Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс коррекционная педагогика с основами
|
|
Скачать 1.18 Mb.
|
|
^
Вопросы к зачету по курсу «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» 1. Назовите современные педагогические классификации ограниченных возможностей человека с отклонениями в развитии. 2. Сформулируйте объект, предмет, цели и задачи коррекционной педагогики. 3. Норма и отклонения в развитии человека. 4. Первичный и вторичный дефект. Комбинированные нарушения, их причины. 5. Современная структурная организация специальной педагогики, основные пути ее развития. 6. Дидактические принципы специальной педагогики. 7. Методы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. 8. Формы организации специального обучения. 9. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования. 10. Цель, задачи и содержание медико-социально-педагогического патронажа как составной части системы специального образования. 11. Система консультативно-диагностической работы. 12. Система реабилитационной работы. 13. Современная школьная система специального образования в России. 14. Система профессионального образования, профессиональной ориентации и профессиональной адаптации лиц с ограниченной трудоспособностью. 15. Структура современной социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями жизнедеятельности в нашей стране. 16. Понятие интеграции в специальной педагогике. Современные представления о месте человека с ограниченными возможностями в обществе. 17. Модели интегрированного обучения в специальной педагогике. 18. Общее и особенное в системе коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения. 19.Девиантное поведение детей: сущность и характеристика. 20.Задачи воспитательно-профилактической деятельности девиантного поведения несовершеннолетних. ^ Инвариантные задания (выполнение обязательно для всех) 1. Понятийный словарь (глоссарий) курса «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» 2. Составьте аннотацию литературы по проблемам коррекционной педагогики (объем до 5-ти страниц машинописного текста – формат А4). 3. Составьте рецензию на проблемную публикацию (объем до 5-ти страниц машинописного текста – формат А4). ^ в соответствии со своими склонностями и интересами) 1. Нарисуйте схему периодизации эволюции отношения государства и общества к детям с нарушениями в развитии. Озаглавьте каждый из пяти периодов и укажите хронологические сроки применительно к Западной Европе и к России. Определите, совпадают ли сроки. 2. Нарисуйте схему периодизации эволюции систем специального образования. Озаглавьте каждый из трех этапов. Укажите хронологические сроки применительно к Западной Европе и к России. Определите, совпадают ли сроки. 3. На основании анализа литературных источников сравните систему организации специального дошкольного образования в России с подобными системами в одной из зарубежных стран (по выбору). 4. Разработайте критерии отбора социальных педагогов для работы с детьми с отклонениями в развитии. 5. Представьте модель социальной службы по оказанию услуг семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии. 6. Разработайте комплекс социально-педагогических мер в период профессионального обучения и подготовки к труду подростков (юношей). 7. Сделайте обзор художественно-публицистической и документальной литературы о социальной адаптации людей с ограниченными возможностями. 8. Подготовьте реферат по одной из предложенных ниже тем. Обратите внимание на методические рекомендации к написанию реферата. Структура и содержание реферата Реферат любого вида, как правило, состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы. Введение – отражение актуальности темы и раскрытие поставленных в работе задач. ^ – раскрытие содержания работы, подразделение по плану на параграфы или вопросы. Параграф начинается с задачи и заканчивается выводом; может быть параграф, отражающий краткую историю исследуемой проблемы; возможны представление достигнутых по отдельным вопросам темы результатов и обзор литературы; могут быть представлены схемы, графики, таблицы, рисунки, фотографии и т.п. Заключение – представление основных выводов, полученных в ходе работы, и комментарий исполнителя работы к изложенному. ^ – оформление источников информации в алфавитном порядке. Этапы работы над рефератом: 1. Выбор проблемы, ее обоснование и формулирование темы. 2. Изучение основных источников по теме. 3. Составление библиографии. 4. Конспектирование или тезирование необходимого материала. 5. Систематизация зафиксированной и отобранной информации. 6. Определение основных понятий темы. 7. Корректировка темы и основных вопросов анализа. 8. Разработка логики исследования проблемы, составление плана. 9. Реализация плана, написание реферата. 10.Самоанализ, предполагающий оценку новизны, степени раскрытия сущности проблемы, обоснованности выбора источников и оценку объема реферата. 11. Проверка оформления списка литературы. 12. Редакторская правка текста. 13. Оформление реферата и проверка текста с точки зрения грамотности и стилистики. Тема реферата должна отражать проблему, которая достаточно хорошо исследована в науке. Как правило, внутри такой проблемы выбирается для анализа какой-либо единичный аспект. Задание 1. Выберите тему для реферата, затрагивающую проблемы обучения, воспитания и социализации детей с ограниченными возможностями. 2. Составьте библиографию по выбранной теме, сформулируйте проблему, действуя в дальнейшем в соответствии с этапами работы над рефератом. 3. Анализируя реферат, проверьте свою работу по следующим критериям: Новизна текста: - актуальность темы исследования; - новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в формулировании нового аспекта известной проблемы, в установлении новых связей – межпредметных, внутрипредметных, интегративных; - наличие авторской позиции, самостоятельность оценок и суждений; - стилевое единство текста, единство жанровых черт. ^ - соответствие плана теме реферата; - соответствие содержания теме и плану реферата; - полнота и глубина раскрытия основных понятий темы; - обоснованность способов и методов работы с материалом; - умение работать с исследованиями, критической литературой; умение систематизировать и структурировать материал; - умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу. ^ - полнота использования работ по проблеме, привлечение наиболее известных исследований, последних статистических данных и т.д. ^ - насколько верно оформлены ссылки на используемую литературу, список литературы; - оценка грамотности и культуры изложения, владение терминологией; - соблюдение требований к объему реферата и культура оформления. Объем реферата обычно зависит от содержания и находится в примерных пределах 25-40 рукописных страниц или 15-20 печатных. В объем не включается приложение. ^ 1. Профессиональная деятельность и личность педагога, включенного в систему специального образования. 2. Модель взаимодействия различных специалистов в области специальной педагогики. 3. Морально-нравственные требования, предъявляемые педагогу, работающему с детьми, имеющими особые образовательные потребности. 4. Специальная педагогика и педагогика Монтессори. 5. Вальдорфская школа и специальное обучение. 6. Роль арттерапии в коррекционно-развивающем процессе. 7. Сказкотерапия как метод коррекции в работе с детьми с особыми образовательными потребностями. 8. Система специального образования в Амурской области. 9. Правовые основы специального образования и социальной защиты детей с отклонениями в развитии. 10. Деятельность социального педагога в детском реабилитационном центре. 11. Возможности дистанционного обучения в системе специального образования. |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям