«Дидактическая игра как коррекционное средство обучения математике детей с нарушениями интеллекта»
|
|
Скачать 1.3 Mb.
|
Приложение 2 Урок 99. Счёт круглыми десятками Цели урока:
Ход урока.
Математика – королева наук! Без неё не летят корабли. Даже хлеба не купишь, Рубля не сочтёшь, Что по чём не узнаешь, А узнав, не поймёшь! - Ребята, сегодня на уроке мы с вами встретимся с героем одной русской народной сказки. Эта девочка предложит нам интересные математические задания. Поэтому нам нужно быть очень внимательными и, конечно же, нужно показать как мы умеем считать и решать. Ну что ж отправимся в путешествие?
- Вы хотите узнать, из какой сказки мы встретимся с героем? - Нам нужно посчитать примеры и ответы поставить в порядке возрастания. 2 х 5 = Д 14 – 7 = И 9 + 4 = Д 10 : 2 = Т 3 х 3 = Е 13 - 5 = М 8 + 6 = Я 3 х 2 = Р 12 – 1 = В 8 + 4 = Е 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Т Р И М Е Д В Е Д Я - Как называется сказка? (Три медведя.) - Кто в этой сказке главный герой? (Машенька - иллюстрация) - Этой девочке сегодня и понадобится наша помощь. Поможем? Ну что ж в путь! - Куда пошла Машенька с подружками? В лесу они собирали грибы и ягоды и, конечно же играли. - Поиграем в игру «Хлопки». - Я буду вызывать к себе по двое учеников, и показывать число. Один из вас, кто стоит справа, будет хлопками обозначать десятки, а второй, кто стоит слева, будет хлопками обозначать единицы. Все остальные на своих местах должны показать с помощью цифр это число. Давайте сначала попробуем вместе со мной. (Пробуем вместе – 11, 12.) Играем: 15, 20, 14, 6. - Идее вместе с Машенькой дальше. Как вы думаете, каких зверей она может встретить в лесу? Посмотрите, кого она увидела вдалеке.  - Из каких геометрических фигур состоит фигурка лисы?
- Машенька приглашает погулять вместе с ней по лугу. (На доске прикреплены полевые цветы – ромашки, колокольчики, солнышко). - Машенька предлагает нам составить букеты. В одном букете 5 ромашек или 5 колокольчиков. Всего на доске 20 цветов: 10 ромашек и 10 колокольчиков. Четыре ученика составляют букеты. - Сколько получилось букетов? (4) - Посмотрите, считали мы как всегда, но не отдельные цветы – предметы, а букеты – группы. - Что ещё в жизни можно считать группами? (Ботинки, варежки, перчатки считают парами). - Количество предметов в группе может быть самым разным. - Давайте, соединим эти палочки в пучки по 10 штук. (Все дети делают пучки). - А что, если мы объединим два букета ромашек, то получим…(10 или 1 десяток) - Оказывается десятки можно считать, как простые числа. - Посчитаем хором пучки, которые мы с вами сделали. - Что ещё можно считать десятками? -Сколько десятков цветов было на этом прекрасном лугу? (2) ^ На доске лента цифр и схема. 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100. 1 дес. – десять – 10 2 дес. – два-дцать - 20 3 дес. – три-дцать - 30 4 дес. – сорок - 40 5 дес. – пять-десят - 50 6 дес. – шесть-десят - 60 7 дес. – семь-десят - 70 8 дес. – восемь-десят- 80 9 дес. – девяносто - 90 10 дес. – сто - 100 - Посчитаем ещё раз все вместе десятки.
- У Машеньки в корзинке набраны грибы. На каждом грибе есть своё число. Вам нужно назвать это число (круглый десяток) и посчитать дальше круглыми десятками. (Из корзинки достаём гриб по очереди и считаем дальше круглыми десятками).
- Наша героиня, гуляя по лесу, побывала на двух полянах, где увидела много ягод. Маша составила про ягоды задачу и предлагает нам её решить и записать в тетрадь. Задача: На одной поляне растёт9 кустов земляники, а на другой поляне на 5 кустов больше. Сколько кустов земляники растёт на второй поляне. (Разбираем задачу, делаем краткую запись, записываем решение и ответ)
Приложение 3. Фрагмент урока с применением дидактических игр. Урок 108. Решение задач. Разложение чисел на десятки и единицы. Цели урока:
Ход урока.
Беритесь, ребята, Скорей за работу Учитесь считать Чтоб не сбиться со счёту!
«Цепочки» _        + _ _ + =       _ + _ _ + =а) вычислите б) сравните цепочки; - Что общего? В чём разница? (Одинаковый порядок действий. В первой цепочке десятков столько же, сколько единиц во второй цепочке. Первая цепочка – двузначные числа, вторая – однозначные.) «Задача – шутка» Шли четыре гусака, Вдаль глядели свысока. Сколько шло голов и ног – Сосчитаешь ли, дружок?
Сегодня на урок к нам пришла Белочка (Прикрепить иллюстрацию). Она делает запасы на зиму и просит у нас помощи. Ей нужно собрать шишки, но она не знает какие шишки можно брать, а какие нет. Давайте поможем Белочке, а для этого нужно вставить в примеры пропущенные числа. (На доске примеры с пропущенными числами, а в стороне вырезанные из бумаги шишки с написанными на них цифрами.) Мы будем с вами выходить по одному к доске выбирать нужную шишечку и прикреплять на своё место. 43 = + 3 = 20 + 9 57 = 50 + 35 = 30 5 1 = 10 + 5 4 = 40 + Белочка говорит нам огромное спасибо за помощь и желает вам успехов в учёбе. Она хочет побыстрее унести все шишечки себе в дупло и поэтому прощается с нами. Давайте скажем Белочке «досвидание».
|
плохо
1
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям