Й практике учебно-методическое пособие-практикум для студентов медицинских вузов Чебоксары-Волгоград 20 05

Скачать 2.52 Mb.

Название	Й практике учебно-методическое пособие-практикум для студентов медицинских вузов Чебоксары-Волгоград 20 05
страница	5/13
Дата конвертации	27.03.2013
Размер	2.52 Mb.
Тип	Документы

Содержание

Ключи к тесту приводятся в прил. 7.
Ключи к тесту приводятся в прил. 8 (см. также прил. 16). Опросник «Подростки о родителях» (ADOR)
Ключи к тесту приводятся в прил. 9.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Ключи к тесту приводятся в прил. 7.

Опросник копинг-стратегий детей школьного возраста

Подумайте о том, что вы делаете, когда чувствуете напряжение или беспокоитесь о чем-то. Обычно это бывает, когда случаются неприятные события.

Отметьте крестиком в первом столбце те копинг-стратегии (способы поведения), которые вы чаще всего используете в трудных и неприятных для вас ситуациях.

Способы поведения	I	II
Остаюсь сам по себе, один Кусаю ногти или ломаю суставы пальцев Обнимаю или прижимаю к себе кого-то близкого, любимую вещь или глажу животное (собаку, кошку и др.) Плачу и грущу Мечтаю, представляю себе что-нибудь Делаю что-то подобное Гуляю вокруг дома или по улице Рисую, пишу или читаю что-нибудь Ем или пью Борюсь или дерусь с кем-нибудь Схожу с ума Бью, ломаю или швыряю вещи Дразню кого-нибудь Бегаю или хожу пешком Молюсь Прошу прощения или говорю правду Сплю Говорю сам с собой Говорю с кем-нибудь Думаю об этом Стараюсь забыть Стараюсь расслабиться, оставаться спокойным Гуляю, бегаю, катаюсь на велосипеде Смотрю телевизор, слушаю музыку Воплю и кричу.

Теперь прочтите этот список еще раз и во втором столбце отметьте крестиком те способы, которые вам обычно помогают справиться с напряжением и беспокойством.

Напишите, что еще вы делаете в такой напряженной, тревожной и неприятной ситуации.

Нарисуйте на обороте листа ту неприятную ситуацию, которую вы вспомнили.
^

Ключи к тесту приводятся в прил. 8 (см. также прил. 16).

Опросник «Подростки о родителях» (ADOR)

Перед началом эксперимента подростки вводятся в курс дела относительно целей и задач исследования, после чего им предъявляется следующая инструкция:

«Просим вас оценить, исходя из собственного опыта, какие из указанных положений более всего характерны для ваших родителей. Для этого внимательно прочитайте каждое утверждение, не пропуская ни одного из них. Если вы считаете, что утверждение полностью передает воспитательные принципы вашего отца (или матери), то поставьте напротив него цифру «2». Если вы считаете, что данное высказывание частично подходит для вашего отца (или матери), то поставьте цифру «1». Если же, по вашему мнению, утверждение не относится к вашему отцу (или матери), то поставьте цифру «0».

Затем подростку предъявляется регистрационный бланк для заполнения отдельно на каждого из родителей. Принципиальной разницы между ними нет: по отношению к матери все утверждения представлены в женском роде, а по отношению к отцу – в мужском. Причем заполняются бланки отдельно, т.е. вначале, например, по отношению к матери, затем этот бланк сдается экспериментатору и только после этого выдается бланк для заполнения, в котором отражаются воспитательные принципы отца.

Мой отец (моя мать)

1. Очень часто улыбается мне.

2. Категорически требует, чтобы я усвоил, что я могу делать, а что нет.

3. Не хватает терпеливости в отношении ко мне.

4. Когда я ухожу, сам решает, когда я должен вернуться.

5. Всегда быстро забывает то, что – сам говорит или приказывает.

6. Когда у меня плохое настроение, советует мне успокоиться или развеселиться.

7. Считает, что у меня должно существовать много правил, которые я обязан выполнять.

8. Постоянно на меня кому-то жалуется.

9. Предоставляет мне столько свободы, сколько мне надо.

10. За одно и то же один раз наказывает, а другой – прощает.

11. Очень любит делать что-нибудь вместе.

12. Если назначает мне какую-нибудь работу, то считает, что я должен делать только ее, пока не закончу.

13. Начинает сердиться и возмущаться по поводу любого пустяка, который я сделал.

14. Могу идти, куда захочу и не спрашивать у него разрешения.

15. В зависимости от моего настроения отказывается от многих своих дел.

16. Когда мне грустно, пытается развеселить и воодушевить меня.

17. Всегда настаивает на том, что за все мои проступки я должен быть наказан.

18. Его мало интересует, что меня волнует и чего я хочу.

19. Если бы я захотел, то мог бы идти, куда захочу, каждый вечер.

20. Имеет определенные правила, но иногда соблюдает их, иногда – нет.

21. Всегда с пониманием выслушивает мои взгляды и мнения.

22. Следит за тем, чтобы я всегда делал то, что мне сказано.

23. Иногда у меня возникает ощущение, что я ему противен.

24. Практически позволяет мне делать все, что мне нравится.

25. Меняет свои решения так, как ему придет в голову или как ему будет удобно.

26. Часто хвалит меня за что-либо.

27. Всегда точно хочет знать, что я делаю и где нахожусь.

28. Хотел бы, чтобы я стал другим, изменился.

29. Позволяет мне самому выбирать себе дело по душе.

30. Иногда очень легко меня прощает, а иногда – нет.

31. Старается открыто доказать, что любит меня.

32. Всегда следит за тем, что я делаю на улице или я школе.

33. Если я сделаю что-нибудь не так, постоянно и везде говорит об этом.

34. Предоставляет мне много свободы. Редко говорит «должен» или «нельзя».

35. Очень тяжело заранее определить, как поступит, когда я сделаю что-нибудь плохое или хорошее.

36. Считает, что я должен иметь собственное мнение по каждому вопросу.

37. Всегда тщательно следит за тем, каких друзей я имею.

38. Когда я его чем-то задену или обижу, не будет со мой говорить, пока я сам не начну.

39. Всегда легко меня прощает.

40. Хвалит и наказывает очень непоследовательно: иногда слишком много, а иногда слишком мало.

41. Всегда находит время для меня, когда это мне необходимо.

42. Постоянно указывает мне, как себя вести.

43. Вполне возможно, что, в сущности, меня ненавидит.

44. Проведение каникул я планирую по собственному желанию.

45. Иногда может обидеть, а иногда бывает добрым и признательным.

46. Всегда откровенно ответит на любой вопрос, о чем бы я ни спросил.

47. Часто проверяет, все ли я убрал, как он велел.

48. Чувствую, что он пренебрегает мною.

49. Моя комната или уголок – это моя крепость: могу убирать ее или нет, он туда не вмешивается.

50. Очень тяжело разобраться в его желаниях и указаниях.
^

Ключи к тесту приводятся в прил. 9.

Тест «Рисунок семьи»

Материал: лист белой бумаги 15 × 20 см или 21 × 29 см, ручка, карандаш, ластик.

Инструкция: Нарисуй свою семью. При этом не рекомендуется объяснять, что означает слово «Семья», а если возникают вопросы «что нарисовать?», следует лишь еще раз повторить инструкцию. При индивидуальном выполнения задания время обследования составляет около 30 минут, при групповом – 15-30.

Применение теста допускает использование дополнительных заданий, выраженных в следующих инструкциях:

Нарисуй свою семью, где все заняты обычным делом;

нарисуй свою семью, как ты ее себе представляешь;

нарисуй свою семью, где каждый член семьи изображен в виде фантастического (несуществующего) существа;

нарисуй свою семью в виде метафоры, некоего образа, символа, который выражает особенности вашей семьи.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка: