^
|
|
|
|
Предложение помощи
|
|
|
|
Забота о комфорте ребенка
|
|
|
|
Забота о безопасности ребенка
|
|
|
|
Создание доступной развивающей среды
|
|
|
|
Невербальные и вербальные проявления нежности
|
|
|
|
Одобрение поведения ребенка
|
|
|
|
Расслабленность и хорошее настроение в присутствии ребенка
|
|
|
|
Интерес к занятиям ребенка
|
|
|
|
^
|
|
|
|
Забота о наличии заинтересованности ребенка
|
|
|
|
Непрерывание неопасной и социально приемлемой активности ребенка
|
|
|
|
Позволение ребенку играть многократно
|
|
|
|
Отсутствие негативных высказываний в адрес ребенка
|
|
|
|
Предоставление ребенку возможности выбирать
|
|
|
|
Позволяет ребенку действовать с предметами по-своему
|
|
|
|
Позволяет ребенку выражать свои чувства
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
Поддерживает тему ребенка
|
|
|
|
Конфликтует с темой ребенка
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
Позитивный
|
|
|
|
Негативный
|
|
|
|
Нейтральный
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
Жесткий/требовательный/ негативный
|
|
|
|
Мягкий/доброжелательный
|
|
|
|
Нейтральный
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
Запрет
|
|
|
|
Команда
|
|
|
|
Угроза физического наказания
|
|
|
|
Физическое наказание
|
|
|
|
Физическое принуждение
|
|
|
|
Выражение недовольства
|
|
|
|
Шантаж (лишение внимания)
|
|
|
|
Торг (фрустрация желаний)
|
|
|
|
Помощь вопросом
|
|
|
|
Моделирование
|
|
|
|
Просьба
|
|
|
|
Утверждение
|
|
|
|
Позитивное подкрепление
|
|
|
|
Обещание позитивного подкрепления
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
Утверждающий стиль введения запрета (здесь так не делают)
|
|
|
|
Императивный стиль (не предполагающий отказа, промедления: скажи сейчас же)
|
|
|
|
Вопросительный стиль (что надо сказать?…)
|
|
|
|
Соответствие содержания вербальных и невербальных сообщений
|
|
|
|