Учебно-методический комплекс дисциплины психология болезни и инвалидности (наименование дисциплины)
|
|
Скачать 272.98 Kb.
|
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» Кафедра Адаптивной физической культуры УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Психология болезни и инвалидности (наименование дисциплины) Специальность 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) код наименование Томск-2008 ^ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» ^ Учебно-методический комплекс дисциплины Психология болезни и инвалидности (ДС.02) АННОТАЦИЯ 1. Минимальные требования к содержанию дисциплины (модуля)/спецкурса (выписка из ГОСа по специальности, утвержденного эксперта описания модуля/спецкурса). ДС.02 Психология болезни и инвалидности Внутренняя картина болезни; болезненно-специфические переживания; переживания и внутренняя картина болезни в зависимости от ее остроты, затрагиваемых органов и систем, степени инвалидизации, угрозы жизни; механизмы психологической защиты и совладения; психологическая травма и диссоциация в истории и переживании болезни; проблемы жизни, смерти, суицидального поведения; первичные навыки работы с проблемой личности. ^ 3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
^ Ширенкова Е.В., старший преподаватель 5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке УМК дисциплины (модуля)/спецкурса: - ГОС ВПО по специальности 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура, квалификация - специалист по адаптивной физической культуре) - Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования:
- Оценочные и диагностические средства для итоговой аттестации выпускников вузов по педагогическим специальностям (рекомендованы Министерством образования РФ, 2003 г.). ^ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ТГПУ) «Утверждаю» Декан ФФКиС __________________О.В. Смирнов «____» ____________ 2008 года ^ Психология болезни и инвалидности
Задачи дисциплины:
Студент должен знать:
Студент должен уметь:
^
4.2. Содержание разделов дисциплины:
а) основная:
б) дополнительная:
пособие для вузов / И. Ю. Левченко [и др.] ; под ред. : И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной.-3-е изд. , - М. : Академия, 2006. - 318 с. :табл.
авт. : В. И. Лубовский [и др.] ; под ред. В. И. Лубовского. - 5-е изд., - М. : Академия, 2007. - 460 с. ^ Библиотечный фонд ТГПУ, компьютерный класс с выходом в Интернет. ^ Психология болезни и инвалидности : учебно-методическое пособие для вузов / сост. С. Б. Нарзулаев [и др.] ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.- Томск : STAR, 2005. - 102 с. ^ Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется изложение лекционного материала с элементами обсуждения. Визуальный ряд (схемы, таблицы, диаграммы) помогает студентам вести конспекты и улучшает темп усвоения лекции. Кроме этого рекомендуется проведение письменного опроса (тестирование) студентов по материалам лекций и практических работ. Подборка вопросов для тестирования осуществляется на основе изученного теоретического материала. Такой подход позволяет повысить мотивацию студентов при конспектировании лекционного материала. ^ Целью проведения практических занятий является закрепление полученных студентами на лекциях знаний, моделирование практических ситуаций, а также проверка эффективности самостоятельной работы студентов. Семинар обычно включает устный опрос слушателей по вопросам семинарских занятий. При этом выявляется степень владения студентами материалом лекционного курса, базовых учебников, знание актуальных проблем и текущей ситуации в современном образовательном пространстве. Далее выявляется способность студентов применять полученные теоретические знания к решению практического или задачи. Подготовку к семинарскому занятию целесообразно начинать с повторения материала лекций. При этом следует учитывать, что лекционный курс лимитирован по времени и не позволяет лектору детально рассмотреть все аспекты изучаемого вопроса. Следовательно, требуется самостоятельно расширять познания как теоретического, так и практического характера. В то же время, лекции дают хороший ориентир студенту для поиска дополнительных материалов, так как задают определенную структуру и логику изучения того или иного вопроса. В ходе самостоятельной работы студенту в первую очередь надо изучить материал, представленный в рекомендованной кафедрой и/или преподавателем учебной литературе и монографиях. Следует обратить внимание студентов на то обстоятельство, что в библиотечный список включены не только базовые учебники, но и более углубленные источники по каждой теме курса. Последовательное изучение предмета позволяет студенту сформировать устойчивую теоретическую базу. Важной составляющей частью подготовки к семинару является работа студента с научными и аналитическими статьями, которые публикуются в специализированных периодических изданиях. Они позволяют расширить кругозор и получить представление об актуальных проблемах, возможных путях их решения и/или тенденциях в исследуемой области. В качестве завершающего шага по подготовке к семинарскому занятию следует порекомендовать студенту ознакомиться с результатами научных исследований, соответствующих каждой теме. ^
^
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности - 022500 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» Программу составила: старший преподаватель кафедры адаптивной физической культуры ________________________________ Е.В. Ширенкова Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры адаптивной физической культуры протокол № 1 от « 29 » августа 2008 года Зав. кафедрой ______________________ д.м.н., профессор С.Б. Нарзулаев Программа одобрена метод. комиссией ФФКиС ТГПУ Председатель метод. комиссии ФФКиС ___________________ Л.П. Канакова Согласовано: Декан ФФКиС ______________________________________ О.В. Смирнов ^ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» ^ Учебно-методический комплекс дисциплины Психология болезни и инвалидности (ДС.02) ^ СТУДЕНТОВ Специальность 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) код наименование Томск-2008
^ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» ^ Учебно-методический комплекс дисциплины Психология болезни и инвалидности (ДС.02) ^ Специальность 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) код наименование Томск-2008
^ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» ^ Учебно-методический комплекс дисциплины Психология болезни и инвалидности (ДС.02) ^ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ Специальность 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) код наименование Томск-2008 Профессиональная компетенция будущего специалиста по адаптивной физической культуре (АФК) обеспечивается лекционно-практическим курсом. Основным результатом освоения дисциплины является сформированная готовность выпускника осуществлять педагогическую деятельность с использованием всего арсенала знаний и умений в области психологии болезни и инвалидности. Статус «Психологии болезни и инвалидности» как одной из наиболее важных дисциплин, а также её междисциплинарная универсальность в системе социальной защиты инвалидов накладывают на будущего специалиста АФК особую ответственность. В этой связи существенно важно чтобы студенты, осваивая учебный курс «Психология болезни и инвалидности», расширяли багаж специальных знаний и формировали соответствующую культуру движений. Изучение дисциплины «Психология болезни и инвалидности» основано на системном подходе и учитывает междисциплинарный характер учебного материала. Основным результатом освоения курса является сформированное мышление студента, предполагающее свободное оперирование методическими понятиями, понимание реальных учебных ситуаций, владение различными технологическими подходами в практической деятельности, осуществление психологического сопровождения больного; использование средств и методов, необходимых для формирования здорового образа жизни на основе потребностей организма человека в физической активности и регулярности применения физических упражнений с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых. ^ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» ^ Учебно-методический комплекс дисциплины Психология болезни и инвалидности (ДС.02) ^ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Специальность 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) код наименование Томск-2008 В УМК представлено основное содержание лекционного материала: термины и понятия, необходимые для освоения дисциплины, основные положения; традиционные и инновационные подходы к пониманию болезни, здоровья и инвалидности; методы и приёмы организации работы и т.п.; весь курс разбит на темы в соответствии с учебной программой. Основная цель курса – формирование профессиональной компетенции будущего специалиста по адаптивной физической культуре. ^ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» ^ Учебно-методический комплекс дисциплины Психология болезни и инвалидности (ДС.02) ^ Специальность 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) код наименование Томск-2008 ЛЕКЦИЯ №1 (фрагмент). ПБиИ как предмет, ее задачи. Факторы, влияющие на возникновение болезни. ^ является прикладной дисциплиной, которая изучает психическое состояние больного человека, а также влияние болезни на психику человека и, наоборот, позволяет использовать эти знания для лечения и реабилитации человека. Т.о., ПБиИ изучает психологию больного человека, а также роль психических факторов в возникновении, течении и исходах, как болезни, так и инвалидности. Задачей ПБиИ является изучение особенностей поведения больного, его контактов с окружающими, отношения к своей болезни и лечебному процессу, путей воздействия на психику для большей эффективности лечения. Болезнь и инвалидность индивида являются результатом взаимодействия биологических (вирусы, структурные дефекты, генетика), психологических (представления, эмоции, поведение) и социальных (нормы поведения, семья, работа и др.) факторов. Они могут быть благоприятными (сохранная иммунная система, хорошая конституция или разработанная стратегия совладания), так и неблагоприятными (вирусы, излучения, стрессы). Каждый отдельный фактор в процессе развития может привести к многочисленным наслоениям и возникновению различных отклонений в развитии и здоровье (социокультурная среда влияет на развитие человека посредством формирования у него представлений о социальных и культурных нормах. Важное значение при этом имеют особенности экономического и политического положения общества в ту эпоху, на которую пришелся период взросления.) Среди психологических факторов, взаимосвязанных со здоровьем и\или болезнью, выделяют независимые (предшествующие), передающие и мотиваторы (таблица). ^ включают личностные характеристики и поведенческие особенности (поведенческие паттерны, поддерживающие диспозиции и эмоциональные паттерны), а также все когнитивные (представления о болезни, восприятие риска и уязвимости, контроль), демографические и социальные ресурсы человека. Различают поведенческие паттерны типа А и В. Поведение типа А включает следующий комплекс характеристик: - поведенческие позиции (амбиционность, агрессивность, компетентность, раздражительность); - специфическое поведение (мышечное напряжение, быстрый и эмоциональный стиль речи, убыстренный тип деятельности); - преобладающие эмоциональные ответы (раздражение, враждебность, гнев). Поведение типа В противоположно по своим характеристикам поведению типа А. Поддерживающие диспозиции – это личностные конструкты, связанные с индивидуальными возможностями реагирования на трудности в оптимистическое или пессимистической манере. Выделяют следующие личностные диспозиции: оптимизм/пессимизм, сила «Я» и выносливость. Под оптимизмом понимается поведенческая особенность, характеризующаяся позитивными устойчивыми усилиями, направленными на улучшение ситуации. Пессимизм – прямо противоположная особенность. Различия между пессимистами и оптимистами определяется способами индивидуального отбора и использованием стратегий контроля. Сила «Я» - механизм, связывающий психосоциальное влияние со здоровьем. Она может влиять на физиологическую систему, опосредующую здоровое функционирование.
Эмоциональные паттерны – это способность или неспособность индивида выражать эмоции (например, «алекситимия» - неспособность использовать язык для описания эмоционального опыта; репрессивный личностный стиль – невозможность выражать эмоции, особенно негативные, в открытой манере). Подобные трудности связаны со множеством психосоматических расстройств, например, с хроническими болями и заболеваниями дыхательной системы, в том числе бронхиальной астмой. К когнитивным факторам относятся представления о здоровье и болезни, о норме в психике и соматике; разнообразные модели веры в лечение, в профилактику; воспринимаемый контроль за обстоятельствами жизни, установки, ценности, атрибуции, психотерапевтические мифы, восприятие риска и уязвимости, самооценка здоровья. Базовые понятия в группе когнитивных факторов – здоровье, качество жизни, здоровое поведение. В настоящее время все большее значение приобретает комплексная многофакторная этиология происхождения заболеваний. ^ . Люди оценивают физиологические расстройства и симптомы (свои и др. людей) в зависимости: - от общепринятого подхода и представлений медицины о болезни в данном историческом аспекте; - от формального образца, что, в свою очередь, включает экспекции или примеры этих болезней. Атрибуции в психологии касаются приписывания причин болезни или излечения каким-либо факторам. Выделяют интернальные и экстернальные (внутренние и внешние) причины болезни и ответственности за излечение. Атрибуции влияют на результаты болезни посредством множества механизмов. ^ . Люди, как правило, недооценивают свой собственный риск, связанный с заболеваниями или др. негативными жизненными событиями. Инвалиды, у которых нет опыта преодоления негативных жизненных событий, считают себя неуязвимыми. ^ . Наличие или отсутствие чувства контроля в значительной степени влияет на эмоциональное, когнитивное, физическое благополучие индивида. С помощью механизмов копинга осуществляется контроль над здоровьем, что способствует снижению стресса, а также прямое физиологическое влияние на иммунную и эндокринную систему. Социальная поддержка (СП) – процесс, посредством которого социальный контекст влияет на индивида. Помимо прямого влияния СП может оказывать буферный эффект при возникновении разнообразных стрессоров. Связь между СП и здоровьем разнонаправленная. Например, СП может играть роль в стимулировании болезни за счет поддержки малоадаптивного поведения, и даже злоупотребления психоактивными в-вами. Социальное окружение ч\з внедрение различных программ может способствовать поддержке здорового образа жизни и противодействовать нездоровому поведению, снижению влияния стресса. Влияние семьи рассматривается в связи с процессами лучшей реабилитации больных по сравнению с одинокими пациентами. Фактор пола и индивидуальные копинг-стратегии в объяснении здоровья стали использоваться сравнительно недавно… |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2019
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям