Группы
|
Мероприятие
|
Сроки
|
Все группы
|
Изучение физического и психического здоровья воспитанников.
|
В течение года
|
Все группы
|
Осуществление контроля за выполнением СанПиНа:
- санитарно – гигиеническое состояние детского сада;
- световой, питьевой, воздушный режим помещений;
- соблюдение санитарно – гигиенических требований к занятиям
- анализ расписания, предотвращение перегрузки, дозирование учебного материала.
|
В течение года
|
Все группы
|
Фильтр в утренний период .Обеспечение своевременного вывода больных детей из ДОУ.
|
В течение года
|
Все группы
|
Ведение мониторинга физического развития и физической подготовленности детей .
|
Сентябрь, май
|
Все группы
|
Организация деятельности психолого-фефектологической помощи воспитанникам:
- диагностика;
- психологическое просвещение родителей по организации ЗОЖ;
-коррекционно – развивающая работа с детьми, требующими особого внимания.
|
Сентябрь - май
|
Все группы
|
Декада по охране зрения (зарядка для глаз, рассаживание, витаминотерапия)
|
В течение года
|
Все группы
|
Борьба с гиподинамией (динамические паузы, дни здоровья, физкультурно-оздоровительные мероприятия)
|
В течение года
|
Все группы
|
Внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий, способствующих снижению психо – эмоциональных и умственных перегрузок воспитанников.
|
В течение года
|
Все группы
|
Совершенствование материально – технической базы учреждения (оснащение групповых помещений , спортивной площадки учреждения).
|
В течение года
|
Группы
старший возраста
|
Пропаганда ЗОЖ:
- конкурс рисунков.
- Лектории о ЗОЖ, по профилактике ОРВИ,ОРЗ.
|
ноябрь
|
Все группы
|
Школа здоровья:
- Дни здоровья.
- Спортивные праздники
- Утренняя гимнастика .
- Часы здоровья.
- Организация летней оздоровительной смены
|
В течение года
Июнь- август
|
Все группы
|
100% выполнение норм питания .
|
В течение года
|
Все группы
|
Участие в спортивных городских мероприятиях .
|
В течение года
|
Все группы
|
Обеспечение качественной питьевой водой.
|
В течение года.
|
Все группы
|
Проведение ежедневных мероприятий по соблюдению требований СанПина
|
В течение года.
|
Все группы
|
Создание комфортной атмосферы в детском саду, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.
|
В течение года.
|
Группы старшего возраста
|
Обучение воспитанников оказанию первой медицинской помощи
|
В течение года.
|
Все группы
|
1. Открытые занятия для родителей по физической культуре и ОБЖ.
2. Открытые общедетсадовские мероприятия физкультурно-
оздоровительной направленности.
|
В течение года.
|
Все группы
|
Анализ посещаемости и пропусков по болезни.
|
В течение года.
|
|
Подготовка и проведение педагогического совета по теме «Формирование здорового образа жизни»
|
Февраль
|
Все группы
|
Выполнение программы по витаминизации в полном объёме
|
В течение года.
|
^
Сентябрь
|
Направление деятельности
|
Локальная задача
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
^
|
Создание условий по развитию спортивно-массовой и оздоровительной работы. Формирование здорового образа жизни.
|
1.Организация работы по физическому развитию детей . Составление плана работы : сетки занятий, плана спортивных мероприятий.
|
2 неделя
2 неделя
1 неделя
|
Воспитатели групп
|
2.Профилактический медицинский осмотр воспитанников
|
|
Старшая медицинская сестра
|
3.Организация питания в детском саду. Совещание ответственных.
|
1неделя
|
Заведующий МБДОУ
|
4. День здоровья «В здоровом теле – здоровый дух.». Мониторинг физической подготовленности детей.
|
1 неделя
2 неделя
|
Воспитатели групп
|
6.Работа по предупреждению травматизма при занятии спортом (письменная консультация для родителей в родительских уголках).
|
3 неделя
|
Воспитатели групп
|
8. Занятия на старших группах по ОБЖ «Внимание! Опасность!»
|
|
Воспитатели групп
|
9. Контроль над обеспечением здоровья и здорового образа жизни дошкольников: анализ заболеваемости, беседы с воспитателями групп, анализ планов педагогов.
|
|
Старшая медицинская сестра
|
10.Подбор методической литературы по здоровьесбережению.
|
|
Воспитатели групп
|
Октябрь
|
Направление деятельности
|
Локальная задача
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
^
|
Создание условий по развитию спортивно – массовой и оздоровительной работы. Формирование здорового образа жизни.
|
1.Участие в развлечении на улице «Весёлые старты»
|
2 неделя
3 неделя
|
Воспитатели старшей/подготовительной группы
|
2.Профилактические беседы «Самочувствие ребёнка во время адаптации к детскому саду» (1 младшая группа).
|
4 неделя
|
Воспитатели 1 младшей группы
|
3. Занятия по ОБЖ по безопасности
|
2 неделя
|
Воспитатели старшей/подготовительной группы
|
4. Подготовка информации на общедетсадовский стенд «Будьте здоровы !»
|
|
Старшая медицинская сестра
|
5. Рисование на тему «Все любят спорт»
|
|
Воспитатели старшей/подготовительной группы
|
6. Оформление стендов в уголках для родителей
|
|
Воспитатели групп
|
Ноябрь
.
|
Направление деятельности
|
Локальная задача
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
^
|
Создание условий по развитию спортивно – массовой и оздоровительной работы. Формирование здорового образа жизни.
|
1.Подготовка информации по профилактике гриппа
|
1 неделя
|
Старшая медицинская сестра
|
2.Беседы с родителями о соблюдении теплового режима в детском саду и о требованиях к одежде детей.
|
1 неделя
|
Воспитатели групп
|
3.Обследование соблюдения графика проведения профилактических мероприятий
|
1 неделя
|
Старшая медицинская сестра
|
4.Спортивное развлечение « Путешествие в Спортландию»
|
2 неделя
|
Воспитатели старшей/подготовительной группы
|
5.Анализ выполнения норм питания
|
|
Старшая медицинская сестра
|
Декабрь
|
|
Направление деятельности
|
Локальная задача
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
^
|
Создание условий по развитию спортивно – массовой и оздоровительной работы. Формирование здорового образа жизни.
|
1.Проведение инструктажа по правилам пожарной безопасности с детьми старших групп
|
1 неделя
|
Заведующий
|
2.Информация на стендах детского сада по профилактике инфекционных заболеваний .
|
2 неделя
|
Воспитатели групп
|
3. Развлечение на улице «Зимние забавы»
|
2 неделя
|
Воспитатели групп
|
4. .Обследование соблюдения графика проведения занятий по физической культуре во всех возрастных группах
|
1 – 4 неделя
|
Заведующий
|
5. Консультация для педагогов «Методика проведения дыхательной гимнастики с детьми дошкольного возраста»
|
3 неделя
|
Заведующий
|
6. Подбор методической литературы для проведения дыхательной гимнастики с детьми дошкольного возраста.
|
2 неделя
|
Заведующий
|
Январь
|
Направление деятельности
|
Локальная задача
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
^
|
Создание условий по развитию спортивно – массовой и оздоровительной работы. Формирование здорового образа жизни.
|
1.Подвижные игры на воздухе .Мастеркласс.
|
1-4неделя
|
Воспитатели групп
|
2. Развлечение «Здравствуй,Зимушка-зима»
|
4 неделя
|
Воспитатели групп
|
Февраль
|
Направление деятельности
|
Локальная задача
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
^
|
Создание условий по развитию спортивно – массовой и оздоровительной работы. Формирование здорового образа жизни.
|
Спортивный праздник «Будем в армии служить!»
|
3 неделя
|
Воспитатели старшей/подготовительной группы
|
День силача
|
3неделя
|
Воспитатели младших групп
|
3.Анализ проведения утренней гимнастики
|
3недел
|
Заведующий
|
4. Подбор информации на сайт детского сада .Раздел «Страничка медицинской сестры»
|
4 неделя
|
Старшая медицинская сестра
|
5.Конкурс рисунков «На улице, не в комнате, о том, ребята, помните».
|
2 неделя
|
Воспитатели старшей/подготовительной группы
|
6.Контроль над обеспечением здоровья и здорового образа жизни дошкольников. Отчёт о пропусках по болезни.
|
3 неделя
|
Старшая медицинская сестра
|
Март
|
Направление деятельности
|
Локальная задача
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
^
|
Создание условий по развитию спортивно – массовой и оздоровительной работы. Формирование здорового образа жизни.
|
Анализ проведения закаливающих процедурна всех возрастных группах
|
1 неделя
|
Старшая медицинская сестра
|
Выставка рисунков «Я люблю заниматься спортом»
|
2 неделя
|
Воспитатели старшей/подготовительной группы
|
Весёлые старты для девочек
|
2 неделя
|
Воспитатели старшей/подготовительной группы
|
Работа по предупреждению дорожно-транспортных происшествий
|
4 неделя
|
Воспитатели старшей/подготовительной группы
|
Проведение просветительной работы среди сотрудников МБДОУ «Болезни грязных рук».
|
2 неделя
|
Старшая медицинская сестра
|
Апрель
|
Направление деятельности
|
Локальная задача
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
^
|
Создание условий по развитию спортивно – массовой и оздоровительной работы. Формирование здорового образа жизни.
|
1.Круглый стол «Здоровье – наше богатство» Анализ реализации программы «На здоровье!»
|
1 неделя
|
Заведующий
|
2. Экскурсии в весенний лес – подвижные игры
|
4 неделя
|
Воспитатели групп
|
3.Гигиена внешней среды. Проведение мероприятий по благоустройству территории детского сада для организации двигательной активности детей на воздухе.
|
4неделя
|
Заместитель заведующего по АХР
|
4.Подготовка информации для родительских уголков о физкультурно-оздоровительной работе в летний период.
|
1-4 неделя
|
Воспитатели групп
|
Май
|
Направление деятельности
|
Локальная задача
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
^
|
Создание условий по развитию спортивно – массовой и оздоровительной работы. Формирование здорового образа жизни.
|
1.Мониторинг физического развития и физической подготовленности детей МБДОУ
|
3 неделя
|
Воспитатели групп
|
2. День здоровья «Спорт любить – сильным быть»
|
3 неделя
|
Воспитатели старшей/подготовительной группы
|
|
|
|
6. Конкурс «Самая здоровая группа» ( по данным май 2011-май 2012г.)
|
2 неделя
|
Старшая медицинская сестра
|
7.Профилакточеская работа по предупреждению травматизма детей на детской площадке
|
2 неделя
4 неделя
|
Воспитатели групп
|
Июнь.Июль.Август
|
Направление деятельности
|
Локальная задача
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
^
|
Создание условий по развитию спортивно – массовой и оздоровительной работы. Формирование здорового образа жизни.
|
Мероприятия по плану летней оздоровительной работы
|
1-4 неделя
|
Заведующий
|
Адаптационный период для вновь прибывших воспитанников.
|
1-4неделя
|
Старшая медицинская сестра
|
Физическая подготовленность воспитанников МБДОУ
Учебный год
|
Подготовленность
выше средней
в %
|
Средняя подготовленность
в %
|
Подготовленность
ниже средней
в %
|
2010
|
16%
|
20%
|
64%
|
2011
|
29%
|
32%
|
39%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2012
|
33%
|
28%
|
22%
|
Меры по охране и укреплению здоровья воспитанников
Лечебно-профилактическая работа с детьми МБДОУ
Мероприятия
|
% охвата детей
|
2008-2009
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
Витаминотерапия
|
100%
|
100%
|
100%
|
100%
|
Дыхательная гимнастика
|
100%
|
100%
|
100%
|
100%
|
Ароматерапия
|
100%
|
100%
|
100%
|
100%
|
Нетрадиционные методы оздоровления
|
100%
|
100%
|
100%
|
100%
|
Воспитание здорового образа жизни у детей МБДОУ№29
Мероприятия
|
% охвата детей
|
Теоретические и практические занятия по формированию валеологической культуры
|
85%
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
100%
|
Дни здоровья
|
100%
|
|
|
Соревнования
|
68%
|
Пропаганда здорового образа жизни среди родителей МБДОУ №29
Мероприятия по пропаганде здорового образа жизни
|
% охвата детей
|
Родительские собрания
|
95%
|
Дни открытых дверей
|
30%
|
Информационные бюллетени
|
100%
|
Справочное бюро (сайт)
|
94%
|
Совместные мероприятия для детей и родителей
|
35%
|
|
|
Консультации
|
100%
|
|
^
№
п/п
|
Содержание
|
Группа
|
Периодичность
выполнения
|
Ответственные
|
Время
|
1
|
Оптимизация режима
|
|
Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима.
Определение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
|
ежедневно
|
Воспитатели,
медик
|
В течении года
|
2
|
Организация двигательного режима
|
|
Физкультурные занятия
|
2 раза в неделю
|
Воспитатели
|
В течении года
|
|
Гимнастика после сна
|
ежедневно
|
Воспитатели,
медик
|
В течении года
|
|
Прогулка с включением подвижных игровых упражнений
|
ежедневно
|
Воспитатели
|
В течении года
|
|
Музыкально-ритмические занятия
|
2 раза в неделю
|
Воспитатели, музыкальный работник
|
В течении года
|
|
Спортивный досуг
|
|
Воспитатели
|
В течении года
|
|
Гимнастика глаз
|
Во время занятий
|
Воспитатели,
медик
|
В течении года
|
|
Пальчиковая гимнастика
|
3-4 раза в день
|
Воспитатели
|
В течении года
|
|
Логоритмическая гимнастика
|
|
Воспитатели
|
В течении года
|
3
|
Охрана психофизического здоровья
|
|
Использование приемов релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы
|
Все группы
|
Ежедневно, несколько раз в день
|
Воспитатели
|
В течении
года
|
4
|
Профилактика заболеваемости
|
|
Массаж «9 волшебных точек»
|
Все группы
|
3-4 раза
|
Воспитатели
|
В течении года
|
|
|
Дыхательная гимнастика в игровой форме
|
Все группы
|
3-4 раза в день
|
Воспитатели
|
В течении года
|
|
Профилактика гриппа - дибазол
|
Все группы с согласия родителей
|
Ежедневно, через 2 часа после завтрака, 1месяц
|
Воспитатели,
медик
|
Ноябрь, декабрь
|
|
Оксалиновая мазь или пихтовое масло
|
Все группы
|
Ежедневно,
2 раза в день перед прогулкой
|
Воспитатели,
медик
|
Ноябрь-декабрь, март-апрель
|
5
|
Оздоровление фитоцидами
|
|
Чесночно -луковые закуски
|
Все группы
|
Ежедневно
|
Медик
|
Октябрь-апрель
|
|
Ароматизация помещений
(чесночные букетики)
|
Все группы
|
Ежедневно
|
Воспитатели,
медик
|
Октябрь-апрель
|
6
|
Закаливание с учетом состояния здоровья ребенка
|
|
Воздушные ванны (облегченная одежда, одежда соответствует сезону года прогулки на воздухе)
|
Все группы
|
Ежедневно
|
Воспитатели
|
В течении года
|
|
Хождение босиком по траве
|
Все группы
|
Ежедневно
|
Воспитатели
|
Июнь - август
|
|
Хождение босиком по
дорожке «Здоровья»
|
Все группы
|
Ежедневно
после дневного сна
|
Воспитатели
|
В течении года
|
7
|
Витаминотерапия
|
|
«Ревит», поливитамины
|
Все группы
|
По 1 разу в течении 10дней
|
Медик
|
Декабрь-февраль
|
|
Настойка шиповника или кедровый экстрат
|
Все группы
|
По 1 разу в день 3 раза в неделю
|
Медик
|
Октябрь, ноябрь, январь, март
|
|
Витаминизация третьего блюда
|
Все группы
|
Ежедневно
|
Медик
|
В течении
года
|
|
Природные адаптогены
|
|
Ароматизация спален травами
(душица, пустырник)
|
Все группы
|
Во время дневного сна
|
Медик,
воспитатели
|
В течении года
|
^
Физическое развитие детей
В течение учебного года проводилась работа по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.
Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:
Соблюдение режима дня
Учет гигиенических требований
Утренняя гимнастика
Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна
Отработка двигательного режима в группах и на прогулке
Закаливающие мероприятия.
Причины высокой заболеваемости:
Комплектование детьми II и III группа здоровья
Ведущая патология в МБДОУ – часто болеющие дети
Вспышка гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в 2010 году
Физическое развитие
|
Возрастные группы
|
^
|
Вторая младшая
|
Средние
|
Старшие
|
Подготовительная
|
«Физическая культура»
|
94%
|
93%
|
93%
|
94%
|
95%
|
«Здоровье»
|
95%
|
95%
|
97%
|
97%
|
97%
|
Результаты выполнения программы по направлению физическая культура за 2011 – 2012 учебный год
Физическое развитие детей
В течение учебного года проводилась работа по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.
Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:
Соблюдение режима дня
Учет гигиенических требований
Утренняя гимнастика
Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна
Отработка двигательного режима в группах и на прогулке
Закаливающие мероприятия.
Причины высокой заболеваемости:
Комплектование детьми II и III группа здоровья
Ведущая патология в МБДОУ – часто болеющие дети
Вспышка гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в 2010 году
Физическое развитие
|
Возрастные группы
|
^
|
Вторая младшая
|
Средние
|
Старшие
|
Подготовительная
|
«Физическая культура»
|
96%
|
95%
|
96%
|
97%
|
98%
|
«Здоровье»
|
96%
|
97%
|
99%
|
99%
|
99%
|
В 2012 г. наблюдается положительная динамика, сокращается число болеющих детей в группах МБДОУ№29. Растет число детей в I группе здоровья.
Цель: создание полной преемственности детского сада и семьи в вопросах здоровьесбережения
Одним из основных направлений по формированию физически и психически здорового ребёнка является работа с родителями.
Если мы хотим вырастить нравственно и физически здоровое поколение, то должны решать эту проблему “всем миром”: семья, д/сад, общественность.
Для себя мы определили следующие задачи работы с родителями:
Повышение педагогической культуры родителей.
Пропаганда общественного дошкольного воспитания.
Изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.
Установка родителей на совместную работу с целью решения всех психолого-педагогических проблем развития ребёнка.
Вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний, через психологические тренинги, консультации, семинары.
Валеологическое просвещение родителей в создании экологической и психологической среды в семье.
Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Использовать следующие формы работы с родителями:
Проведение родительских собраний, семинаров-практикумов, консультаций.
Педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые) по проблемам.
Дни открытых дверей.
Экскурсии по д/саду для вновь прибывших.
Показ занятий для родителей (как уже посещавших дошкольное учреждение, так и для вновь прибывших).
Совместные занятия для детей и родителей.
Организация совместных дел.
Для успешной работы с родителями использовать план изучения семьи:
Структура семьи и психологический климат (сколько человек, возраст, образование, профессия, межличностные отношения родителей, отношение родителей к детям, стиль общения).
Социальный статус отца, матери в семье; степень участия в воспитательном процессе, наличие желания воспитывать ребёнка.
Воспитательный климат семьи, уровень педагогической культуры, подготовленность родителей, знание своего ребёнка, адекватность оценок своего поведения.
Методы, используемые педагогами в работе:
Анкета для родителей.
Беседы с родителями.
Беседы с ребёнком.
Наблюдение за ребёнком.
Изучение рисунков на тему: “Наша семья” и их обсуждение с детьми.
Посещение семьи ребёнка.
№
|
Задачи
|
Мероприятия
|
Период
|
I этап
|
1.
|
Анализ состояния здоровья ребенка на момент поступления в ДОУ
|
изучение медицинских карт;
ведение адаптационных листов;
анкетирование родителей;
беседы с родителями;
наблюдение за ребенком;
оформление Паспортов здоровья
|
Адаптацион. Период
Сентябрь.
|
II этап
|
2.
|
Формирование у родителей системы знаний в вопросах укрепления и сохранения физического и психического здоровья детей
|
1. Родительские собрания:
«Адаптация ребенка к детскому саду»
«Задачи и содержание физкультурно-оздоровительной работы на год»
«Оздоровление детей в условиях детского сада и семьи»
«Итоги работы по физическому воспитанию и оздоровлнеию детей за учебный год»
«Двигательная активность дошкольника – залог улучшения физического состояния»
«Закаливаем детей дома и в детском саду»
«Игротека подвижных игр дома»;
«Босохождение – элемент закаливания организма»
2.Памятки для родителей:
«Как сформировать правильную осанку»
«Что сделать, если у ребенка плоскостопие»
«Закаливание – первый шаг на пути к здоровью»
«Профилактика заболеваний дошкольников»
«Компьютер: за и против»
«Принципы рационального питания»
«Как организовать полноценный сон ребенка»
«Надеждная защита от гриппа» (точечный массаж по А.А.Уманской)
«Как сохранить зубы ребенка здоровыми»
«Как сохранить зрение ребенка»
«Соки – напитки защиты организма от простуды»
«Массаж десен начинается с зубной щетки»
«Простуда, или ОРВИ, у малышей»
«Массаж ушей – важная процедура при простуде, насморке, кашле, аллергии»
«Как сохранить сердце здоровым»
«О детской одежде»
«Босохождение – элемент закаливания организма»
«Физическое воспитание ребенка»
3.Знакомство родителей с методиками оздоровления; М.Ю.Картушиной, А.Стрельниковой, А.Уманской, Коваленко, А.Аветисова;
(в форме консультаций, презентаций, открытых показов)
индивидуальные беседы и консультации с родителями по запросу
|
Сентябрь
Сентябрь
Январь
Май
Ноябрь
Март
Октябрь
Март
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Сентябрь-октябрь
Ноябрь-декабрь
Февраль
Апрель
Сентябрь
Ноябрь
Январь
Март
Сентябрь
Ноябрь
Январь
Март
Апрель
|
3.
|
Разработка системы оздоровительных мероприятий при активном участии и помощи родителей
|
выбор из предложенных методик наиболее эффективной и удобной для выполнения;
заключение соглашения между родителями воспитанников ДОУ по вопросу совместного проведения оздоровительной работы
|
Начало учебного года
|
III этап
|
4.
|
Создание условий для непрерывности оздоровительных мероприятий
|
разъяснительная работа с родителями;
проведение дома утренней гимнастики, прогулок в выходные дни
|
ежедневно
|
5.
|
Привлечение родителей к активному участию в процессе физического и психического развития детей
|
проведение занятий вместе с родителями;
участие родителей в пеших прогулках совместно с детьми;
походы за город в теплое время года;
проведение совместных с родителями праздников, развлечений, досугов (по плану МБДОУ)
участие родителей в психологических тренингах (по плану педагога-психолога)
помощь родителей в пополнении развивающей среды как стандартным, так и нестандартным оборудованием для развития движений детей
|
По годовому плану МБДОУ
|
IV этап
|
6.
|
Анализ проведенной работы по оздоровлению детей в ДОУ
|
диагностика физического и психического развития детей;
проведение сравнительного анализа заболеваемости за 3 года;
анкетирование родителей на предмет удовлетворенности работой МБДОУ по данному направлению;
составление плана работы по оздоровлению детей на следующий учебный год, основываясь на результатах диагностики и анкетирования;
освещение всех вопросов на заключительном родительском собрании
|
Май
Май
Май
Май
Май
Апрель-май
Июнь
Май
|
В программе обучения воспитания в детском саду определены длительность для каждой возрастной группы, количество упражнений, их повторность. Это - основные компоненты, определяющие физическую нагрузку. Кроме того, физическая нагрузка зависит от характера игр и упражнений, их технической сложности, подготовленности детей и их эмоционального состояния, условий проведения и др.
Перед воспитателем разновозрастной группы постоянно стоит непростая проблема дифференцирования нагрузки. В самом общем виде она состоит в том, чтобы сделать доступным для детей разных возрастов одни и те же упражнения на совместных физкультурных занятиях.
Решение ее тоже в самом общем виде выглядит так: визуально одинаковые и похожие упражнения должны отличаться техническими характеристиками, плотностью и протяженностью действий.
Некоторые конкретные результаты вытекают уже из подбора упражнений и правил организации, рассмотренных выше. Итак, во вводной части занятия дети могут двигаться колонной по одному, колонной по два - малыш со старшим ребенком, врассыпную. Воспитатель следит за осанкой, техникой движений, размещением детей на площадке и выполнением заданий во время ходьбы и бега. Задания приучают детей контролировать свои действия, и потому их учебный эффект рассчитан главным образом на старших детей.
Однако психологический и эмоциональный микроклимат, который создают задания, должен объединять всех детей, помогать и малышам включиться в работу. Например: "Сначала пойдем за большими, а когда ударю громко в бубен или когда скажу: "Оп!, - пойдем за маленькими..." — шаг у малышей короче, и потому старшие дети в обратном направлении идут на носках, или приставным шагом - пятка к носку. Малышей это сбивает, так как они смотрят вперед.
Общую колонну можно построить так, чтобы дети изначально двигались по кругу в противоположных направлениях: старшие - по часовой стрелке, малыши - против. Встретившись, дети разворачиваются на 180° и продолжают движение до новой встречи. Кроме того, старшие могут идти гимнастическим шагом, а малыши - обычной ходьбой.
Удобна, психологически оправдана и эмоционально благоприятна вводная ходьба в колонне парами. Старшие дети движутся по внешнему кругу, что увеличивает расстояние и дает возможность маневрировать при выполнении заданий. Например, по сигналу старшие выполняют подскоки на месте или с поворотом вокруг себя, малыши хлопают в ладоши; старшие идут в приседе или вокруг малыша, держась за его руку; старшие идут спиной вперед в обратном направлении, младшие продолжают идти вперед до встречи со своим старшим партнером; младшие бегут врассыпную, старшие бегут колонной по краю площадки и т.д.
Продолжительность бега для старших на совместном занятии уменьшается, так как надо учитывать возможности малышей. Зато можно увеличить его интенсивность, чередуя обычный бег, например, и бег с высоко поднятыми коленями.
Пять общеразвивающих упражнений составляют комплекс. Они должны быть похожими и по характеру двигательных действий и по структуре, но различными по технической сложности. Например, старшие, поднимая руки вверх, поднимаются на носки, младшие — нет; старшие, сидя на полу, поднимают прямые ноги, оттягивая носки, малыши поднимают ноги, как умеют; старшие приседают, держа спину прямо, для чего необходимо поднять пятки от пола и широко развести колени, младшие приседают, как получается, и т.п.
Конечно, в данном случае в какой-то мере форсируется использование счета как приема руководства общеразвивающими упражнениями, который логичен в старших группах и преждевременен в одновозрастных младших группах. Но это следует делать, чтобы не тормозить появление у старших детей умений выполнять упражнения четко и одновременно. Зато и проговаривание воспитатель использует чаще, чем в одновозрастной старшей группе, чтобы помогать малышам. Слова должны вписываться в темп и ритм упражнений.
Упражнения в основных движениях при фронтальной организации детей, как правило, одного вида, однако, отличаются не только количественными характеристиками, но и способом выполнения. Например, малыши идут по короткой и низкой скамейке обычным шагом в то время как старшие - по высокой и длинной скамейке на носках или приставными шагами, прыжками на двух или одной ноге, спиной вперед, танцевальным шагом и др. Старшие могут идти я обычным шагом, но по опорному брусу перевернутой скамейки (ширина 10 см).
Еще один важный резерв уплотнения нагрузки заключается в том, что темп выполнения движении старшими детьми, естественно, более высок. Они успевают проделать несколько движений за то время, пока малыши делают одно. Поэтому следует широко использовать комбинированные задания, состоящие из 2-4 разновидностей движений, по принципу "дорожки препятствий".
Таким образом, и старшие, и младшие дошкольники участвуют в одной и той же игре, в разных движениях, предусмотренных программой для каждого возраста.
Основная задача: Обеспечить оптимальное сочетание профилактической, физкультурно-оздоровительной и познавательной деятельности в ДОУ.
№
|
^
|
Младший возраст
|
Старший возраст
|
|
|
Младшая группа
|
Средняя группа
|
Старшая группа
|
Подготовительная группа
|
1
|
Организованная деятельность
|
7 часов в неделю
|
8 часов в неделю
|
10 и более часов в неделю
|
12 и более часов в неделю
|
2
|
Утренняя гимнастика
|
5 – 6 мин
|
6 – 8 мин
|
8 – 10 мин
|
10 мин
|
3
|
Гимнастика пробуждения
|
5 – 6 мин
|
5 – 8 мин
|
5 – 10 мин
|
5 – 10 мин
|
4
|
Подвижные игры
|
Не менее 2 – 4 раз в день
|
6 – 10 мин
|
10 - 15 мин
|
15 – 20 мин
|
15 – 20 мин
|
5
|
Спортивные игры
|
–
|
Целенаправленное обучение педагогом не реже 1 раза в неделю
|
6
|
Спортивные упражнения на прогулке
|
Целенаправленное обучение педагогом не реже 1 раза в неделю
|
Велосипед 10 мин
|
Самокат 8 – 12 мин
|
10 – 12 мин
|
10 – 15 мин
|
Лыжи 10 мин
|
10 мин
|
15 мин
|
20 мин
|
7
|
Физкультурные упражнения на прогулке
|
Ежедневно с подгруппами
|
5 – 7 мин
|
8 – 10 мин
|
10 мин
|
15 мин
|
8
|
Физкультурные занятия
|
3 раза в неделю
|
15 мин
|
20 мин
|
25 мин
|
30 мин
|
9
|
Музыкальные занятия (часть занятия)
|
2 раза в неделю
|
3 – 5 мин
|
5 мин
|
7 – 10 мин
|
10 мин
|
10
|
Двигательные игры под музыку
|
1 раз в неделю 5 – 10 мин
|
1 раз в неделю 10 – 15 мин
|
1 раз в неделю 15 – 20 мин
|
1 раз в неделю 25 мин
|
11
|
Спортивные развлечения
|
1 раз в месяц
|
20 мин
|
20 мин
|
30 мин
|
30 – 35 мин
|
12
|
Спортивные праздники
|
2 раз в год
|
20 – 25 мин
|
20 – 25 мин
|
50 – 60 мин
|
50 – 60 мин
|
15
|
Самостоятельная двигательная активность
|
Ежедневно индивидуально и подгруппами
|
|
