|
^
|
|
|
|
Ограничения ситуативны и непостоянны
|
|
|
|
Ограничений немного, они постоянны
|
|
|
|
Ограничений немного, они непостоянны
|
|
|
|
Ограничений много, они постоянны
|
|
|
|
Ограничений много, они непостоянны
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
В свою пользу
|
|
|
|
Поиск компромисса
|
|
|
|
Безусловные уступки ребенку
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
Привлечение внимания к объектам окружения
|
|
|
|
Привлечение внимания к себе
|
|
|
|
Расположение на уровне глаз ребенка\в поле зрения ребенка
|
|
|
|
Реагирование на инициативу ребенка
|
|
|
|
Включение в деятельность, которая интересует, которой занимается ребенок
|
|
|
|
Демонстрация желательного поведения
|
|
|
|
Объяснение вербальное (что делать с игрушкой)
|
|
|
|
Внесение новизны в игру ребенка
|
|
|
|
Использование жестов и других невербальных средств
|
|
|
|
Использование фокусов, «провокаций», шуток
|
|
|
|
Создание проблемных ситуаций
|
|
|
|
Использование вербального картирования того, что в фокусе внимания ребенка
|
|
|
|
Использование расширения высказываний ребенка
|
|
|
|
Оказание помощи ребенку:
|
|
|
|
- в ориентировке
|
|
|
|
- организационной
|
|
|
|
- эмоциональной
|
|
|
|
- исполнительной
|
|
|
|
Использование приема «Отзеркаливание»
|
|
|
|
Ожидание ответа ребенка
|
|
|
|
Поддержание темы ребенка
|
|
|
|
Закрытие нескольких циклов общения
|
|
|
|
Подстройка темпа деятельности
|
|
|
|
Подбор понятных слов\знаков общения
|
|
|
|
Выбор адекватных для уровня развития ребенка игр
|
|
|
|
Подготовка ребенка к изменению в окружении
|
|
|
|
Предоставление возможности ребенку сориентироваться в изменившейся ситуации
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^
Индивидуальный план работы с ребенком (родителем)
на полугодие с ____________ по________
Ф.И.ребенка (Ф.И.О. родителя)________________________________________________
Дата_______________________________________ специалист_________________________________
Журнал регистрации работы по индивидуальному плану с ребенком (родителем)
Ф.И.ребенка (Ф.И.О. родителя)________________________________________________
Специалист_________________________________
^
Проблемы ребенка (ф.и.)
|
Даты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ФИО специалиста____________________________________________
^
Ачильдиева Е.Ф. Семья с ребенком-инвалидом (сравнительный анализ) с 132, в кн. «Подходы к реабилитации детей с особенностями развития средствами образования, М., 1996.
«Арт-терапия. Хрестоматия», под ред. Копытина А.И., 2001
А.Блюма, М. Шерер, А.Фрохман. Руководство по раннему обучению (0-3). Портредж, США./ «Петербург XXI век»/ Санкт-Петербург, 1995.*
А.Блюма, М. Шерер, А.Фрохман. Руководство по раннему обучению (3-6)./ Портредж, США.*
Браун Н Психологические факторы принятия себя родителями слепоглухонемых детей//Дефектология,1997,№2
Декер-Фойгт.Г. «Введение в музыкотерапию» 2003
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Практикум по сказкотерапии», 2000
«Игровая семейная психотерапия», под редакцией Ч.Шефера, 2001
Козак О.Н. Игры и занятия с детьми от рождения до трех лет. Сб., 1999
Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения, М. «БУК-МАСТЕР», 1993,
Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. М., 1997
Копытин А.И. «Теория и практика арт-терапии», 2002
Коссаковская Е.А. Игрушка в жизни ребенка. М., 1980
Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.. 1996
Миллс Д., Кроули Р., «Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка», 1996
Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства)
Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. Пер. с англ.- М.: Институт практической психологии, 1998
Миллер С. Психология игры. СПб., 1999
Мустакас К., «Игровая терапия», серия «Психотерапия на практике», издательство «Речь», Санкт-Петербург, 2000.
Мухамедрахимов Р.Ж. Мать и младенец. Психологическое взаимодействие, Изд-во С-П университета, 1999
Оклендер В. «Окна в мир ребенка», издательство «Класс», Москва, 2000
Остер Д., Гоулд П. «Рисунок в психотерапии», 2000
Павлова Л.Н. Ранее детство: развитие речи и мышления. М., 2000
Палагина Н.Н. Воображение у самого истока. М., 1997
Пронина Н.Н. Психологическая поддержка семьи, воспитывающей ребенка с проблемами развития, 68-72, «Особый ребенок», выпуск 1, М. « Теревинф», 1998
«Практикум по арт-терапии», под редакцией А.И. Копытина, издательство «Питер», Санкт-Петербург, 2000
«Психология аномального развития ребенка», под редакцией В.В. Лебединского, М.К. Бардышевской, том 1, том 2, учебник, 2002
Пилюгина Э. Г. Сенсорные способности малыша. М., 1996
М.Питерси, Р. Трилор и др. Маленькие ступеньки / Программа ранней помощи детям с отклонениями в развитии. / Университет Маккуэри, Сидней, 1998.*
Павлова Л.Н. Ранее детство: предметно-развивающая среда и воспитание. М.,
Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М. «Школьная пресса», 2000
Романов А.А. Направленная игротерапия нарушений поведения и эмоциональных расстройств у детей М. «Принт», 2000 – 65 с.
Сигал М., Адкок Д. Ребенок играет: от года до двух лет. СПб., 1996
Спиваковская А.С. «Психотерапия: игра, детство, семья» (1 том), 2002
Финни Н.Р. Ребенок церебральным параличем, М., Таревинф, 2001
Хорош С.М. Игрушка и ее роль в воспитании слепогл дошкольника.М.,ВОС.1983
Эльконин Д.Б. Психология игры.- 2-е изд.-М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999
Уайт Б. Первые три года жизни. М., 1982
Bachrach А., Mosley A.& others. Developmental therapy for young children with autistic characteristics. / Baltimore: University Park Press,1978
Bailey D.B.& Wolery M.R.. / Teaching infants & preschoolers with handicaps. / Columbus, 1984
Borther S.,.Jones M & others. Sensory stimulation Kit: A teachers guidebook. / Louisville, 1978
Bromwich R.. Working with parents and infants: An interactional approach. / Baltimore, 1981
Cunningham C., Sloper P.. Hilping your exceptional baby. / New York, 1980
Crickmay Marie, Speech Therapy and the Bobath Approach to Cerebral Palsy, Charles C. Thomas 1975
Johnson-Martin N.M., Jens K.G., Attermeier S. M. and others. The Carolina Curriculum for infants and toddlers with Special Needs / Paul H BROOKES
Publishing Co / Baltimore-London-Toronto-Sydney, 1995.
Johnson-Martin N.M., Jens K.G., Attermeier S. M. and others. The Carolina Curriculum for Preschoolers with Special Needs / Paul H BROOKES Publishing Co / Baltimore-London-Toronto-Sydney, 1995
Linder T.W. Transdisciplinary Play-Based Intervention. Paul H. BROOKES, 1997
Sparling J., Lewis I.. Learning games for the first three years. / New York, 1981
|
