Примерная учебная программа философия. Биоэтика для студентов обучающихся по: специальности
|
|
Скачать 0.75 Mb.
|
|
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
^
5.4. Лекции
^
^
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, КУРСОВОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. Контроль за усвоением теоретических знаний и практических навыков осуществляется преподавателями при проверке умения анализировать научные теории, аргументировано отстаивать свою точку зрения; в ходе решения контрольных и тестовых заданий по философским проблемам биологии и биомедицины, ситуационных задач по философии и биомедицинской этике; при защите докладов и научных сообщений по гуманитарным наукам на практических занятиях и реферативных зачетах. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень сформированности компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом. Кроме создания банка текстовых заданий и ситуационных задач по дисциплине, реализуется балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов (текущее и промежуточное тестирование, итоговый контроль, оценка конспектов, рефератов, докладов, эссе, дополнительная работа: кружки, в том числе СНК, стенды, конференции, олимпиады). ^ Философия, её предмет и роль в жизни человека и общества Философия медицины (историко-философский анализ) Функция и роль философии в деятельности врача Мировоззренческая функция философии Роль мировоззрения в профессиональной деятельности врача Естественнонаучное и гуманитарное знание в формировании культуры личности врача: принцип дополнительности Философия и медицина Древней Индии Философия и медицина Древнего Китая Философия и медицина Древней Греции Древнегреческий атомизм Философия классического периода Древней Греции: Сократ. Платон. Аристотель Философия эллинистически-римского периода: Эпикур. Стоики. Скептики. Неоплатонизм Философия и медицина Средневековья Номинализм и реализм в средневековой философии Натурфилософия и пантеизм эпохи Возрождения Николай Кузанский и Джордано Бруно Ф. Бэкон и Р. Декарт о методах научного познания Ж. Ламетри и его книга «Человек-машина» Французские материалисты эпохи Просвещения о человеке и воспитании «Категорический императив» И. Канта как граница человеческой практики Понятие Абсолюта в философской системе Гегеля Л. Фейербах о религии, морали и эвдемонизме Материалистическое понимание истории человеческого общества К. Марксом Многообразие философских систем, школ, доктрин как своеобразие русской философии XIX века Идеи русских космистов Философия всеединства и оправдание добра В. Соловьева Философское мировоззрение русских врачей XIX – первой половины XX вв. (Н.И. Пирогов, И.М. Сеченов, И.И. Мечников, В.М. Бехтерев, И.П. Павлов) Исторические формы позитивизма Экзистенциальный способ бытия человека Э. Фромм и его книга «Иметь или быть» Постмодернизм как модель отношения к миру в постиндустриальном обществе Пространство и время: философское, социологическое и психологическое осмысление понятий Пространство и время в биологии и медицине Диалектика и метафизика в истории развития философии и естествознания Синергетика – теория самоорганизации сложных систем Проблема части и целого в биологии и медицине Холизм и редукционизм в биологии и медицине Философия сознания и медицина Психосоматические проблемы в медицине Научные и вненаучные формы познания Роль интуиции и творческий подход в деятельности врача Диалектика общественной жизни Основные концепции истории: теологические, философские, натуралистические, культурологические Формационные и цивилизационный подходы к истории человечества Футурологические прогнозы развития человеческого общества Учение Ф. Ницше о человеке и сверхчеловеке Смысл и цель жизни: как стать счастливым? Диалектика свободы и ответственности личности в современном обществе Философское осмысление понятий «здоровье» и «болезнь» Современные проблемы медицины здоровья Биомедицинская этика и медицинское право: проблема взаимоотношения. Исторические типы этической теории и биоэтика. Биомедицинская этика как форма профессиональной защиты личности врача. Понятие долга в нравственной философии Канта Гедонизм, цинизм, прагматизм и утилитаризм: сравнительная характеристика. Принцип полезности в утилитаризме. Патернализм и современные модели взаимоотношения врача и пациента. Проблема справедливости в медицине и здравоохранении. Милосердие. Проблема границ обязательности милосердия в медицине. Этические кодексы в медицине (“Нюрнбергский кодекс”, Конвенция Совета Европы “О правах человека и биомедицине”). Этические комитеты: цели, задачи и полномочия. Информированное согласие: от процедуры к доктрине. Этика генетики. История и логика евгеники. Этические проблемы новых «технологий зачатия» (оплодотворение in vitro, клонирование). Этические проблемы пренатальной диагностики. Этические проблемы начала человеческой жизни: проблема статуса эмбриона. Использование стволовых клеток в медицине: проблемы и перспективы. Медицина и особенности демографических процессов в России. Паллиативное лечение и хосписное движение. Соотношение «биологического» и «социального» в смерти человека. Ценностный конфликт поколений в этическом регулировании медицинской деятельности. Смерть как «стадия жизни». Опыт паллиативного лечения. Критерии смерти: моральные проблемы. СПИД: морально-этические проблемы. Этические проблемы трансплантологии и ксенотрансплантации. Этические проблемы оказания медицинской помощи наркозависимым. Этические проблемы и права человека в психиатрии. Этико-правовые вопросы медико-биологического эксперимента с участием человека. Характер и основные виды этических конфликтов. Проблема биоэтов в биоэтике. Этическая и юридическая доктрины информированного согласия. Модели отношения «врач-пациент». Танатологическая этика и проблемы эвтаназии. Этика поддерживающего жизнь лечения: актуальные проблемы, этические пределы. Аборт, стерилизация и контрацепция как проблемы биоэтики. Биомедицинские исследования на животных: морально-этические проблемы. Клиническая стоматологическая этика. Врач Ф.П. Гааз: «спешите делать добро». Рыцарь врачебной этики – В.А. Манасеин. «Проклятые вопросы» в «Записках врача» В.В. Вересаева. Принцип автономии и право на добровольную эвтаназию Этические аспекты взаимодействия отечественного здравоохранения с фармацевтическим бизнесом на современном этапе ^ Тестовые задания по философии 1. Выделите высшее понятие онтологии 1) истина 2) бытие 3) добро 4) красота 2. Эмпиризм и рационализм – это направления 1) гносеологии 2) онтологии 3) логики 4) аксиологии 3. Выделите неортодоксальные школы индийской философии: 1) адвайта-веданта 2) санкхья-йога 3) буддизм 4) ньяя – вайшешика 4. Выделите философов-досократиков 1) Гераклит 2) Сократ 3) Платон 4) Эмпедокл 5. Какое направление выражает идеи философии Аристотеля 1) реализм 2) идеализм 3) номинализм 4) солипсизм ^ СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ по ФИЛОСОФИИ. Задача 1.По мнению И. Канта, философия должна дать человеку ответ на следующие вопросы: Что я могу знать? Что я должен делать? На что я могу надеяться? Что такое человек, в чем смысл и назначение его бытия? Этот перечень достаточно четко обрисовывает основную проблематику философии и ее основные функции. 1. Перечислите основные функции философии. 2. Охарактеризуйте мировоззренческую функцию. 3. В чем состоит онтологическая функция? 4. Кратко определите аксиологическую функцию философии. 5. В чем заключается методологическая функция. Задача 2.Основным в философии традиционно считается вопрос об отношении мышления к бытию, а бытия – к мышлению (сознанию). Важность данного вопроса заключается в том, что от его достоверного разрешения зависит построение целостного знания об окружающем мире и месте человека в нем, а это и является главной задачей философии. Материя и сознание (дух) – две неразрывные и в то же время противоположные характеристики бытия. В связи с этим существуют две стороны основного вопроса философии – онтологическая и гносеологическая. 1. В чем состоит онтологическая сторона основного вопроса? 2. В чем состоит гносеологическая сторона основного вопроса? 3. Решен ли основной вопрос философии в настоящее время? 4. Какую альтернативу предлагает экзистенциализм? 5. Кому принадлежат слова: «Решить стоит или не стоит жизнь того, чтобы ее прожить, – значит ответить на фундаментальный вопрос философии». Задача 3.Философия представляет собой единую науку, но ее удобнее изучать, если сгруппировать ее проблемы в несколько больших разделов, хотя бы для того, чтобы понимать процесс ее развития. Надо сказать, что до Платона первые греческие философы совсем не беспокоились о таком разделении. И только Аристотель авторитетно разделил философские знания на отдельные разделы, получившие названия «Аналитика», «Наука о Бытии как таковом», «Этика», «Физика» и т.д. 1. Перечислите основные разделы философии. 2. Чем занимается онтология? 3. Каково содержание гносеологии? 4. Что такое аксиология и чем она занимается? 5. Какие разделы философии наиболее непосредственно касаются медицины? Задача 4.«Все течет… Все изменяется… Нельзя войти в одну и ту же реку дважды и нельзя тронуть дважды нечто смертное в том же состоянии, но, по причине неудержимости и быстроты изменения, все рассеивается и собирается, приходит и уходит… Мы входим и не входим в одну и ту же реку, мы те же самые и не те же самые». 1. Кто автор этих строк? 2. К какой философской школе принадлежал автор? 3. Какую философскую традицию начинает автор? 4. Кто из философов Античности принадлежал к этой традиции? 5. Какая форма диалектики присутствует в данных отрывках? Задача 5.Одна из наиболее известных теорий медицины Античности считала первоосновой живого организма жидкость, существующую в нем в четырех качествах: кровь, слизь, желтая желчь и черная желчь. Здоровье и болезнь организма рассматривались в зависимости от количественного и качественного соотношения этих жидкостей. Нормальный состав жидкостей и их пропорциональное соотношение – краза – основа здоровья. Неправильное смешение жидкостей, нарушение пропорции в их соотношении – дискразия – причина болезней организма. 1. Как называется эта теория? 2. В каком трактате она излагается наиболее полно. 3. Кто автор этого трактата. 4. К какой медицинской традиции принадлежит эта теория. 5. Какая философская теория явилась ее методологической основой? ^
7. Биоэтика как дисциплина объединяет: а. Биологию, социологию, право б. Этику, медицину, право + в. Право, медицину, политологию 8. Автор термина «этика»: а. Геродот б. Аристотель + в. Хилон 9. Основной принцип гиппократовской модели этики: а. Не навреди + б. Соблюдай права пациента в. Соблюдай принцип автономии личности 10.Основной принцип этики Парацельса: а. Делай добро + б. Не лжесвидетельствуй в. Не укради 11. Термин «эвтаназия» впервые употребил: а. Ф. Бэкон + б. А. Швейцер в. Гиппократ ^ 1. Врач, который рекомендовал урографию компетентному 68-летнему пациенту мужского пола, пытается принять решение, сообщать ли о маловероятном риске (1 к 10,000) смертельной реакции. ^ принципом благодеяния и принципом «не навреди» принципом слабого патернализма принципом уважения автономии стандартом профессиональной практики. + ^ Рассмотрим поведение медсестры, которая оказывает специализированную помощь тяжело больному пациенту, выходящую за рамки принятого в подобных случаях обслуживания. Допустим, Вы узнали, что медсестра предоставляла такое экстраординарное обслуживание только потому, что надеялась, что пациент или его семья отблагодарят ее особым вознаграждением. Вопрос: Назовете ли Вы поведение медсестры моральным. Да Нет. + Дайте обоснование Вашей версии ответа. ^ умышленное изгнание эмбриона или плода из матки на таком сроке беременности, когда он еще не способен к самостоятельному выживанию самопроизвольный аборт (выкидыш), происходящий на поздних сроках беременности непреднамеренный побочный эффект, которым или рискуют, или его допускают, когда выполняют некоторые действия + аборт, который является необходимым, (а) чтобы спасти жизнь матери, или (b) на основе других медицинских показаний. ^ Проведите анализ биоэтической ситуации в этом случае и ответьте на следующие вопросы: Каковы основные редукты (биоредукт и эторедукт) человеческого эмбриона как биоэта, Как представлены редуктивные интервалы (биоинтервал и этоинтервал) в этом случае , Что представляет собой критерий редуктивной демаркации и как он определен в разных биоэтических и социально-правовых традициях. ^ а) основная литература Асмус В.Ф. Античная философия. - 4-е изд. М. : Высшая школа , 2009 - 400 с. ^ Философия — М,: Проспект, 2009 Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Момджян К.Х., Миронов В.В. Философия — М.: Высшее образование, 2009. Марков Б.В. Философия — СПб.: Питер, 2009 Налетов И.З. Философия. — М.: Инфра-М, 2007. Спиркин А.Г. Философия. 2-е изд. М. : Гардарики, 2009. 736 с. Философия : учеб. по дисциплине "Философия" для студентов вузов, обучающихся по естеств.-науч. и техн. специальностям и направлениям подгот. / под ред. В. П. Горюнова. М.: Гардарики , 2005. 442 с.: ил. Хрусталёв Ю.М. Философия. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. и М., «Академия» 2008. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
плохо
1
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям