Грамположительные кокки icon

Грамположительные кокки





Скачать 1.2 Mb.
Название Грамположительные кокки
страница 4/8
Дата 06.03.2013
Размер 1.2 Mb.
Тип Документы
1   2   3   4   5   6   7   8
^

Студент должен уметь:


- микроскопировать микропрепарат

-оценить результаты бактериологических исследований

-оценить результаты серологических исследований

^

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ





  1. Таксономия и классификация бордетелл.

  2. Морфология и физиология бордетелл.

  3. Антигенная структура бордетелл, фазы антигенов Bordetella pertussis.

  4. Экология и распространение бордетелл.

  5. Факторы патогенности Bordetella pertussis, патогенез коклюша.

  6. Иммунитет.

  7. Лабораторная диагностика коклюша и паракоклюша.

  8. Профилактика и лечение коклюша, паракоклюша.

Вопросы для самоконтроля

1. В какой из клинических стадий коклюш наиболее заразен?

  1. Состав и принцип работы среды Борде –Жангу.

  1. Способ забора материала для исследований при подозрении на коклюш.

  2. Какова скорость роста бордетелл на искусственных питательных средах?

  3. Что способствует ускорению роста бордетелл?

  4. Механизм действия коклюшного токсина.

  5. Природа цитотоксина.

  6. Какие структуры возбудителя коклюша ответственны за адгезию?

  7. Причины и характер кашля при коклюше?

  8. Какая вакцина используется для вакцинопрофилактики?

  9. Режим вакцинации.

  10. Экспресс-диагностика коклюша.
^ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

  1. Промикроскопировать демонстрационные мазки из чистых культур коклюшных и паракоклюшных бактерий.

  2. Оценить уреазную активность бордетелл.

  3. Оценить результат РСК.

  4. Составить схему микробиологической диагностики коклюша.

  5. Ознакомиться с диагностическими и профилактическими препаратами.

  6. Решить предложенные ситуационные задачи.


Микробиологическая диагностика коклюша

Bordetella pertussis –мелкая овоидная грамотрицательная палочка с закругленными концами длиной 0,5-1,2 мкм, образующая микрокапсулу, неподвижная, спор не образующая, является строгим аэробом, очень требовательна к питательным средам, растет в виде колоний похожих на капельки ртути на среде Борде-Жангу (картофельно-глицериновый агар с добавлением крови), и в виде серовато-кремовых колоний на казеиново-угольном агаре (КУА), биохимически инертна.

Забор материала производится стерильным тампоном из носоглотки больного, либо методом кашлевых пластинок. Для взятия материала у маленьких детей тампон, приготовленный на тонкой эластичной проволоке, вводят через нос. При немедленном посеве можно использовать сухой тампон, при отсутствии такой возможности тампон смачивают в алгинате кальция или в 0.9% растворе NaCl (сухая вата тормозит рост Bordetella pertussis).Тампон вводят в задние отделы ротовой полости, избегая контаминации со слизистой щек, языка, миндалин (для чего используют шпатель), и проводят 2-3 раза по задней стенке глотки. Материал необходимо доставить в лабораторию в течение 2-4 часов.

Лучше всего получать материал во время приступов кашля методом «кашлевых пластинок» (открытую чашку Петри с питательной средой держат перед кашляющим пациентом в течение 6-8 кашлевых толчков).

Бактериоскопический метод. Тампоном делают два мазка, высушивают их на воздухе и фиксируют жаром. Один мазок обрабатывают иммунной флюоресцирующей противококлюшной сывороткой, другой - паракоклюшной сывороткой. Препараты микроскопируют в люминесцентном микроскопе; просматривают не менее 50 полей зрения. Обнаружение темных клеток с четким светящимся венчиком свидетельствует о наличии в исследуемом материале B. pertussis.

Бактериологический метод. Исследуемый материал с тампона втирают на твердые питательные среды (Борде-Жангу, КУА, молочно-кровяной агар), в которые добавлен пенициллин. Для получения изолированных колоний материал втирают по периферии чашки в 4-5 площадок, затем сеют по центру Z-образным штрихом.







Исследование проводят в течение 5-6 суток. Колонии Bordetella pertussis ( возбудителя коклюша) могут появиться через 48-72 часа культивирования. Через 24-72 часа появляются колонии Bordetella parapertussis. B.pertussis образуют мелкие колонии диаметром около 1 мм выпуклые влажные блестящие. (На КУА колонии имеют серовато-кремовый цвет, а на среде Борде-Жангу приобретают жемчужный или ртутный блеск). B.parapertussis образуют более крупные колонии.( На среде Борде-Жангу и молочно-кровяном агаре они образуют ограниченную зону гемолиза). Материал из характерных колоний забирается для реакции агглютинации на стекле с коклюшной и паракоклюшной сыворотками. Далее матерал накапливается на скошенном агаре для последующих исследований. Следует помнить, что в отличие от других бордетелл B.pertussis не растет на простом питательном агаре и не изменяет цвета специальных питательных сред.

Для определения уреазной активности в пробирки вносят 0,3 мл 2% раствора мочевины, 0,3 мл густой суспензии испытуемой культуры и 2-3 капли 0,1% спиртового раствора фенолфталеина (положительная реакция проявляется малиновым окрашиванием через 20-30 минут).

Серологическую идентификацию бордетелл проводят в реакции агглютинации с адсорбированными факторными сыворотками (антиген-7 является родовым, антиген –1 присущ только B.pertussis, 14- B.parapertussis и 12- B.bronchiseptica).

Серологическая диагностика применяется в основном для ретроспективного подтверждения диагноза и дифференциальной диагностики атипичных форм коклюша. Для этой цели может быть проведена РСК и РА. Реакция агглютинации проводится на 3-4 неделе заболевания (в условиях массовой вакцинации детей против коклюша диагностическое значение имеет нарастание титра антител в динамике болезни, поэтому реакцию ставят повторно через 4-5 дней).

При проведении эпидемиологических обследований можно применить метод кожных проб с введением 10 ЕД /0,1 мл агглютиногена.


^ Тема: ЛЕГИОНЕЛЛЫ


Обоснование темы. В течение длительного времени легионеллы оставались неизвестными. Ретроспективный анализ сохранившихся сывороток доказал роль легионелл в развитии эпидемических респираторных инфекций. Большей опасности в развитии легионеллезов подвержены лица с иммунодефицитными состояниями. В связи с тем, что эти микроорганизмы распространены повсеместно, необходимо усвоить особенности легионелл, способы их выявления. В РФ отмечены лишь спорадические случаи, что возможно связано с отсутствием должного внимания к легионеллам как возбудителям пневмонии, острых респираторных инфекций, понтиакской лихорадки, лихорадки Форта Брэгг.

Цель обучения - сформировать представление о биологических свойствах легионелл, особенностях повреждения дыхательной системы; научить микробиологической диагностике.

^ Студент должен знать:

-способы передачи инфекции

-правила забора материала (мокрота, транстрахеальный аспират, моча,

кровь, бронхоскопический, легочный биопсийный и аутопсийный

материал)

-основные факторы неспецифической защиты макроорганизма

-особенности формирования иммунитета

-схему микробиологической диагностики бактериальных инфекций

Студент должен уметь:

- микроскопировать мазки

- учитывать серологические реакции (ИФА, РНГА, МФА)


^ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ


  1. История открытия и изучения легионелл.

  2. Морфология и физиология.

  3. Антигенная структура.

  4. Экология и распространение.

  5. Патогенез поражений.

  6. Особенности иммунитета.

  7. Лабораторная диагностика.

  8. Профилактика и лечение.


Вопросы для самоконтроля

1. Какие заболевания вызывают легионеллы?

2. Среда обитания легионелл?

3. Основной путь передачи микроба?

4. Требовательность к питательным средам.

5. Как изменяются колонии при обработке УФО?

6. Какие механизмы способствуют внутриклеточному выживанию.

7. Особенности конструирования питательных сред.

8. Методы экспресс - диагностики легионеллезов.

1   2   3   4   5   6   7   8

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Грамположительные кокки icon ●Условно-патогенные кокки, способные вызывать заболевания различной локализации: Стафилококки Стрептококки

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина


База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Документы