Рабочей программы учебной дисциплины (молуля) клиническая психология детей раннего и дошкольного возраста

Скачать 63.47 Kb. Название Рабочей программы учебной дисциплины (молуля) клиническая психология детей раннего и дошкольного возраста Дата 30.03.2013 Размер 63.47 Kb. Тип Документы

Содержание 1. Цели освоения дисциплины 2. Содержание дисциплины Образовательные технологии 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины Год и место издания 4.2. Дополнительная литература Год и место издания

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное Образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный педагогический университет» АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОЛУЛЯ) КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Уровень основной образовательной программы: бакалавриат Направление подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование Профиль: психология образования Форма обучения: очная Кафедра: практической психологии ФИО разработчика: ст.преп., Ф. И. Иванова Трудоемкость дисциплины: 5 зачетных единиц Количество часов - 180 В т.ч. аудиторных – 42 час.; внеаудиторных – 93 час., в период промежуточной аттестации – 45 час. Форма отчетности: экзамен Воронеж – 2011 ^ 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины (модуля) Клиническая психология детей раннего и дошкольного возраста являются: Формирование основных представлений о клинических нарушениях психического здоровья у детей раннего и дошкольного возраста. Освоение клинико-психологических методов диагностики этих расстройств. Обеспечение участия специалиста в психолого-педагогическом сопровождении детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Осуществление психологического просвещения воспитателей и родителей по вопросам психического здоровья детей раннего и дошкольного возраста. В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции: Общекультурные: Общепрофессиональные: способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1), способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10), способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12). Специальные: готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2); способен осуществлять сбор и первичную обработку информации об истории развития и заболевания детей с ограниченными возможностями здоровья разного типа (ПКСПП-3); способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам особенностей психического развития детей с разными типами нарушенного развития (ПКСПП-5); способен собрать и подготовить документацию о ребенке для обсуждения его проблем на психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения (ПКСПП-7). ^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ № п/п Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) Содержание раздела в дидактических единицах 1. Дизонтогенетические психические расстройства у детей раннего и дошкольного возраста. Задержка темпа психического развития. Задержка темпа речевого развития. Задержка психо-речевого развития. Нарушение развития моторики. Нарушение развития навыков самообслуживания. Специфические расстройства психического развития. Симптомы регресса в психическом развитии. 2. Психопатологические расстройства у детей раннего и дошкольного возраста. СДВГ. Расстройство привязанностей. Аффективные и истероформные реакции. Тревожные расстройства. Полифобии. Энурез. Заикание. Расстройство аппетита. Тикозные расстройства. Патологические привычки. Коммуникативные расстройства. Ранний детский аутизм. 3. Резидуально-органические расстройства ЦНС у детей раннего и дошкольного возраста. Гипердинамический синдром. Синдром повышения аффективной возбудимости. Расстройства влечений. Пароксизмальные (синкопальные) расстройства. 4. Особенности клиники и течения основных психических заболеваний в раннем и дошкольном детском возрасте. Инициальные симптомы детской шизофрении. Клиническое своеобразие начальных проявлений эпилепсии. 5. Методы патопсихологических исследований детей раннего и дошкольного возраста. Клинико-психологический и экспериментально-психологический методы. Специфика патопсихологических исследований. ^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Лекции (вводная, информация, бинарная, пресс-конференция). Семинарские занятия (традиционный семинар, спецсеминар). Клинический разбор больного. ^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. Основная литература № Наименование Авторы ^ Год и место издания Использование при изучении разделов Семестр Кол.экземпл Библио-тека Кафед-ра 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Медицинская психология. Основы патопсихологии и психопатологии. Мягков И.Ф., Боков С.Н. Издательство Логос, 1999 г. 2. Психопатология детского возраста. Учебник для вузов. Исаев Д.Н. Издательство СпецЛит, 2001. ^ 4.2. Дополнительная литература № Наименование Авторы ^ Год и место издания Использование при изучении разделов Семестр Кол.экземпл Библио-тека Кафед-ра 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Психопатология развития детского и подрасткового возраста. Чарльз Венар, Патрисия Керич. Издательство Прайм-Еврознак, 2007 г. 2. Основы клинической психологии Репина Н.В., Воронцов Д.В., Юматова И.И., Издательство Логос, 2003. 4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

---

Ваша оценка:

Похожие:

	Рабочей программы учебной дисциплины клиническая психология детей и подростков уровень основной образовательной		Рабочей программы учебной дисциплины клиническая психология младших школьников уровень основной образовательной
	Рабочая программа дисциплины (модуля) основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста		Вопросы к экзамену по курсу «Анатомия, физиология и гигиена детей раннего и дошкольного возраста» Роль дисциплины в профессиональной подготовке специалиста по дошкольной педагогике
	Рабочей программы учебной дисциплины «дефектология» Уровень основной образовательной программы: бакалавриат В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общепрофессиональные...		Рабочей программы учебной дисциплины биохимия уровень основной образовательной программы
	Рабочей программы учебной дисциплины пластическая анатомия Уровень основной образовательной программы		Рабочей программы учебной дисциплины основы медицинских знаний уровень основной образовательной программы
	Рабочей программы учебной дисциплины возрастная анатомия, физиология и гигиена уровень основной образовательной		Рабочей программы учебной дисциплины первая доврачебная помощь пострадавших Уровень основной образовательной

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

---