Рабочая программа по биологии для учащихся 8-х классов icon

Рабочая программа по биологии для учащихся 8-х классов



Скачать 2.03 Mb.
Название Рабочая программа по биологии для учащихся 8-х классов
страница 1/12
Н.И. учитель
Дата 12.04.2013
Размер 2.03 Mb.
Тип Пояснительная записка
Содержание
III. Индивидуальное развитие организма
Дата проведения
Знание Базисный уровень
Дата проведения
Луи Пастер, И.И.Мечников
Знание Базисный уровень
Основные понятия
Знание Базисный уровень
Знание Базисный уровень
Знание Базисный уровень
Создать условия
Основные понятия
Участие в семинаре.
Объекты Уровни организации Полости тела организма: брюшная и грудная Факты
Создать условия
Основные понятия
Механизм действия фермента.
Таблица Клетка Рабочая тетрадь с печатной основой Рис.12 с.31
Строение синапса
Таблица Ткани Рабочая тетрадь с печатной основой Рис.16 на с.38
...
Полное содержание
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12



Комитет по образованию администрации Волгограда

МОУ лицей №8 «Олимпия»


Рабочая программа

по биологии

для учащихся

8-х классов


на 2010-2011 учебный год


Составитель:

Старикова Н.И. учитель биологии


Волгоград- 2010


Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Человек и его здоровье» для 8-го класса, авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина В.М. Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006,- 172., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся, типовая программа курса «Человек и его здоровье» для 8 классов дополнена модулем «Экология человека».

Рабочая программа ориентирована на использование учебника Д. В Колесов «Биология. Человек» 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2006. – 336 с.; учебного пособия М.З. Федорова, В.С. Кучменко, Т.П. Лукина Экология человека: Культура здоровья: Учебное пособие для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вента-Граф, 2004. – 144с.: ил.; а также дополнительных пособий: для учителя:

  • Колесов Д.В, Маш Р.Д., Беляев И.Н.. Биология. Человек. 8 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику. – М.: Дрофа, 2005;

  • Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006;

  • Пепеляева О.В., Сунцова И.В. Универсальные поурочные разработки по биологии (человек): 8 (9) класс. – М.: ВАКО, 2007. – 416 с. – (В помощь школьному учителю);

  • Андреева Н. Д., Малиновская Н.В. Урок по теме «Основы рационального питания. Нормы питания». //Биология в школе. – 2004. – №7. – С.21-27;

  • Дмитриева Т.А., Снисаренко Т.А., Гуленков С.И. Задания по разделу «Человек и его здоровье» //Биология для школьников. – 2004. – №3. – С.33-40;

  • Семенцова В.Н., Сивоглазов В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. «Биология. Человек». – М..: Дрофа, 2006 – 144с.;

  • Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек. - М..: Дрофа, 2006 – 224с.;

  • Мирская Н.Б. Профилактика нарушений и заболеваний опорно-двигательного аппарата. //Биология в школе. – 2004. – №7. – С.21-27;

  • Никишов А. И. тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. – М.: Дрофа, 2003. – 96с.: ил.;

  • Петунин О. В. Типология ВНД //Первое сентября. Биология. – 2005 – №8. – С.21-17;

  • Петунин О. В. Типология ВНД //Первое сентября. Биология. – 2005 – №9. – С.16-17;

  • Пугал Н.А., Волошинова Е.В., Маш Р.Д., Беляев В.И. Биология – 9(8)6 Человек. Практикум по гигиене. – М.: АРКТИ, 2002. – 96с. (Дидактика);

  • Сироткина Н. В. «Кровь – носительница жизни». Урок-конференция. //Биология в школе. – 2004. – №7. – С.21-27;


для учащихся:

  • Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс – М.: Дрофа, 2008. – 96 с.: ил.

  • Тарасов В.В. «Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий» - М.: Дрофа, 2005, 96с.

  • Дмитриева Т.Ф. и др. Биология. Человек. Общая биология. 8 – 11 кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002. – 144сю: ил. – (Дидактические материалы);

  • Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь. – 2-изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004. – 96с.: ил;

  • Коростелев Н. Б. От А до Я. – 2-е изд., перераб. И доп. М.: Медицина, 1987. – 288с.: ил.;

  • Сергеев Б.Ф. Занимательная физиология. Кн. Для чтения. – М.: Просвещение, 2001. – 240с.: ил;

  • Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., перераб. и доп./ Глав. ред. М. Д. Аксенова. - М.: Аванта+, 1998. – 704с.: ил.

  • Чазов Е.И. сердце и XX век. – М.: Педагогика, 1982.- 128с. – (Ученые – школьнику).

  • Шилейко А.В., Шилейко Т. И. Информация или интуиция? – М.: Мол. Гвардия, 1983. – 208с., ил. – (Эврика).

Лицейское образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью лицейского образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения биологии «Подготовка высокоразвитых людей, способных к активной деятельности, развитие индивидуальных способностей, формирование современной картины мира в мировоззрении учащихся».

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004г. . и Международного стандарта качества ИСО 9001:2008 в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • Приобретение знаний цитологической, экологической, практикоориентированной направленности;

  • Овладение способами деятельностей познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;

  • Освоение компетенций ключевых, общепредметных и предметных (познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной).

Согласно действующему в лицее учебному плану и с учетом направленности класса, рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения:

  • в 8 классе химико-биологической направленности предполагается обучение в объеме 102 часов;

  • 34 часа сверх базисного учебного плана в 8 классе используется для углубления (по степени владения информацией) изучаемого материала по предмету за счёт введения и расширения сведений о влиянии окружающей среды на здоровье человека, это позволяет реализовать индивидуальный подход к обучению, развитие познавательной активности учащихся и формирование познавательной и информационной компетентностей.

В соответствии с этим реализуется:

модифицированная программа курса «Человек и его здоровье» (68 часов) для 8 классов разработанная авторским коллективом в составе В.В. Пасечника, Р.Д. Маш и др. за счёт её дополнения модулем «Экология человека» (34 часа) авторов М.З. Федорова, В.С. Кучменко, Т.П. Лукина (всего 102 часа).

В том числе, для проведения

    • контрольных работ - 9 часов

    • лабораторных работ - 10 часов

    • для создания проектов – 15 часов.

На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по биологии и с учетом направленности класса, реализуется программа следующего уровня: углублённый по степени владения информацией.

С учетом уровневой специфики класса выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса (углублённый уровень по степени владения информацией)

должны знать:

  • называть общие признаки живого организма; основные систематические категории; признаки вида человек разумный; причины и результаты эволюции человека.

  • приводить примеры усложнения организма в процессе эволюции, действия факторов окружающей среды на процесс дыхания человека.

  • характеризовать строение и функции клетки; деление клетки; строение и жизнедеятельность организма человека; роль ферментов и витаминов в организме; дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в организме человека; иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа; особенности размножения и развития человека; состояние собственного физического здоровья.

  • обосновывать взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды; родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас; особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью; роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека; влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека, отрицательное влияние гиподинамии; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство; меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия.

  • распознавать клетки, ткани, органы и системы органов человека.

должны уметь: сравнивать, доказывать; вычленять основные идеи в учебном материале, готовить рефераты, проекты, составлять схемы на основе работы с текстом учебника и литературой для дополнительного чтения по биологии.

владеть компетенциями:

  • познавательной;

  • коммуникативной;

  • рефлексивной;

  • информационной;

  • личностного саморазвития.

способны решать следующие жизненно-практические задачи, т.е. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обоснования здорового образа жизни; профилактики вредного воздействия чужеродных примесей пищи на организм человека; соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, отравлений и заболеваний; для умения делать выводы о родстве и единстве органического мира, о происхождении человека от животных; для проведения наблюдения по изучению жизнедеятельности человеческого организма; для соблюдения правил здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены, правил поведения в природе.


Рабочая программа включает в себя следующие темы:

Введение
3ч.

Происхождение человека
4ч.

Влияние среды на здоровье человека
2ч.

II. Строение и функции организма

Общий обзор организма 1ч.
82ч.

Клеточное строение организма. Ткани 4ч.



Рефлекторная регуляция органов и систем организма 2ч.



Опорно-двигательная система 10ч.



Внутренняя среда организма 6ч.



Кровеносная и лимфатическая системы организма 8ч.



Дыхательная система 6ч.



Пищеварительная система 8ч.



Выделительная система 1ч.



Обмен веществ и энергии 4ч.



Покровные органы. Теплорегуляция 5ч.



Нервная система человека 6ч.



Анализаторы 8ч.



Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика 9ч.



Железы внутренней секреции 4ч.



^ III. Индивидуальное развитие организма
9ч

Итого:
100

Резервное время:
2ч
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Рабочая программа по биологии для учащихся 8-х классов icon Программа по биологии для поступающих на базе 9 классов На экзамене по биологии поступающий в среднее

 Рабочая программа по биологии для учащихся 8-х классов icon Примерная программа по биологии для 5 9 классов общеобразовательных учреждений
Рабочая программа по биологии для учащихся 8-х классов icon Программа «Юные зоологи» Для учащихся 5-7 классов Составитель

 Рабочая программа по биологии для учащихся 8-х классов icon Программа элективного курса для 9 классов Составитель: учитель биологии
Рабочая программа по биологии для учащихся 8-х классов icon Программа элективного курса для учащихся 4 -7 классов «Юный медик»

 Рабочая программа по биологии для учащихся 8-х классов icon Программа для вступительных экзаменов по биологии на базе основного общего образования /9 классов
Рабочая программа по биологии для учащихся 8-х классов icon Программа элективного курса для учащихся 9-х классов «Здоровое питание». пояснительная записка

 Рабочая программа по биологии для учащихся 8-х классов icon Программа спецкурса для учащихся 9 классов моу школы №36 «Секреты анатомии и физиологии» Программа
Программа спецкурса для учащихся 9 классов моу школы №36 «Секреты анатомии и физиологии»
Рабочая программа по биологии для учащихся 8-х классов icon Программа вступительных экзаменов по биологии для абитуриентов, поступающих на базе основного общего

 Рабочая программа по биологии для учащихся 8-х классов icon Программа курса «Основы здорового питания» для учащихся начальных классов. Авторы программы: Кормилицына
Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Новые материалы

опубликовать
Документы