МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический университет»
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат
Направление подготовки: Педагогическое
Профиль: Безопасность жизнедеятельности
Форма обучения: очная
Кафедра: БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ
^
Трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц
Количество часов 216
В.т.ч. аудиторных 90; внеаудиторных 126
Форма отчетности зачет, экзамен
г. Воронеж – 2011 г.
^
Целями освоения дисциплины «Основы медицинских знаний» являются:
Цели образовательной деятельности направлены на формирование способности:
- осуществлять профессиональную деятельность в области безопасности жизнедеятельности на основе современных достижений в области медико-биологических наук с учетом знаний и умений в области гигиены и медицины, гигиенических факторов, оказывающих существенное влияние на психическое, физическое и социальное развитие личности человека;
- на основе представления о факторах формирования наиболее распространенных соматических, психосоматических, психиатрических и инфекционных болезней разрабатывать педагогические мероприятия по их профилактике;
способствовать формированию у обучающихся культуры здоровья;
применять теоретические и практические положения медико-биологических наук при разработке программ здоровьесбережения обучающихся.
^
- осознавать ответственность за жизнь и здоровье обучающихся;
- осознавать ценностный потенциал здоровья и культуры здоровьесбережения.
^
- использовать методы логического и системного анализа, наблюдения, навыки проектирования, прогнозирования и мониторинга здоровья в профессиональной деятельности для разработки мероприятий по охране здоровья обучающихся
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:
^
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК – 1);
^
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1)
в области педагогической деятельности:
к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК – 7).
Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):
способен выявлять отклонения от функционального состояния и нормальной жизнедеятельности обучающихся (СК – 2);
владеет методиками сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования идеологии здорового образа жизни; готов формировать культуру безопасного поведения и применять ее методики для обеспечения безопасности детей и подростков (СК – 3).
^
№ п/п
|
Наименование раздела учебной дисциплины
|
Содержание раздела
в дидактических единицах
|
1
|
Факторы и показатели здоровья
|
Определение здоровья и здорового образа жизни.
Показатели здоровья. Факторы, формирующие здоровье ребенка. Законодательные акты в области охраны здоровья.
|
2
|
Основы иммунологии
|
Наследственный и приобретенный иммунитет. Экстренная и текущая профилактика. Пути передачи инфекционных заболеваний.
|
3
|
Введение во внутренние болезни
|
Правовой статус доврачебной и врачебной помощи. Понятие о болезни. Классификация болезней. Этиология и патогенез. Симптомы и синдромы. Течение болезни. Понятие об этиологическом, патогенетическом, симптоматическом лечении.
|
4
|
Болезни органов дыхания
|
Острые респираторно-вирусные инфекции. Грипп.
Ангина. Бронхиты: острый, хронический. Бронхиальная астма. Общие и специфические симптомы. Этиология и патогенез. Профилактика. Доврачебная помощь. Основы ухода.
|
5
|
Болезни пищеварительной системы
|
Общие и специфические симптомы. Инфекционные болезни: пищевые отравления, сальмонеллез, дизентерия, паразитарные инфекции, гепатит А.
Соматические заболевания: гастрит, язва двенадцатиперстной кишки.
Значение ухода за больными. Роль личной и бытовой гигиены больного. Питание больных.
|
6
|
Болезни сердца и сосудов.
|
Ишемическая болезнь сердца. Гипертоническая болезнь. Неотложная помощь при гипертоническом кризе. Острая сосудистая недостаточность (обморок, коллапс, шок). Нарушение дыхания: одышка, астма, асфиксия.
Противопоказания для применения мер воздействия на кровообращение.
|
7.
|
Болезни мочеполовой и эндокринной
|
Острый нефрит. Острый пиелит. Понятие о пиелонефрите. Почечно-каменная болезнь. Почечная колика, неотложная помощь. Понятие об острых воспалительных заболеваниях половых органов: простатит; аднексит.
Сахарный диабет. Гипергликемическая и гипогликемическая комы.
|
8
|
Нервно-психические расстройства.
|
Признаки функциональных нарушений нервной системы. Понятие о неврозах, виды неврозов. Неврастения, истерия, невроз навязчивых состояний. Понятие о психических заболеваниях. Травматические и интоксикационные психозы. Понятие о маниакально-депрессивном
психозе. Эпилепсия. Признаки, неотложная помощь при эпилептическом припадке.
|
10
|
Социально-гигиенические основы зависимости от психоактивных
веществ
|
Современная распространенность наркотизма. Последствия наркотизма для общества. Виды наркомании, клиническая характеристика. Токсикомания. Социальные проблемы алкоголизма. Причины, стадии, клиническая картина алкоголизма. Влияние алкоголя на организм. Курение.
|
11
|
Применение лекарственных веществ
|
Понятие о лекарственных средствах. Лекарственные формы. Действие лекарственных веществ на организм. Понятие о целях и методах введения лекарственных веществ. Наружный метод применения лекарственных веществ: через кожу; в глаза; в нос; в уши. Внутреннее введение лекарственных веществ. Ингаляции. Парентеральное введение лекарственных веществ: его преимущества и недостатки. Техника набирания лекарственных веществ из ампул. Расчет доз и разведение антибиотиков для внутримышечного введения,
техника набирания лекарств из флаконов.
Техника подкожных и внутримышечных инъекций.
|
12
|
Медицинские и гигиенические аспекты полового воспитания
|
СПИД. Заболевания, передаваемые половым путем. Аборт и его последствия. Правила контрацепции.
|
13
|
Личная и общественная гигиена
|
Значение гигиенического воспитания. Гигиена детей и подростков. Понятие об общественной гигиене. Профилактика расстройств зрения. Профилактика расстройств слуха. Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата..
|
^
№ п/п
|
Виды учебной работы
|
Образовательные технологии
|
|
Лекция
|
Проблемная, визуализация
|
|
^
|
Разбор конкретных ситуаций, практическая работа технология критического мышления;
технология «Дебаты»;
case-study.
|
|
Коллоквиум
|
Тестовый опрос, собеседование
технология «Дебаты»;
case-study
|
|
Реферат, презентация
|
Практическая консультация, информационная, проблемно-поисковая
|
^
4.1. Основная литература
1. Гайворонов И.В. и др. Основы медицинских знаний. Учебное пособие по анатомии человека, физиологии, гигиене и оказанию первой медицинской помощи. - С.Пб., 2002.
^ Гулова. С. А. Медицинская сестра. Практическое руководство по сестринскому делу. - С.Пб., 2004.
2. Андреева. Общий уход за больными. - Москва, 2005 г. Соколова Н. Как правильно делать инъекции. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
3. Пауткин Ю.Ф. Элементы общего ухода за больными. - Москва: Издательство Российского университета дружбы народов, 2003.
4. Берников С.Н. Первая медицинская помощь. - Москва: Рипол классик, 2003
5. Первая медицинская помощь. Полный справочник. - Москва: Эксмо, 2003.
6. Мусалатова Х.А. Медицина катастроф. – Москва: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002.
4.3. Интернет-ресурсы:
http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=2678&orderby=titleA&fids[]=1822 – единое окно образовательных ресурсов
|
