Научно-образовательный материал

Задания для самостоятельной работы

1. 
   Айзенберг Б.И., Арутюнян Л.З., Барышникова Л.А. и др. Психотерапия в дефектологии: Книга для учителя. – М., 1992.
   
2. 
   Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании /Е.А.Медведева, И.Ю.Левченко, Л.Н.Комиссарова, Т.А.Добровольская. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
   
3. 
   Арутюнян Л.З. Как лечить заикание: Методика устойчивой нормализации речи. – М.: Эребус, 1993.
   
4. 
   Белякова Л.И., Лубенская А.И. Прием угашения страха речи у взрослых заикающихся // Дефектология. – 1975. - №3. - С. 86-89.
   
5. 
   Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Лабиринт, 1998.
   
6. 
   Годфруа Ж. Что такое психология. Т.2. – М.: Мир, 1996.
   
7. 
   Гройсман А.Л. Медицинская психология. – М.: Изд-во Магистр, 1998.
   
8. 
   Драпкин Б.З. Психотерапия в комплексном лечении заикания у подростков //Клиника и терапия заикания. Сб. научн.тр. /Под ред. Г.В.Морозова.- М.: Знание, 1984. - С.60-68.
   
9. 
   Дубровский К.М. Одномоментный метод снятия заикания //Материалы заседания Харьковского научно-медицинского общества. – Харьков, 1966. – С.306-308.
   
10. 
    Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. – СПб, 1995.
    
11. 
    Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб: Речь, 2000.
    
12. 
    Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1997.
    
13. 
    Карпова Н.Л. Основы личностно-направленной логопсихотерапии. - М.: Флинта, 1997.
    
14. 
    Копытин А.И. Основы арт-терапии. – СПб, 1999.
    
15. 
    Копытин А.И. Руководство по групповой арт-терапии. – СПб: Речь, 2003.
    
16. 
    Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. О том, что в зеркалах: Очерки групповой психотерапии и тренинга. - М.: Класс, 1999.
    
17. 
    Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. – СПб: Речь, 2003.
    
18. 
    Лидерс А.Г., Психологический тренинг с подростками. – М.: Академия, 2001.
    
19. 
    Лозовой А.Н. Изучение ИЗОдеятельности в целях дифференциальной диагностики степеней умственной отсталости. – Л., 1978.
    
20. 
    Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.: Генезис, 2000.
    
21. 
    Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии. – Ростов н/Д.: Феликс, 2000.
    
22. 
    Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб, 2003.
    
23. 
    Матейнова З., Машура С. Музыкальная терапия при заикании /Пер. с чешск. – Киев, 1984.
    
24. 
    Медведева Е.А. К вопросу о диагностике воображения и творчества у дошкольников с задержкой психического развития //Дефектология. – 1998. - №4.
    
25. 
    Медведева И., Шишова Т. Разноцветные белые вороны. – М., 1996.    
    
26. 
    Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: Практическое руководство. – М.: МЕДпресс, 2001. – 592 с.
    
27. 
    Миллер А.М. Некоторые принципы психотерапевтического использования средств искусства в комплексе санкурлечения /Тезисы докл. Всесоюз.науч.-практ.конф. – Харьков, 1979.
    
28. 
    Некрасова Ю.Б. Групповая эмоционально-стрессовая психотерапия в коррекции психических состояний заикающихся //Вопросы психологии. – 1984. - № 2. - С.75-81.
    
29. 
    Некрасова Ю.Б. Динамика психических состояний заикающихся при логопсихотерапии //Вопросы психологии. - 1985. - №2. - С.127-133.
    
30. 
    Некрасова Ю.Б. Применение комплексного (логопедического и психотерапевтического) воздействия при устранении заикания у взрослых. Автореф. дисс. … канд.пед.наук. – М.: МПГИ, 1968.
    
31. 
    Некрасова Ю.Б. Психологические основы процесса социореабилитации заикающихся. Автореф. дисс. … д-ра психол. наук: Рос.психол.ин-т. – М., 1992.
    
32. 
    Никольская О.С. и др. Аутичный ребенок: Пути помощи. – М., 1997.
    
33. 
    Орлова О.С., Василенко Ю.С., Иванченко Г.Ф., Гончарук Л.Е. Психотерапевтическая работа в зависимости от степени фиксации на голосовом дефекте //Коррекционно-педагогическое воздействие при функциональных нарушениях голоса. Методические рекомендации. – М., 1992.
    
34. 
    Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учеб. пособие для Слушателей вузов. – М., 2000.
    
35. 
    Пезешкиан Н. Торговец и попугай. Восточные истории в позитивной психотерапии. – СПб, 1995.
    
36. 
    Пеллингер Е.Л., Успенская Л.П. Как помочь заикающимся школьникам. М., 1995.
    
37. 
    Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия. – М.: Композитор, 1997.
    
38. 
    Поварова И.А. Коррекция заикания в играх и тренингах. – СПб, 2001
    
39. 
    Психотерапия в дефектологии /Под ред. Н.П.Вайзмана. - М.: Просвещение, 1992.
    
40. 
    Рау Е.Ю. «Ситуационный феномен» заикания и его преодоление //Расстройства речи: Клинические проявления и методы коррекции. — СПб, 1994.
    
41. 
    Рау Е.Ю. Психолого-педагогическая система адаптации взрослых заикающихся к проблемным речевым ситуациям: Дисс. … канд. пед. наук. – М., 1995.
    
42. 
    Рахманов В.М. Психотерапия в сурдологии. – Киев, 1986.
    
43. 
    Родина А. М. Имаготерапия //Искусство исцеления души: Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов. - СПб, 2001. - С.105-107.
    
44. 
    Романенко О.К. Практическая гештальттерапия. – М.: Фолиум, 1995.
    
45. 
    Рудестам К. Групповая психотерапия. – М., 1995
    
46. 
    Рутберг И. Пантомима, движение и образ. – М., 1963.
    
47. 
    Соколов Д.Ю. Сказки и сказкотерапия. – М., 1997.
    
48. 
    Спиваковская А.С. Игровая терапия. – М., 1999.
    
49. 
    Тартаковский И.И. Психология заикания и коллективная психотерапия. М.: Гос.учеб.педагог.изд. «Полиграфкнига», 1934. .
    
50. 
    Ткаченко В.Я. О значении музыки в психотерапии. – М., 1966.
    
51. 
    Тренинг по сказкотерапии / Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой. – СПб: Речь, 2000.
    
52. 
    Уайтекер П. Движение, импровизация и телесные ощущения в арт-терапии //Исцеляющее искусство: журнал арт-терапии. – 2002. - №1.
    
53. 
    Ферс Грегг М. Тайный мир рисунка: Исцеление через искусство. – СПб: Деметра, 2003.
    
54. 
    Черняева С.А. Психотерапевтические сказки и игры. – СПб: Речь, 2002.
    
55. 
    Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И.Буянова. – М., 1995.
    
56. 
    Шишова Т. Страхи – это серьезно. - М., 1997.
    
57. 
    Шкловский В.М. Психотерапия в комплексной системе лечения логоневрозов //Руководство по психотерапии /Под ред. В.Е.Рожнова. – М., 1974. – С.197-208.
    
58. 
    Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальтерапии. – СПб: Изд-во Пирожкова, 2001.
    
59. 
    Шушарджан С.В. Музыкотерапия и резервы человеческого организма. – М., 1998.
    
60. 
    Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. – СПб: Питер, 2000.
    

1. 
   Охарактеризуйте концептуальный аппарат нейропсихологии: понятия "симптом", «синдром», «фактор».
   
2. 
   Укажите роль и значение трех функциональных блоков мозга.
   
3. 
   Раскройте проблемы межполушарной асимметрии мозга. Феномен левшества.
   
4. 
   Составьте таблицу «Онтогенез межполушарного взаимодействия».
   
5. 
   Определите специфику использования нейропсихологических понятий применительно к детскому возрасту.
   
6. 
   Раскройте методы исследования различных сторон психической деятельности человека.
   
7. 
   Раскройте принципы нейропсихологической коррекции.
   

Контрольные вопросы

1. 
   Визель Т.Г. Основы нейропсихологии.- М.: АСТ: Астрель, 2009.
   
2. 
   Лурия А.Р. Основы неропсихологии //Учебник. - М.: Академия, 2008.
   
3. 
   Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. - М.: МГУ, 1969, 2000.
   
4. 
   Микадзе Ю.В. Нейропихология детского возраста. - СПб: Питер, 2008.
   
5. 
   Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте //Учеб. пособие.- Изд. 2-е, М.: Генезис, 2008.
   
6. 
   Хомская Е.Д. Нейропсихология //Учебник.- Изд. 4-е, СПб: Питер, 2008.
   

1. 
   Серкин В.Г. Методы психосемантики: Учебное пособие для Слушателей. – М.: Аспект Пресс, 2004.
   
2. 
   Специальная психология: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /В.И.Лубовский, Т.В.Розанова, Л.И.Солнцева и др. /Под ред.В.И.Лубовского. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
   
3. 
   Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб: Питер, 2006.
   
4. 
   Хухлаева О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учебное пособие для Слушателей высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
   
5. 
   Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития: Учебное пособие. – М.: ТЦ «Сфера», 2005.
   
6. 
   Логопедия /Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М., 2007.
   
7. 
   Логопедия: методические традиции и новаторство: Учебно-методическое пособие для Слушателей /Под ред. С.Н.Шаховской, Т.В.Волосовец – М.-Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003.
   
8. 
   Онтогенез речевой деятельности: норма и патология. Монографический сборник. – М.: «Прометей» МПГУ, 2005.
   

1. 
   Андреева Г.М. Психология социального познания. – М., 2000.
   
2. 
   Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание. – М., 2004.
   
3. 
   Глухов В.П. Основы психолингвистики. – М., 2005.
   
4. 
   Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. – М., Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.
   
5. 
   Дименштейн Р.П., Ларикова И.В. Интеграция «особого» ребенка в России: законодательство, практика и перспективы // Особый ребенок: исследования и опыт помощи. – М., Вып. 3, 2000.
   
6. 
   Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. – М., 2002.
   
7. 
   Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. Изд-е 2-е доп. – М.: Пед. общество России, 2001.
   
8. 
   Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. – М., 1985.
   
9. 
   Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 2003.
   
10. 
    Лубовский В. И. психологические проблемы диагностики аномального развития детей. – М., 1989.
    
11. 
    Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. – М., 2000.
    
12. 
    Лурия А.Р. Язык и сознание /Под ред. Е.Д. Хомской. – Ростов на Дону: Изд-во «Феникс», 1998.
    
13. 
    Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МПСИ: Флинта, 2001.
    
14. 
    Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб, 2000.
    
15. 
    Психология здоровья /Под ред. Г.С.Никофорова. – СПб, 2000.
    
16. 
    Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 2002.
    
17. 
    Практикум по возрастной и педагогической психологии: Для студ. сред. пед. учеб. заведений /Авт.-сост. Е.Е.Данилова /Под ред. И.В.Дубровиной. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
    
18. 
    Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте /Под ред. И.В.Дубровиной. – Екатеринбург, 1998.
    
19. 
    Психологическое консультирование в школе /Сост. Н.В. Коптева. – Пермь, 1993.
    
20. 
    Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб, 2000.
    
21. 
    Руководство практического психолога: психологическое здоровье детей и подростков /Под ред. А.Д.Андреевой. – М.: 1997.
    
22. 
    Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2001.
    
23. 
    Сорокин В.М. Специальная психология: Учебное пособие /Под ред. Л.М. Шипициной. – СПб, 2003.
    
24. 
    Специальная психология / Под ред. В.В.Лубовского. – М., 2003.
    
25. 
    Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М., 2001.
    
26. 
    Никишина В.Б. Социально-психологическая детерминация нарушений психического развития детей. – Ярославль, 2004.
    
27. 
    Хухлаева О., Кирилина Т., Федорова О. Счастливый подросток: Программа профилактики нарушений психологического здоровья. – М.:, 2000.
    

Задания для самостоятельной работы