Рабочая программа модуля (дисциплины) физиология человека

Скачать 0.62 Mb.

Название	Рабочая программа модуля (дисциплины) физиология человека
страница	3/3
Дата	25.03.2013
Размер	0.62 Mb.
Тип	Самостоятельная работа

Содержание

5. Образовательные технологии
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
6.3 Контроль самостоятельной работы
6.4 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения модуля (дисциплины)
Контрольные вопросы к зачету для студентов 2 курса (4 семестр)
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)
9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)

1 2 3

^ 5. Образовательные технологии

Таблица 2.

Методы и формы организации обучения (ФОО)

ФОО Методы	Лекц.	Лаб. раб.	Пр. зан./ Сем.,	Тр., Мк*	СРС	К. пр.
IT-методы	Мультимедиа-технологии.		Мультимедиа - технологии, компьютерные программы
Работа в команде			Обучение основам физиологии в команде, используя демонстрационный материал. При этом даются задания на команду.
Case-study			Групповое решение реальных ситуационных задач, умение проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них.
Игра
Методы проблемного обучения.	Усвоение лекционного материала по средствам решения проблемных ситуаций.
Обучение на основе опыта
Опережающая самостоятельная работа					Самостоятельная работа студента с Интернет-ресурсами, дополнительной литературой по данной дисциплине
Проектный метод	Презентации лекционного материала		Защита проекта		Самостоятельная или групповая работа
Поисковый метод					К каждому практическому занятию, студенты получают задания по заданной теме. Основным источником информации являются Internet-ресурсы.
Исследовательский метод					Выполнение исследовательских работ
Другие методы	мультимедиа-технологии		Тестирующие программы

^ 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Приводится характеристика всех видов и форм самостоятельной работы студентов, включая текущую и творческую/исследовательскую деятельность студентов:

6.1 Текущая СРС:

Текущая самостоятельная работа студентов включает в себя:

Работу с лекционным материалом. Поиск и анализ информации по индивидуально заданной теме курса.
Изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку.
Подготовку к семинарским занятиям.
Подготовка к текущему контролю, зачету и экзамену.

6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР),

В пятом семестре студенты готовят реферативные сообщения, в которых приводятся физиологические характеристики формирования (выполнения) движения в виде спорта, которым занимается студент. Полученные знания студент может применить на практике при работе над совершенствованием техники выполнения определенного упражнения, подводя к стабильным и высоким результатам.

Темы реферативных сообщений:

Физиологические механизмы деятельности нервно-мышечного аппарата.
Вегетативное обеспечение мышечной деятельности.
Физиологические механизмы изменения в системе крови при мышечной работе разной мощности.
Физиологические механизмы программирования и организации произвольных движений.
Регуляция работы сердца в покое и при работе (саморегуляция, нервная и гуморальная).
Регуляция системного и регионального кровотока в покое и при мышечной работе. Артериальное давление как показатель работы сердца и системных реакций сосудов.
Физиологические механизмы изменения гемодинамики при физической работе.
Физиологические механизмы регуляции дыхания при мышечной работе.
Физиологические процессы, определяющие и лимитирующие МПК.
Пищеварение и мышечная деятельность.
Физиологические основы энергетического обмена. Энерготраты при различных видах мышечной деятельности.
Температура тела и ее регуляция при мышечной работе.
Физиологические механизмы водно-солевого обмена в покое и при мышечной работе.
Общий адаптационный синдром. Стресс и адаптация. Роль желез внутренней секреции в формировании перехода срочных адаптивных реакций в долговременные.
Физиологическая классификация физических упражнений.
Физиологическая характеристика состояний организма при спортивной деятельности (предстартовый и рабочий период, период восстановления, утомление).
Физиологические основы формирования двигательных навыков.
Физиологические основы тренировки силы и скоростно-силовых качеств.
Физиологические основы тренировки выносливости.
Физиологические основы изменения и повышения работоспособности человека в условиях:

пониженного атмосферного давления;
повышенной и пониженной температуры окружающей среды.

Физиологические основы детского и юношеского спорта.
Физиологические основы тренировки женщин.
Физиологические основы массовой физической культуры.

^ 6.3 Контроль самостоятельной работы

Работа студентов над освоением курса физиологии, помимо обязательных занятий (под контролем преподавателя), предполагает самостоятельное изучение всего программного материала, рекомендованной основной и дополнительной учебной литературы и других литературных источников, освоение рекомендованных методов исследования, овладение необходимыми умениями и навыками. Самоподготовка может осуществляться в форме выполнения домашних заданий, составления конспектов, написания контрольных, курсовых и дипломных работ, проведения учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы, физиологического анализа уроков, тренировочных занятий, соревнований.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:

Основные этапы развития физиологии мышечной деятельности и спорта.
Дать характеристику и описать особенности нервной и гуморальной регуляции физиологических функций. В чем состоит значение различных «блоков» системы управления движениями?
Рефлекторный механизм деятельности ЦНС. Изучить на себе проявления элементарных двигательных рефлексов.
Каковы виды и функции нейронов. Особенности передачи информации от одного нейрона к другому (функции синапсов, их виды).
Каковы основные функции различных отделов ЦНС в управлении физиологическими функциями и движениями (спинной мозг, продолговатый, средний и промежуточный мозг; гипоталамус, ретикулярная формация ствола мозга, лимбическая система, мозжечок; кора больших полушарий.
Что такое сенсорные системы? Классификация и механизмы возбуждения рецепторов. Какова роль зрительной, слуховой, вестибулярной и двигательной сенсорной систем в формировании двигательных навыков и в управлении движениями?
Исследуйте и докажите значение различных сенсорных систем в управлении движениями и формировании двигательных навыков.
Что такое высшая нервная деятельность? Условные рефлексы, их роль в жизнедеятельности человека и при формировании двигательных навыков.
Что такое нервно-мышечный аппарат? Двигательные единицы (ДЕ) мышцы и их типы (морфологические, физиологические и биохимические особенности). В чем специфика включения различных ДЕ в работу в зависимости от мощности выполненного упражнения.
Каковы современные представления о механизме сокращения скелетных мышц? Теория скольжения. Виды сокращения мышц человека.
Значение АТФ в процессе сокращения мышечных волокон. Каковы энергетические системы, обеспечивающие ресинтез АТФ, их мощность и емкость?
Произвести измерения максимальной произвольной силы (методом динамометрии) на протяжении учебно-тренировочного дня и дать анализ причин обнаруженных изменений.
Дать ориентировочную оценку композиции собственных мышц по данным прыжка вверх и в длину.
В чем состоит физиологический механизм формирования двигательных навыков? Стабильность и вариативность двигательных навыков (значение обратных связей, дополнительной информации, словесной регуляции).
На примере собственной специализации изучить и объяснить влияние дополнительной и срочной информации на совершенствование техники спортивных движений. Определить степень освоения двигательного навыка.
Что такое система крови? Ее основные функции. Каковы основные изменения в системе крови при мышечной деятельности?
Опишите морфофункциональные особенности сердца как органа. Кровоснабжение и метаболизм мышц предсердий и желудочков во время систолы и диастолы.
Что обеспечивает сокращение сердечной мышцы?
Каковы основные показатели работы сердца как насоса? Каким образом изменяется и регулируется минутный объем крови (МОК), систолический объем (СО) и частота сердечных сокращений (ЧСС) с увеличением мощности аэробной работы?
Максимальная ЧСС у лиц разного возраста и пола, прямые и косвенные методы ее определения.

Каким образом ЧСС используется в качестве показателя физиологической стоимости физической работы? Какова взаимосвязь ЧСС с потреблением кислорода и мощностью аэробной работы?
Как регулируется кровоток в различных частях тела человека? Как он изменяется при мышечной работе?
Гемодинамика и показатели ее определяющие. Каким образом изменяется систолическое и диастолическое артериальное давление (АД) при статической и динамической работе различного характера (сила и продолжительность сокращений, объем работающих мышц, мощность и длительность циклических упражнений)?
Измерить и проанализировать изменения ЧСС на протяжении учебно-тренировочного дня и объяснить механизмы наблюдаемых явлений.
Измерить и объяснить механизмы изменения АД и ЧСС у человека при переходе из горизонтального положения в вертикальное (ортопроба) на протяжении дня, до и после тренировки.
Какие функции выполняет внешнее дыхание? Механизмы вдоха и выдоха. Минутный объем дыхания (МОД), дыхательный объем (ДО) и частота дыхания в покое. Зависимость этих показателей от мощности аэробной работы.
Как происходит обмен газов между альвеолами и легочными капиллярами? Парциальное давление газов в альвеолах и напряжение газов и легочных капиллярах.
В каком виде транспортируются кровью кислород и углекислый газ? Что определяет кислородную емкость крови?
Каким образом регулируется внешнее дыхание в покое и при мышечной работе (значение химических и физических стимулов)?
Определить ЧД в покое, до, во время и после тренировочных нагрузок. Определить ориентировочные показатели МОД во время физических упражнений на основе данных о Ваших ЖЕЛ и ЧД.
Определить время задержки дыхания на вдохе и выдохе до и после тренировки. Объяснить обнаруженные изменения.
Каковы основные функции пищеварения? Как происходит пищеварение в различных отделах желудочно-кишечного тракта? Влияние мышечной работы на функции пищеварения.
Какова взаимосвязь обмена веществ и энергии? Что такое ассимиляция, диссимиляция, анаболизм, катаболизм?
Обмен белков при мышечной работе. Роль углеводов и жиров в покое и при мышечной деятельности. Энергетический баланс организма.
Сколько энергетических веществ (углеводов и жиров) тратится при физических упражнениях различной мощности? Каким образом по мощности и длительности работы можно рассчитать количество использованных энергетических субстратов (углеводов и жиров)?
Кислородный запрос и кислородный долг при различных видах мышечной деятельности. Что такое коэффициент полезного действия мышечной работы.

Рассчитать Ваш суточный расход энергии (основной и добавочный). Какими пищевыми веществами и в каком количестве можно его восполнить.
Рассчитайте затраты энергии во время одной Вашей тренировки, за один день, суммарные затраты энергии за сутки.
Функции желез внутренней секреции. Роль гормонов в регуляции физиологических функций. Значение гормонов в срочной и долговременной адаптации к мышечной работе. Стресс и адаптация.
Что такое температурный гомеостаз? Какие механизмы обеспечивают постоянство температуры тела человека в покое и при мышечной работе? Почему повышение температуры и влажности окружающего воздуха снижают мышечную работоспособность?
Какие основные процессы обеспечивают ресинтез АТФ при мышечной работе различной мощности? Что такое кислородный дефицит, кислородный запрос, текущее потребление кислорода и кислородный долг?
С помощью косвенных (табличных) методов определить расход энергии (добавочный) во время тренировок.
Физиологическое значение основных пищевых веществ в работоспособности спортсмена. Понятие об энергетической диететике; ее рол в процессе многолетней подготовки спортсменов.
Что такое адаптация к мышечной деятельности и функциональные резервы организма человека? Срочная и долговременная адаптация. Принципы физиологической оценки качества срочной и долговременной адаптации к физическим нагрузкам.
Измерить и сопоставить величины физиологических показателей (ЧСС, частота дыхания, АД, мышечная сила, время задержки дыхания и др.) у спортсменов с различным стажем занятий и разной квалификации при дозированных физических нагрузках
Объяснить физиологические принципы классификации физических упражнений. Дать физиологическую характеристику различных упражнений в зависимости от проявляемых физических качеств, режима деятельности скелетных мышц, относительной мощности нагрузки (максимальной, субмаксимальной, большой и умеренной), преобладающему источнику используемой энергии и др.
Что такое физиологические состояния организма человека при мышечной деятельности (предстартовое, рабочий период, восстановление)? Дать им физиологическую характеристику.
Разобрать факторы, определяющие и лимитирующие работоспособность при различных видах мышечной деятельности. Что такое утомление? Какими педагогическими и физиологическими методами можно определить момент его наступления и скорость нарастания?
Определить степень утомления (используя данные о ЧСС, АД, реакцию на простейшие стандартные нагрузки и др.) возникающую после вашей конкретной тренировки.
Какие морфофункциональные изменения и физиологические механизмы определяют развитие силы и скоростио-силовых качеств спортсмена?

Что такое выносливость? Виды выносливости. Аэробная выносливость. Центральные и периферические факторы, определяющие аэробную выносливость.
Максимальное потребление кислорода (МПК). Какие физиологические факторы его определяют? Единицы измерения. Значение МПК в прогнозировании аэробной выносливости.
Какова роль генетических и средовых факторов в развитии двигательных качеств? В чем суть и механизм генетической детерминации развития физических качеств человека?
Каковы физиологические принципы спортивной тренировки (принцип пороговости, специфичности, индивидуальности, взаимодействия нагрузок, вариативности нагрузок, цикличности воздействия, учета фазности восстановительных процессов и др.)?
С помощью физиологических методов уметь оценить индивидуальные особенности тренируемости, классифицировать тренировочные и соревновательные нагрузки, дозировать отдельные компоненты нагрузок, научиться физиологически обоснованно планировать тренировочный процесс и представить доказательные протоколы разработанных технологий.
Разобрать и оценить современные технологии тренировки и адаптации в целях повышения работоспособности в особых условиях внешней среды (повышенная или пониженная температура окружающей среды, пониженное атмосферное давление, водная среда, смена часовых поясов).
Раскрыть физиологические основы тренировки, спортивной ориентации и отбора юных спортсменов. Каковы основные закономерности развития и тренировки двигательных навыков и физических качеств у юных спортсменов?
Во время педагогической практики использовать элементарные физиологические методы (измерение ЧСС, максимальной силы, длины и высоты прыжков и др.) для оценки эффективности занятий на уроках физического воспитания.
Каковы особенности женского организма, которые необходимо учитывать при планировании тренировочного процесса женщин? Каковы возможные положительные и отрицательные воздействия мышечных нагрузок на женский организм?
Что такое здоровье человека? Каковы его компоненты? Какова взаимосвязь здоровья человека с его физической активностью? Обоснуйте использование МПК и теста PWCno для количественной оценки физического здоровья человека.
Влияние занятий физическими упражнениями на функциональные резервы лиц разного возраста и пола.
Каковы основные принципы и технологии использования физических упражнений в оздоровительных целях лицами разного пола и возраста?
Каковы принципы дозирования физических нагрузок, используемых в оздоровительных целях лицами разного пола, возраста, исходной физической подготовленности?

^ 6.4 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для обеспечения учебного процесса по дисциплине имеется следующая материально-техническая база:

1. Лекционные аудитории

2. Компьютеры для индивидуальной и самостоятельной работы студентов.

3. Аудиовидеоаппаратура

4. Доступ к различным сетевым источникам информации.

5. Доступ к библиотечным фондам.

Кафедра обеспечивает студентов наглядными пособиями и индивидуальной консультативной помощью преподавателя.

^ 7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения модуля (дисциплины)

Проверка знаний студентов осуществляется на практических занятиях (текущий контроль), а по отдельным разделам следует проводить рубежный контроль знаний студентов в форме коллоквиумов, что позволяет при индивидуальном обсуждении со студентами выявить степень их подготовленности.

Учебным планом предусмотрено: зачетное занятие в 4-м семестре и экзамен после 5-го семестров.

^ Контрольные вопросы к зачету для студентов 2 курса (4 семестр):

1.Современные представления о строении и функции мембран. Механизмы транспорта веществ через клеточную мембрану.

2.Мембанно-ионная теория происхождения потенциала покоя. Ионные градиенты и их роль в создании мембранного потенциала.

3.Современные представления о механизмах возникновения импульсного возбуждения (потенциала действия) и местного возбуждения ( локального ответа).

4.Современные представления о строении скелетных мышц. Сократительные и регуляторные белки, механизм мышечного сокращения.

5.Функции нервов. Классификация, строение и проведение возбуждения по нервным волокнам. Законы проведения возбуждения по нервам.

6.Строение, классификация, функции и механизм передачи информации через химический синапс. Особенности синаптической передачи.

7.Механизм передачи возбуждения через электрический синапс. Отличия от химического.

8.Физиология рецепторов. Понятие о рецепторном и генераторном потенциалах. Адаптация рецепторов.

9.Роль центральной нервной системы в приспособительной деятельности организма. Принцип нервизма. Нейрон как структурная и функциональная единица ЦНС. Классификация и строение нейронов.

10.История развития рефлекторной теории. Рефлекторная дуга соматического и вегетативного рефлексов.

11.Пространственная и временная суммация в нервных центрах. Окклюзия и центральное облегчение.

12.Явление последействия и тонус нервных центров.

13.Процесс торможения в ЦНС. Виды торможения в центральной нервной системе.

14.Общие принципы координирующей деятельности ЦНС: дивергенция, конвергенция, принцип обратной связи. Принцип доминанты. Свойства доминантного очага.

15.Центральная регуляция двигательной активности.

16.Общая схема центральной регуляции вегетативных функций.

17.Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы. Их взаимоотношение. Понятие о вегетативном тонусе и балансе. Локализация низших центров симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы.

18.Гипоталамус, как высший подкорковый центр в регуляции вегетативных функций, интеграции соматического и вегетативного компонента адаптивных реакций. Его роль в формировании эмоций и мотиваций.

19.Неокортекс и лимбическая система в обеспечении вегетативного ответа. Роль лимбической системы в формировании эмоций, мотиваций, организации памяти.

20.Функциональное значение, классификация и механизм действия гормонов. Железы внутренней секреции и диффузная эндокринная система.

21.Система гипоталамус - нейрогипофиз. Эффекторные гормоны нейрогипофиза.

22.Система гипоталамус- аденогипофиз. Рилизинг факторы гипоталамуса и их роль в регуляции образования гормонов аденогипофиза. Тропные гормоны аденогипофиза. Эффекторные гормоны аденогипофиза.

23.Йод-содержащие гормоны щитовидной железы и их роль в регуляции обмена веществ, роста и развития организма.

24.Глюкокортикоиды в регуляции функций организма. Их роль в адаптации и стрессе.

25.Значение симпатоадреналовой системы в адаптивных реакциях организма. Гормоны мозгового вещества надпочечников.

26.Мужские и женские половые гормоны и их роль в регуляции обмена веществ и функций организма.

27.Гормональная регуляция уровня кальция в крови.

28.Альдостерон и ангиотензин II в регуляции водно-солевого обмена.

29.Понятие о системе крови. Основные функции крови. Состав и количество крови у человека. Кровь как часть внутренней среды организма.

30.Плазма крови. Значение белков плазмы крови.

31.Реакция крови. Ацидоз и алкалоз. Буферные системы крови. Функциональная система поддержания РН крови.

32.Строение, количество и функции эритроцитов. Гемолиз эритроцитов. СОЭ и факторы, влияюшие на неё.

33.Нервно-гуморальные механизмы регуляции эритропоэза.

34.Гемоглобин, его виды, количество и соединения с газами. Цветной показатель крови.

35.Лейкоциты, их виды, количество, понятие о лейкоцитозе и лейкопении. Классификация лейкоцитов. Лейкоцитарная формула. Функции отдельных групп лейкоцитов.

36.Понятие об иммунитете. Иммунный ответ. Иммунитет как регуляторная система.

37.Группы крови. Система АВО. Правила переливания крови. Кровозамещающие растворы.

38.Система резус фактора. Резус конфликт матери и плода.

39.Процесс свертывания крови и его значение. Современные представления об основных факторах, участвующих в свертывании крови. Коагуляционный гемостаз.

40.Механизмы сосудисто-тромбоцитарного гемостаза. Роль сосудистой стенки и тромбоцитов в его осуществлении.

41.Антисвертывающие механизмы крови. Система фибринолиза. Факторы, ускоряющие и замедляющие скорость свертывания крови.

42.Тромбоциты, их строение, количество и функция.

43.Современные представления о строении и функции мембран. Механизмы транспорта веществ через клеточную мембрану.

44.Мембанно-ионная теория происхождения потенциала покоя. Ионные градиенты и их роль в создании мембранного потенциала.

45.Современные представления о механизмах возникновения импульсного возбуждения (потенциала действия) и местного возбуждения ( локального ответа).

46.Современные представления о строении скелетных мышц. Сократительные и регуляторные белки, механизм мышечного сокращения.

47.Функции нервов. Классификация, строение и проведение возбуждения по нервным волокнам. Законы проведения возбуждения по нервам.

48.Строение, классификация, функции и механизм передачи информации через химический синапс. Особенности синаптической передачи.

49.Механизм передачи возбуждения через электрический синапс. Отличия от химического.

50.Физиология рецепторов. Понятие о рецепторном и генераторном потенциалах. Адаптация рецепторов.

51.Роль центральной нервной системы в приспособительной деятельности организма. Принцип нервизма. Нейрон как структурная и функциональная единица ЦНС. Классификация и строение нейронов.

52.История развития рефлекторной теории. Рефлекторная дуга соматического и вегетативного рефлексов.

53.Пространственная и временная суммация в нервных центрах. Окклюзия и центральное облегчение.

54.Явление последействия и тонус нервных центров.

55.Процесс торможения в ЦНС. Виды торможения в центральной нервной системе.

56.Общие принципы координирующей деятельности ЦНС: дивергенция, конвергенция, принцип обратной связи. Принцип доминанты. Свойства доминантного очага.

57.Центральная регуляция двигательной активности.

58.Общая схема центральной регуляции вегетативных функций.

59.Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы. Их взаимоотношение. Понятие о вегетативном тонусе и балансе. Локализация низших центров симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы.

60.Гипоталамус, как высший подкорковый центр в регуляции вегетативных функций, интеграции соматического и вегетативного компонента адаптивных реакций. Его роль в формировании эмоций и мотиваций.

61.Неокортекс и лимбическая система в обеспечении вегетативного ответа. Роль лимбической системы в формировании эмоций, мотиваций, организации памяти.

62.Функциональное значение, классификация и механизм действия гормонов. Железы внутренней секреции и диффузная эндокринная система.

63.Система гипоталамус - нейрогипофиз. Эффекторные гормоны нейрогипофиза.

64.Система гипоталамус- аденогипофиз. Рилизинг факторы гипоталамуса и их роль в регуляции образования гормонов аденогипофиза. Тропные гормоны аденогипофиза. Эффекторные гормоны аденогипофиза.

65.Йод-содержащие гормоны щитовидной железы и их роль в регуляции обмена веществ, роста и развития организма.

66.Глюкокортикоиды в регуляции функций организма. Их роль в адаптации и стрессе.

67.Значение симпатоадреналовой системы в адаптивных реакциях организма. Гормоны мозгового вещества надпочечников.

68.Мужские и женские половые гормоны и их роль в регуляции обмена веществ

и функций организма.

69.Гормональная регуляция уровня кальция в крови.

70.Альдостерон и ангиотензин II в регуляции водно-солевого обмена.

71.Понятие о системе крови. Основные функции крови. Состав и количество крови у человека. Кровь как часть внутренней среды организма.

72.Плазма крови. Значение белков плазмы крови.

73.Реакция крови. Ацидоз и алкалоз. Буферные системы крови. Функциональная система поддержания РН крови.

74.Строение, количество и функции эритроцитов. Гемолиз эритроцитов. СОЭ и факторы, влияюшие на неё.

75.Нервно-гуморальные механизмы регуляции эритропоэза.

76.Гемоглобин, его виды, количество и соединения с газами. Цветной показатель крови.

77.Лейкоциты, их виды, количество, понятие о лейкоцитозе и лейкопении. Классификация лейкоцитов. Лейкоцитарная формула. Функции отдельных групп лейкоцитов.

78.Понятие об иммунитете. Иммунный ответ. Иммунитет как регуляторная система.

79.Группы крови. Система АВО. Правила переливания крови. Кровозамещающие растворы.

80.Система резус фактора. Резус конфликт матери и плода.

81.Процесс свертывания крови и его значение. Современные представления об основных факторах, участвующих в свертывании крови. Коагуляционный гемостаз.

82.Механизмы сосудисто-тромбоцитарного гемостаза. Роль сосудистой стенки и тромбоцитов в его осуществлении.

83.Антисвертывающие механизмы крови. Система фибринолиза. Факторы, ускоряющие и замедляющие скорость свертывания крови.

84.Тромбоциты, их строение, количество и функция.

85.Автоматия сердца. Особенности мембранного потенциала клеток водителей ритма. Сопряжение возбуждения и сокращения.

86.Строение проводящей системы сердца. Скорость проведения возбуждения по сердцу. Нарушения проводимости.

87.Физиологические свойства и особенности сердечной мышцы.

88.Цикл работы сердца и его фазы. Значение клапанов в движении крови по сердцу.

89.Гетерометрическая и гомеометрическая саморегуляция сердца.

Интракардиальные рефлексы.

90.Экстракардиальные рефлексы сердца. Значение сосудистых рефлексогенных зон в регуляции деятельности сердца.

91.Гуморальная регуляция сердца. Эндокринная функция сердца.

92.Факторы, определяющие движение крови по сосудам. Объемная и линейная скорость кровотока. Линейная скорость движения крови в разных отделах сосудистого русла.

93.Кровяное давление и его виды ( систолическое, диастолическое, пульсовое, среднее, центральное и периферическое, артериальное и венозное). Факторы, определяющие величину артериального давления.

94.Морфо-функциональная характеристика основных компонентов микроциркуляторного русла. Особенности капиллярного кровотока. Транскапиллярный обмен и определяющие его факторы. Значение фильтрации и реабсорбции в обмене жидкостью между кровью и тканями.

95.Особенности венозного кровотока. Вспомогательные факторы, обеспечивающие движение крови по венам.

96.Миогенные, нервно-рефлекторные и нервно-гуморальные механизмы регуляции регионарного кровотока.

97.Кратковременные, промежуточные и долговременные по времени действия механизмы в регуляции системной гемодинамики.

98.Состав, значение, движение и образование лимфы.

99.Значение дыхания для организма. Основные процессы дыхания. Респираторные и нереспираторные функции легких. Дыхательный цикл.

100.Биомеханика внешнего дыхания. Силы эластического и неэластического сопротивлений легких и грудной клетки. Роль отрицательного давления в межплевральном пространстве.

101.Значение процессов конвекции и диффузии в поддержании постоянства состава альвеолярного воздуха.

102.Обмен газов между альвеолярным воздухом и кровью. Факторы, определяющие его эффективность. Диффузионная способность легких. Отношения между кровотоком и вентиляцией в легких.

103.Транспорт кислорода кровью. Кривые диссоциации оксигемоглобина. Факторы, влияющие на образование и диссоциацию оксигемоглобина. Кислородная емкость крови.

104.Транспорт углекислого газа кровью. Значение карбоангидразы.

105.Дыхание при физической нагрузке, повышенном и пониженном давлении. Защитные дыхательные рефлексы.

106.Значение разных отделов ЦНС в регуляции дыхания. Механизм центрального дыхательного ритма.

107.Влияние на частоту и глубину дыхания газового состава крови. Роль центральных и периферических хеморецепторов в регуляции дыхания.

108.Значение рецепторов легких (растяжения, ирритантных, юкстаальвеолярных) в регуляции дыхания.

109.Механизм первого вдоха новорожденного.

110.Физиологические механизмы формирования голода и насыщения. Пищевая мотивация.

111.Сущность и значение пищеварения. Функции пищеварительного тракта. Типы пищеварения.

112.Межпищеварительная (периодическая) активность желудочно-кишечного тракта.

113.Пищеварение в полости рта. Механическая и химическая обработка пищи. Состав и свойства слюны. Регуляция слюноотделения.

114.Пищеварение в желудке. Секреторная деятельность желудка. Состав желудочного сока. Моторная функция желудка.

115.Фазы желудочного сокоотделения. Анализ кривых желудочного сокоотделения.

116.Состав и значение поджелудочного сока. Регуляция поджелудочного сокоотделения.

117.Печень и её функции. Состав и свойства желчи. Функции желчи. Регуляция желчеобразования и желчевыделения.

118.Физиологическая роль надэпителиального слоя слизи. Защитные и агрессивные факторы желудочного сока.

119.Полостное и пристеночное пищеварение.

120.Переваривание и всасывание белков в желудочно-кишечном тракте.

121.Переваривание и всасывание углеводов в желудочно-кишечном тракте.

122.Переваривание и всасывание жиров в желудочно-кишечном тракте.

123.Моторная функция тонкой кишки, виды движений. Регуляция моторной функции кишечника.

124.Витамины, физиологическая роль основных групп витаминов. Гипо- и авитаминозы.

125.Калорическая ценность разных питательных веществ. Прямая и непрямая калориметрия. Дыхательный коэффициент. Основной и валовый обмен энергии.

126.Обмен углеводов. Функциональная система поддержания уровня глюкозы в крови.

127.Обмен белков. Полноценное и неполноценное белковое питание. Азотистое равновесие, положительный и отрицательный баланс азота. Регуляция обмена белка.

128.Обмен жиров и его регуляция.

129.Физиологическая роль воды в организме. Регуляция водного обмена.

130.Температура тела человека. Терморегуляция.

131.Физиологические основы рационального питания. Теория сбалансированного и полноценного питания. Нормы потребления питательных веществ.

132.Температура тела человека, её суточные колебания. Физическая и химическая терморегуляция. Рол отдельных органов в теплопродукции. Теплоотдача.

133.Нефрон как структурная и функциональная единица почки. Механизмы образования первичной мочи. Факторы, обуславливающие клубочковую фильтрацию.

134.Значение канальцевой реабсорбции и секреции в образовании конечной мочи. Поворотно-противоточная система петли Генле.

135.Регуляция мочеобразования, роль нервной системы и гормонов.

136.Врожденные и приобретенные виды поведенческих реакций. Отличия условных и безусловных рефлексов. Правила образования условного рефлекса. Дуга условного рефлекса.

137.Торможение условных рефлексов. Виды безусловного и условного торможения.

138.Типы высшей нервной деятельности животных и человека. Их классификация, характеристика и методики определения.

139.Первая и вторая сигнальные системы. Физиологические механизмы формирования речи у человека.

140.Память, ее виды и механизмы.

141.Механизмы, виды и фазы сна. Активный и пассивный сон. Медленный и быстрый сон.

142.Общее понятие об адаптации и стрессе.

143.Оптическая система глаза. Аномалии рефракции глаза. Современные представления о механизмах восприятия света и цвета.

144.Слуховой анализатор. Восприятие силы и частоты звука. Теории восприятия звуков. Бинауральный слух.

145.Обонятельный анализатор. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы анализатора. Классификация запахов, теория их восприятия.

146.Мотивации и эмоции в обеспечении поведенческих реакций. Их значение в целенаправленной деятельности человека.

Контрольные вопросы к экзамену для студентов 3 курса (5 семестр)

1.Классификация физических упражнений.

2.Физиологическая характеристика циклической работы субмаксимальной мощности.

3. Физиологическая характеристика циклической работы максимальной мощности.

4. Физиологическая характеристика циклической работы большой мощности

5. Физиологическая характеристика циклической работы умеренной мощности.

6. Физиологическая характеристика ациклических движений. Скоростно-силовые и собственно-силовые упражнения. Изменение функций вегетативных opraнов
7. Физиологическая характеристика состояний организма при спортивной деятельности: предстартовое (стартовое) состояние. Формы проявления предстартового состояния. Пути коррекции предстартового состояния.
8. Физиологическая характеристика разминки. Общая и специальная pазминка.
9. Физиологическая характеристика процесса врабатывания. Гетерохронность. Энергообеспечение.
10. Физиологическая характеристика состояний организма при спортивной деятельности. Устойчивое состояние. "Истинное" и "ложное" устойчивое состояние. "Мертвая точка", "Второе дыхание".
11. Физиологическое состояние организма в процессе спортивной деятельности. Утомление. Биологический смысл. Фазы утомления.
12. Утомление. Механизм pазвития утомления. Роль различных уровней регулирования в развитии утомления. Борьба с утомлением.
13. Физиологическая характеристика процессов восстановления. Средства, ускоряющие восстановление.
14. Влияние внешних условий на Физическую работоспособность в условиях Среднегорья.
15. Механизмы адаптации к физическим нагрузкам в различных условиях среды. Изменение функции органов в условиях Крайнего Сeвepa.
16. Механизмы адаптации к физическим нагрузкам в различных условиях среды. Работоспособность в условиях жаркого климата.
17. Физиологические основы тренировки юных спортсменов. Совершенствование координации движений. Развитие силы, быстроты, выносливости.
18. Временные связи – физиологическая основа формирования двигательного навыка. Стадии формирования двигательного навыка. Устойчивость сохранения вегетативного и мышечного компонентов двигательного навыка.
19. Морфо-функциональные изменения органов и систем при гиподинамии.
20. .Физиологические механизмы оздоровительного влияния физической культуры на организм человека.
21. Физиологические основы управления движениями на уровне спинного мозга, стволовых центров регуляции, коры больших полушарий.
22. Здоровый образ жизни. Физическая культура — фактор ЗОЖ. Дозирование физической нагрузки.

^ 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)

1. Литература (основная)

Аганянц Е. К. и др. Физиология человека. М. Советский спорт 2005.
Гайворонский И. В., Ничипорук Г. И., Гайворонский А. И. Анатомия и физиология человека. М. Академия 2007.
Любимова З. В., Маринова К. В., Никитина А. А. Возрастная физиология учебник для вузов в 2 ч. М. Владос 2004.
Солодков А. С., Сологуб Е. Б. Физиология человека: общая, спортивная, возрастная. М. Олимпия Пресс 2005.
Физиология физического воспитания // Под ред. В.И. Тхоревского.-М.-ФОН.-2001.- 492 с.

2. Литература (дополнительная)

Булатова Т.А. Основы физиологии. Дистанционное образовательное пособие. Томск.- Изд. ТПУ.- 1998
Вейн А. М., Каменецкая Б. И. Память человека. М. Наука 1973.
Воробьева Е.А. Анатомия и физиология. –М.: Медицина, 1988. –429с.
Данилова Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов на Дону, 1999. –479с.
Константинов А.Н. Основы сравнительной физиологии сенсорных систем. –М, 1980. –248с.

Коц Я. М. Спортивная физиология. М. Физкультура и спорт 1986.

Коц Я. М. Физиология мышечной деятельности. М. Физкультура и спорт 1982.
Медведев В. И. Физиологические принципы разработки режимов труда и отдыха. Л. Наука Ленингр. отд-ние 1984.

Основы физиологии человека. /Под ред. Б.И. Ткаченко. - С - П., 1994.

Павлов И. П. Физиология. Лекции по физиологии кровообращения. М. Познавательная книга. 2002.
Проссер Л., Браун Ф. под ред. Смирнова Г. Д. Сравнительная физиология животных. Перевод с 2-го английского издания. М. Мир 1967.
Рохлов В. С.,Сивоглазов В. И. Практикум по анатомии и физиологии человека. М. Академия 1999.

Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (С возрастными особенностями детского организма). -М.: Академия, 1999.- 438с.
Семенов Э.В. Основы физиологии и анатомии. -М,1997.-469с.
Серопегин Н.М. Физиология человека. –М.:ФиС, 1979. – 278с.

Скулачев В.Н. Биоэнергетика. –М,1989. –271с.
Спортивная физиология /Под ред. Я.М.Коца. –М.: ФиС, 1986.- 240с.
Теппермен Дж., Теппермен Х. Физиология обмена веществ и эндокринной системы. –М.:Мир, 1989. –656с.
Фаллер А. А., Шюнке М. М. Анатомия и физиология человека. М. БИНОМ. Лаборатория знаний 2008.
Физиология мышечной деятельности /Под ред.Я.М. Коца.- М.:ФиС, 1982. –447с.

Физиология человека. /Под ред. В. В. Васильевой. - М.: ФиС, 1984.- 319с.
Физиология человека. Под ред. Н. В. Зимкина. – М.: ФиС, 1975

Физиология человека: Учебник для институтов культуры и факультетов Брин В.В. Физиология человека в схемах и таблицах. –Ростов на Дону, 1999.- 352с..
Фомин Н. А., Филин В. П. На пути к спортивному мастерству (адаптация юных спортсменов к физическим нагрузкам). М. Физкультура и спорт 1986

Чусов Ю.Н. Физиология человека. – М.: Просвещение, 1981.-240с.

3. Программное обеспечение и Internet-ресурсы:

Сайт «Физиология»

http://humbio.ru/humbio/physiology/0005e445.htm

Физиология (Энциклопедия)

http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/144634/

Физиология человека

http://www.medicinform.net/human/fisiology.htm

Спортивная физиология

http://www.fizkult-ura.ru/node/337

Некоторые аспекты спортивной физиологии применительно к видам спорта на выносливость

http://www.ill.ru/news.art.shtml?c_article=454

^ 9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)

Материально-техническое обеспечение лекций:

- мультимедиапроектор.

Лабораторное оборудование:

- Электрокррдиограф одноканальный.

- Аппарат для измерения артериального давления.

- Пульсометр индивидуальный.

- Электромиограф Нейрософт – 4.

- Стабилограф Стабилан – 1.

- Реограф Нейрософт.

- Тренажер Велоэргометрический.

- Тренажер Эллипсоид

- Весы медицинские.

- Ростомер медицинский.

Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению «034300 – Физическая культура» и профилю подготовки «Спортивно-оздоровительные технологии».

Программа одобрена на заседании

Кафедры спортивных дисциплин ФФК

(протокол № ___ от ________ 20 г.).

Авторы: профессор Капилевич Л.В., профессор Васильев В.Н.

Рецензент зав. кафедрой, доцент Белоусов А.В.

1 2 3

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

	Рабочая Программа учебной дисциплины (модуля) Возрастная физиология и психофизиология		Рабочая Программа учебной дисциплины (модуля) Возрастная анатомия, физиология и гигиена
	Рабочая программа модуля (дисциплины) Биохимия человека		Рабочая программа модуля (дисциплины) анатомия человека
	Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) б 02. Анатомия человека		Рабочая программа дисциплины «Физиология человека» Специальность: 280200 «Защита окружающей среды»
	Рабочая Программа учебной дисциплины (модуля) Возрастная анатомия, физиология и гигиена Её изучение является одним из этапов формирования педагога (бакалавра, магистра) в педагогическом...		Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) анатомия, физиология и патология Только в этом случае специалист способен понять этиологию, и патогенез речевых и неречевых нарушений...
	Рабочая программа дисциплины «физиология» (Физиология животных)		Рабочая программа дисциплины (модуля) морфология с. Х. Животных

Рабочая программа модуля (дисциплины) физиология человека

Похожие: