Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология»



Скачать 210.26 Kb.
Название Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология»
О.Е. Психофизиология
Дата 29.03.2013
Размер 210.26 Kb.
Тип Программа
Содержание
Сварник О.Е.
I. Программа курса
Всего часов
1. Пояснительная записка
2. Содержание курса
Вопросы к семинарам
Вопросы к семинарам
Тема 8. Психофизиология сна и патологических состояний
3. Список литературы
II. Распределение часов курса по темам и видам работ
Аудиторные занятия (час)
Раздел первый.
Контрольная работа по первому разделу
Раздел второй. Научные проблемы психофизиологии
Форма итогового контроля: экзамен
Темы для самостоятельного изучения
От нейрона к мозгу.
Анализ поведения в психофизиологии.
Системная психофизиология
Психофизиологическая проблема
...
Полное содержание
Институт психоанализа

Факультет психологии

Кафедра общей психологии


Утверждено

на заседании кафедры общей психологии

от 23 октября 2009 г. протокол № 1

Зав.кафедрой общей психологии

к. пс.н., профессор Иванов Ф.Е. ___________


Учебно-методический комплекс по дисциплине

«Психофизиология»


Автор:

Сварник О.Е., канд. психол. наук


Москва

2009


Печатается по решению кафедры общей психологии

НОУ ВПО «Институт психоанализа»


Сварник О.Е. Психофизиология.. – М.: НОУ ВПО «Институт психоанализа», 19 с.


© НОУ ВПО «Институт психоанализа» 2009 г.

© ^ Сварник О.Е. 2009 г.


Содержание



  1. Программа курса.......................................................................................................4

Выписка из госстандартов................................................................................................4

    1. Пояснительная записка......................................................................................4

    2. Содержание курса................................................................................................5


Раздел первый. Методология психофизиологии...........................................5

Тема 1. Мозг и нейрон..........................................................................................5

Тема 2. Методы психофизиологии....................................................................6

Тема 3. Анализ поведения в психофизиологии................................................7

Тема 4. Системная психофизиология...............................................................7

Тема 5. Психофизиологическая проблема........................................................8

Раздел второй. Научные проблемы психофизиологии...................................8

Тема 6. Психофизиология научения и памяти...............................................8

Тема 7. Психофизиология сенсорных процессов и движений.......................9

Тема 8. Психофизиология сна и патологических состояний............................................................................................................10

Тема 9. Когнитивная психофизиология ........................................................11


    1. Список литературы ..........................................................................................12

    2. Глоссарий (основные понятия и определения дисциплины)...................13




  1. Распределение часов курса по темам и видам работ........................................14

  2. Организация самостоятельной работы студентов............................................14

  3. Темы рефератов.......................................................................................................16

  4. Вопросы к экзамену.................................................................................................17



^ I. Программа курса


Выписка из государственного образовательного стандарта по направлению 521000 «Психология» (Квалификация Бакалавр психологии), по специальности 020400 «Психология» (Квалификация Психолог. Преподаватель психологии):


ИНДЕКС
Психофизиология
^ ВСЕГО ЧАСОВ

ОПД.Ф.18
Принципы переработки информации в центральной нервной системе; психофизиология сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний; психофизиология ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решений; психофизиология высших психических функций; когнитивная психофизиология; прикладная психофизиология; методы психофизиологического исследования; системная психофизиология, психофизиология индивидуальных различий (дифференциальная психофизиология).
60



^ 1. Пояснительная записка


Курс «Психофизиология» является базовой учебной дисциплиной, обязательной в процессе профессиональной подготовки студентов по направлению/специальности «Психология». Программа разработана с учетом государственного образовательного стандарта и предполагает две основные формы работы: лекции и семинары.


Основная цель курса – формирование системы научных представлений об активности мозга и его связи с психическими явлениями.


Задачи курса:

  • рассмотреть основные понятия психофизиологии

  • определить значение психофизиологии для психологии

  • познакомить студентов с методической и методологической базой психофизиологии

  • представить основные результаты отечественных и зарубежных работ по исследованию мозга, связанных с разработкой традиционных проблем психологии

  • сформировать представление о современных тенденциях в изучении мозга


Во время чтения лекций используются компьютерные презентации, позволяющие наглядно иллюстрировать современные данные, полученные при изучении мозга. В ходе изучения курса на семинарских занятиях широко используется организация дискуссий по основным вопросам курса. Проведение семинарских занятий предполагает знакомство с рекомендуемой литературой, усвоение содержания основных понятий и осмысление данных психофизиологии в рамках основных проблем психологии. Курс «Психофизиология» рекомендован для прочтения студентам после прослушивания курсов лекций по анатомии ЦНС, физиологии ЦНС и физиологии ВНД и сенсорных систем.


^ 2. Содержание курса


Раздел первый. Методология психофизиологии

Тема 1. Мозг и нейрон.

Предмет и объекты психофизиологии. Принцип «черного ящика» в психологии. Значение психофизиологии для психологии.

Общие сведения о мозге. Отделы мозга и принципы выделения структур. Представление о переработке информации в центральной нервной системе.

Нейрон – функциональная единица. Электрическая активность нейронов, теория суммации, пейсмекерный потенциал. Функционирование ионных каналов мембраны нейрона. Химическая активность нейронов. Ретроградные сигналы в нейронах. Активность генов в нейронах. Взаимодействие между нейронами. Понятие нейрональной пластичности. Специализация нейрона. Гностические нейроны. Командные нейроны.

Дисциплины, изучающие свойства мозга и его клеток: уровни анализа. Возникновение нейронауки – науки о мозге.

Вопросы к семинарам:

  1. Предмет, задачи, объекты психофизиологии.

  2. Значение психофизиологии для психологии.

  3. Основной функциональный элемент мозга. Его особенности и подходы к описанию его функционирования.

  4. Критика концепции гедонистического нейрона. Каковы «потребности» и «цели» нейрона.

  5. В чем заключается понятие «активность нейронов» на разных уровнях изучения.

  6. Понятие нейрональной пластичности.


Тема 2. Методы исследования в психофизиологии.

Неинвазивные методы изучения активности целого мозга. Электроэнцефалография. Связанные с событиями потенциалы. Магнитоэнцефалография. Позитронно-эмиссионная томография. Ядерная магнитная резонансная интроскопия. Принцип «вычитания» изображений в комтьютерной томографии.

Методы изучения активности отдельных нейронов. Регистрация импульсной активности нейронов. Мультиэлектродная регистрация. Регистрация метаболической и генетической активности нейронов.

Стимуляция участков мозга. Локальные повреждения мозга. Генетически измененные животные.

Регистрация других физиологических параметров. Окулография. Электромиография. Регистрация электрической активности кожи.

Принципы классификации методов. Прикладная психофизиология.

Вопросы к семинарам:

  1. Методы общемозгового уровня.

  2. Методы нейронного уровня.

  3. Методы метаболической активности.

  4. Методы электрической активности.

  5. В чем отличие методов психофизиологии от методов физиологии.

  6. Методы прикладной психофизиологии.


Тема 3. Анализ поведения в психофизиологии.

Парадигмы в науке. Принцип реактивности. Положения классической рефлекторной теории. Принцип активности. Работы И.С. Бериташвили, Э. Толмена, Э. Торндайка, Д.Н. Узнадзе, Н.А. Бернштейна, Л.В. Крушинского, У. Найссера. Эклектика в науке.

Работы П.К. Анохина. Понятие результата и функции в теории функциональных систем. Операциональная архитектоника функциональной системы. Принципы системогенеза.

Вопросы к семинарам:

  1. Рефлекторная парадигма и парадигма активности в психологии и психофизиологии.

  2. Критика рефлекторной парадигмы в нейронауке.

  3. Примеры эклектичности представлений в психофизиологии. Почему эклектичность критикуется.

  4. Чем направляется поведение живого организма. Чем направляется активность нейрона.


Тема 4. Системная психофизиология

Методологическая база системной психофизиологии. Эволюционный принцип. Исторический подход. Селекционный и инструкционный принцип в теориях научения.

Поведенческая специализация нейронов. Системная специализация. Постоянство специализации. Формирование новых специализаций нейронов.

Основные экспериментальные данные, полученные в рамках системно-эволюционного подхода. Синхронность активации структур в поведении. Развитие предвосхищающих результат связанных с событиями потенциалов при научении. Зависимость активаций нейронов от цели, достигаемой животным.

Вопросы к семинарам:

  1. Теория функциональных систем П.К. Анохина.

  2. Представления о системогенезе.

  3. Системно-эволюционный подход В.Б. Швыркова.

  4. Поведенческая и системная специализация нейронов.


Тема 5. Психофизиологическая проблема

Представление о психике и ее наличии. Антропопсихизм, нейропсихизм, биопсихизм, панпсихизм.

Варианты решения психофизиологической проблемы. Тождественность психического и физиологического. Параллельность психических и физиологических процессов. Взаимодействие психического и физиологического. Физиологическое и психологическое – аспекты целого. Понятие информационных процессов.

Решение психофизиологической проблемы в рамках системно-эволюционного подхода и системной психофизиологии.

^ Вопросы к семинарам:

  1. Психофизиологическая проблема, ее аспекты, варианты решения.

  2. Представления о наличии или отсутствии психики.


Раздел второй. Научные проблемы психофизиологии

Тема 6. Психофизиология научения и памяти

Критерии научения. Понятие консолидации и реконсолидации в представлениях о реорганизации памяти после научения.

Механизмы, лежащие в основе научения. Синапс Хебба в коннекционистких теориях научения. Системогенез при научении и селекционный принцип.

Физиологические корреляты научения. Изменения импульсной активности нейронов при научении. Изменения генетической экспрессии и каскады молекулярных событий в нейронах при научении. Структурные изменения при научении. Неонейрогенез. Запрограммированная клеточная гибель при научении. Сопоставление процессов развития и научения.

Ориентировочно-исследовательское поведение при научении. Виды научения и распределение по структурам формируемых нейрональных специализаций. Декларативная и процедурная память.

Эксперименты по улучшению памяти. Амнезии.

Вопросы к семинарам:

  1. В чем состоит единство развития и научения.

  2. Физиологические закономерности научения и памяти.

  3. Представление о реорганизации памяти с течением времени.


Тема 7. Психофизиология сенсорных процессов и движений

Основной тезис психофизиологии сенсорных систем. Проблемы психофизиологии сенсорных систем. Экологическая оптика Дж. Гибсона и его критика представления о передаче информации. Представления К. Поппера и его критика «бадейной теории».

Фоторецепторные свойства нейронов. Восприятие цвета. Зрение, слух, обоняние, вкус, кожная чувствительность, боль: общие принципы возникновения активности клеток. Активность нейронов первичных сенсорных областей коры головного мозга. Активность нейронов двигательных областей коры головного мозга. «Зеркальные» нейроны.

Традиции выделения структур и функций в психофизиологии. Френологические карты Ф. Галля. Локализационные карты Клейста. Структура и функция в нейропсихологии. Проблемы традиционного структурно-функционального подхода.

Современное состояние структурно-функционального подхода. Характеристики структур по специализациям нейронов. Формирование специализаций нейронов и развитие поведения в онтогенезе. Психофизиология индивидуальных различий.

^ Вопросы к семинарам:

  1. Понятия структуры и функции. Как можно их выделить.

  2. Спор между локализационизмом (локализация функции в структуре) и антилокализационизмом (эквипотенциальность структур мозга).

  3. Анализ структурно-функционального подхода к изучению мозга.


^ Тема 8. Психофизиология сна и патологических состояний

Циркадианные ритмы. Физиологические параметры, изменяющиеся в течение суток. Роль нейронов супрахиазматического ядра гипоталамуса. Значение циркадианных ритмов.

Исследования сна. Фазы сна и их характеристики. Изменения паттернов сна с возрастом. Расстройства сна. Роль сна в консолидации памяти. Механизмы консолидации памяти в периоды сна.

Патологические состояния. Влияние алкоголя на активность нейронов. Острое введение алкоголя и хроническая алкоголизация. Принцип возникновения поведенческих изменений при наркотизации. Изменения уровней нейромедиаторов при введении амфетаминов, кокаина, героина.

Вопросы к семинарам:

  1. Физиологические особенности функциональных состояний.

  2. Эффекты и механизмы воздействия алкоголя и наркотических веществ.

  3. Механизмы возникновения и поддержания циркадианных ритмов.

  4. Фазы сна и консолидация памяти.


Тема 9. Когнитивная психофизиология

Сознание и попытки его определить. Психофизиологические теории сознания. Теория единства эмоций и сознания. Представление о реверберации. Представление о синхронизации активности нейронов. Проблема внимания в психофизиологии. Связь сознания с эмоциями.

Связь сознания с речью. Представление о функциональной ассиметрии мозга. Измерения активности областей мозга при восприятии и производстве речи. Расстройства восприятия и производства речи.

Понятие когнитивных карт и роль нейронов гиппокампа. Проблема внимания в психофизиологии.

Вопросы к семинарам:

  1. Психофизиологические концепции эмоций.

  2. Характеристики эмоциональных состояний.

  3. Сходства и различия сознания и эмоций.

  4. Психофизиологические концепции сознания.

  5. Сознание и речь.

  6. Понятие когнитивных карт.


^ 3. Список литературы

Основная литература

  1. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975.

  2. Бериташвили И.С. Память позвоночных животных. М.: Наука, 1974.

  3. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966.

  4. Блум Ф., Лайзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение. М.: Мир, 1988.

  5. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М., Прогресс, 1988.

  6. Гиппенрейтер Ю.Б. Психофизическая проблема. В Введение в общую психологию. М.: ЧеРо, 1996.

  7. Дубровский Д.И. Психические явления и мозг. М., Наука, 1971.

  8. Кендел Э. Клеточные основы поведения. М.: Мир, 1980.

  9. Конорский Ю. Интегративная деятельность мозга. М., 1970.

  10. Кун Т. Структура научных революций. М.: Прогресс, 1975.

  11. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: МГУ, 1973.

  12. Найссер У. Познание и реальность. М.: Прогресс, 1981.

  13. Никколлс Дж. Г.., Мартин А.Р., Валлас Б.Дж., Фукс П.А. От нейрона к мозгу. М., 2003.

  14. Поппер К.Р. Объективное знание: эволюционный подход. М.: УРСС, 2002.

  15. Психофизиология: учебник для вузов. Под ред. Ю.И. Александрова. СПб.: Питер, 2006.

  16. Роуз С. Устройство памяти: от молекул к сознанию. М., 1995.

  17. Смит К. Биология сенсорных систем. М.: БИНОМ, 2005.

  18. Соколов Е.Н. Механизмы памяти. М.: Изд-во МГУ, 1969.

  19. Хегенхан Б. Теории научения. Спб.: Питер, 2004.

  20. Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. М.: 1990.

  21. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. М., 1995.

  22. Швырков В.Б. Введение в объективную психофизиологию. М.: Изд-во ИП РАН, 1995.

  23. Эделмен Дж., Маунткастл В. Разумный мозг. М.: Мир, 1981.


Дополнительная литература

  1. Александров Ю.И. Психофизиологическое значение активности центральных и периферических нейронов в поведении. М.: Наука, 1989.

  2. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональная ассиметрия мозга. М.: Медицина, 1988.

  3. Виноградова О.С. Ориентировочный рефлекс и его нейрофизиологические механизмы. М., 1961.

  4. Дельгадо Х. Мозг и сознание. М.: Мир, 1971.

  5. Зорина З.А., Полетаева И.И. Элементарное мышление животных. М., 2001.

  6. Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения. М., 1999.

  7. Леутин В.П., Николаева Е.И. Функциональная ассиметрия мозга: мифы и действительность. СПб., Речь, 2005.

  8. Лурия А.Р. Романтические эссе. М.: Педагогика-пресс, 1996.

  9. Милнер П. Физиологическая психология. М.: Мир, 1973.

  10. Наатанен Р. Внимание и функции мозга. М.: МГУ, 1998.

  11. Резникова Ж.И. Интеллект и язык животных и человека. М.: ИКЦ Академкнига, 2005.

  12. Судаков К.В. Рефлекс и функциональная система. Новгород, 1997.

  13. Хомская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции. М., 1998.

  14. Психология памяти. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. М.:ЧеРо, 2002.


3. Глоссарий


Психофизиология – наука, изучающая взаимные отношения между физиологическими и психическими процессами.

Мозг – центральный отдел нервной системы позвоночных животных, образованный нервными и глиальными клетками и их отростками.

Нейрон – структурно-функциональная единица нервной системы.

Поведенческая специализация нейрона – связь активности нейрона с поведением организма.


^ II. Распределение часов курса по темам и видам работ


№ п.п.
Наименование тем и разделов
Всего (часов)
^ Аудиторные занятия (час)
Самостоя-тельная работа

Лекции
Семинары




^ Раздел первый.

Методология психофизиологии












1.
Тема 1. Мозг и нейрон.
8
3
1
4

2.
Тема 2. Методы исследования в психофизиологии.
8
3
1
4

3.
Тема 3. Анализ поведения в психофизиологии.
8
3
1
4

4.
Тема 4. Системная психофизиология
4
2



1

5.
Тема 5. Психофизиологическая проблема
4
2



2




^ Контрольная работа по первому разделу









2




^ Раздел второй. Научные проблемы психофизиологии












6.
Тема 6. Психофизиология научения и памяти
8
3
1
4

7.
Тема 7. Психофизиология сенсорных процессов и движений
8
3
1
4

8.
Тема 8. Психофизиология сна
8
3
1
4

9.
Тема 9.

Когнитивная психофизиология
4
2



1

ВСЕГО:
60
24
6
30

^ Форма итогового контроля: экзамен



III. Организация самостоятельной работы студентов.


^ Темы для самостоятельного изучения
Изучаемые вопросы
Форма самосто-ятельной работы
Литература
Количество часов.
Форма отчетности

д/о (з/о)

Мозг и нейрон.
Сходства и отличия нейронов от других клеток.
Анализ литературы
Никколлс Дж. Г.., Мартин А.Р., Валлас Б.Дж., Фукс П.А. ^ От нейрона к мозгу. М., 2003.
4
Устный ответ

Методы исследования в психофизиологии.
Практическое применение ЭЭГ.
Анализ литературы
Психофизиология: учебник для вузов. Под ред. Ю.И. Александрова. СПб.: Питер, 2006.
4
Устный ответ

^ Анализ поведения в психофизиологии.
Теория функциональных систем.
Анализ литературы
Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975.
4
Устный ответ

^ Системная психофизиология
Системно-эволюционный подход.
Анализ литературы
Швырков В.Б. Введение в объективную психофизиологию. М.: Изд-во ИП РАН, 1995.
1
Устный ответ

^ Психофизиологическая проблема
Варианты двухаспектного решения психофизиологической проблемы
Анализ литературы
Гиппенрейтер Ю.Б. Психофизическая проблема. В ^ Введение в общую психологию. М.: ЧеРо, 1996.
2
Устный ответ

Психофизиология научения и памяти
Молекулярные каскады, сопровождающие научение
Анализ литературы
Роуз С. Устройство памяти: от молекул к сознанию. М., 1995.
4
Устный ответ

^ Психофизиология сенсорных процессов и движений
Зрительное восприятие.
Анализ литературы
Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М., Прогресс, 1988.
4
Устный ответ

^ Психофизиология сна
Параметры выделения этапов сна.
Анализ литературы
Блум Ф., Лайзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение. М.: Мир, 1988.
1
Устный ответ

^ Когнитивная психофизиология
Психофизиологические основы индивидуальных различий интеллекта.
Анализ литературы
Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. М., 1995.
2
Устный ответ



^ IV. Темы рефератов


  1. Будущее психофизиологии в контексте междисциплинарности.

  2. Многоуровневое описание сходств и отличий нейронов от других клеток мозга.

  3. Функционирование нейрона с позиций парадигмы активности и парадигмы реактивности.

  4. Стабильность памяти и изменчивость нейронов: разгадка парадокса.

  5. Психофизиологический метод моей мечты.

  6. Прикладные аспекты психофизиологии.

  7. Подходы к анализу поведения живых организмов в рамках парадигм активности и реактивности.

  8. Моё решение психофизиологической проблемы.

  9. С чего начинается психика: филогенетическое и онтогенетическое рассмотрение.

  10. Теория функциональных систем П.К. Анохина как один из вариантов системного подхода.

  11. Специализация моих нейронов в онтогенезе.

  12. Сходства и различия процессов научения и развития.

  13. Задачи психофизиологии в рамках структурно-функционального подхода.

  14. Как я научился: психофизиологический анализ процесса приобретения навыка.

  15. Имплантированная память: процессы консолидации и реконсолидации.

  16. Психофизиологический анализ влияния алкоголя на организм: многоуровневый анализ.

  17. Ориентация на местности: психофизиологический анализ.

  18. Психофизиологический анализ восприятия временных интервалов.

  19. Неиспользуемые возможности сна.

  20. Разум и чувства: психофизиологический анализ.

  21. Психофизиологический анализ возможности передачи мыслей на расстоянии.



^ V. Вопросы к экзамену


БИЛЕТ 1.

1. Область исследований и нерешенные вопросы психофизиологии.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 2.

1. Структуры и элементы мозга.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 3.

1. Методическая база психофизиологии.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 4.

1. Анализ поведения с точки зрения парадигмы активности и реактивности.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 5.

1. Активность нейронов на разных уровнях.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 6.

1. Прикладная психофизиология.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 7.

1. Функциональные системы организма.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 8.

1. Специализация нейронов.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.


БИЛЕТ 9.

1. Психофизиология научения и памяти.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 10.

1. Психофизиология сенсорных процессов.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 11.

1. Психофизиология движений.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 12.

1. Психофизиология сна.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 13.

1. Когнитивная психофизиология.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 14.

1. Психофизиология циркадианных ритмов.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 15.

1. Структурно-функциональный подход в психофизиологии.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 16.

1. Системно-эволюционный подход В.Б. Швыркова.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 17.

1. Единая концепция сознания и эмоций Ю.И. Александрова.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 18.

1. Механизмы воздействия биологически активных веществ на организм и поведение.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 19.

1. Психофизиология сознания.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.

БИЛЕТ 20.

1. Психофизиология речевой деятельности.

2. Придумайте и опишите психофизиологическое исследование.
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» icon Учебно-методический комплекс дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности»

 Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» icon Учебно-методический комплекс опд. В. 05 Психофизиология (указывается наименование и шифр дисциплины
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» icon Научно-образовательный комплекс По специальности 050701 «Биотехнология» учебно-методический комплекс

 Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» icon Учебно-методический комплекс по дисциплине
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» icon Учебно-методический комплекс по дисциплине

 Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» icon Учебно-методический комплекс по дисциплине «психогенетика»
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» icon Учебно-методический комплекс по дисциплине “ Нейрофармакология”

 Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» icon Учебно-методический комплекс по дисциплине «Патопсихология»
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» icon Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией

 Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» icon Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психопатология»
Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Новые материалы

опубликовать
Документы