Анализ мнений студентов и врачей
|
|
Скачать 0.58 Mb.
|
|
анализ результатов По результатам анкетирования студентов выявлены следующие показатели субъективной оценки респондентов по вопросам учебной и внеучебной деятельности образовательного учреждения. Степень субъективной удовлетворённости студентов обеспеченностью учебной и методической литературой была отмечена в субъективных оценках студентов на уровне 5,5 балла показателя по десятибалльной шкале). Также недостаточно высока удовлетворённость доступностью к этой литературе в библиотеке ВолГМУ – 5 баллов по десятибалльной шкале. Степень удовлетворённости студентов оснащением учебных аудиторий и лабораторий университета современным техническим оборудованием была субъективно оценена на 4 балла показателя (по десятибалльной шкале). Такую же субъективную оценку получила доступность студентов к современным информационным технологиям – к компьютерам университета и сети Интернет (4 балла по десятибалльной шкале). Субъективная оценка санитарно-гигиенического состояния структурных подразделений университета постепенно снижалась от вопроса к вопросу: учебные аудитории и лаборатории – 4,8 балла по десятибалльной шкале; пункты общественного питания – 3,6 балла по десятибалльной шкале; общественные туалеты университета – 2,8 балла по десятибалльной шкале. Бытовые условия проживания в общежитии удовлетворяют респондентов лишь на 3,5 балла по десятибалльной шкале. По собственной оценке студентов, они проводят в библиотеке ВолГМУ (в среднем на всех респондентов) 1 час 15 минут в неделю; имеют возможность работать за компьютерами в университете без выхода в Интернет только 15 минут в неделю (в среднем на всех респондентов); а также студенты указали, что в Интернете они проводят около 10 минут в неделю (в среднем на всех респондентов). В анкетировании применялись косвенные вопросы оценки качества учебного процесса и образовательной деятельности в целом. Так, студентам было предложено смоделировать в сознании ситуацию, когда они вновь поступают в наш университет. В результате получились, что 54% респондентов преданы своему ВУЗу и своей специальности и ни за что бы не поменяли ни ВУЗ, ни специальность на какой-либо другой, если бы даже представилась новая возможность. Это проективно указывает на удовлетворённость как минимум половины обучающихся качеством и условиями образовательного процесса в ВолГМУ. Данная позиция подкрепилась тем, что всего 3% студентов выбрали бы ту же специальность, но в другом вузе. Однако в результате сопоставительного анализа числового материала выяснилось, что это утверждение в основном относиться к традиционным факультетам университета – лечебному, педиатрическому, фармацевтическому и стоматологическому. При вводе в общую формулу показателей новых факультетов – МБФ и СРиКП – желание сменить вуз по выбранной специальности увеличивается вдвое (7% от общего числа респондентов), что косвенно указывает на неустоявшийся характер новейших специальностей и соответствующих им факультетов. Среди других проективных вопросов, позволяющих выяснить не напролом, а косвенно удовлетворённость студентов качеством образования в университете, были и те, которые предполагали оценку профессиональной готовности выпускников к работе в современных условиях рынка труда. В частности полагают, что обладают достаточно сформированными профессиональными знаниями, умениями и навыками для осуществления профессиональной деятельности ровно половина опрошенных респондентов (50%). В то же время другая половина респондентов распределилась среди отрицательных оценок профессиональной готовности выпускника и затруднений в однозначном ответе. Уровень готовности студентов к современным условиям рыночного труда в своей профессии выразился в их субъективной оценке на 4,8 балла по десятибалльной шкале. Описанная ситуация стала характерной и для более конкретных вопросов: когда студентов спросили, как они оценивают свои собственные, личные перспективы на рынке труда, показатели распределились следующим образом: более половины (60% от общего числа респондентов) уверены в своих силах и смотрят в своё профессиональное будущее с оптимизмом. В то же время 40% опрошенных студентов указали, что испытывают неуверенность, тревожность за своё профессиональное будущее, рассматривают свои собственные шансы в конкурентоспособности не высоко (21% от общего числа опрошенных) и установкой на зарабатывание там, где больше платят (19% респондентов) независимо от полученной специальности. Оценка процесса обучения в целом, предусмотренная прямым вопросом №13 в федеральной программированной анкете, свидетельствует о том, что респонденты оценивают процесс обучения в ВолГМУ на 7 баллов по десятибалльной шкале, при весьма незначительном разбросе данного показателя по факультетам. *** Внеучебный аспект деятельности университета получил следующие оценки. Отметили, что нуждаются в общежитии, каждый пятый из опрошенных студентов (20% от общего числа респондентов), а удовлетворённость студентов бытовыми условиями проживания в общежитиях выразилась в низкой 3,5 балльной оценке по десятибалльной шкале. Достаточно положительно респонденты отозвались о наличии информационных источников, помощью которых можно познакомиться с планом проведения внеучебной деятельности —более 80% опрошенных указали на доступность такого рода информации, однако уровень информационного обеспечения внеучебной деятельности ВолГМУ — 6 баллов по десятибалльной шкале. О наличии в студенческих академических группах кураторов утвердительно ответили 21% опрошенных, 79% отрицают работу куратора в своих группах. Из тех, кто ответил утвердительно, большинство дало обобщённую оценку работе куратора – 4,5 баллов по десятибалльной шкале. Опрос позволил выяснить предпочитаемые виды деятельности студентов во внеучебное время, а также общественные структуры и организации, в работе которых студенты принимают участие в свободное от учёбы время. Так, среди преобладающих видов деятельности студентов во внеучебное время отмечаются: - художественное творчество (35,5% респондентов), - спортивные формы досуга (31% опрошенных), - научно-исследовательская работа (27% респондентов). Наряду с этим выяснилось, что заметная часть студентов – каждый четвёртый – во внеучебное время подрабатывает (27% респондентов), при этом разброс этого показателя находиться в зависимости от специальности. Предпочитаемые студентами общественные организации ранжируются следующим образом. Основная масса студентов сосредоточена в студенческом научном сообществе – 17% респондентов от общего числа опрошенных; заметно меньше в студенческом профсоюзе – 7,4% респондентов; в студенческом клубе – 6%; в службе порядка 2%, в студенческой службе по трудоустройству и в строительном отряде по 1%. 10% опрошенных принимают участие в работе других общественных организаций, но не конкретизировали в каких. Однако в работе общественных студенческих организаций никакого участия не принимают более половины обучающихся в ВолГМУ (54%). При оценке уровня материально-технической обеспеченности разных видов общественной деятельности студентов выяснилось, что научно-исследовательская деятельность материально-технически обеспечена на 6 баллов по десятибалльной шкале, техническое творчество на 7 баллов по десятибалльной шкале, художественное творчество на 4,5 баллов по десятибалльной шкале, спортивные мероприятия на 6,7 балла по десятибалльной шкале, культурно-массовые мероприятия на 7 баллов по десятибалльной шкале. Обобщённая оценка материально-технической базы внеучебной общественной работы студентов, по их мнению, отвечает современным требованиям на 6 баллов по десятибалльной шкале. В прошедшем и текущем году студенты смогли принять участие более всего в спортивных мероприятиях (сообщили об этом 31% респондентов), в культурно-массовых мероприятиях (21% респондентов), в студенческих научных конференциях (20% респондентов), в предметных олимпиадах участвовали 4% опрошенных, в других не указанных видах внеучебных мероприятий принял участи каждый пятый студент (21% респондентов), нигде не участвовало 6,5% студентов из числа опрошенных. Общий уровень организации и качества проведения вышеперечисленных мероприятий студенты оценили на 6 баллов по десятибалльной шкале. На вопрос о наличии и функционировании социально-психологической службы ВУЗа утвердительно ответили 42% опрошенных учащихся, более половины (58%) указали, что такой службы нет или они затрудняются ответить на этот вопрос. Из числа тех, кто обращался в эту службу (что составило ничтожно малую величину – 0,5% респондентов от общего числа опрошенных), удовлетворены оказанной помощью на 7 баллов по десятибалльной шкале. Программированный анкетный опрос содержал также вопросы, посвящённые выяснению информации о возможных пагубных пристрастиях студентов. Так, на вопрос студентам о том, есть ли среди них те, кто употребляет наркотики, без колебаний ответил «да» каждый четвёртый студент – 25% респондентов. На вопрос о фактах совершённых правонарушений обучающимися в ВолГМУ утвердительно ответили 35% опрошенных студентов. Очевидный перекос в сторону отражения субъктивизма мнений студентов при отсутствии их компетентности в этих вопросах ставит под сомнение корректность стимульного материала федерального опросника, а отсутствие пояснений к данному блоку вопросов в инструкции анкетёру ставит под сомнение валидность анкеты, разработанной Росаккредагентством. При этом студенты в большинстве своём указали на отсутствие специальной работы, проводимой в медицинском университете как в области профилактики наркомании и правонарушений среди студентов, так и в области профилактики ВИЧ-инфекции и алкогольной зависимости. Подавляющее большинство студентов считают, что в ВолГМУ как образовательном учреждении никакая работа по профилактике наркологической зависимости не проводится (83% респондентов); 73% респондентов считают, что работа по профилактике правонарушений студентов тоже не проводиться; 84% опрошенных студентов уверены, что профилактическая работа с алкогольной зависимостью не ведётся; а 67% респондентов отметили отсутствие специальной профилактической работы в ВолГМУ по проблемам ВИЧ-инфекций. Целостная оценка организации и проведения специальной профилактической работы с указанными выше аддиктивными формами поведения и заболеваниями была дана студентами на уровне 4 баллов по десятибалльной шкале. В конце программированной анкеты с вопросами закрытого типа были предложены вопросы, раскрывающие представление и отношение респондентов к системе поощрения администрацией ВолГМУ студентов за достижения в учёбе, в предметных олимпиадах, в спортивных соревнованиях, за общественную работу и проведение культурно-массовых мероприятий. 74% опрошенных студентов указали на наличие такой системы поощрения, однако уровень эффективности и справедливости этой системы поощрения студентов получил не высокую оценку в 5 баллов по десятибалльной шкале, т.е. удовлетворяет потребности студентов в социальном признании успехов лишь на половину. Очевидно, что систему поощрения обучающиеся в университете с позиций сегодняшнего дня ассоциируют в значительной мере с финансовым её аспектом – материальным поощрением, стипендиями и т.п. В соответствии с нормативной базой ВУЗов такой вид поощрения распространяется в подавляющем большинстве случаев на обучающихся на бюджетной основе, в то время как студентам, обучающимся по компенсационному договору под эту форму поощрения не попадают. Всё это неминуемо повлияло на низкое значение данного показателя. На вопрос о том, проводятся ли подобные опросы студентов, 43% опрошенных ответили «да», 57% - «нет». На вопрос об учёте мнения студентов при составлении плана организации и проведения внеучебной работы в ВолГМУ были получены следующие результаты: 90% респондентов утверждают, что мнение студентов никак не учитывается, 10% опрошенных считают, что мнение студентов учитывается. Из числа тех, кто отметил, что учёт мнения студентов при составлении плана внеучебной работы в университете всё же ведётся, уровень влияния этого мнения студенты оценили на 5 баллов по десятибалльной шкале. При этом 68% респондентов заявляют, что администрация образовательного учреждения не достаточно уделяет внимание организации и проведению внеучебной работы, 32% - считают такое внимание достаточным. Итоговая оценка студентов организации и проведения всей внеучебной работы в ВолГМУ составила 5 баллов по десятибалльной шкале. Полученные результаты представлены ниже в таблицах и гистограммах: Таблица 1 (выделенные вопросы относятся к учебной деятельности ВУЗа)
Данные таблицы представлены на гистограмме:  Таблица 2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям