«Дидактическая игра как коррекционное средство обучения математике детей с нарушениями интеллекта»

Скачать 1.3 Mb.

Название	«Дидактическая игра как коррекционное средство обучения математике детей с нарушениями интеллекта»
страница	3/5
	Муймарова Оксана Сергеевна
Дата конвертации	30.03.2013
Размер	1.3 Mb.
Тип	Методическая разработка

Содержание

1 2 3 4 5

Заключение

В процессе работы над методической разработкой на основе рассмотренной психолого-педагогической и методической литературы по данному вопросу, а также исследования, мы пришли к выводу, что в педагогической работе большое внимание уделяется дидактической игре на уроке и выявлено ее существенное значение для получения, усвоения и закрепления новых знаний у учащихся специальных коррекционных классов.

Проведя и проанализировав наши исследования, мы выявили, что дидактическая игра позволяет не только активно включить учащихся в учебную деятельность, но и активизировать познавательную деятельность детей. Игра помогает учителю донести до учащихся трудный материал в доступной форме. Отсюда можно сделать вывод о том, что использование игры необходимо при обучении детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта на данном конкретном уроке.

В ходе проделанной нами работы, мы сделали вывод, что дидактическая игра может быть использована как и на этапах повторения и закрепления, так и на этапах изучения нового материала. Она должна в полной мере решать как образовательные задачи урока, так и задачи активизации познавательной деятельности, и быть основой ступенью в развитии познавательных интересов учащихся.

Дидактические игры особенно необходимы в обучении и воспитании детей младшего школьного возраста в специальных коррекционных классах. Благодаря играм удается сконцетрировать внимание и привлечь интерес даже у самых несобранных учеников. Вначале их увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или иная игра. Постепенно у детей пробуждается интерес и к самому предмету обучения. Таким образом, дидактическая игра - это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой дети успешно усваивают математические понятия и решают данные задания.

Литература

Аникеева Н.Б. Воспитание игрой. – М., 1987
Атаханов Р. А. К диагностике развития математического мышления учащихся вспомогательной школы // Вопросы психологии, 1992, №1, 2, стр.60.
Бантова Н.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах, Москва, 1984.
Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе под редакцией В.В. Воронковой. Москва, 1994.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991.
Жикалкина Т.К. Система игр на уроках математики в 1 и 2 классах. – М., 1996
Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М., 1995.
^
Запорожец А.В. Избранные психологические труды. - М., 1986.
Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. – Ярославль, 1997
Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии: Пособие для учителя .- М.: Владос, 2001

11. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. – М., 1990

12.Кушнерук Е.Н. Занимательность на уроках математики в начальных классах. – Минск, 1987

13. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. Ранняя диагностика и коррекция. – М.: Просвещение, 1992.

14. Обучение математике детей с нарушениями интеллектуального развития. Под ред. Пузанова Б.П. – М., 2003.

15. Обучение учащихся первых- пятых классов вспомогательной школы, под ред.В. Г. Петровой, М.,1982г.

16. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учебник для студентов дефект. факультетов педвузов .- 4-е изд., перераб.- М.: Владос, 2001.

17. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике. – М., 1996

18. Попова В.И. Игра помогает учиться. //Начальная школа, 1987, №2.

19. Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр. Под.ред. Акшиной А., Акшиной Т., Жарковой Т. – М., 1990

20. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М.: Просвещение, 1979.

21. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии/ Г. К.Селевко. - М., 1998.

22. Чилинрова Л.А., Спиридонова Б.В. Играя, учимся математике. – М., 1993

23. Эк В.В. "Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы", Москва, 1990 год.

24. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника/ Д. Б.Эльконин. - М., 2001.

25. Эльконин Д.Б. Психология игры/ Д.Б.Эльконин. - М., 2003.

Приложение 1

Рабочая программа по математике в 3 классе СКОУ VIII вида

Пояснительная записка

Процесс обучение математике связан с решением специфической задачи коррекционной школы – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль.

Обучение математике носит практическую направленность, имеет тесную связь с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками.

В младших классах необходимо пробуждать интерес к математике. Это возможно при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных ситуаций.

Основной формой организации процесса обучения математики является урок. Ведущей формой работы является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

Каждый урок математики должен быть оснащен необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.

В каждом классе есть учащиеся, которые постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний и нуждаются в дифференцированной помощи со стороны учителя. Такие ученики должны заниматься по индивидуальной программе, они обучаются в пределах своих возможностей.

По программе 3 класса урок математики проводится 6 раз в неделю (204 урока в год), обучение проходит по следующим разделам:

1) Нумерация чисел в пределах 100.

2) Арифметические действия:

- сложение и вычитание в пределах 100;

- умножение и деление в пределах 20.

3) Меры и числа, полученные при измерении, а также соотношения между ними.

4) Задачи:

а) на увеличение и уменьшение в несколько раз;

б) на увеличение и уменьшение на несколько единиц;

в) нахождение суммы и остатка;

г) нахождение произведения и частного;

д) деление на равные части и по содержанию;

е) составные арифметические задачи.

5) Геометрический материал.

Данная рабочая программа составлена с учётом учебника математики для 3 класс СКОУ VIII вида В.В. Эк - М., «Просвещение», 2002 год.

^ Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- числовой ряд 1 – 100 в прямом и обратном порядке;

- смысл арифметических действий умножения и деления (на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий; способы чтения и записи каждого вида деления;

- таблицы умножения и деления чисел в пределах 20; переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления;

- порядок действий в примерах в 2 – 3 действия;

- единицы измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер;

- порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.

^ Учащиеся должны уметь:

- считать, присчитывая, отсчитывая по 1 и равными числовыми группами по 2, 4, 5 в пределах 100;

- откладывать на счетах любые числа в пределах 100;

- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений;

- использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление;

- различать числа, полученные при счете и при измерении;

- записывать числа, полученные при измерении двумя мерами: 2м 62см; пользоваться различными календарями;

- определять время по часам (прошедшее, будущее);

-находить точку пересечения линий;

- чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг.

Примечание:

- Продолжать решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток с подробной записью.

- Обязательно знание только таблицы умножения числа 2, получение частных от деления на 2 путем использования таблицы умножения.

- Достаточно умения определять время по часам только одним способом, пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах, месяцев в году.

- Исключаются арифметические задачи в два действия, одно из которых умножение или деление.

^ Поурочное планирование уроков математики в 3 (специальном) коррекционном классе.

№	Дата	Тема урока	Геометрический материал	Примечание	Контрольные и диагностические материалы
1		Нумерация в пределах 20.Числа следующее и предыдущее.	Отрезок. Построение.	Прямой и обратный счет. Четные и нечетные числа. Дидакт. игра: «Весёлый счёт»	1. Математический диктант: цифры от 1-20.
2		Числовой ряд в пределах 20.	Построение отрезка заданной длины.	Порядок чисел в числовом ряду. Сложение с единицей, вычитание 1. Дидакт. игра: «Кто быстрее?»
3		Нумерация в пределах 20. Четные и нечетные числа.	Виды линий. Отрезок, луч, прямая.	Чётные и нечётные числа. Состав числа. ^ Дидакт. игра: «Весёлый счёт», «Кто быстрее?»
4		Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.	Кривая линия.	Двузначные и однозначные числа. Место числа в числовом ряду. ^ Дидакт. игра: «Найди примеры с одинаковыми ответами».
5		Называние компонентов и результатов сложения и вычитания.	Прямоугольник. Построение.	Состав чисел 11-20. Работа с абаком. ^ Дидакт. игра: «Дополни до 20».
6		Состав двузначных чисел. Работа с абаком и счетами.	Квадрат. Особенности построения.	Работа абаком. ^ Дидакт. игра: «Сколько всего прибавили?» Откладывание чисел на счетах.
7		Составление разрядных таблиц. Сравнение чисел в разрядных таблицах.	Сравнение квадрата и прямоугольника.	Состав чисел второго десятка. Запись чисел от большего к меньшему и наоборот. ^ Дидакт. игра: «Дополни запись»	Предупредительный математический диктант.
8		Сравнение чисел.	Овал, круг. Предметы круглой формы.	Увеличение чисел на несколько единиц. Уменьшение чисел на несколько единиц. ^ Дидакт. игра: «Помоги Незнайке»
9		Диагностическая контрольная работа: Сложение и вычитание чисел в пр. 20			Проверка знаний учащихся за предыдущий учебный год.
10		Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд.	Треугольник. Построение.	Название компонентов сложения и вычитания. ^ Дидакт. игра: «Составь поезд»
11		Нуль как компонент и результат действий сложения и вычитания.	Угол. Тупой и прямой.	Понятия «больше», «меньше». Знаки отношения. ^ Дидакт. игра: «Весёлый счёт»
12		Нахождение неизвестного слагаемого, суммы.	Острый угол. Сравнение углов.	Компоненты действий. Решение примеров с окошками. ^ Дидакт. игра: «Плюс или минус?»	1. Математический диктант: цифры от 1-20.
13		Нахождение неизвестного вычитаемого, уменьшаемого, разности.	Построение треугольника по трем сторонам.	Нахождение неизвестного слагаемого, суммы, уменьшаемого, вычитаемого, остатка. ^ Дидакт. игра: «Угадай пример?»
14		Связь между действиями сложения и вычитания.	Построение треугольника. Обозначение вершин.	Разрядный состав числа. Задачи в стихах. ^ Дидакт. игра: «Математическая эстафета»	Математический диктант на знание компонентов действий.
15		Меры времени. Решение задач.	Овал, окружность. Предметы овальной и округлой формы.	Работа с макетом часов. Работа с трафаретами. ^ Дидакт. игра: «Дополни запись»
16		Решение простых арифметических задач с использованием мер времени.	Построение окружности с помощью циркуля.	Состав чисел от 1-10 и 11-20. Компоненты и результат действий «+» и «-».^ Дидакт. игра: Что изменилось?»
17		Часы. Определение времени по часам.	Окружность. Центр окружности.	Работа с макетом часов. ^ Задачи в стихах.	Проверочная работа на определение времени с помощью часов.
18		Мера стоимости. Сложение и вычитание чисел, полученных от изменения мер стоимости.	Окружность. Шар.	Выполнение арифметических действий с нулём. ^ Дидакт. игра: «Лесенка»
19		Контрольная работа. Сложение и вычитание величин.		Состав числа 10.	Проверка умения складывать и вычитать числа, полученные при измерении.
20 21 22		Меры длины. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой длины.	Виды линий, особенности их построения. Отрезок, прямая, луч.	Расположение чисел в числовом ряду. Знания о приборах измерения. ^ Дидакт. игра: «Весёлый счёт», «Кто быстрее?»
23		Решение примеров на сложение и вычитание с использованием мер длины (без перехода через разряд).	Построение отрезков заданной длины.	Состав чисел от 1-10 и 11-20. ^ Дидакт. игра: «Заселяем дома», «Сколько палочек в другой руке?»
24		Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.	Построение отрезков на несколько единиц больше заданного.	Задачи в стихах. ^ Дидакт. игра: «Найди ошибку».	Проверочная работа. Решение примеров в пр. 20.
25		Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд.	Построение углов.	Состав числа 8. Решение задач с использованием мер стоимости. ^ Дидакт. игра:«Заселяем дома».
26		Решение задач в пределах 20 с переходом через разряд.	Фигуры прямоугольной формы.	Состав чисел. Место числа в числовом ряду. Подбор схемы к решению задачи. Дидакт. игра:«Дополни до 20».	1. Математический диктант: цифры от 1-20.
27		Прибавление числа 9.	Фигуры прямоугольной формы: угол, стороны, вершина.	Состав числа 9. Решение задач с использованием мер длины. Дидакт. игра:«Сколько всего прибавили?»
28		Прибавление числа 7.	Построение прямоугольника по заданным сторонам.	Состав числа 7. Решение задач в 2 действия. Дидакт. игра: «Сколько всего вычли?»
29		Прибавление чисел 6, 5, 4, 3, 2. Решение задач в два действия.	Деление прямоугольника на 2, 4 треугольника.	Сложение с переходом через разряд. Решение задач на нахождение остатка. ^ Дидакт. игра: «Математическая эстафета»
30		1 л. – мера емкости, 1 кг – мера массы. Решение задач с использованием мер емкости и массы.	Квадрат. Деление квадрата на 2, 4 равных треугольника.	Меры ёмкости. ^ Дидакт. игра: «Магазин».
31 32		Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения одной мерой емкости, массы. Решение примеров, задач.	Деление треугольника на 2 равных треугольника.	^ Дидакт. игра: «Молчанка». Состав чисел.	Математический диктант. Решение примеров с наименованиями.
33 34		Решение примеров, задач на сложение чисел в пределах 20 с переходом через разряд.	Построение треугольника, прямоугольника, виды углов в геометрических фигурах.	Таблицы сложения. Предыдущие и последующие числа. ^ Дидакт. игра: «Угадай число!»
35		Самостоятельная работа. Решение примеров и задач в пределах 20.	Построение отрезка заданной длины.	^ Дидакт. игра: «Составь поезд». Пословицы, поговорки с числами.	Проверка навыка решения примеров и задач в пределах 20 с переходом через разряд.
36		Разложение чисел на разрядные единицы.	Многоугольники. Рассматривание, распознавание.	Вычитание без перехода через разряд. ^ Дидакт. игра: «Гном»
37		Вычитание числа 9. Решение задач в два действия.	Многоугольники. Построение.	Состав числа 9. Работа со схемами задач. Дидакт. игра: «Угадай число».
38		Вычитание числа 8.	Углы в многоугольнике.	Состав числа 8. Четные и нечетные числа. Дидакт. игра: «Заселяем дома».
39		Вычитание числа 7.	Отрезок, луч, прямая.	Состав числа 7. Счет по 2, 3, 4, 5. Дидакт. игра: «Ряды чисел».
40 41		Вычитание чисел 6,5,4,3,2	Прямоугольник. Вершины, стороны. Умение распознавать.	Состав чисел первого десятка. ^ Задачи – шутки.	1. Математический диктант: цифры от 1-20.
42		Удобные способы сложения и вычитания чисел с переходом через десяток.	Построение по данным вершинам.	Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд. ^ Дидакт. игра: «Молчанка».
43		Контрольная работа. Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток.			Проверка знания таблиц сложения и вычитания в пределах 20, умения складывать числа удобным способом.
44		Работа над ошибками. Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток. Решение задач.	Составление узора из геометрических фигур.	Решение задач в два действия. Алгоритм решения задач. ^ Дидакт. игра: «»Хлопки»
45 46 47		Таблицы сложения и вычитания однозначных чисел. Сложение и вычитание с переходом через десяток.	Распознавание и называние геометрических фигур.	Четные и нечетные числа. ^ Дидакт. игра: «Незадачливый математик», «Арифметическое лото».	Проверочная работа на знание таблицы сложения.
48		Таблицы сложения и вычитания в пределах 20.	Составление геометрических фигур из счетных палочек.	Счет группами. Знаки отношения. ^ Дидакт. игра: «Круговые примеры».
49		Решение задач в два действия.	Построение углов.	^ Задачи в стихах. Работа со схемами задач.
50		Сложение и вычитание с переходом через десяток. Самостоятельная работа.	Распознавание углов в геометрических фигурах.	Однозначные и двузначные числа. ^ Дидакт. игра: «Войди в ворота».	Проверка умения складывать и вычитать числа с переходом через разряд.
51		Сложение и вычитание с переходом через десяток. Решение задач в два действия.	Окружность, Построение с помощью циркуля.	Порядок действий в примерах со скобками. ^ Дидакт. игра: «Дополни запись»
52		Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток. Повторение изученного.	Построение окружности с заданным радиусом.	Увеличение чисел на несколько ед. Уменьшение чисел на несколько ед. ^ Дидакт. игра: «Десятка».	1. Математический диктант: цифры от 1-20.
53 54 55		Повторение изученного.	Измерение радиуса окружности.	Устные задачи. Проверка вычитания сложением. ^ Дидакт. игра: «Весёлый счёт», «Помоги Незнайке» (исправление ошибок в записи), «Дополни до 20».	Математический диктант. Сложение и вычитание в пр. 20.
56		Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых.	Отрезок. Построение отрезков разной длины.	Название компонентов и результата сложения. Дид. игра: «Цепочка», «Кто быстрее сосчитает!»
57		Арифметическое действие умножение. Знак умножения.	Прямые. Их построение.	Замена сложения умножением. ^ Дидакт. игра: «Круговые примеры»
58		Таблица умножения числа 2.	Рисование бордюров по образцу.	Счет группами. Замена сложения умножением. «Дид. игра:«Танграмм»	Математический диктант. Знание таблицы умножения числа 2.
59		Решение примеров в два действия.	Многоугольники. Построение, распознавание.	^ Задачи в стихах. Порядок действий в примерах со скобками.	Математический диктант на знание компонентов действий.
60		Деление на равные части.	Построение многоугольников.	^ Шуточные задачи. Известные случаи умножения.
61		Введение понятия «деление». Знак деления.	Окружность. Сравнение окружностей.	Известные случаи умножения. Дид.игра: «Найди ошибки»
62		Таблица деления на 2.	Построение окружности по заданному радиусу.	Связь сложения с умножением. Связь умножения с делением. Дид. игра: «Заполни пропуски»	Проверочная работа. Замена сложения умножением.
63		Решение примеров в два действия.	Окружность. Построение окружностей.	Дид. игра:«Магический квадрат», «Круговые примеры».
64 65		Связь действия умножения и деления.	Окружность. Сравнение различных окружностей.	Связь сложения с умножением. Выбор схемы к решению задач. Дид. игра: «Молчанка»	Математический диктант на знание компонентов действий.
66		Таблица умножения числа 3.	Зависимость размера окружности от раствора циркуля.	^ Таблица умножения числа 2. Дид. игра: «Составь пример».
67		Таблица деления на 3.	Окружность. Построение.	^ Таблица умножения числа 2. Дид. игра: «Наоборот».
68		Решение примеров в два действия.	Окружность. Построение больших и маленьких окружностей.	^ Задачи в стихах. Проверка деления умножением.
69		Самостоятельная работа. Решение примеров на умножение и деление.	Радиус. Сравнение радиусов различной длины.	Известные случаи умножения. Дид. игра: «Цепочка»	Проверка знаний и умений на нахождение произведения и частного.
70 71		Связь действий умножения и деления. Самостоятельное решение примеров в два действия.	Составление узора по клеточкам.	Связь сложения и умножения. Дид. игра: «Наоборот»
72		Таблица умножения числа 4.	Четырехугольники. Построение.	Счет группами по 2, 3, 4. Дид. игра: «Составь пример».
73		Решение задач. Примеры в два действия.	Построение квадрата и прямоугольника по заданным сторонам.	Выбор схемы к решению задачи. Дид игра: «Математический кроссворд»
74		Деление на 4.	Построение окружностей разного радиуса.	Решение примеров в 2 действия. Дид. игра: «Найди ошибки»
75 76		Связь действий умножения и деления.	Углы. Распознавание.	Дид. игра:»Круговые примеры». Увеличение в…	Проверочная работа. Замена сложения умножением.
77		Таблица умножения чисел 5, 6.	Угол. Построение прямого угла.	Известные случаи умножения и деления.
78		Решение задач, примеры в два действия.	Угол. Построение тупого угла.	Дид. игра: «Наоборот». Подбор схемы к решению задач.
79		Таблица деления чисел 5, 6.	Угол. Построение острого угла.	Известные случаи умножения и деления.
80 81		Решение примеров в два действия. Порядок их выполнения.	Построение различных видов углов.	Решение примеров в 2 действия.
82		Связь между умножением и делением.	Построение различных углов по данной вершине.	Счет группами. ^ Дидак. игра: «Найди ошибку».	Математический диктант на знание компонентов действий.
83		Самостоятельная работа: таблица умножения и деления.	Распознавание геометрических фигур.	Математический диктант. ^ Задачи в стихах.	Проверка знания таблиц умножения и деления.
84		Решение задач в два действия по готовым схемам.	Углы. Вершины, стороны.	^ Задачи – шутки. Подбор схем к решению задач.
85		Решение примеров в два действия.	Рисование бордюра по образцу. Штриховка.	Четные и нечетные числа. Счет группами. Дид. игра: «Математическая эстафета»
86 87		Таблица умножения чисел 5,6. Решение задач.	Точка. Прямая, проходящая через точку.	Решение примеров в 2 действия.
88		Таблица деления на 5,6.	Луч, построение лучей из одной точки.	Связь умножения и деления. Дид. игра: «Арифметическое лото»	Проверочная работа. Замена сложения умножением.
89		Решение неравенств, состоящих из действий умножения и деления.	Луч, прямая, отрезок. Сравнение, построение.	Знаки отношения. Сравнение групп предметов.

1 2 3 4 5

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка:

	Базовые возрастные закономерности развития – ориентир определения коррекционно-развивающих задач		Игра, как средство активизации мыслительной деятельности обучающихся, развития познавательного интереса.
	Информация для родителей, воспитывающих детей с нарушениями интеллекта		Родителям, воспитывающих детей с нарушениями интеллекта. Старайтесь придерживаться следующих правил,
	Психопатологическое исследование детей с болезнью Дауна выявило у них различную степень умственной		Организация обучения детей со снижением интеллекта (синдромом дауна) в условиях пмс-центра
	Чагу используют как общеукрепляющее и противовоспалительное средство при заболеваниях желудочно-кишечного		Методические разработки обучения аномальных детей основным школьным предметам 39 Методы и формы обучения
	Используемые программы: «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей», составитель нии дефектологии		Ритмика для детей с нарушением зрения как средство оздоровления и гармонизации личности

«Дидактическая игра как коррекционное средство обучения математике детей с нарушениями интеллекта»

Заключение

Запорожец А.В. Избранные психологические труды. - М., 1986.

Похожие: