Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 icon

Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105





Скачать 3.14 Mb.
Название Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105
страница 9/16
Дата конвертации 14.02.2013
Размер 3.14 Mb.
Тип Документы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   16
^

ТИПОВОЕ ЗАДАНИЕ



На основе приведенных в таблице данных:

  1. определите моду (Мо) и медиану (Ме);

  2. вычислите взвешенную среднюю арифметическую (М), среднее квадратическое отклонение (), коэффициент вариации (Сv), ошибку репрезентативности (m) и определите доверительные границы средней с вероятностью безошибочного прогноза P=95,5% и при P=99,7%;

  3. используя полученные результаты, сделайте соответствующие выводы.


Определить средний срок пребывания больных в челюcтно-лицевом отделении больницы:


Число дней (V)

Число больных (P)

16

1

17

7

18

8

19

16

20

29

21

20

22

7

23

5

24

2




n=95



^

Образец выполнения задания





V

P

V P

d =V – m

d2

d2 P

16

1

16

-4

16

16

17

7

119

-3

9

63

18

8

144

-2

4

32

19

16

304

-1

1

16

20

29

580

0

0

0

21

20

420

1

1

20

22

7

154

2

4

28

23

5

115

3

9

45

24

2

48

4

16

32







VP=1900







d2P=252




  1. ^ Средняя арифметическая (M)


дней


Мо = 20 дней Ме = 20 дней


Это абстрактная величина, за ней не видны колебания средней длительности пребывания больных в челюстно-лицевом отделении, сумма отклонения всех вариант от средней арифметической = 0.

В строго симметричном ряду она занимает срединное положение, в нашем случае средняя арифметическая совпадает с модой и медианой, значит ряд строго симметричный.


2. Среднее квадратическое отклонение ()


дня


Средняя продолжительность пребывания больных в челюстно-лицевом отделении с учетом сигмальных отклонений:


М



М–2

М2

М+2

общее число больных (n)







17

17 – 23

23




20

 1,63

1

92

2

95


95 – 100%

92 – X


В нормальном ряду распределения в пределах М2 должно быть не менее 95,5% вариант вариационного ряда. В нашем случае 96,8% больных находятся в этих пределах. Только у 3-х больных продолжительность пребывания в стационаре составила меньше 17 и больше 23 дней. Следовательно, средняя продолжительность пребывания больных в челюстно-лицевом отделении, составляющая 20 дней, является типичной, и ряд соответствует ряду с нормальным распределением признака.


^ 3. Коэффициент вариации (Cv)



Cv является относительной мерой разнообразия. Полученный коэффициент вариации (Сv) меньше 10%, следовательно, можно считать, что степень колеблемости продолжительности пребывания больных в челюстно-лицевом отделении больницы слабая.


^ 4. Средняя ошибка средней арифметической (m)


дня


Это небольшая ошибка, так как показатель (средняя величина) втрое ее превышает. Следовательно число наблюдений увеличивать не нужно. Напишите, на что она указывает.


^ 5. Доверительные границы средней арифметической величины


М ген = М выб  ; где  = t m


  1. Вероятность безошибочного прогноза P=95,5% при t=2


 = 2m = 0,22 = 0,4 дня

20,4 дн.

Мген. = 20 0,4

19,6 дн.


С вероятностью безошибочного прогноза Р = 95,5% можно утверждать, что средняя продолжительность пребывания больных в челюстно-лицевом отделении не будет больше 20,4 дней и меньше 19,6 дней.


  1. Вероятность безошибочного прогноза P=99,7% при t=3


 = 3m = 0,23 = 0,6

20,6 дн.

Мген. = 20 0,6

19,4 дн.


С вероятностью безошибочного прогноза Р = 99,7% можно утверждать, что средняя продолжительность пребывния больных в стационаре не будет больше 20,6 дней и меньше 19,4 дней.


ТАБЛИЦЫ:


  1. Методика расчета средней и сигмы по среднеарифметическому способу.

  2. Методика расчета средней и сигмы по способу моментов.

  3. Кривая нормального распределения.

  4. Оценка представительности средней с помощью сигмы.

  5. Оценка разнообразия признаков с помощью коэффициента вариации.



^ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ЛАБОРАТОРНОГО ЗАНЯТИЯ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 4 КУРСА

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СТОМАТОЛОГИЯ»


ПО ТЕМЕ:


^ ДИНАМИЧЕСКИЕ РЯДЫ

И ИХ АНАЛИЗ”

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Научить студентов способам построения динамических рядов, выравнивания динамических рядов, выполнению и анализу показателей динамического ряда.


^ МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ:

  1. определение преподавателем исходного уровня знаний студентов;

  2. разъяснение наиболее трудных вопросов темы;

  3. самостоятельная работа: изучение типового задания и выполнение

одного из вариантов заданий.


^ ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:

  1. Динамический ряд, определение, виды.

  2. Выравнивание динамического ряда, цель, методы выравнивания.

  3. Показатели динамического ряда.


При изучении изменений какого-либо явления во времени составляется динамический ряд.

Динамический ряд – это совокупность однородных статистических величин, показывающих изменение какого-либо явления во времени.

Величины, составляющие динамический ряд, называются уровнями ряда. Уровни динамического ряда могут быть представлены: абсолютными, относительными и средними величинами.

Динамический ряд, составленный из абсолютных величин, называется простым. Динамический ряд, составленный из средних или относительных величин, называется сложным или производным. Простые динамические ряды являются исходными для построения сложных рядов.


^ Простые динамические ряды бывают двух видов:

  1. Моментный динамический ряд состоит из величин, характеризующих размеры явления на какой-то определенный момент (дату). Например, каждый уровень может характеризовать численность населения, численность врачей, число коек на конец года, месяца, декады и т.д. Уровни моментного ряда не могут дробиться.

  2. Интервальный динамический ряд состоит из величин, характеризующих какие-либо итоги за определенный интервал времени. Например, каждый уровень такого ряда может характеризовать число родившихся, заболевших, умерших за какой-то год, месяц, декаду, неделю и т.д. То есть это данные, которые накапливаются за тот или иной промежуток времени. Выбор величины интервала (год, месяц, неделя, день и т.д.) зависит от изменчивости изучаемого явления (рождаемость, смертность, заболеваемость, средняя длительность лечения и т.д.). Чем медленнее изменяется явление во времени, тем крупнее интервал. Интервальный динамический ряд в отличие от моментного можно разделить на более дробные периоды или, напротив, укрупнить интервалы.


^ Выравнивание динамического ряда

Иногда динамика изучаемого явления представлена не в виде непрерывно меняющегося в одном направлении (снижения или увеличения) явления, а скачкообразными изменениями. В таких случаях для выявления общей динамической тенденции используют различные методы выравнивания динамического ряда:

  • укрупнение интервалов;

  • вычисление групповой средней;

  • вычисление скользящей средней.

Укрупнение интервала производят путем суммирования данных за ряд смежных периодов. Например, суммируя число ОРЗ по месяцам, можно дать поквартальное число заболеваний и выявить сезонность колебаний заболеваемости острыми респираторными заболеваниями.

^ Вычисление групповой средней проводится путем суммирования смежных уровней и деления полученной суммы на число слагаемых.

Скользящая средняя вычисляется как средняя величина из данного уровня и двух соседних с ним. При этом каждый уровень ряда заменяется на среднюю величину из данного уровня и двух соседних с ним. Этот метод дает возможность сгладить резкие колебания динамического ряда.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   16

отлично
  2
Ваша оценка:

Похожие:

Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 icon Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 «Стоматология»

Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 icon Учебно-методический комплекс Для студентов обучающихся по специальности 060105- «Стоматология»

Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 icon Учебно-методический комплекс Для студентов обучающихся по специальности 060105- «Стоматология»

Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 icon Учебно-методический комплекс для студентов специальности 060105 стоматология Нальчик 2009

Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 icon Учебно-методический комплекс Для студентов обучающихся по специальности 060105- «Стоматология»
В. Н. Олесова заведующий кафедрой клинической стоматологии и им­плантологии фум цсп, доктор медицинских...
Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 icon Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные задания
О. М. Чикова. Психология акцентуированных личностей: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная...
Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 icon Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060101

Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 icon Учебно-методический комплекс для студентов заочного обучения специальности юриспруденция

Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 icon Учебно-методический комплекс дисциплины «Антропология» для студентов, обучающихся по специальности

Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060105 icon Учебно-методический комплекс для студентов специальности 071401. 65 «Социально-культурная деятельность»

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина


База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Медицина