В 2007 году Казань 2008
|
|
Скачать 3.54 Mb.
|
В республике были приняты закон Республики Татарстан и постановления Кабинета Министров Республики Татарстан, в соответствии с которыми увеличена оплата труда приемных родителей до 2500 руб. в месяц за одного ребенка. Выплата на содержание ребенка, находящегося под опекой (попечительством) в приемных семьях на дошкольника с 01.01.2008 года составляет 4496 рублей, на школьника – 5187 рублей.Во многом эти меры способствовали активизации процесса семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. На сегодняшний день в семьях граждан республики воспитываются около 85% детей, оставшихся без попечения родителей (Приложение 11.5.). В республике продолжает активно развиваться институт приемной семьи (Приложение 11.6.). За 2007 год в республике взяли на воспитание в семьи детей больше, чем было выявлено, т.е. наблюдаются хорошие предпосылки к сокращению числа воспитанников в государственных учреждениях. В настоящее время в республике функционируют 18 учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, где в общей сложности воспитываются 853 детей (в 2006 году – 1364 ребенка), из них 75% дети старше 10 лет. В 2007 году ликвидированы Заинский и Буинский детские дома. В 2007 году 2240 детей-сирот переданы в семьи, из них в приемные семьи - 644 детей. Раздел 12. Положение детей – инвалидов и меры их социальной поддержки 12.1. Детская инвалидность На 01.01.2007г. абсолютная численность детей-инвалидов в Республике Татарстан в возрасте 0-17 лет (с учетом пребывающих в интернатных учреждениях Министерства труда, занятости и социальной защиты и Министерства образования и науки Республики Татарстан) составила 15 962 ребенка (в 2005 г. – 12 992, в 2006 г.- 15 365). Общий уровень инвалидности в 2007г. составил 210,3 на 10 000 населения в возрасте 0-17 лет (2005 г. – 193,4; 2007 г. – 194,4). В динамике за 3 года данный показатель вырос на 8,7%. Инвалидность среди детей по классам заболевания распределяется следующим образом: на 1-м месте – психические заболевания (52,2 на 10 000 населения 0-17 лет), на втором месте – болезни нервной системы (46,6), на третьем – врожденные аномалии (35,1), далее идут болезни глаза и его придатков (16,4), болезни эндокринной системы (13,1, приложение 12.1.). Значительный рост уровня инвалидности за период 2005-2007 гг. отмечается в классе «психические заболевания» (на 23,1%). Рост зарегистрирован и по классам «травмы и отравления» (на 9,7%), «болезни нервной системы» (на 8,9%), «болезни эндокринной системы» (на 5,6%), «врожденные аномалии развития» (на 5,1%). Уровень первичной инвалидности детского населения республики в 2007г. составил 27,9 на 10 000 возраста (в 2005 г. – 25,9, в 2006г. – 28,1); отмечается рост данного показателя в течение 3-х лет на 7,7%. Число детей, впервые признанных инвалидами в 2007 г., составляет 2 117 человек (2005 г. – 2096, 2006 г. – 2079). В структуре первичной инвалидности по классам заболеваний лидирующие позиции занимают врожденные аномалии, заболевания нервной системы, психические расстройства. В 2007г. численность подростков-инвалидов в возрасте 15-17 лет составила 4182, их доля в общем количестве детей-инвалидов – 26,2%. Среди подростков-инвалидов 59,7% - юноши, 40,3% - девушки. Уровень инвалидности увеличился на 0,6% за 3 года и составил 235,2 на 10000 населения 15 – 17 лет. Инвалидность впервые установлена у 299 подростков. Показатель впервые выявленной инвалидности составил 16,8 на 10000 подростков и в динамике за 3 года снизился на 12,5% (Приложение 12.2.) В структуре заболеваний, обусловивших инвалидность, лидируют психические расстройства – 30,1%, на втором месте - болезни нервной системы – 17,0%, на третьем - врожденные аномалии и пороки развития – 11,1%. ^ Социальную защиту и социальное обслуживание детей-инвалидов осуществляют функционирующие в государственной системе учреждений социального обслуживания Республики Татарстан:
Реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями осуществляют комплексную реабилитацию с целью устранения или компенсации функциональной и социальной недостаточности у детей-инвалидов, обеспечение максимально полной их социальной адаптации и интеграции в общественно-полезную среду, обучение членов семьей, воспитывающих детей-инвалидов, навыкам ухода и проведению реабилитационных мероприятий в домашних условиях. В целях обеспечения доступности социально-реабилитационных услуг детям-инвалидам в Республике Татарстан работа реабилитационных центров организована по межрайонному принципу. В центрах созданы все необходимые условия, способствующие осуществлению результативной реабилитации, имеется хорошая материально-техническая база, достаточный уровень профессиональной подготовки кадров, используются инновационные технологии по социальной реабилитации. Две технологии в области реабилитации инвалидов – «Кинезиотерапия» и «Кондуктивная терапия», разработанные на базе учреждений соц. обслуживания совместно с Казанским государственным медицинским университетом, Федеральной службой по надзору в сфере здравоохранения и социального развития в 2006 году были утверждены и рекомендованы к внедрению в масштабах Российской Федерации. В отрасли социальной защиты определены базовые площадки по разработке и внедрению технологии раннего вмешательства по сопровождению детей с ограниченными возможностями. Технология основана на раннем выявлении отклонений в развитии ребёнка, оказании ему и семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями, своевременной помощи, что является залогом успешной реабилитации и профилактики детской инвалидности. Инновационная деятельность по проведению целенаправленной межведомственной работы по оказанию медицинской, педагогической и социальной помощи детям-инвалидам или из группы риска, основанной на реализации принципов раннего вмешательства, организована на базах реабилитационных центров для детей с ограниченными возможностями города Казани «Апрель», «Здравушка». В 2007 году в реабилитационных центрах для детей и подростков с ограниченными возможностями: - прошли курс социальной реабилитации 9,5 тысяч детей с ограниченными возможностями, в т.ч. 5857 детей-инвалидов;
Достигнутые целевые индикаторы, установленные Федеральной целевой программой «Дети России», по итогам работы реабилитационных центров для детей и подростков с ограниченными возможностями в 2007 году приведены в приложении 12.3. В целях обеспечения условий для постоянного проживания умственно-отсталых детей, нуждающихся в уходе, бытовом и медицинском обслуживании, социально-трудовой адаптации в отрасли функционируют 2 детских дома-интерната для умственно-отсталых детей на 275 стационарных мест, в которых в настоящее время проживают 284 ребенка-инвалида. Материально-техническая база данных учреждений находится в удовлетворительном состоянии, имеются реабилитационное и медицинское оборудование. Проводятся ремонтные работы, благоустройство территорий. У домов-интернатов в соответствии с требованиями имеются лицензии на осуществление медицинской деятельности, весь медицинский персонал имеет соответствующие сертификаты. Во исполнение совместного письма Минобразования РФ и Минздравсоцразвития РФ от 4 апреля 2007 года №№ВФ-577/06, 2608-ВС, Федеральной службы по надзору в сфере здравоохранения и социального развития от 23.04.2007г. №01И-331/07 в 2007 году проведена работа по мониторингу реализации конституционного права детей-инвалидов, проживающих в детских домах-интернатах для умственно отсталых детей, на образование, организованы совместные выезды со специалистами Минобразования и науки РТ, Республиканской психолого-медико-педагогической комиссии. Выявлены 120 детей (42% об общего количества воспитанников), которые нуждаются в организации обучения по программам для глубоко умственно отсталых детей. Планируется совместная подготовка и утверждение нормативного акта, регламентирующего организацию учебного процесса воспитанников в детских домах-интернатах для умственно отсталых детей педагогическими работниками системы образования. Патронаж семей с детьми-инвалидами, оказание содействия в получении установленных законодательством мер социальной поддержки, проведение мероприятий по предотвращению (выводу из) социального опасного положения, профилактике кризисных проявлений, социального сиротства, детской безнадзорности и беспризорности, осуществляют центры (отделения) помощи семье и детям. В центрах и отделениях социальной помощи семье и детям функционируют школы для будущих родителей по вопросам развития ребёнка. В 2007 году в них были обслужены 4 144 семей с детьми-инвалидами, в которых проживают 4 191 ребенок-инвалид. Реабилитационные мероприятия реализуются в рамках преемственности социальными службами. Так, после прохождения основного курса реабилитации на базе Реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями инвалиды направляются в Социально-реабилитационные отделения, функционирующие при комплексных центрах социального обслуживания населения в 25 муниципальных образованиях республики, которые должны обеспечить преемственность в проведении социально-реабилитационных мероприятий, выполнение рекомендаций федеральных учреждений медико-социальной экспертизы в ИПР инвалида в части устранения ограничения жизнедеятельности детей-инвалидов по месту жительства и интеграции их в общественно-полезную среду. В 2008 году планируется разработка регламента взаимодействия между реабилитационными центрами и социально-реабилитационными отделениями. В 2008 году в рамках реализации мероприятий Федеральной целевой программы «Дети России» республика участвует в создании Федерального регистра детей-инвалидов, предполагающего создание и ведение поименной электронной базы данных о детях-инвалидах, содержащей исчерпывающие сведения о социально- экономическом положении семьи, о нарушенных функциях и ограничениях жизнедеятельности ребенка-инвалида, рекомендованных ему реабилитационных мероприятиях и их реализации. Кроме того, Министерство труда, занятости и социальной защиты Республики Татарстан приступило к разработке межведомственного регламента взаимодействия по формированию единого информационно-ресурсного банка данных по вопросам жизнеобеспечения инвалидов, в том числе детей-инвалидов. С помощью указанного банка данных можно будет отследить реабилитационный маршрут инвалида и эффективность проведенных реабилитационных мероприятий. С целью создания открытой информационной среды для широкого круга людей, Министерством труда, занятости и социальной защиты Республики Татарстан создан и поддерживается в актуальном состоянии Интернет-сайт mtsz.tatar.ru, содержащий наглядную и доступную информацию о деятельности министерства и отрасли. На сайте размещена такая полезная информация, как: федеральные и республиканские нормативные правовые документы по вопросам социальной защиты инвалидов; информация об учреждениях отрасли, о социально-значимых мероприятиях. Используя материалы сайта, родители ребенка-инвалида имеют возможность узнать о существующих мерах социальной поддержкиинвалидов; о порядке сбора необходимой документации для предоставления в органы социальной защиты на получение положенных ему выплат; об основных видах и формах социального обслуживания; об учреждениях отрасли, оказывающих услуги детям-инвалидам, и порядке оформления в них, о времени и днях приема населения руководством и специалистами Министерства труда, занятости и социальной защиты Республики Татарстан. Каждый гражданин, посещающий сайт, имеет возможность индивидуального консультирования по вопросам социальной защиты в интерактивном режиме. В течение 3-х дней ответ высылается на электронный адрес посетителя. Если затрагиваемый вопрос интересен широкой аудитории, то ответ публикуется в рубрике «Вопрос-ответ», которая доступна для всех посетителей сайта. Актуальные вопросы: 1. Разработка нормативно-методических документов на федеральном уровне по сохранению в системе социального обслуживания населения субъектов РФ социально-реабилитационных служб для инвалидов. В рамках проводимых в республике мероприятий по оптимизации бюджетных расходов Центром экономических и социальных исследований Республики Татарстан при Кабинете Министров Республики Татарстан рассматривается вопрос реструктуризации структуры Центров социального обслуживания населения в части закрытия социально-реабилитационных отделений. Вместе с тем, данные социальные службы являются важной составляющей системы комплексной реабилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, на которые возлагается функция патронирования семей с детьми-инвалидами, оказания всестороннего содействия семье в социальной адаптации ребенка, в том числе обеспечении доступной среды жизнедеятельности, вовлечении ребенка в образовательный процесс и социокультурную среду. 2. Улучшение материального положения семей с детьми – инвалидами, где один из родителей является трудоспособным неработающим лицом и осуществляет уход за ребенком-инвалидом. Предлагается установить дополнительное ежемесячное пособие в размере разницы между минимальным размером оплаты труда, установленном в Республике Татарстан (3000 руб.), и суммой ежемесячной компенсационной выплаты по уходу за ребенком-инвалидом (500 руб.). Примерный расчет годовой потребности в финансовых средствах в РТ: (3000 руб.– 500 руб.) х 3411чел. х 12 мес. = 102,33 млн. руб. , где: 3411 чел. - ориентировочная численность получателей компенсационной выплаты по уходу за ребенком-инвалидом. А также для данной категории граждан установить право проезда в городском транспорте на основании единого социального проездного билета трудоспособному неработающему лицу, осуществляющему уход за ребенком-инвалидом, что потребует: 350 руб. х 3411чел. х 12 мес. = 14,326 млн. руб. в год, где 350 руб. – выпадающие доходы. ^ В целях организации реабилитационного процесса в системе социальной защиты детей создана сеть специализированных учреждений – 2 дома-интерната для умственно отсталых детей (Верхне-Отарский детский дом-интернат, Дербышкинский детский дом-интернат) и 14 Реабилитационных центров для детей и подростков с ограниченными возможностями, осуществляющих мероприятия, направленные на социальную адаптацию и интеграцию детей-инвалидов в общество, восстановление функциональной независимости, бытовых и трудовых навыков, способности к самообслуживанию. В домах-интернатах для умственно отсталых детей созданы все необходимые условия, приближенные к домашним, способствующие осуществлению результативной реабилитации, имеется развитая материально-техническая база, достаточный уровень профессиональной подготовки кадров, используются высокие технологии по медико-социальной реабилитации. Главной задачей воспитания детей-инвалидов является вовлечение воспитанников в доступный им общественно-полезный труд и приобретение ими навыков, позволяющих максимально приспособиться к последующей жизни в условиях психоневрологического интерната или в семье. На начало 2008 года в детских домах-интернатах проживало 284 детей и подростков, на начало 2007 года эта цифра составляла – 346, в том числе 14 детей-сирот (2006 год – 20) и 158 детей, оставшихся без попечения родителей (2006 год – 193) (Приложения 12.4. 12.5.). На постоянном постельном режиме находилось 111 детей (2006 год – 86 детей), что составляет 39% (2006 год – 25%) от общего числа детей-инвалидов, проживающих в детских домах-интернатах для умственно отсталых детей. Детскими домами-интернатами ведется работа по семейному жизнеустройству воспитанников. За 2007 год 3 ребенка-сироты были переданы в приемные семьи. Основными заболеваниями у данного контингента детей в 2007 году являются: психические расстройства – 251 чел. (2006 год – 275 чел.); болезни центральной и периферийной нервной системы – 224 чел. (2006 год – 252 чел.); сосудистые заболевания нижних конечностей – 48 чел. (2006 год – 16 чел.); заболевания двигательного аппарата – 148 чел. (2006 год – 116 чел.); глазные болезни – 83 чел. (2006 год – 71 чел.); ЛОР заболевания – 37 чел. (2006 год – 36 чел.); заболевания мочеполовых путей – 67 чел. (2006 год – 60 чел.); эндокринные заболевания – 26 чел. (2006 год – 16 чел.); заболевания сердечно-сосудистой системы – 49 чел. (2006 год –52 чел.); болезни легких – 31 чел. (2006 год – 36 чел.); болезни желудочно-кишечного тракта – 112 чел. (2006 год – 41 чел.). Таким образом, можно сделать вывод о том, что по сравнению с 2006 годом увеличилось количество детей с сосудистыми заболеваниями нижних конечностей, заболеваниями двигательного аппарата, глазными болезнями, болезнями желудочно-кишечного тракта. При этом незначительно снизилось количество детей с психическими расстройствами, болезнями центральной и периферийной нервной системы. Прием детей на социальное обслуживание в детский дом-интернат для умственно отсталых детей системы социальной защиты осуществляется на основании рекомендации республиканской психолого-медико-педагогической комиссии. В соответствии со статьей 18 Федерального закона от 24.11.1995г. №181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» на каждого ребенка-инвалида, проживающего в детском доме–интернате для умственно отсталых детей, Федеральными учреждениями медико-социальной экспертизы составлена индивидуальная программа реабилитации инвалида. 118 детям-инвалидам даны рекомендации в разделе «Программа психолого-педагогической реабилитации», направленные на организацию воспитательного процесса, коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию на основе специальных педагогических подходов. Учитывая то, что в детских домах-интернатах для умственно отсталых детей системы социальной защиты проживают дети с тяжелыми умственными и физическими дефектами, которые не могут себя обслужить и нуждаются в постоянном уходе, необходимым содержанием работы является медицинская реабилитация, организация учебно-воспитательного процесса, а также социальная адаптация. Дома-интернаты в соответствии с требованиями имеют лицензии на осуществление медицинской деятельности, медицинский персонал имеет соответствующие сертификаты. В интернатах функционируют залы лечебной физкультуры, кабинеты биологическо-обратной связи и массажа, кабинет «Фиточая», физиотерапевтические и процедурные кабинеты, сенсорные комнаты, кабинеты БОБАТ, логопедические кабинеты, кабинеты музыкального и художественного творчества. Специалистами детских домов-интернатов, наряду с традиционными формами и методами коррекционной работы, используются новейшие методы реабилитации, основанные на нейропсихологическом подходе: метод БОБАТ, методы вербального и невербального воздействия, метод Монтессори и Вольдорфской школы, разработанный Р.Штайнером, метод проприоцептивной гимнастики, музыкальная терапия, логоритмика, трудотерапия, арттерапия и др. Основное внимание в социальной адаптации уделяется подготовке к посильному труду, обслуживающему труду, бытовой ориентации. 71 ребенок имеет рекомендации врача к занятиям лечебно-трудовой деятельности. В домах-интернатах имеются швейные, столярные, слесарные мастерские, кабинеты социально-бытовой реабилитации, уголки живой природы, компьютерные классы. В Верхне-Отарском доме-интернате введен в эксплуатацию новый социально-бытовой корпус, который оборудован учебными помещениями: под магазин, аптеку, парикмахерскую и кухню. В будущем планируется оборудовать комнату-кафе. В детских домах-интернатах имеются подсобные хозяйства, где воспитанникам прививают навыки сельскохозяйственного труда (выращивание овощей, разведение гусей, работа в теплицах и т.д.) Образовательный процесс в учреждении осуществляется на основании программ дополнительного образования, согласованных с Министерством образования и науки Республики Татарстан, и направлен, в соответствии с психофизическими возможностями воспитанников, на привитие навыков самообслуживания и жизнеобеспечения, ориентации в среде, обучение доступной предметно-практической деятельности. Для методологического обеспечения и организации учебного процесса в 2007 году было закуплено учебников на сумму 7,0 тыс. рублей (в 2006 году – 47,8 тыс. рублей), дидактических материалов – 5,6 тыс. рублей (в 2006 году – 8 тыс. рублей), технических средств обучения – 4,4 тыс. рублей (в 2006 году – 312,6 тыс. рублей). Необходимо отметить, что расходы на питание, медикаменты на одного ребенка в день, а также на содержание по мягкому инвентарю на одного ребенка в год соответствуют нормам (Приложения 12.5. -12.6.). На 1 ребенка-инвалида, проживающего в детском доме-интернате, приходится 6 кв.м. жилой площади, что соответствует требованиям СанПиН 2.4.1201-03 «Гигиенические требования к устройству, содержанию, оборудованию и режиму работы специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации» В Республике Татарстан в целях создания благоприятных условий для социализации детей и подростков, их социальной защиты, самовыражения, формирования личности разработана республиканская целевая программа «Дети Татарстана» на 2008-2010 годы, утвержденная постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 24.12.2007 года №743. Реализация мероприятий подпрограммы «Дети-инвалиды» программы «Дети Татарстана» позволяет расширять адаптационные возможности детей-инвалидов путем совершенствования системы их комплексной реабилитации, укрепление материально-технической базы реабилитационных учреждений (приобретение автотранспорта, обучающих игр, реабилитационного оборудования). Подпрограмма «Интеграция инвалидов в общество» на 2008-2010 годы» в составе Комплексной программы демографического развития Республики Татарстан до 2010 года и на перспективу до 2030 года направлена на комплексное решение вопросов реабилитации инвалидов и детей-инвалидов, их интеграции в общество и создания им равных с другими гражданами возможностей. В соответствии с Федеральным законом от 03.11.2006г. №174-ФЗ «Об автономных учреждениях» и Указом Президента Республики Татарстан от 29.03.2007г. №УП-155 «О мерах по реализации в Республике Татарстан Федерального закона «Об автономных учреждениях» на базе и двух детских домов-интернатов для умственно отсталых детей 01.09.2007 года были созданы автономные учреждения социального обслуживания. В результате, произошел переход от сметного финансирования, а, следовательно, увеличилась финансовая независимость учреждения, сокращены неэффективные затраты, оптимизирована штатная численность учреждений. ^ Своевременному выявлению и определению программы обучения детей с отклонениями в развитии способствует деятельность психолого-медико-педагогических комиссий (консультаций). В настоящее время функционируют 4 постоянно действующие комиссии (Республиканская комиссия, в г.г.Альметьевск, Набережные Челны, Нижнекамск) и районные комиссии временного созыва. Учитывая многочисленность детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в республике создана база данных, которая позволяет вносить персональную информацию о каждом ребенке и отслеживать организацию его обучения по разным программам. Так, на 01.09. 2007 года на учете в базе данных более 32 тысяч детей от 0 до 18 лет с нарушением слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, умственного развития, из них 21984 ребенка школьного возраста. По приведенным данным выявлено, что 27,1% детей с отклонениями в развитии обучаются в учреждениях коррекционного образования (для сравнения: в 2006/2007уч.г. 26,6% детей с ограниченными возможностями здоровья были охвачены специальным образованием), 69%, - в массовых общеобразовательных школах. Больным детям, кому решением психолого-медико-педагогической консультации (комиссии) рекомендовано обучение по специальным программам, созданы условия для обучения в системе специального (коррекционного) образования. В настоящее время в Республике Татарстан функционируют 53 специальных (коррекционных) школ и школ-интернатов, где обучаются 5671 учащийся (Приложение 12.7.). В территориях, где нет специальных учреждений, открыты классы в массовых общеобразовательных школах для детей с отклонением в умственном развитии в Рыбнослободском, Лаишевском, Нижнекамском, Высокогорском, Тюлячинском, Буинском районах, для детей с нарушением слуха в школах г.Альметьевска, для детей с нарушением зрения в школах г.г. Альметьевск, Елабуга. В специальных школах и школах-интернатах открыты классы для детей с глубокой умственной отсталостью. Мероприятия по укреплению материально - технической базы учреждений осуществляются за счет средств Республиканской программы «Дети Татарстана». За последние три года учреждениям коррекционного образования приобретено технологическое, холодильное, спортивное оборудование, мебель для учебных и спальных комнат, реабилитационное оборудование для детей с нарушением слуха, зрения, речи и т.д. на сумму более 9 млн. руб. Кроме того, из бюджета республики на капитальный ремонт учреждений было выделено более 27,2 млн. руб. На начало текущего учебного года в 15 школах-интернатах проведены крупные ремонтные работы. В последние годы в системе специального образования республики началась реализация пилотного проекта «Развитие образовательной информационной среды для детей с ограниченными возможностями». В рамках проекта в период с 2005 по 2007 годы выделено 39,5 млн. руб., в т.ч. 26,9 млн. рублей из бюджета республики. (в 2005 г. - 8,5 млн.руб., 2006 г. – 13,4 млн.руб., 2007 г.- 17,6 млн.руб.). В настоящее время специальное компьютерное оборудование закуплено всем коррекционным учреждениям республики для детей с нарушением слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата и для 60 детей-инвалидов, обучающихся на дому гг.Альметьевск, Азнакаево, Бугульма, Елабуга, Зеленодольск, Лениногорск, Наб.Челны, Нижнекамск, Казань. Ведется планомерная работа по обеспечению учреждений коррекционного образования учебниками. Учреждения для детей с отклонением в умственном развитии, в основном, обеспечены необходимой литературой. Заявки выполняются по мере их поступления. Обеспечены учреждения для детей с нарушением зрения специальными учебниками и литературой по Брайлю. Организовано питание учащихся коррекционных школ-интернатов, ежедневная стоимость которого составляет от 85 до 90 рублей; учащиеся коррекционных школ обеспечены двухразовым бесплатным питанием в соответствии с Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации № 288 от 12.03. 1997 г., №212 от 10.03. 2000 г. В системе специального (коррекционного) образования республики работают более 1,5 тыс. педагогов, специальную коррекционную помощь оказывают 252 дефектолога. Подготовка олигофренопедагогов осуществляется в филиалах Московского социально-гуманитарного института, которые функционируют в г.г. Казань и Набережные Челны. Для детей, не имеющих возможности временно или постоянно по состоянию здоровья посещать образовательное учреждение, организовано обучение на дому (Приложение 12.8.). В учреждениях специального (коррекционного) образования созданы условия для профильной трудовой подготовки: в 48 учреждениях имеются швейные, в 43 - слесарные, в 38 - столярные, в 17 - мастерские штукатурно-малярного дела, в 10 - кабинеты сельскохозяйственного труда. Кроме того, в последние годы осваиваются такие профили, как младший обслуживающий персонал, цветоводство, плиточное, трикотажное дело, бисероплетение, работа по коже. Более 60% учреждений имеют свои овощехранилища, в 14 учреждениях ведется подсобное хозяйство. Профили трудовой подготовки, которые осваиваются в учреждениях коррекционного образования, позволяют выпускникам продолжить обучение в учреждениях профессионального образования. На начало текущего учебного года более 71% выпускников, детей с ограниченными возможностями здоровья продолжили обучение в училищах, техникумах, институтах (Приложение 12.9.). Успешно поступают и обучаются в «Академии управления ТИСБИ», в Казанском государственном университете им. В.И.Ленина, Татарском государственном гуманитарно-педагогическом университете выпускники учреждений специального (коррекционного) образования для детей с нарушением слуха и зрения (Приложение 12.10.). Продолжается обучение детей с ограниченными возможностями здоровья на базе профессиональных училищ г.г.Казань, Наб.Челны, Нижнекамск, Азнакаево, Бугульма, Зеленодольск, Альметьевск, Менделеевский районы и др. Подготовка ведется по специальностям: каменщик, плотник, облицовщик-плиточник, штукатур, маляр, изготовитель хлебобулочных изделий, повар, сборщик верха обуви, швея, художник росписи по дереву, вышивальщица, вязальщица трикотажных изделий и т.д. Однако образовательные учреждения нуждаются в современных слуховых аппаратах индивидуального и коллективного пользования и других технических средствах, помогающих детям с сенсорными нарушениями получать полноценное образование и учиться жить свободно и независимо (для справки: по программе «Дети Татарстана» было закуплено 10 комплектов звукоусиливающего оборудования, аудиометры). Учреждения для детей с нарушением зрения остро нуждаются в учебниках с крупным шрифтом для слабовидящих детей. В настоящее время дети пользуются учебниками массовых школ. Издательства, выпускающие учебную литературу, по разным причинам (маленький тираж, высокие цены) не выпускают данную продукцию. Особое место среди многих проблем детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата занимают трудности доступа к учреждениям образования, жилым зданиям, транспорту, спортивным и культурным учреждениям, что делает их жизнь фактически изолированной от общества. Образовательные учреждения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата нуждаются в капитальном ремонте и реорганизации (приспособление здания под детей, ограниченных в передвижении). К сожалению, из-за отсутствия условий многие дети-инвалиды, ограниченные передвижением на колясках, вынуждены обучаться на дому. Значительная часть трудностей обучения и воспитания детей-инвалидов в системе образования связана с дефицитом квалифицированных кадров: дефектологов, психологов, воспитателей, социальных педагогов, недостаточным уровнем подготовки. В системе специального (коррекционного) образования работают лишь 252 дефектолога, т.е. 13% от общего числа педагогов, а в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования их, практически, нет. К сожалению, не удается открыть специальные группы в учреждениях среднего и высшего профессионального образования. Пока остается в планах открытие отделения дистанционного обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья в Татарском государственном гуманитарно-педагогическом университете. ^ В Республике Татарстан оказывается поддержка детям вынужденных переселенцев, состоящих на учёте в Управлении Федеральной миграционной службы России по Республике Татарстан. В частности, ежегодно организовывается летний отдых детей вынужденных переселенцев (Приложение 13.1.). В 2007 году, 18 детей вынужденных переселенцев отдохнули и подкрепили своё здоровье в санатории «Васильевский» за счёт средств федерального бюджета, выделенных Федеральной миграционной службой России. |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям