Учебно-методический комплекс дисциплины технологии физкультурно-спортивной деятельности (наименование дисциплины)
|
|
Скачать 0.52 Mb.
|
|
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины. Видеофильмы: «ТФСД в АФК».
Баскетбольные мячи, набивные мячи, гимнастические палки, скакалки, степы, гимнастическая стенка, зеркала, магнитофон, видеодвойка, инвалидные коляски, плавательные доски, плавательные жилеты, баскетбольные щиты, легкоатлетические копья, легкоатлетические ядра, инвентарь для дартс.
^ (см. приложение 2) ^ 1. Какие области знаний интегрирует в себе дисциплина ТФСД? 2. Раскройте отличия ТФСД от базовых видов спорта. 3. Перечислите основные виды двигательной активности, которые включены в программу изучения дисциплины ТФСД. 4. Подготовьте информацию об истории возникновения и развития одного из видов аэробики. 5. Раскрыть взаимосвязь целостного движения и заболевания человека. 6. Подготовьте информацию об использовании степ - аэробики в адаптивном физическом воспитании. 7. Раскройте или покажите отличия шейпинга от бодибилдинга. 8. В каком режиме работают мышцы при проведении занятий по системе Калан Пинкни? 9. Разработать комплекс аэробики, не менее 8-ми упражнений (нозология и контингент по выбору студента). 10. Разработать комплекс упражнений по программе шейпинга, включая элементы стретчинга и калланетики (нозология и контингент по выбору студента). 11. Какое снаряжение необходимо подготовить для проведения занятий по аквааэробике? 12. Раскрыть классификации критических ситуаций при обучении плаванию ребенка - инвалида. 13. Дайте характеристику игрового метода. 14. Составить положение о соревнованиях по профессионально-ориентированным видам спорта. 15. Разработать конспект урока по обучению технике игры в дартс (нозология и контингент по выбору студента). 16. Охарактеризуйте используемые сигналы и жесты судьи при проведении игры в Питербаскет. ^ 1. ТФСД в системе высшего, среднего профессионального образования. 2. ТФСД как учебная дисциплина. Цель и задачи дисциплины. 3. Основные виды ТФСД, используемые в АФК. 4. Классификация и характеристика ТФСД. 5. Роль дыхания при проведении занятий по АФК. 6. Использование ТФСД в работе со слепыми и слабовидящими людьми. 7. Использование ТФСД в работе с глухими и слабовидящими людьми. 8. Использование ТФСД в работе с лицами, имеющими нарушение интеллекта. 9. Использование ТФСД в работе с лицами, имеющими нарушение речи. 10. Использование ТФСД в работе с лицами, имеющие поражения опорно-двигательного аппарата. 11. Использование ТФСД в работе с детьми, имеющих детский церебральный паралич. 12. Использование ТФСД в работе с лицами, имеющими нарушение "психики. 13. Применение ТФСД в адаптивном физическом воспитании дошкольников. 14. Применение ТФСД в адаптивном физическом воспитании школьников. 15. Применение ТФСД в адаптивном физическом воспитании студентов. 16. Охарактеризуйте виды гимнастики, используемые в АФК. 17. Аэробика как вид ТФСД. История возникновения и развития. 18. Структура и содержание занятий аэробикой. 19. Особенности занятий аэробикой с лицами, имеющими ограниченные возможности. 20. Использование аэробики в работе со слепыми и слабовидящими людьми. 21. Особенности применения оздоровительной аэробики с лицами, имеющими нарушения ОДА. 22. Основы контроля и самоконтроля в процессе занятий аэробикой лиц, имеющих ограниченные возможности. 23. Гигиена питания при занятиях фитнессом. 24. Методика построения комплекса низкоударной аэробики для лиц, имеющих ограниченные возможности. 25. Использование фитбол-аэробики в АФК. 26. Организация и методика проведения занятий по степ-аэробики с лицами, имеющими ограниченные возможности. 27. Шейпинг как научная комплексная система физической культуры. 28. Использование стретчинг - системы в АФК. 29. Использование каллонетики в АФК, 30. Гидрореабилитация - как педагогический процесс. 31. Раскройте значение коррекционно-развивающих игр в АФК. 32. Отличительные особенности подбора и моделирования игр в АФК. 33. Игры, направленные на установления психологического контакта между играющими. 34. Подвижные игры для слепых и слабовидящих детей. 35. Подвижные игры для глухих и слабовидящих детей. 36. Подвижные игры для детей с проблемами интеллекта. 37. Подвижные игры для детей с нарушением речи. 38. Подвижные игры для детей с поражением опорно-двигательного аппарата. 39. Подвижные игры для детей с детским церебральным параличом (ДЦП). 40. Подвижные игры, включающие бег, прыжки, метание. 41. Подвижные игры, эстафеты, игровые задания с элементами баскетбола, волейбола для детей с ослабленным здоровьем. 42. Подвижные игры на прогулках и в походах. 43. Речетативно-игровые композиции для совместных игр детей и взрослых. 44. Методика организации и проведения спортивных праздников и фестивалей с лицами, имеющими ограниченные возможности 45. Виды туризма в РФ. 46. Роль природных факторов в восстановлении нарушенных процессов в организме человека. 47. Методика организации туристических походов с лицами, имеющими поражения ОДА. 48. Особенности организации реабилитационного туризма. 49. Методика преодоления экстремальных ситуаций в походе. 50. Классификация профессионально-ориентированных видов спорта. 51. Дать характеристику национальным и нетрадиционным видам спорта. 52. Особенности методики организации занятий по ННВС. 53. Использование игры в дартс в работе с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья. 54. Использование игры в мини-футбол в работе с лицами, имеющими проблемы интеллекта. 55. Организация и методика проведения игры в радиальный баскетбол – «Питербаскет». 56. Методика организации и проведения психогимнастики в АФК. 57. Использование антистрессовой пластической гимнастики в адаптивном физическом воспитании. 59. Применения танцевальной терапии в АФК. Приложение 1 ^ Дисциплина «Технологии физкультурно-спортивной деятельности» на факультете физической культуры, играет важную роль в системе подготовки специалистов по адаптивной физической культуре и является одной из ведущей дисциплиной основной образовательной программы по адаптивной физической культуре, формирующей профессиональное «лицо» будущего педагога, учителя, тренера, инструктора-методиста в этой сфере социальной практики. Перед профессорско-преподавательским составом кафедры адаптивной физической культуры стоят следующие задачи: - обеспечить освоение студентами знаний, методических и практических умений и навыков в области технологий физкультурно-спортивной деятельности для работы с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями различных возрастных и нозологических групп во всех видах адаптивной физической культуры: адаптивном физическом воспитании, адаптивном спорте, адаптивной двигательной рекреации, физической реабилитации, экстремальных и креативных (художественно-музыкальных) телесноориентированных видах двигательной активности; - сформировать у студентов самостоятельность и творчество при использовании различных технологий физкультурно-спортивной деятельности, обеспечить освоение ими опыта творческой методической и практической деятельности в процессе применения физических упражнений и естественно-средовых и гигиенических факторов; - обеспечить освоение студентами опыта эмоционально-ценностного отношения к будущей профессиональной деятельности в процессе практических знаний и педагогических практик на основе применения изученных технологий физкультурно-спортивной деятельности. Преподавателям, которые будут проводить занятия по данной дисциплине, необходимо изучить ее дидактические единицы, приведенные в Госстандарте, и особенно типовую программу, в которой представлены перечень примерных вопросов к зачетам. Приложение 2 ^ В рабочей программе представлено основное содержание лекционного материала: термины и понятия, необходимые для освоения дисциплины, основные положения; традиционные и инновационные подходы в адаптивной физической культуре; весь курс разбит на темы в соответствии с учебной программой. Основная цель курса – получение и применение студентами знаний, методических и практических умений и навыков в области технологий физкультурно-спортивной деятельности для работы с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями различных возрастных и нозологических групп во всех видах адаптивной физической культуры: адаптивном физическом воспитании, адаптивном спорте, адаптивной двигательной рекреации, физической реабилитации, экстремальных и креативных (художественно-музыкальных) телесноориентированных видах двигательной активности. Студенты должны выполнять и показывать физические упражнения, составляющие основу изученных видов технологий физкультурно-спортивной деятельности; формулировать задачи, подбирать средства, методы, методические приемы обучения двигательным действиям, развитие и совершенствование физических способностей занимающихся, формы организации занятий; проводить занятия с использованием изученных технологий физкультурно-спортивной деятельности; регулировать физическую и психоэмоциональную нагрузку в процессе занятий; организовывать и проводить спортивные праздники, фестивали, состязания, игры с участием занимающихся с ограниченными возможностями, включая инвалидов; работать в единой мультидисциплинарной команде специалистов, сотрудничать с педагогами, воспитателями, врачами, дефектологами, логопедами, родителями детей-инвалидов; правильно трактовать и учитывать в своей деятельности результаты медико-психолого-педагогической диагностики; проводить педагогические наблюдения, тестирование, анализировать деятельность занимающихся и свою собственную, вносить необходимые коррективы в работу; применять способы физической помощи и страховки, обеспечивать безопасность, профилактику травматизма, психологический комфорт на занятиях; использовать в своей деятельности спортивные снаряды, инвентарь, технические средства, тренажеры, характерные для конкретных технологий физкультурно-спортивной деятельности: осуществлять процесс воспитания занимающихся, исходя из личностно-ориентированной гуманистической концепции отношения общества к людям с ограниченными возможностями; формировать у занимающихся умения и навыки самовоспитания в процессе занятий теми или иными видами технологий физкультурно-спортивной деятельности. Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 022500 (032102.65) – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья» (адаптивная физическая культура). Программу составил: Ст. преподаватель каф. АФК, к.б.н. _______________ С.В. Парфинович Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры адаптивной физической культуры факультета физической культуры ТГПУ протокол № 1 от « 29 » августа 2008 г. Заведующий кафедрой АФК д.м.н., профессор _________________________ С.Б. Нарзулаев Программа дисциплины одобрена методической комиссией факультета физической культуры и спорта ТГПУ Председатель методической комиссии факультета физической культуры и спорта ТГПУ ____________________Л.П. Канакова Согласовано: Декан ФФКиС _________________________ О.В. Смирнов ^ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» ^ Учебно-методический комплекс дисциплины Технологии физкультурно-спортивной деятельности (ОДС. 09) ______________________________________________________________________ ^ СТУДЕНТОВ Специальность 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) код наименование Томск-2008 Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы: 1. Какие области знаний интегрирует в себе дисциплина ТФСД? 2. Раскройте отличия ТФСД от базовых видов спорта. 3. Перечислите основные виды двигательной активности, которые включены в программу изучения дисциплины ТФСД. 4. Подготовьте информацию об истории возникновения и развития одного из видов аэробики. 5. Раскрыть взаимосвязь целостного движения и заболевания человека. 6. Подготовьте информацию об использовании степ - аэробики в адаптивном физическом воспитании. 7. Раскройте или покажите отличия шейпинга от бодибилдинга. 8. В каком режиме работают мышцы при проведении занятий по системе Калан Пинкни? 9. Разработать комплекс аэробики, не менее 8-ми упражнений (нозология и контингент по выбору студента). 10. Разработать комплекс упражнений по программе шейпинга, включая элементы стретчинга и калланетики (нозология и контингент по выбору студента). 11. Какое снаряжение необходимо подготовить для проведения занятий по аквааэробике? 12. Раскрыть классификации критических ситуаций при обучении плаванию ребенка - инвалида. 13. Дайте характеристику игрового метода. 14. Составить положение о соревнованиях по профессионально-ориентированным видам спорта. 15. Разработать конспект урока по обучению технике игры в дартс (нозология и контингент по выбору студента). 16. Охарактеризуйте используемые сигналы и жесты судьи при проведении игры в Питербаскет. ^ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» ^ Учебно-методический комплекс дисциплины Технологии физкультурно-спортивной деятельности (ОДС. 09) ______________________________________________________________________ ^ Специальность 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) код наименование Томск-2008 1. ТФСД в системе высшего, среднего профессионального образования. 2. ТФСД как учебная дисциплина. Цель и задачи дисциплины. 3. Основные виды ТФСД, используемые в АФК. 4. Классификация и характеристика ТФСД. 5. Роль дыхания при проведении занятий по АФК. 6. Использование ТФСД в работе со слепыми и слабовидящими людьми. 7. Использование ТФСД в работе с глухими и слабовидящими людьми. 8. Использование ТФСД в работе с лицами, имеющими нарушение интеллекта. 9. Использование ТФСД в работе с лицами, имеющими нарушение речи. 10. Использование ТФСД в работе с лицами, имеющие поражения опорно-двигательного аппарата. 11. Использование ТФСД в работе с детьми, имеющих детский церебральный паралич. 12. Использование ТФСД в работе с лицами, имеющими нарушение "психики. 13. Применение ТФСД в адаптивном физическом воспитании дошкольников. 14. Применение ТФСД в адаптивном физическом воспитании школьников. 15. Применение ТФСД в адаптивном физическом воспитании студентов. 16. Охарактеризуйте виды гимнастики, используемые в АФК. 17. Аэробика как вид ТФСД. История возникновения и развития. 18. Структура и содержание занятий аэробикой. 19. Особенности занятий аэробикой с лицами, имеющими ограниченные возможности. 20. Использование аэробики в работе со слепыми и слабовидящими людьми. 21. Особенности применения оздоровительной аэробики с лицами, имеющими нарушения ОДА. 22. Основы контроля и самоконтроля в процессе занятий аэробикой лиц, имеющих ограниченные возможности. 23. Гигиена питания при занятиях фитнессом. 24. Методика построения комплекса низкоударной аэробики для лиц, имеющих ограниченные возможности. 25. Использование фитбол-аэробики в АФК. 26. Организация и методика проведения занятий по степ-аэробики с лицами, имеющими ограниченные возможности. 27. Шейпинг как научная комплексная система физической культуры. 28. Использование стретчинг - системы в АФК. 29. Использование каллонетики в АФК, 30. Гидрореабилитация - как педагогический процесс. 31. Раскройте значение коррекционно-развивающих игр в АФК. 32. Отличительные особенности подбора и моделирования игр в АФК. 33. Игры, направленные на установления психологического контакта между играющими. 34. Подвижные игры для слепых и слабовидящих детей. 35. Подвижные игры для глухих и слабовидящих детей. 36. Подвижные игры для детей с проблемами интеллекта. 37. Подвижные игры для детей с нарушением речи. 38. Подвижные игры для детей с поражением опорно-двигательного аппарата. 39. Подвижные игры для детей с детским церебральным параличом (ДЦП). 40. Подвижные игры, включающие бег, прыжки, метание. 41. Подвижные игры, эстафеты, игровые задания с элементами баскетбола, волейбола для детей с ослабленным здоровьем. 42. Подвижные игры на прогулках и в походах. 43. Речетативно-игровые композиции для совместных игр детей и взрослых. 44. Методика организации и проведения спортивных праздников и фестивалей с лицами, имеющими ограниченные возможности 45. Виды туризма в РФ. 46. Роль природных факторов в восстановлении нарушенных процессов в организме человека. 47. Методика организации туристических походов с лицами, имеющими поражения ОДА. 48. Особенности организации реабилитационного туризма. 49. Методика преодоления экстремальных ситуаций в походе. 50. Классификация профессионально-ориентированных видов спорта. 51. Дать характеристику национальным и нетрадиционным видам спорта. 52. Особенности методики организации занятий по ННВС. 53. Использование игры в дартс в работе с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья. 54. Использование игры в мини-футбол в работе с лицами, имеющими проблемы интеллекта. 55. Организация и методика проведения игры в радиальный баскетбол – «Питербаскет». 56. Методика организации и проведения психогимнастики в АФК. 57. Использование антистрессовой пластической гимнастики в адаптивном физическом воспитании. 59. Применения танцевальной терапии в АФК. ^ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» ^ Учебно-методический комплекс дисциплины Технологии физкультурно-спортивной деятельности (ОДС. 09) ______________________________________________________________________ ^ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ Специальность 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) код наименование Томск-2008 Дисциплина «Технологии физкультурно-спортивной деятельности» на факультете физической культуры, играет важную роль в системе подготовки специалистов по адаптивной физической культуре и является одной из ведущей дисциплиной основной образовательной программы по адаптивной физической культуре, формирующей профессиональное «лицо» будущего педагога, учителя, тренера, инструктора-методиста в этой сфере социальной практики. Перед профессорско-преподавательским составом кафедры адаптивной физической культуры стоят следующие задачи: - обеспечить освоение студентами знаний, методических и практических умений и навыков в области технологий физкультурно-спортивной деятельности для работы с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями различных возрастных и нозологических групп во всех видах адаптивной физической культуры: адаптивном физическом воспитании, адаптивном спорте, адаптивной двигательной рекреации, физической реабилитации, экстремальных и креативных (художественно-музыкальных) телесноориентированных видах двигательной активности; - сформировать у студентов самостоятельность и творчество при использовании различных технологий физкультурно-спортивной деятельности, обеспечить освоение ими опыта творческой методической и практической деятельности в процессе применения физических упражнений и естественно-средовых и гигиенических факторов; - обеспечить освоение студентами опыта эмоционально-ценностного отношения к будущей профессиональной деятельности в процессе практических знаний и педагогических практик на основе применения изученных технологий физкультурно-спортивной деятельности. Преподавателям, которые будут проводить занятия по данной дисциплине, необходимо изучить ее дидактические единицы, приведенные в Госстандарте, и особенно типовую программу, в которой представлены перечень примерных вопросов к зачетам. ^ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» ^ Учебно-методический комплекс дисциплины Технологии физкультурно-спортивной деятельности (ОДС. 09) ______________________________________________________________________ ^ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Специальность 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) код наименование Томск-2008 В УМК представлено основное содержание лекционного материала: термины и понятия, необходимые для освоения дисциплины, основные положения; традиционные и инновационные подходы в адаптивной физической культуре; весь курс разбит на темы в соответствии с учебной программой. Основная цель курса – получение и применение студентами знаний, методических и практических умений и навыков в области технологий физкультурно-спортивной деятельности для работы с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями различных возрастных и нозологических групп во всех видах адаптивной физической культуры: адаптивном физическом воспитании, адаптивном спорте, адаптивной двигательной рекреации, физической реабилитации, экстремальных и креативных (художественно-музыкальных) телесноориентированных видах двигательной активности. Студенты должны выполнять и показывать физические упражнения, составляющие основу изученных видов технологий физкультурно-спортивной деятельности; формулировать задачи, подбирать средства, методы, методические приемы обучения двигательным действиям, развитие и совершенствование физических способностей занимающихся, формы организации занятий; проводить занятия с использованием изученных технологий физкультурно-спортивной деятельности; регулировать физическую и психоэмоциональную нагрузку в процессе занятий; организовывать и проводить спортивные праздники, фестивали, состязания, игры с участием занимающихся с ограниченными возможностями, включая инвалидов; работать в единой мультидисциплинарной команде специалистов, сотрудничать с педагогами, воспитателями, врачами, дефектологами, логопедами, родителями детей-инвалидов; правильно трактовать и учитывать в своей деятельности результаты медико-психолого-педагогической диагностики; проводить педагогические наблюдения, тестирование, анализировать деятельность занимающихся и свою собственную, вносить необходимые коррективы в работу; применять способы физической помощи и страховки, обеспечивать безопасность, профилактику травматизма, психологический комфорт на занятиях; использовать в своей деятельности спортивные снаряды, инвентарь, технические средства, тренажеры, характерные для конкретных технологий физкультурно-спортивной деятельности: осуществлять процесс воспитания занимающихся, исходя из личностно-ориентированной гуманистической концепции отношения общества к людям с ограниченными возможностями; формировать у занимающихся умения и навыки самовоспитания в процессе занятий теми или иными видами технологий физкультурно-спортивной деятельности. |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям