Составлен план по реализации; проведена диагностика профессиональных умений учителей через посещение уроков
|
|
Скачать 1.77 Mb.
|
|
^
Вывод: Классификация ошибок показала, что 17% учащихся выполнявших работу допускают ошибки при вычитании и 11% при сложении , 23% учащихся 4-х классов допустили ошибки на деление; 13% учащихся 2-х классов в сравнении величин и 11% в переводе величин; при решении задачи 10% всех учащихся не понимают смысла, 10% учащихся 2 и 4 классов допустили ошибки при нахождении периметра; 35% учащихся 1-х классов допустили ошибки при записи чисел в порядке убывания; 25% учащихся 1-х классов не справились с заданием повышенной сложности; 11% учащихся 2 и 4 классов допустили ошибки в ходе решения уравнения. Предложения: В 2012-2013 учебном году организовать повторение по темам вызывающих трудности у учащихся. Всем учителям проводить индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися. По литературному чтению промежуточная аттестация во 2-х классах проводилась в форме проверки техники чтения, в 3-их классах по общеучебным умениям (работа с текстом). ^
Соответствие годовым оценкам: Получили оценки:
В третьих классах промежуточная (годовая) аттестация по литературному чтению проводилась по формированию общеучебных умений (работа с текстом):
Соответствие годовым оценкам: Получили оценки:
Сравнительный анализ результатов Краевых контрольных работ по русскому языку в выпускных классах за 2 года
^ по математике в выпускных классах за 2 года
^ по ОУУ в выпускных классах за 2 года Чтение и работа с информацией.
^
^ 1. Освоение и использование в образовательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий. 2. Совершенствовать работу по внедрению здоровьесберегающих технологий в учебный и воспитательный процесс; формировать потребность у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремление к здоровому образу жизни. 3.Совершенствовать систему поддержки способных и одаренных детей как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию индивидуальной работы. 4.Продолжать работу над повышением качества педагогического труда и уровнем педагогической культуры каждого учителя, обеспечивать рост профессионального мастерства членов педагогического коллектива. 5.Продолжить создание условий для развития личности младшего школьника, его творческих способностей и индивидуальных особенностей. 6.Повышение и стабилизация уровня качества обученности учащихся. 7.Продолжить работу по развитию нравственных основ социализации личности ребенка на основе традиционных ценностей российского общества. 5.2 Учебно-воспитательная работа Центра образования г.Сосновоборска за 2011-2012 учебный год Основной целью работы педагогического коллектива школы в 2011-2012 учебном году являлось:
Главным условием для достижения этой цели является включение каждого ребенка в деятельность на каждом учебном занятии с учетом его возрастных способностей и возможностей. Достижение цели обеспечивалось поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения, основными из которых являются следующие:
В 2011-2012 учебном году количество обучающихся в Центре образования составило 545 учащихся. В 2010-2011 учебном году количество учащихся в Центре образования на конец учебного года составляло 471 человек, что намного выше показателя 2009-2010 учебного года (401 учащийся). Количество классов-комплектов в 2011-2012 учебном году выросло до 22. Количество классов-комплектов 2010-2011 учебном году было 19, тогда как в 2009-2010 учебном году этот показатель был только 17. Средняя наполняемость классов в 2011-2012 учебном году составляет 24,8. Этот показатель средней наполняемости классов в 2010-2011учебном году остаётся таким же(24,8), но вырос в сравнении с 2009-2010 учебным годом на 1,2%. Так как в Центре образования не было 10 класса. Однако, стоит отметить, что средняя наполняемость классов по-прежнему остаётся выше уровня наполняемости 2008-2009 учебного года (24,3). ^
Успешно окончили 2011-2012 учебный год 536 обучающихся (что составляет 98,4% от общего количества учащихся), 9 обучающихся оставлены на повторный год обучения. Двое обучающихся оставлены на повторный год в 7 классе (Васюненков Д.. Шалавина Я.), двое обучающихся в 8 классе (Кусамин И., Набатчикова А.), трое обучающихся в 10 классе (Максимова А., Белоголова Е., Подрез А.). Они переведены на другую форму обучения по решению комиссии по делам несовершеннолетних. Двое обучающихся оставлены в первом классе по заявлению родителей (Каилашвили М., Тысев З.). ^ . Хотя этот показатель ниже, чем в 2009-2010 учебном году. Где качество составляло 34,2%, а успеваемость была ниже только на 0,1%. ^
Кроме того, стоит отметить, что в прошедшем учебном году продолжилась сформированная ранее тенденция к уменьшению выбытия учащихся из школы (в течение 2011-2012 учебного года из ОУ выбыло 17 обучающихся, а в прошлом 2010-2011 учебном году их было 14, как и в 2009-2010 учебном году. Поэтому контингент обучающихся, в целом, остаётся стабильным, что можно увидеть из нижеприведённой диаграммы. Доказательством стабильности служит и тот факт, что обучающихся, которые выбыли в другие ОУ города, в том числе и в образовательные учреждения начального профессионального образования и коррекционные классы всего 6, что составляет 35,3%, тогда как в край выбыло 9, что составляет 53% от общего количества выбывших обучающихся. Изменения успеваемости и качества обученности по школе можно проследить по таблице сравнительного анализа успеваемости и качества обучения в 1 – 11 классах за два года. Изменение успеваемости и качества обучения по школе в среднем связано со снижением качества обученности в 4а, 4б, 6а, 7а, 7б, 10б классах, а повышение качества произошло в 3а, 3б, 6б, 8а, 9а, 9б, 10а, 11а, и 11б классах, что видно из приведённой ниже таблицы показателей качества обученности по классам за два года обучения. Стабильная успеваемость остаётся во всех классах Центра образования, кроме 1в, 7а, 7б, 8а, 10б классов, где по итогам 2011-2012 учебного года 9 обучающихся были оставлены на повторный год обучения в этих же классах или перешли на другую форму обучения по заявлению родителей и решению комиссии при администрации города Сосновоборска. ^
^ По классам:
Из этих данных видно, что в 2011-2012 учебном году качество преподавания предметов ниже, чем в 2010-2011 учебном году, в 6а, 6б по английскому языку, хотя учитель-предметник, остаётся тот же. По географии и по физике качество наоборот выросло по сравнению с 2010-2011 учебным годом. Эти данные необходимо проанализировать, обсудить на заседаниях МО и на совещаниях при завуче. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ:
Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при завуче. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде репетиционных экзаменов в форме тестов по русскому языку и математику. Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени осуществлялся по планам МО по преемственности начальной и основной школ в виде краевых контрольных работ. Важным остаётся и сравнительный анализ качества преподавания русского языка и математики в сравнении( 2010-2011 и 2011-2012 учебные годы соответственно). Так как именно эти предметы являются основными при проведении итоговой аттестации выпускников девятых и одиннадцатых классов. Сравнивая данные административных контрольных работ по математике за первую четверть 2010-2011 учебного года и годовую контрольную работу, можно увидеть рост показателей качества обученности учащихся по сравнению с первой четвертью в следующих классах: В 5а классе с 11% до 19%, в 6а классе с 24% до 43%, в 9б классе с 25% до 30%, в 10 профильном классе с 29% до 35%, в 10 базовом классе с 0% до 19%. Снижение качества обученности в следующих классах: в 5б классе с 26% до 19%, в 6б классе с 18% до 17%, в 7а классе с 27% до 26%, в 8а классе с 46% до 24%, в 8б классе с 42% до 32%, в 9а классе с 67% до 58%. По этим сравнительным данным видно, что у большинства учителей-предметников произошло снижение качества обученности по предмету в сравнении с 2009-2010 учебным годом. Причин этому может быть много. Но главное, что эту ситуацию нужно менять в лучшую сторону, с какими бы причинами это ни было бы связано. ^ 2010-2011 учебный год.
^ 2010-2011 учебный год.
Сравнивая итоги административных контрольных работ по русскому языку за первую четверть 2010-2011 учебного года и годовые контрольные работы видно, что в некоторых классах произошёл рост качества обученности учащихся: в 6а классе с 32% до 60%, в 8а классе с 40% до 48%, в 9а классе с 23% до 38%, в 9б классе с 15% до 45%, в 10 базовом классе с 10% до 15%, в 10 профильном классе с 7% до 35%. В других же классах произошло снижение качества обученности учащихся: в 5а классе с 40% до 18%, в 5б классе с 72% до 33%, в 6б классе с 42% до 19%, в 8б классе с 66% до 32%. И этот показатель необходимо менять, так как русский язык, так же как и математика относится к основным предметам при итоговой аттестации обучающихся. Повышение качества образования, преодоление неуспешности в обучении – наиважнейшая задача, решаемая всем педагогическим коллективом Центра образования: психолого-медико-педагогическая, социальная и правовая поддержка учащихся, реализация различных подходов в организации учебно-образовательного процесса, проведение консультаций на базе психологической службы. С целью определения причин неуспешности учащихся учителя ведут наблюдения на своих уроках за работой каждого ученика, выявляя степень подготовленности к уроку, включённости в деятельность в процессе урока, выполнения домашних и самостоятельных заданий. ^
^ Результаты итоговой аттестации учащихся 9х классов. Русский язык (новая форма)
^
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям