных групп в процессе социализации. Семья, школа, телевидение как агенты социализации. Концепции социализации 3. Фрейда, Дж. Мида, Э. Эриксона. Понятие социальной мобильности. Горизонтальная и вертикальная, индивидуальная и групповая социальная мобильность. Каналы социальной мобильности. П. Сорокин о социальной мобильности. Факторы социальной мобильности. Открытое и закрытое общества. Социальная мобильность в открытом и закрытом обществах. Современный этап формирования социальных концепций. Изменение функции социальной теории. Аграрное, индустриальное, информационное общества. Теории постиндустриального общества - Д. Белл, Э. Тоффлер. Э. Гидденс о будущем социологической теории. Перспективы развития теоретической социологии в России. АННОТАЦИЯ ^ «Математика» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная Цикл: Математический и естественнонаучный цикл, базовая часть Цель дисциплины:
Дидактические единицы:
АННОТАЦИЯ ^ «Информатика» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная 1. Название дисциплины: Информатика 2. Цель курса: формирование профессиональных умений по использованию информационных технологий. ^ : овладение навыками сбора, передачи, обработки и накопления информации; изучение технических и программных средств реализации информационных процессов; обучение основам решения профессионально ориентированных задач посредством стандартного программного обеспечения. 3. ^ Дисциплина «Информатика» относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла базовой (общепрофессиональной) части учебных дисциплин (Б.2). Дисциплина является начальным и продолжающим, начатого в школе, звеном в системе подготовки учителя информатики. Дисциплина изучает программное обеспечение и приложения к этому обеспечению. Освоение данной дисциплины является основой для изучения некоторых дисциплин базовой части профессионального цикла. В соответствии с учебным планом дисциплина «Информатика» распределена по семестрам следующим образом:
^
АННОТАЦИЯ «Биология с основами экологии» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная Дисциплина включена в математический и естественнонаучный цикл. Дисциплина профильной подготовки. Количество кредитов 3/1. Программа рассчитана на 108 часов, где 17 час. лекционных, 34 часа лабораторных работ, 57 час самостоятельная работа. Курс изучается в 1 семестре. Цели дисциплины: Предметные:
Личностные:
Программа включает: - требования к результатам освоения дисциплины, где перечислены основные компетенции, -ожидаемые результаты (диагностическая карта дисциплины), - содержание дисциплины состоит из таблицы, где отражены разделы дисциплины и виды занятий с почасовой разбивкой по модулям аудиторной, внеаудиторной и самостоятельной работы, - содержание разделов дисциплины, - формы организации внеаудиторной работы, - содержание материала выносимого на самостоятельное изучение в 1 семестре, - учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, - форма итогового контроля: (экзамен 1 семестр) с системой оценки, - примерный перечень вопросов к экзамену, - примерная тематика рефератов, - образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного контроля), - материально-техническое обеспечение дисциплины. АННОТАЦИЯ ^ «Современные информационные технологии» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная ^ : формирование профессиональных умений по использованию информационных технологий. ^ : овладение навыками сбора, передачи, обработки и накопления информации; изучение технических и программных средств реализации информационных процессов; обучение основам решения профессионально ориентированных задач посредством стандартного программного обеспечения. 3. ^ Дисциплина «Современные информационные технологии» относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла вариативной части учебных дисциплин (Б.2). Дисциплина является начальным и продолжающим, начатого в школе, звеном в системе подготовки учителя информатики. Дисциплина изучает программное обеспечение и приложения к этому обеспечению. Освоение данной дисциплины является основой для изучения некоторых дисциплин базовой части профессионального цикла. В соответствии с учебным планом дисциплина «Информационные технологии» распределена по семестрам следующим образом:
^
АННОТАЦИЯ ^ «Биохимия» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная ^ формирование фундаментальных знаний о химических основах жизнедеятельности организмов; структуре, функциях и процессах, характерных для живой клетки с позиций современной биоорганической химии и молекулярной биологии. ^ Дисциплина «Биохимия» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.2). Для освоения дисциплины «Биохимия» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Математика», «Биологии с основами экологии». Дисциплина «Биохимия» является базовой для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла, подготовки к итоговой государственной аттестации. ^
В результате изучения дисциплины студент должен: знать:
уметь:
владеть:
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц. АННОТАЦИЯ ^ «Безопасность жизнедеятельности» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная
Количество часов:
Дидактические единицы:
АННОТАЦИЯ ^ «Теория и методика физической культуры» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная Цикл Б3, кол-во кредитов 5/1 Цели дисциплины: - формирование общекультурных компетенций, увеличение масштаба рефлексии личности студента - создание целостного представления о физической культуре, как одной из областей культуры; - создание фундаментального представления о профессионально-ориентированных знаниях, умениях и навыках, составляющих основу становления специалиста в области физической культуры - - показ значимости для современного человека роли физической культуры в оздоровлении нации приобщение личности к общечеловеческим ценностям, здоровому образу жизни Дидактические единицы: - Модернизация образования в государстве на современном этапе. Роль и место физической культуры в обеспечении здоровья нации и содействии социально-экономическому развитию общества. ТМФК в системе профессиональной подготовки; - Физическая культура и спорт как органические части культуры общества и личности; -Методологические основы учения: средства, методы обучения, формы организации занятий по ФК, дидактические принципы, регламентирующие процесс формирования ФК личности; - Технология воспитания физических качеств; - Технология обучения двигательным действиям; - Формы организации занятий по физическому воспитанию; - Технологии учебно-воспитательного процесса по физической культуре: АННОТАЦИЯ ^ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БАЗОВЫМ ВИДАМ СПОРТА Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная
^ Профессиональный цикл, базовая часть. Включение дисциплины «Теория и методика обучения базовым видам спорта» в учебный план направлено на совершенствование процесса профессиональной подготовки посредством соединения учебного процесса с методической подготовкой. Курс «Теория и методика обучения базовым видам спорта» связан с курсом теории и методики физической культуры, теорией и методикой избранного вида спорта, с другими дисциплинами предметной подготовки, а также с прохождением учебной практики в школе и педагогической (профессионально-ориентированной) практикой. Общая трудоемкость дисциплины 18 зачетных единицы, 648 часов. Дисциплина включает в себя следующие базовые виды спорта: гимнастика, лыжный спорт, легкая атлетика, плавание, подвижные игры, футбол, волейбол, баскетбол. АННОТАЦИЯ ^ «Технологии физкультурно-спортивной деятельности» Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная Данная дисциплина рекомендуется для направления подготовки «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура для квалификационной степени выпускника «Бакалавр адаптивной физической культуры» очной формы обучения. В рабочей программе представлена разделами: организационно-методический (цели, задачи дисциплины, междисциплинарное поле знаний); требования к результатам освоения дисциплины (компетенции формируемые в процессе изучения, ожидаемые результаты); содержание дисциплины (разделы дисциплины и виды занятий, содержание разделов, практические занятия и семинары, организация внеаудиторной и самостоятельной работы), учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, примерные вопросы к экзамену . ^ : Предметные:
Личностные:
^ «Технологии физкультурно-спортивной деятельности» относятся к профессиональному циклу базовой части. Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: анатомия человека, физиология человека, теория и методика обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности. Дисциплины, способствующие формированию единого интегрального знания: «Теория и организация адаптивной физической культуры», «Частные методики адаптивной физической культуры», «Специальная педагогика», «Физическая реабилитация», «Адаптивное физическое Рабочая программа дисциплины «Частные методики адаптивной физической культуры» имеет трудоемкость равную 8 зачетных единиц. ^ Теоретико-методические основы технологий физкультурно-спортивной деятельности Введение в дисциплину. Характеристика базовых (традиционных) физкультурно-спортивных видов: «Гимнастика», «Спортивные игры», «Легкая атлетика», «Лыжный спорт», «Плавание», «Подвижные игры», «Туризм». Характеристика новых физкультурно-спортивных видов: «Атлетическая гимнастика», «»Аэробика», «Армспорт», «Шейпинг», «Восточные единоборства», «Спортивные танцы», «Бодибилдинг», «Калланетика», «Пауэрлифтинг», «Стретчинг», «Йога», «Гидроаэробика». ^ Методика и организация обучения легкоатлетическим упражнениям инвалидов с нарушением функции опорно-двигательного аппарата. Методика организации и обучения игры в мини-футбол. Методика организации и проведения игры в дартс. Организация и методика проведения игры в радиальный баскетбол «Питербаскет». Методика организации и проведения игры в городки. Методика организации и проведения игры в бильярд. ^ Направления аква-фитнесса (гидроаэробика-аквааэробика, гидро-тай-бо, гидрошейпинг, гидропрофилактика). Акватлон (подводная борьба, подводный хоккей, регби под водой и др.). Специальное плавательное снаряжение (плавательные пояса, трубки, водные гантели и ножные манжеты, рукавицы и перчатки, ступеньки, водные ботинки и жилеты, пенопластовые доски, пластмассовые тарелки, пластмассовая канистра-бутылка). Методика составления программы циклического тренинга, упражнений на развитие мышечной силы и выносливости, на растягивание и расслабление. Групповая релаксация. Парная релаксация. Индивидуальная релаксация. Особенности организации и проведения занятий гидроаэробикой с учетом нозологии. ^ Виды туризма в РФ (спортивный, оздоровительный, экскурсионный). Социальный туризм в обществе глухих и слепых. Роль природных факторов в восстановлении нарушенных процессов в организме человека. Методика организации туристических походов с лицами, имеющими поражение опорно-двигательного аппарата. Особенности организации реабилитационного туризма. Противопоказания для участия в туристических мероприятиях. Техника безопасности в туризме. Спортивные походы при заболеваниях органов слуха и речи; органов зрения; нервной системы; психики. .Семейный туризм среди людей с отклонениями в состоянии здоровья. Основы туристической техники. Основы ориентирования на местности. Методика преодоления экстремальных ситуаций в походе. ^ Методика построения комплекса низкоударной аэробики для лиц, с отклонениями в состоянии здоровья. Фитбол-аэробика и степ-аэробика в адаптивной физической культуре. Танцевальная аэробика в адаптивной физической культуре. Шейпинг как научная комплексная система физической культуры. Стретчинг, калланетика в адаптивной физической культуре. Система физических упражнений Джозефа Пилатеса. ^ Специфические особенности подвижных игр в адаптивной физической культуре. Подбор и моделирование игр в адаптивной физической культуре. Подвижные игры для детей с нарушением в развитии. ^ Понятия и классификация профессионально-ориентированных видов спортивной и учебно-тренировочной деятельности. Профессионально-ориентированные базы спортивной и учебно-тренировочной деятельности с использованием спецоборудования и инвентаря. Профессионально-ориентированные базы спортивной и учебно-тренировочной деятельности, моделирующие ограничения движений. Профессионально-ориентированные базы спортивной и учебно-тренировочной деятельности, проводимые совместно со спортсменами-инвалидами. ^ Организация фестиваля спорта и творчества: миссия фестиваля; цель, задачи и основные принципы (на примере СОК и «Спешал Арт»). Организация и проведение: зимних спортивных праздников на улице; летних спортивных праздников на улице. Организация и проведение зимних физкультурных досугов в зале; весенне-летних физкультурных досугов на улице. Игровые упражнения; шуточные игры; забавы и аттракционы; семейные спортивные праздники и досуги. Гидрореабилитация Гидрореабилитация как педагогический процесс. Гидрореабилитация лиц после травм и ампутаций, при ДЦП, аутизме, болезни Дауна, олигофрении, эпилепсии, гемипарезе, микроцефалии, гидроцефалии, диабете, сколиозе, ожирении, алкогольной зависимости и наркомании. Преимущества водных занятий во время беременности. Гидрореабилитация детей-инвалидов: новорожденных и грудного возраста. ^ Применение оздоровительной системы цигун в АФК. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой. Метод формокоррекционной ритмопластики в АФК. Программа «Отражение». Коррекция нарушений функций зрительного анализатора по методу У. Бейтса. Психосоматическая регуляция по методу М. Норбекова. Методы оздоровления, основанные на взаимодействии человека с животными. Психогимнастика в АФК. Йога как система лечения и оздоровления организма человека. Су-Джок терапия в АФК. Антистрессовая пластическая гимнастика в АФК. Применение танцев в АФК (танцевальная терапия). Методы реабилитации и самореабилитации при различных поражениях нервной системы человека. АННОТАЦИЯ ^ Теория и организация адаптивной физической культуры Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) ^ бакалавр Форма обучения: очная Данная дисциплина рекомендуется для направления подготовки Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) для квалификационной степени выпускника «Бакалавр адаптивной физической культуры» очной формы обучения. Рабочая программа представлена разделами: организационно-методический (цели, задачи дисциплины, междисциплинарное поле знаний); требования к результатам освоения дисциплины (компетенции, формируемые в процессе изучения, ожидаемые результаты); содержание дисциплины (разделы дисциплины и виды занятий, содержание разделов, лекции и семинары, организация внеаудиторной и самостоятельной работы); учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, примерные вопросы к экзамену. Цели дисциплины: Предметные:
Личностные:
формирование творческой и рефлексивной готовности: проявляющейся в активной позиции в профессиональной деятельности, самостоятельности, психологической и творческой активности в овладении профессиональными знаниями и умениями, способностью занять исследовательскую позицию по отношению к своей практической деятельности и к самому себе как ее субъекту. ^ «Теория и организация адаптивной физической культуры» относятся к профессиональному циклу базовых видов двигательной деятельности. Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: «Анатомия», «Физиология человека», «Теория и методика обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности». Дисциплины, способствующие формированию единого интегрального знания: «Частные методики адаптивной физической культуры», «Технологии физкультурно-спортивной деятельности», «Физическая реабилитация», «Адаптивное физическое воспитание». ^ Краткое содержание дисциплины по разделам: Раздел 1. Введение в специальность. Историко-организационные основы адаптивной физической культуры. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям