Программа учебного курса по направлению подготовки бакалавров 030500. 62 «Юриспруденция»
|
|
Скачать 1.28 Mb.
|
|
Тема № 6. Психология осмотра места происшествия и освидетельствования. Задание 1. Проанализируйте результаты осмотра места происшествия и опроса Марков Н.И. и постройте следственные версии. Марков Н.И. по телефону вызвал врача скорой помощи. Врач констатировал смерть женщины - Л.С. Марковой. Марков Н.И. рассказал, что утром они с женой позавтракали, немного выпили, но дотом поссорились. Он ушел из дома, а когда вернулся, обнаружил жену умирающей. Марков Н.И. высказал мнение, что она могла отравиться. Врач скорой помощи сообщил в милицию. Осмотром установлено: труп Марковой Л.С. лежит в комнате на диване, голова покоится на подушке, руки согнуты в локтевых суставах, кисти на уровне верхней половины живота, ноги вытянуты. Одежда на трупе нарядная, в полном порядке. Волосы тщательно уложены, на лице следы косметики. В комнате также не отмечено никакого беспорядка. В кухне на столе - использованная посуда, два фужера, пустая бутылка из-под водки. При оперативном анализе в одном из фужеров обнаружены остатки цианистого калия. Задание 2. На основании осмотра места происшествия подтвердите или опровергните показания Долин А.П. Подойдя к подвальному помещению, следователь спустился вниз по обледенелым ступенькам, посредине которых проходила широкая окровавленная полоса. Было видно, что труп волочили по ступенькам вниз. Возле входной двери, на слегка измазанных кровью стружках, - труп Ушнова И.И. На нем – лишь нижнее белье, сильно пропитанное кровью, которая уже замерзла. Лицо, шея, руки испачканы кровью. На шее - семь колотых и резаных ран, в области груди, справа, - восемь ран. При осмотре головы в уголках глаз, отверстиях ушной раковины обнаружены мелкие частицы древесной пыли. Долин А.П. сообщил, что ночью он проснулся от громкого крика. Одевшись, вбежал в комнату и увидел, что Ушнов И.И., кричит и бьет посуду. Долин А.П. пытался успокоить его, но Ушнов И.И. бросился на него с ножом. Испугавшись, он выбежал во двор, где его догнал И.И. Ушнов. Так как бежать било некуда (двор со всех сторон закрыт постройками), Долин А.П. попытался оказать сопротивление. Ему удалось вырвать нож, и он нанес удары Ушнов. После, придя в себя, стащил труп в подвал, где хранились столярные материалы, а потом пошел в милицию и заявил о случившемся. Задание 3. На основе изложенных фактов, определите механизм преступления. Объясните логику ваших суждений. Входная дверь ведет в прихожую. В непосредственной близости от входной двери, слева, стоит кровать, на которой лежит труп Борисова М.Р., снимавшего квартиру у Клименко К.К. Труп лежит лицом вниз, на голову сложена смятая одежда, а сверху нее - подушка. Руки заведены назад и в области лучезапястных суставов связаны двумя узлами небольшой мочальной веревки. На голове – большая, проникающая в полость черепа рубленая рана. На волосистой частя головы 6 ушибленных ран, а на шее, под левым ухом, - одна колотая, я поперек левого уха - резаная рака. В кухне и столовой следов преступления не обнаружено, а в маленькой спальне найдены трупы Клименко К.К. и его четырехлетнего сына. В ярках комода, стоящего в спальне, белье перевернуто и разбросано. На трупах Клименко К.К. и сына имеются многочисленные рубленые и колото-резаные раны. Задание 4. На основании осмотра следователем было установлено 9 фактов, характеризующих преступника и обстоятельства совершения преступления. Восстановите механизм совершения преступления и охарактеризуйте личность преступника. Данное дело было возбуждено в связи с обнаружением вахтером Мадбаевым трупа дежурного электрика Шустова. Осмотром установлено: труп Шустова лежит вдоль стены длинного, слабо освещенного коридора заводоуправления, ближе к двери, ведущей на лестничную площадку. В конце коридора расположена приемная и кабинет директора. Кабинет закрыт. Вдоль коридора с обеих старон находятся двери, одна из них ведет в бухгалтерию, а рядом е ней - окно для выдачи заработной платы; ближе к выходу - другая дверь, ведущая в отдел снабжения, напротив которой лежит труп. От него вдоль коридора растекается длинная лужа уже подсохшей крови. На стене над трупом на высоте человеческого роста, имеются мазки крови. Другие мазки - на полу, и они характерны для человека, который ползет. Над головой трупа, на стене - брызги крови. При осмотре трупа обнаружено 13 ран головы с повреждением костей свода и основания черепа, с размозженнием вещества головного мозга. Две колото-резаные раны: первая - правой половины грудной клетки, с повреждением диафрагмы и печени, вторая - мягких тканей спины справа. На трупе брюки и рубашка, обуви нет. Остальная одежда, а также обувь Шустова лежит в беспорядке на диване и полу приемной директора. Фанерная филенка в центре двери, ведущей в бухгалтерию, разбита в щепы. Ее окраины отражают строение орудия взлома - квадратную форму с ограниченной ударной поверхностью. На линолеуме пола коридора, под грудой щепы от филенки двери - вмятина Г-образной формы. Разбиты в щепы и окошки, ведущие в бухгалтерию и кассу. Кровь, натекшая от трупа, частично покрывает щепу. Расположение щепы указывает, что филенка двери, окошки выбиты со стороны коридора. На стене, над выбитым окошком в бухгалтерию, располагается группа мелких точечных брызг крови в форме восклицательных знаков, расположенных в виде веера. При осмотре окошек при боковом освещении обнаружена стертость пыли. На краях филенки обнаружено 11 микроволокон шерстяной ткани и одам русый волос. На линолеуме пола имеются окровавленные следи обуви, длина подошвы - 26 см. В помещении кузнечного цеха взломана дверь в контору. Ящики столов - на полу. На столах, на поду в беспорядке лежат документы, часть их сожжена. В цехе - металлический ящик с выбитой дверцей, который был перенесен из бухгалтерии. Находящиеся в нем документы также сожжены. Задание 5. Применяя метод моделирования, ответьте на следующие вопросы: 1. Мог ли человек, сидящий за рулем, выпасть на машины через правую переднюю дверь при условии, если от него справа находился пасса- жир, и оказаться в таком положении, как водитель автомобиля? 2. Мог ли сидящий за рулем человек быть выброшен через проем лобового стекла и оказаться в положения водителя? 3. Какие повреждения должны были возникнуть у человека, находившегося за рулем? Исходные данные: при движении автомашины «ВАЗ-2115» по асфальтированному шоссе, мокрому от дождя, водитель не справился с управлением. Ом выехал на левую часть дороги, где автомашина ударилась о заградительный столбик, затем, продолжая движение, о барьер моста. 0т удара о барьер машина перевернулась и упала с откоса. Под крышей автомобиля обнаружен труп водителя. Пассажир, который находился в машине, остался жив. Пассажир Броневой показал, что он сидел рядом с водителем и помнит лишь то, что автомашину стало заносить. Когда он пришел в сознание, обнаружил, что лежит на краю кювета. При осмотре установлено: машина пересекла дорожное полотно под углем 20° по отношение к осевой линии; ударилось левым передним колесом о заградительный столбик, который стоял на расстоянии 5,5 м от моста; на земле, асфальте следы юза в виде одной сплошной полосы располагаются полуокружностью и оканчиваются у моста; на колпаке заднего правого колеса поперечная, расположенная посередине, вмятина; правая перечная дверка автомашины открыта. ^ Задание № 1. Две женщины были очевидцами столкновения автомашины с трамваем, в результате которого погибли три человека, в том числе их коллега по работе. Свидетели были сразу же доставлены в следственный комитет при прокуратуре, но потрясенные случившимся в. течение, трех часов не, были, способны, говорить на эту тему. Тем не менее следователь не отпускал их до тех пор, пока не получил от них показаний. Как выяснилось, в рассказе свидетелей были упущены некоторые существенные обстоятельства. Только через два дня женщины могли дать полные и правильные показания. Что такое реминисценция? Для каких возрастных групп и для какого типа высшей нервной деятельности характерна реминисценция? Почему? Задание № 2. Ранее судимый Парамонов обвинялся в вовлечении в преступную деятельность десятилетнего Владимирова, который бродяжничал со своей матерью. В ходе расследования следователь произвел очную ставку между Парамоновым, отрицавшим свою вину, и Владимировым, который уличал, его в совершенных преступлениях. Во время очной ставки Владимиров отказался от ранее данных показаний, заявив, что оговорил Парамонова. На допросе, проведённом после очной ставки, Владимиров объяснил свои показания на очной ставке страхом, который он испытывал в присутствии Парамонова. Что понимается под психологической подготовкой участников к предстоящему следственному действию? В чем должна была заключаться подготовка Владимирова к очной ставке с Парамоновым? Задание № 3. А. Следователь вызвал на допрос свидетеля Крымова. Тот осторожно постучал в дверь, вошел в кабинет, сел, испуганно оглядываясь по сторонам. Ваши первые вопросы к допрашиваемому? Б. Предстоял трудный допрос. Факт нанесения телесных повреждений Панову видел Артемов, которому преступники пригрозили расправой за дачу правдивыx показаний (оперативная информация). Артемову 17 лет, заканчивает 11 класс, скромен, недостаточно решителен. Ваши действия по установлению контакта? В. Иванов, вновь привлечен к уголовной ответственности за грабеж. Из бесед с сотрудниками уголовного розыска следователь выяснил, что Иванов достаточно хорошо изучил уголовный кодекс, часто консультировал других заключенных, эмоционален, в суждениях циничен. Ваши действия по установлению психологического контакта? Г. Расследовалось уголовное дело о разбое. Предстоял допрос подозреваемого Пирогова. Пирогов вошел в кабинет следователя с беспечным видом и, не снимая головного убора, сел на стул, слегка развалившись. Ваши действия: сделать замечание или начать допрос, не обращая внимания на поведение допрашиваемого, либо выдержать паузу? Задание № 4. А. В Вашем распоряжении имеются непроверенные данные, что подозреваемый Сомов накануне совершения преступления был в компании П. и В. Естественно, если об этом прямо спросить Сомова, можно подучить отрицательный ответ и впоследствии затратить больше усилий по изменению позиции допрашиваемого. Как сформулировать вопросы, чтобы выяснить данный факт? К какому виду будут относиться поставленные Вами вопросы. Б. Иванов был задержан за нанесение ножевого ранения Симонову. Свидетель П. видел убегающего Иванова. Сформулируйте вопрос к П., чтобы установить не видел ли он ножа у Иванова. В. При допросе свидетель затрудняется указать рост преступника. Сформулируйте вопрос к свидетелю. К какому виду вопросов он будет относиться, какие при этом закономерности Вы используете? Г. Обвиняемый, отрицая совершение преступления в определенный час, показал, что в этот период ужинал в ресторане с А., который подтвердил его показания. Однако следователь располагал информацией, что ужин состоялся за день до совершения преступления. Следователь повторно вызвал А. на допрос. Как необходимо сформулировать вопрос к А., чтобы уточнить день встречи с обвиняемым. Д. Следователь допрашивал водителя по поводу автопроисшествия. Водитель показал, что столкновение со стоящей у кювета машиной он допустил в результате того, что был ослеплен светом встречной машины. Ваш следующий вопрос? Е. При расследовании автотранспортного преступления в качестве свидетеля был допрошен водитель автомашин «ВАЗ-2107», ехавший вслед за автомашиной, совершившей наезд. Он показал, что наезд на пешехода был совершен при непрерывном торможении. Ваш следующий вопрос? Ж. Следователь спросил свидетеля А., в какое время дня он видел подозреваемого С. А. ответил: «Это было в половине десятого». Ваш следующий вопрос? ^ Просмотр фрагментов фильма «Преступление и наказание». Какие приемы психологического воздействия на допрашиваемого, применил Порфирий Петрович в ходе бесед с Р.Р. Раскольниковым. Раскройте содержание данных приемов. В каких следственных ситуациях их целесообразно применять. ^ Задание 1. По делу о хищении ювелирных изделий, в доме обвиняемого Гранина был произведен обыск. В ходе обыска обнаружили ряд предметов, представляющих интерес для следствия. В тайнике, устроенном в письменном столе (ящик с двойным дном), было найдено 7 миллионов рублей, а при личном обыске находившейся в доме Гранина его племянницы - золотые вещи. Работники милиции хотели на этом закончить обыск, решив в заключение лишь бегло осмотреть веранду, где, как они предполагали, ничего спрятано не было. Однако едва они стали ее осматривать, как жена обвиняемого, которая до этого была спокойна, внезапно почувствовала себя плохо, выбежала во двор, упала в снег и стала биться в припадке. Прибывший врач скорой помощи, осмотрев жену Гранина, высказал предположение, что припадок она симулирует. Это насторожило сотрудников милиции. Они вновь вернулись в дом и на этот раз со всей тщательностью произвели осмотр веранды. Рассматривая веранду, они обратили внимание на то, что все стены оштукатурены, а на одной из них хозяевами квартиры было прикреплено несколько расположенных вертикально досок, в которые были вбиты гвозди. Они, видимо, использовались в качестве вешалки, для одежды и различных предметов. Когда сотрудник милиции с силой потянул один из гвоздей, доски отошли, как дверь. За ними в тайнике, устроенном между двумя стенами, находился спрятавшийся родственник Гранина, разыскиваемый как убийца. Преступника задержали. 1. Сформулируйте правила наблюдения за реакцией обыскиваемого и членов его семьи. 2. Назовите приемы, с помощью которых обыскиваемые могут отвлечь внимание следователя и оперативников от определенных предметов. 3. Какие рефлектирующие мыслительные построения следователя лежат в основе его предположения о возможном сокрытии обыскиваемыми лицами объектов, подлежащих изъятию, в специально оборудованных для этой цели тайниках? 4. Назовите признаки, указывающие на возможность использования в качестве хранилищ, убежищ пространства внутри полых стен или перегородок. Задание 2. В квартире обвиняемого по одному крупному деду о хищениях было проведено три обыска, которые не дали желаемых результатов. Во время четвертого обыска следователь, уходя, решил осмотреть ржавую банку из-под чая, валяющуюся в коридоре под вешалкой среди обуви. В банке находились туго свернутые сто долларовые банкноты. 1. В расчете, на какие мыслительные построения обыскивающего обвиняемый выбрал место размещения банкнот? 2. Как может проявляться при сокрытии объектов, учет обыскиваемым психических свойств лица, производящего обыск? Задание 3. Обвиняемый выдал добровольно крупную сумму денег, нажитых на преступных операциях. Однако выявленный в ходе расследования размер причиненного ущерба, позволил предположить, что большая часть денег и ценностей сокрыта. В результате обыска у обвиняемого были обнаружены бриллианты, спрятанные в рукоятке зонтика, который висел в спальне, около кровати. 1. Охарактеризуйте психологию обыскиваемого – рефлексивное мышление при избрании им линии поведения, места сокрытия и маскировки сокрытого, подлежащего изъятию при обыске. 2. Психологию обыскивающего - рефлексирующее мышление, его наблюдательность и избирательную направленность. Задание 4. Обыск производился в комнате, все стены которой были от пола до потолка уставлены стеллажами с книгами. Следователь искал могущие изобличить хозяина квартиры документы. После длительных поисков, проверки каждой из нескольких тысяч книг, документы были найдены. Они оказались заклеенными в переплетах двух книг, стоящих посредине третьей полки сверху и второй полки снизу. На допросе обыскиваемый объяснил, что, предвидя возможность обыска, он полагал, что следователь будет просматривать книги в определенном порядке: либо сверху вниз, либо начнет с тех полок, которые находятся на уровне протянутой руки, и каждая полка будет проверяться от левого или правого края. Исходя из этих соображений, он и спрятал бумаги в книги, которые расположил так, что, дойдя до них, следователь (по мысли прячущего) не мог сохранить должного внимания или вообще отказался бы от поисков. 1. Охарактеризуйте особенности производства обыска в помещениях в целях обнаружения подлежащих изъятию документов. Назовите рекомендованные правила обследования мебели и правила осмотра книг. 2. Какую из психологических особенностей следственной деятельности рефлексирует обыскиваемый, моделируя поисковую деятельность следователя? 3. Какое из профессионально важных психических качеств следователя было проявлено в полной мере в ситуации данного обыска? Тема № 9-10. Психология предъявления для опознания. Психология следственного эксперимента. Задание 1. При расследовании уголовного дела по обвинению Воронина в убийстве с особой жестокостью своей жены на глазах малолетних детей возникла необходимость установить принадлежность ножа, которым было совершено преступление. Выяснить это можно было путем предъявления ножа для опознания 11-летнему сыну Воронина. Когда следователь спросил его, какой был у отца нож и может ли он его опознать, мальчик заплакал, стал говорить, что он не хочет, чтобы ему показывали этот нож. Следователь отказался от производства этого следственного действия, направив свои усилия на установление этого факта другими путями. Проанализируйте психологию отказа следователя от проведения опознания. Задание 2. Янова была изнасилована двумя неизвестными лицами в раздевалке для рабочих, производивших ремонтные работы на одной из центральных улиц Краснодара. Не установив примет и внешнего облика насильников, следователь предъявил для опознания, потерпевшей всех рабочих смен одного из участков строительно-монтажного управления. Оцените действия следователя. Назовите основные психологические требования к планированию предъявления для опознания. Назовите возможные причины ложного опознания. Как диагностировать ложное опознание? Задание 3. При расследовании уголовного дела о нарушении правил техники безопасности на одном из кожевенных заводов возникла необходимость в производстве следственного эксперимента, чтобы установить, можно ли видеть стоящего около дубильного барабана рабочего с места, откуда этот барабан приводится в действие. Этот эксперимент был проведен следователем днем, когда предприятие работало. Назовите основную цель психологического анализа при подготовке следственного действия. Все ли условия, опыта были проанализированы следователем при прогнозировании результатов следственного эксперимента? Задание 4. Обвиняемый-машинист утверждал, что, двигаясь с установленной скоростью, он не мог из-за сложного рельефа местности увидеть появление потерпевшего на данном участке пути. Следователь принял решение о производстве следственного эксперимента. Обязательно ли привлекать машиниста к участию в следственном эксперименте? Какие действия должен провести следователь в процессе подготовки к производству следственного эксперимента? Какие обстоятельства практически не возможно воспроизвести при производстве следственного эксперимента? ^ Задание. Входит ли в компетенцию эксперта-психолога определение следующих вопросов: а) выработка предложений о мерах наказания с учетом особенностей личности обвиняемого, его нравственном облике; б) определение способности верно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них показания; в) определение наличия в действиях лица умысла г) определение психопатологических состояний: психопатий, неврозов, легкой степени олигофрении; д) определение возможного психологического давления со стороны работников правоохранительных органов на участников уголовного процесса (обвиняемого, потерпевшего и др.) в период расследования преступлений; е) определение способностей несовершеннолетних обвиняемых, страдающих умственной отсталостью, не связанной с психическими заболеваниями, полностью сознавать себя, давать отчет в своих действиях. Литература: 1. Сорокотягин И.Н., Сорокотягина Д.А. Практикум по юридической психологии. Ростов н/Д., 2007. 2. Еникеев М. И. Практикум по юридической психологии. М.: НОРМА, 2001. 6. Вопросы к экзамену 1. Предмет, задачи и система юридической психологии. 2. Методы юридической психологии. Междисциплинарные связи юридической психологии с другими отраслями психологической и правовой науки. 3. Общие понятия: деятельность, поведение, действия, преступное поведение (определение, виды, краткая характеристика). 4. Этапы преступного поведения: мотивационный и этап реализации принятого решения. 5. Понятие мотивационной сферы преступления. 6. Соотношение мотива, цели и наступившего результата в умышленных и неосторожных преступлениях. 7. Тревожность, ее роль в понимании причин преступного поведения. 8. Определение состояния психической напряженности (стресса). Динамика развития стресса. Роль стресса в понимании причин преступного поведения. 9. Фрустрация. Ее влияние на поведение человека. 10. Виды аффекта и их характеристика. 11. Роль ПТСР в понимании причин преступного поведения. 12. Внешние признаки аффекта и динамика развития. Коммулированный аффект. 13. Психопатические расстройства, их влияние на поведение преступника. 14. Понятие личности в психологии и юриспруденции. Процесс формирования личности. 15. Психологическая структура личности (концепция К.К. Платонова). 16. Методы изучения личности, используемые в правоохранительной деятельности. 17. Неосознаваемое в структуре личности и поведении человека. 18. Типы личности преступника. Их краткая характеристика. 19. Агрессивность как свойство личности. Виды агрессивного поведения. 20. Назовите и кратко охарактеризуйте основные методы изучения личности, в чем их преимущества и недостатки. 21. Характер. Акцентуации характера (понятие, виды, характеристика). 22. Понятие психических аномалий их место в структуре личности преступника. 23. Воля в структуре личности. Психолого-правовое значение воли в уголовном и гражданском праве. 24. Западная модель поискового психологического портрета (профиля) как метод установления серийного преступника. 25. Понятие и виды группы. Структура малой группы. 26. Социальный статус, социальная роль и групповые ролевые ожидания. 27. Виды преступных групп. Понятие круговой поруки и способы ее преодоления. 28. Криминальный профессионализм. Понятие профессионального преступника. 29. Психологические особенности расследования организованной преступной деятельности. Роль органов, осуществляющих оперативно-розыскную деятельность, в данном процессе. 30. Общие социально-психологические особенности профессиональной деятельности юриста. 31. Профиссиограмы и психограммы прокурорских работников, следователей и судей. 32. Значение перцептивных процессов в профессиональной деятельности юриста. 33. Ощущение и восприятие. Их роль и значение в профессиональной деятельности юриста. 34. Внимание, его виды, и свойства. Роль внимания в профессиональной деятельности юриста. 35. Воображение и его значение в деятельности юриста. Виды и приемы воображения. 36. Понятие и виды памяти. Роль и значение памяти в профессиональной деятельности юриста. 37. Мнемические приемы, улучшающие запоминание, использование их юристом в своей профессиональной деятельности. 38. Понятие и виды мышления. Роль и значение мышления в профессиональной деятельности юриста. 39. Темперамент, его влияние на поведение субъектов правоприменительной деятельности. 40. Своеобразие форм и методов познания при расследовании преступлений. Этапы мыслительного процесса в ходе творческого поиска истины при расследовании преступлений. 41. Психологические особенности деятельности следователя во время осмотра места происшествия. Психологические приемы и методы, повышающие эффективность и качество осмотра места происшествия следователем. 42. Когнитивный диссонанс и каузальная атрибуция. Характеристика их воздействия на деятельность следователя в ходе осмотра места происшествия. 43. Динамический стереотип. Его отражение в поведении преступника на месте происшествия. 44. Установление по материальным следам структуры преступного поведения, субъективной стороны преступления, психологических особенностей личности преступника. 45. Характеристика основных способов сокрытия преступления (психологический аспект). Инсценировка, методы ее распознавания. 46. Улики поведения (вторичный (следовой) аффект). 47. Психологические аспекты освидетельствования. 48. Влияние психологических особенностей личности обыскиваемого на выбор им способов сокрытия искомого. 49. Тактико-психологические приемы, методы проверки следователем непроизвольных реакций обыскиваемого лица. 50. Психологические особенности выемки. 51. Понятие, структура и виды профессионального общения юриста. 52. Понятие конфликта в общении, виды конфликтных отношений, их краткая характеристика. 53. Стадии формирования показаний и факторы, влияющие на их полноту и достоверность. 54. Процессы психологической идентификации, эмпатии, рефлексии (понятие и краткая характеристика). 55. Пространственная организация коммуникативных процессов во время допроса. 56. Виды вопросов на допросе. Отличие напоминающего вопроса от наводящего. 57. Психологическая природа ошибок, допускаемых при опознании. 58. Понятие и сущность психологического воздействия. Критерии его допустимости. 59. Понятие психологического контакта при допросе. Приемы и способы его установления. 60. Приемы и методы допроса в бесконфликтной ситуации. 61. Приемы и методы допроса в конфликтной ситуации. 62. Приемы активизации памяти свидетелей и потерпевших. 63. Ложь. Структура ложного высказывания. Мотивы ложных показаний. Виды лжесвидетельства. 64. Поведенческие признаки, свидетельствующие о стремлении допрашиваемого лица к лжесвидетельству. Приемы, направленные на предотвращение и пресечение лжи. 65. Основы методики применения полиграфа в процессе опроса граждан. 66. Понятие, содержание, структура допроса (опроса) по методу когнитивного интервью. 67. Психологические особенности допроса несовершеннолетних и малолетних свидетелей и потерпевших. 68. Психологические особенности допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых. 69. Психологические особенности ведения допроса на очной ставке. 70. Психологическое содержание процесса опознания. Виды опознания и узнавания. 71. Этапы опознавательного процесса. Их характеристика. 72. Факторы, влияющие на восприятие объекта свидетелем и на сохранение им в своей памяти воспринятого образа. 73. Психологические особенности опознания предметов, трупов, местности, человека по устной речи. 74. Виды следственного эксперимента. Их краткая психологическая характеристика. 75. Охарактеризовать психологические факторы, учитываемые следователем при организации и в ходе следственного эксперимента. Эффект социальной ингибиции. 76. Проверка показаний на месте как способ активизации памяти участников уголовного процесса. 77. Формы использования психологических познаний на предварительном следствии (процессуальный и организационный аспекты). 78. Использование психолога в качестве специалиста и консультанта на предварительном следствии. 79. Права и обязанности экспертов. Компетенция эксперта-психолога. 80. Предмет, объект и виды СПЭ. Основания и поводы ее назначения. 81. Подготовка СПЭ. Методы, используемые при проведении СПЭ. 82. Комплексные психологические исследования: психолого-психиатрическая, психолого-автотехническая, психолого-светотехническая, медико-психологическая, психолого-вокалографическая, психолого-искусствоведческая, психолого-лингвистическая, технико-психологическая экспертизы. 83. Вопросы, разрешаемые СПЭ относительно психических процессов. 84. Вопросы, разрешаемые СПЭ относительно психических, эмоциональных состояний. 85. Вопросы, разрешаемые СПЭ относительно индивидуально-психологических (характерологических) особенностей, свойств личности. 86. Вопросы, разрешаемые судебно-психологической экспертизой в гражданском процессе. 87. Психолингвистический анализ как метод распознания и идентификации преступника. 88. Посмертная судебно-психологическая экспертиза. 89. Общая характеристика криминалистического применения гипноза. 90. Понятие психодиагностики. Классификация психологических тестов. 91. Криминалистическая хронобиология (биометрия). 92. Психологические факторы, оказывающие влияние на процесс принятия решения судьей. 93. «Эффект психологической установки» и его влияние на принятие судебных решений. 94. Психологические особенности допроса в суде. 95. Психологические факторы, влияющие на процесс оценки доказательств, познания истины в суде. 96. Судебная речь. Требования предъявляемые к ней. ^
Нормативная литература:
Дополнительная литература: К теме № 1. Предмет, методы и система юридической психологии. История развития юридической психологии
К теме №2. Психология преступного поведения
К теме №3. Психология личности преступника
К теме №4. Психология группового преступного поведения
К теме № 5. Психология следователя и следственной деятельности
К теме №6. Психология осмотра места происшествия и освидетельствования
К теме № 7. Психология допроса и очной ставки
К теме № 8. Психология обыска и выемки
К теме № 9. Психология предъявления для опознания
К теме № 10. Психология следственного эксперимента и проверки показаний на месте
К теме № 11. Использование психолога в качестве консультанта, специалиста и эксперта
К теме № 12. Психологические особенности уголовного и гражданского судопроизводства
^ 1. В настоящее время кафедра располагает программными продуктами автоматизированной системы информационного обеспечения (АСИО) и автоматизированной информационной поисковой системой (АИПС). Таковыми являются: - Контрольный тест по курсу юридической психологии; - Комплекс психодиагностических тестов; - Система «Маньяк» - для консультационной поддержке расследования серийных убийств; - Система «Блок» - для улучшения качества работы в расследовании экономических преступлений; - Система «Спрут» - для установления связи преступников; - Система «Хищения оружия из хранилища», «Сейф», «Квадрат», «Расследование изнасилований», «Рэкет» - для построения следственных ситуаций и версий, планирования расследования преступлений и т.д.; - Система «Опознание», «Портрет» - содержат данные о внешности преступников, розыск лиц, пропавших без вести и неопознанных трупов; - Система «Лица», «Доставленные», «Кличка», «Разрешение на оружие», «Преступление», «Розыск номерных вещей», «Розыск автотранспорта», «Дактилоскопическая система», «Марка», «Патрон», «Обувь», «Оружие», «Фоноскопия», «Автоэкс» (всего на кафедре более 28 программных продуктов, которые позволяют вести криминалистические учеты и их использование в проведении криминалистических и судебных экспертиз); - Дистанционно-обучающая компьютерная мультимедийная программа «Осмотр места происшествия». 2. Технические средства обучения (видеофильмы): - Адлерское дело; - Автоугоны и способы борьбы сними - Задержание; - Зона – расписная азбука - Оперативно-розыскная практика; - Освидетельствование; - Организация осмотра места происшествия - Полиграф; - Предъявление для опознания; - Преступление и наказание. - Тайны криминалистики - Следствие вели – фальшивомонетничество - Совершенно секретно – охота на хакера - Честный детектив – «хруст блинов» 3. Макеты уголовных дел. ^ 1. Практические занятия проводятся в учебных аудиториях 025, 025 (а), 026, 026 (а), 028,029. 2. Тестирование осуществляется в компьютерных классах. На кафедре имеется 4 специализированных компьютерных класса и специализированные лабораторные кабинеты. ^
|
||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям