Овладение теоретическими основами исторических знаний, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о месте человека в историческ

Теоретическое освоение учебной дисциплины «Преподавание психологии в высшей школе» предполагает изучение четырех основных разделов программы: «Психология как учебный предмет», «Общие дидактические основы преподавания психологии», «Методы и формы обучения в высшей школе», «Самоорганизация профессиональной деятельности преподавателя».

1. 
   выявить основные закономерности усвоения психологической информации;
   
2. 
   определить пути и средства оптимального преподавания знаний в области психологии;
   
3. 
   способствовать грамотному использованию нормативных правовых документов в своей деятельности;
   
4. 
   развить способности научного мышления, анализа и синтеза фактов и теоретических положений;
   
5. 
   помочь студентам в овладении навыками анализа своей деятельности, приёмами профессионального самообразования и самовоспитания;
   
6. 
   способствовать просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.
   

• 
  овладение основами психолого-педагогической коррекции;
  
• 
  овладение основными методами психолого-педагогической коррекции;
  
• 
  осведомление о видовом многообразии проблем, разрешаемых с помощью психолого-педагогической коррекции.
  

• 
  развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению при решении профессиональных задач;
  
• 
  формирование готовности к саморазвитию;
  
• 
  формирование личной ответственности за результаты собственной профессиональной деятельности.
  

1. 
   Рассмотреть общие вопросы психотерапии, ее связь с психологической коррекцией и психологическим консультированием, основные виды психологической помощи.
   
2. 
   Рассмотреть основные направления современной психотерапии .
   
3. 
   Формировать у студентов профессиональные мотивы приобретения новых знаний для работы с людьми разного возраста.
   
4. 
   Оказание позитивного воздействия на процесс личностного и профессионального становления студентов.
   
5. 
   Актуализация потребности в профессиональном совершенствовании.
   
6. 
   Развитие умений и навыков и использования упражнений и техник психотерапии.
   

1. 
   Расширить возможности установления контакта в различных ситуациях общения,
   
2. 
   Отработать приемы и техники эффективного взаимодействия.
   
3. 
   Снабдить студентов знаниями об основах технологий группового тренинга, целях групповой работы, об общих тренинговых методах.
   
4. 
   Сформировать основные научные понятия, рассматриваемые в русле данного курса.
   
5. 
   Развить умения проведения тренинговых занятий, руководство группой, применять основные групповые технологии на практике.
   

1. 
   Расширить возможности установления контакта в различных ситуациях общения,
   
2. 
   Отработать приемы и техники эффективного взаимодействия.
   
3. 
   Отработать навыки понимания других людей, себя, а также взаимоотношений между людьми.
   
4. 
   Сформировать основные научные понятия, рассматриваемые в русле данного курса.
   
5. 
   Развить умения проведения тренинговых занятий, руководство группой, применять основные групповые технологии на практике.
   

6. 
   Развить навыки саморефлексии,
   
7. 
   Повысить уверенность в себе.
   
8. 
   Отработать навыки понимания других людей, себя, а также взаимоотношений между людьми.
   
9. 
   Развивать позитивное мышление, принимать себя, определять перспективные жизненные цели.
   
10. 
    Развить умения проведения тренинговых занятий, руководство группой, применять основные групповые технологии на практике.
    

11. 
    Развить умения воспринимать, интерпретировать и систематизировать информацию, способность планировать, предвосхищать и учитывать последствия принимаемых решений, а также прогнозировать конечный результат профессиональной деятельности.
    
12. 
    Развить умение рефлексировать профессиональный опыт, корректировать собственную деятельность, отношение, направленность профессионального опыта.
    
13. 
    Отработать навыки понимания других людей, себя, а также взаимоотношений между людьми, умение устанавливать профессиональные отношения.
    
14. 
    Развивать умение транслировать профессиональный опыт.
    
15. 
    Развить умения проведения тренинговых занятий, руководство группой, применять основные групповые технологии на практике.
    

7. 
   Ознакомить с основными категориями, феноменами и сторонами общения.
   
8. 
   Раскрыть механизмы и закономерности взаимодействия и общения людей в малых и больших группах и друг с другом.
   
9. 
   Обучить студентов основным приёмам диагностики, и коррекции общения на уровне личности и групп.
   
10. 
    Формировать у студентов профессиональные мотивы приобретения социально-психологических знаний для работы с людьми разного возраста, по преодолению конфликтных ситуаций и оптимизации общения.
    
11. 
    Развивать способность формулировать обоснованные психологические рекомендации в области решения типовых социально- психологических задач по дисциплине.
    

1. 
   изучить теоретические основы экологической психологии;
   
2. 
   продолжить работу над изучением категориального строя психологической науки;
   
3. 
   освоить методы экологической психодиагностики;
   
4. 
   ознакомится с моделями экологического тренинга.
   

• 
  развития у студентов личной коммуникативной компетентности, профессиональной психолого-педагогической культуры;
  
• 
  формирование представлений о требованиях к личности психолога, проблемах его развития и саморазвития;
  
• 
  способствование определению своей профессиональной позиции и выбору модели специалиста для своей будущей профессиональной деятельности ;
  
• 
  развитие способности к системному подходу в организации деятельности психолога;
  
• 
  актуализация и систематизация теоретических знаний, методических и практических навыков, необходимых для реализации всех направлений деятельности психолога в образовательных учреждениях;
  
• 
  изучение и освоение базовых документов по службе практической психологии в образовании;
  
• 
  приобретение опыта составления и ведения документации психолога образовательных учреждений;
  

5. 
   продолжить работу над изучением категориального строя психологической науки;
   
6. 
   изучить основные концепции в проблемном поле аддиктологии;
   
7. 
   овладеть системой теоретических и практических навыков и умений в области диагностики, профилактики и коррекции аддиктивного поведения.
   

1. 
   описание закономерностей развития мозга и психики детей;
   
2. 
   характеристика нарушений и отклонений в развитии психических функций у детей при патологии центральной нервной системы;
   
3. 
   обоснование возможностей нейропсихологического подхода к анализу индивидуальных различий в формировании когнитивной сферы ребенка;
   
4. 
   овладение студентами теоретическими основами детской нейропсихологии и нейропсихологического подхода к коррекционно-развивающему обучению;
   
5. 
   овладение методами нейропсихологического обследования детей 5—10 лет с целью выявления сильных и слабых сторон развития высших психических функций ребенка;
   
6. 
   знакомство с основными методами нейропсихологической коррекционно-развивающей работы по преодолению или профилактике отставания в развитии высших психических функций.