Рабочей программы учебной дисциплины клиническая психология детей и подростков уровень основной образовательной программы

Скачать 68.35 Kb. Название Рабочей программы учебной дисциплины клиническая психология детей и подростков уровень основной образовательной программы Дата 30.03.2013 Размер 68.35 Kb. Тип Документы

Содержание Трудоемкость дисциплины 1. Цели освоения дисциплины (модуля) 2. Содержание дисциплины (модуля) Невротические расстройства у детей и подростков Патологическое формирование личности у подростков. Акцентуации характера и психопатии Образовательные технологии 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля) Год и место издания 4.2. Дополнительная литература Год и место издания

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное Образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный педагогический университет» АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Уровень основной образовательной программы: бакалавриат Направление подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование Профиль: психология образования Форма обучения: очная Кафедра: практической психологии ФИО разработчика: ст.преп., Ф. И. Иванова ^ Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы Количество часов - 72 В т.ч. аудиторных - 36 час.; внеаудиторных 36 час. Форма отчетности: зачет Воронеж – 2011 ^ 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Целями освоения дисциплины (модуля) Клиническая психология детей и подростков являются: Формирование основных представлений о клинических нарушениях психического здоровья у детей и подростков. Освоение клинико-психологических методов диагностики этих расстройств. Обеспечение участия специалиста в психолого-педагогическом сопровождении детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья в коррекционном и инклюзивном образовании. Осуществление психологического просвещения педагогов и родителей по вопросам психического здоровья детей и подростков. В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции: Общекультурные: Общепрофессиональные: Способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1), Способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10), Способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12). Специальные: готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2), способен осуществлять сбор и первичную обработку информации об истории развития и заболевания детей с ограниченными возможностями здоровья разного типа (ПКСПП-3), способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам особенностей психического развития детей с разными типами нарушенного развития (ПКСПП-5), способен собрать и подготовить документацию о ребенке для обсуждения его проблем на психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения (ПКСПП-7). ^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) № п/п Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) Содержание раздела в дидактических единицах 1. Общие вопросы клинической психологии. Общие представления о клинической психологии. Предмет и задачи. Проблемы психического здоровья. Основные теоретико-методологические проблемы клинической психологии. Возрастные аспекты клинических расстройств. Клиническая психология и смежные дисциплины. Основные разделы клинической психологии. 2. Психопатология основных психических функций у детей и подростков. Расстройства восприятия. Расстройства мышления. Нарушения внимания. Мнестические расстройства. Нарушения интеллекта. Эмоционально-волевые расстройства. Расстройства влечений. Расстройства сознания. Основные синдромы психических расстройств в детском и подростковом возрасте (СДВГ, тревожно-фобический, астенический, ипохондрический). 3. Психогенные расстройства у детей и подростков. ^ Невротические расстройства у детей и подростков (ипохондрический-, истерический-, депрессивный- неврозы, неврастения, невроз навязчивых состояний, нервная анорексия, дисморфофобия). Расстройства поведения (патохарактерологические реакции, типы деструктивного поведения у подростков и аддиктивные расстройства). ^ Патологическое формирование личности у подростков. 4. Конституциональные расстройства характера у детей и подростков. ^ Акцентуации характера и психопатии (возбудимого-, истероидного-, эпилептоидного-, шизоидного-, астенического круга, психастения). 5. Резидуально-органические расстройства ЦНС у детей и подростков (последствия ПЭП, черепно-мозговых травм, нейроинфекций). Неврозоподобный-, психоорганический-, психопатоподобный синдромы. 6. Особенности основных психических заболеваний в детском и подростковом возрасте. Клиническое своеобразие шизофрении. Особенности проявления эпилептической болезни. 7. Методы патопсихологических исследований в клинической психологии детского и подросткового возраста. Принципы проведения патопсихологических исследований. Клинико-психологический и экспериментально-психологический методы. ^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Лекции (вводная, информация, бинарная, пресс-конференция). Семинарские занятия (традиционный семинар, спецсеминар). Клинический разбор больного. ^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 4.1. Основная литература № Наименование Авторы ^ Год и место издания Использование при изучении разделов Семестр Кол.экземпл Библио-тека Кафед-ра 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Медицинская психология. Основы патопсихологии и психопатологии. Мягков И.Ф., Боков С.Н. Издательство Логос, 1999 г. 2. Психопатология детского возраста. Учебник для вузов. Исаев Д.Н. Издательство СпецЛит, 2001. ^ 4.2. Дополнительная литература № Наименование Авторы ^ Год и место издания Использование при изучении разделов Семестр Кол.экземпл Библио-тека Кафед-ра 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Психопатология развития детского и подрасткового возраста. Чарльз Венар, Патрисия Керич. Издательство Прайм-Еврознак, 2007 г. 2. Основы клинической психологии Репина Н.В., Воронцов Д.В., Юматова И.И., Издательство Логос, 2003. 4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

---

Ваша оценка:

Похожие:

	Рабочей программы учебной дисциплины клиническая психология младших школьников уровень основной образовательной		Рабочей программы учебной дисциплины биохимия уровень основной образовательной программы
	Рабочей программы учебной дисциплины пластическая анатомия Уровень основной образовательной программы		Рабочей программы учебной дисциплины основы медицинских знаний уровень основной образовательной программы
	Рабочей программы учебной дисциплины возрастная анатомия, физиология и гигиена уровень основной образовательной		Рабочей программы учебной дисциплины возрастная анатомия, физиология и гигиена уровень основной образовательной
	Рабочей программы учебной дисциплины первая доврачебная помощь пострадавших Уровень основной образовательной		Рабочей программы учебной дисциплины «дефектология» Уровень основной образовательной программы: бакалавриат В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общепрофессиональные...
	Рабочей программы учебной дисциплины (молуля) клиническая психология детей раннего и дошкольного		Область применения рабочей программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

---