Общеобразовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив icon

Общеобразовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив





НазваниеОбщеобразовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив
страница4/19
Н.В.Фединой
Дата09.01.2013
Размер3.92 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

^ Физическое развитие

Здоровье

В Приложении 1 представлены наиболее универсальные, эффективные и доступные для дошкольных образовательных учреждений и групп детей дошкольного возраста всех видов и направленности закаливающие мероприятия. Их примерный перечень должен быть скорректирован с учетом региональных климатических и сезонных особенностей, а также имеющихся условий для проведения закаливающих процедур в каждом конкретном образовательном учреждении3. Наиболее сильное закаливающее воздействие на организм ребенка оказывает сочетание физических упражнений с воздушными ваннами, особенно если оно осуществляется на свежем воздухе.

При организации закаливания необходимо соблюдать следующие требования:

- учитывать возрастные и индивидуальные особенности состояния здоровья и развития, степени тренированности организма ребенка;

- создавать позитивный эмоциональный настрой;

- проводить закаливающие воздействия на фоне теплового комфорта ребенка;

- использовать в комплексе природные факторы и закаливающие процедуры;

- соблюдать постепенность в увеличении силы воздействия различных факторов и непрерывность мероприятий закаливания (при этом вид и методика закаливания изменяются в зависимости от сезона и погоды);

- воздействия природных факторов должны быть направлены на разные участки тела: различаться и чередоваться как по силе, так и длительности;

- соблюдать методику выбранного вида закаливания.

Затраты времени на проведение закаливающих процедур непосредственно связаны с возрастом детей и методикой закаливания, которая должна быть утверждена (согласована) с органами здравоохранения. Закаливание в повседневной жизни органично вписывается в режим учреждения (группы), а для проведения специальных методик закаливания (в том числе контрастного обливания стоп, обтирания) должно выделяться дополнительное время. Чем старше дошкольники, тем больше возможностей для проведения закаливающих процедур и, соответственно, время для их проведения может и должно быть увеличено.

В общем объеме непосредственно образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, учитываются следующие закаливающие мероприятия:

- утренняя гимнастика;

- подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности, или физкультурные занятия (в помещении и на улице);

Проведение других закаливающих мероприятий осуществляется в пределах времени, необходимого для осуществления функций присмотра и ухода за детьми.

Приложение 1

^ Примерный перечень закаливающих мероприятий

Форма

закаливания

Закаливающее воздействие

Длительность (мин. в день)

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Утренняя гимнастика

(в теплую погоду – на улице)

Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями


5-7


5-10


7-10


7-10

Пребывание ребенка в облегченной одежде при комфортной температуре в помещении

Воздушная ванна



Индивидуально


Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности

(в помещении)

Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями; босохождение с использованием ребристой доски, массажных ковриков, каната и т.п.


до 15


до 20


до 25


до 30

Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности

(на улице)

Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями


до 15


до 20


до 25


до 30


Прогулка в первой и второй половине дня

Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями

2 раза в день по 2 часа

2 раза в день по 1ч 50 мин – 2 часа

2 раза в день по 1ч 40 мин – 2 часа

с учетом погодных условий

Полоскание горла (рта) после обеда4

Закаливание водой в повседневной жизни

3-7

3-7

3-5

3-5

Подготовка и сама процедура


Дневной сон

без маек

Воздушная ванна с учетом сезона года, региональных климатических особенностей и индивидуальных особенностей ребенка



В соответствии с действующими СанПиН

Физические упражнения после дневного сна

Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями

(контрастная воздушная ванна)


5-7


5-10


7-10


7-10

Закаливание после дневного сна

Воздушная ванна и водные процедуры («расширенное» умывание, обтирание или обливание стоп и голеней и др.)


5-15



3-4 года и 4-5 лет


^ Задачи и содержание работы


Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека

Игра

Ситуативный разговор

Беседа

Рассказ

Чтение

Игровая беседа

Интегративная детская деятельность

Проблемная ситуация


Групп.

Подгр.

Инд.


3-4 года

10 мин.


4-5 лет

10-15 мин.,

а также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)


Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения

Накопление опыта ЗОЖ

Групп.

Подгр.

Инд.

^ Самостоятельная деятельность детей

Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека

Во всех видах самостоятельной деятельности детей



Подгр.

Инд.






Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения

Накопление опыта ЗОЖ


5-6 и 6-7 лет


^ Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека

Интегративная детская деятельность

Игра

Беседа

Рассказ

Чтение

Игровая задача
Проектная деятельность

Тематический досуг

Проблемная ситуация

Групп.

Подгр.

Инд.


5-6 лет

25 мин.


6-7 лет

30 мин.,

а также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)



Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения

Формирование опыта ЗОЖ

^ Самостоятельная деятельность детей

Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека

Во всех видах самостоятельной деятельности детей

(в т.ч. в СРИ, ДИ, в условиях проектной деятельности)


Подгр.

Инд.






Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения

Накопление опыта ЗОЖ



^ Физическая культура

3-4 года


Задачи и содержание работы

Формы работы

^ Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании

Игровая беседа с элементами движений

Чтение

Рассматривание

Игра

Интегративная детская деятельность

Моменты радости

Групп.

Подгр.

Инд.



10-15 мин.

Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений

Утренняя гимнастика

СДВД преимущественно игрового и интегративного характера


40 мин.

Развитие физических качеств

40 мин.


Развитие интереса к СИ и упражнениям

СДВД тематического характера

Моменты радости

10-15 мин.

^ Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании

Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня

Групп.

Подгр.

Инд.


25-35 мин.,

а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня

Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений

Развитие физических качеств

Развитие интереса к СИ и упражнениям

^ Самостоятельная деятельность детей

Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании

Во всех видах самостоятельной деятельности детей

Подгр.

Инд.





Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений

ДА в течение дня

ПИ

Развитие физических качеств

Игра (ПИ, СРИ и др.)

Развитие интереса к СИ и упражнениям

Самостоятельные спортивные игры и упражнения


4-5 лет

^ Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании

Игровая беседа с элементами движений

Чтение

Рассматривание

Игры

Интегративная детская деятельность

Моменты радости


Групп.

Подгр.

Инд.


20-25 мин.


Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений

50 мин.


Развитие физических качеств

Утренняя гимнастика

СДВД преимущественно игрового и интегративного характера

50 мин.

Развитие интереса к СИ и упражнениям

СДВД тематического характера

Экспериментирование

Моменты радости

20-25 мин

^ Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании

Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня



Групп.

Подгр.

Инд.

.

25 мин.,

а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня

Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений

Развитие физических качеств

Развитие интереса к СИ и упражнениям

^ Самостоятельная деятельность детей

Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании

Во всех видах самостоятельной деятельности детей

Подгр.

Инд.





Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений

ДА:

- в утренний прием

- в период подготовки к образовательной деятельности

- на прогулке

- в ходе закаливающих процедур

- во второй половине дня

- ПИ

Развитие физических качеств

Игры (ПИ, СРИ и др.)

Развитие интереса к СИ и упражнениям

Самостоятельные спортивные игры и упражнения



5-6 и 6-7 лет


^ Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании

Беседа

Рассказ

Чтение

Рассматривание

Интегративная детская деятельность

ДИ, СРИ

Групп.

Подгр.

Инд.

5-6 лет

25-30 мин.


6-7 лет

30-35 мин.


Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений

Утренняя гимнастика

СДВД преимущественно тематического, тренировочно-игрового и интегративного характера

Контрольно-диагностическая деятельность

Спортивные и физкультурные досуги

Соревновательные состязания

5-6 лет

60 мин.


6-7 лет

70-80 мин.

Развитие физических качеств

5-6 лет

60 мин.


6-7 лет

70 мин.

Развитие интереса к СИ и упражнениям

СДВД тематического характера

Проектная деятельность

ДИ, СРИ, ПИ (с элементами спортивных игр)

Спортивный и физкультурный досуги

5-6 лет

25-30 мин.


6-7 лет

30 мин.

^ Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании

Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня


Групп.

Подгр.

Инд.

5-6 лет

50 мин.


6-7 лет

75 мин.,

а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня


Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений

Развитие физических качеств

Развитие интереса к СИ и упражнениям

^ Самостоятельная деятельность детей

Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании

Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т.ч. в условиях исследовательских и игровых проектов, СРИ, ДИ, ТИ)

Подгр.

Инд.




Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений

ДА:

- в утренний прием

- в период подготовки к образовательной деятельности

- на прогулке

- в ходе закаливающих процедур

- во второй половине дня

- ПИ

Развитие физических качеств

ПИ

ДА (в т.ч. в СРИ, играх-драматизациях, музыкально двигательных импровизациях и др.)




Развитие интереса к СИ и упражнениям

Самостоятельные спортивные игры и упражнения



^ Социально-личностное развитие

Социализация

При организации работы по реализации области «Социализация» необходимо учитывать следующее:

- время, необходимое для проведения праздников: 1) входит в объем образовательной нагрузки тех областей, в рамках которых решаются образовательные задачи, связанные с проведением конкретного праздника; 2) учитывается как время, необходимое для осуществления непосредственно образовательной деятельности по решению основных психолого-педагогических задач каждой конкретной области (то есть не учитывается дополнительно).

3-4 года

^ Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие игровой деятельности

Игровые упражнения

Индивидуальные игры

Совместные с воспитателем игры

Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)

Подгр.

Инд.

50-60 мин.

Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т.ч.моральным)


Игры

Чтение

Беседы

Наблюдения

Педагогические ситуации

Групп.

Подгр.

10-15 мин.

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире

Праздник

Групп.

Подгр.

до 25 мин. (по календарю

праздников)

Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).

^ Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов


Развитие игровой деятельности


Игровые упражнения, индивидуальные, совместные с воспитателем и совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)

Подгр.

Инд.

20-25 мин.

Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т.ч.моральным)

Ситуативные разговоры с детьми

Педагогические ситуации

Ситуации морального выбора

Беседы

Игры

Групп.

Подгр.

Инд.

25 мин.

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире

^ Самостоятельная деятельность детей

Развитие игровой деятельности

Индивидуальные игры

Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)

Подгр.

Инд.




Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т.ч.моральным)

Все виды самостоятельной детской деятельности

Подгр.

Инд.




Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире


4-5 лет

^ Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие игровой деятельности

Индивидуальные игры

Совместные с воспитателем игры

Совместные со сверстниками игры

Подгр.

Инд.

60-70 мин.

Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т.ч.моральным)

Игры

Чтение

Беседы

Наблюдения

Педагогические ситуации

Экскурсии

Ситуации морального выбора

Групп.

Подгр.

Инд.

15 мин.

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире

Праздник

Групп.

Подгр.

Инд

до 30 мин (по календарю праздников)

Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).

^ Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Развитие игровой деятельности

Индивидуальные игры

Совместные с воспитателем игры

Совместные со сверстниками игры

Подгр.

Инд.

25-40 мин.

Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т.ч.моральным)

Ситуативные разговоры с детьми

Педагогические ситуации

Ситуации морального выбора

Беседы после чтения

Беседы социально-нравственного содержания

Игры

Групп.

Подгр.

Инд.

30-35 мин.

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире

^ Самостоятельная деятельность детей

Развитие игровой деятельности

Индивидуальные игры

Совместные со сверстниками игры

Подгр.

Инд.




Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т.ч.моральным)

Все виды самостоятельной детской деятельности

Подгр.

Инд.




Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Общеобразовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования «Мозаика»

Общеобразовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив icon«Совершенствование медицинской помощи больным онкологическими заболеваниями» москва 2009 Авторский

Общеобразовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив iconОсновная общеобразовательная программа начального общего образования федеральный
Гооу «Бобровская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VII – VIII вида,...
Общеобразовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив iconМетодическое пособие для врачей-стоматологов и специалистов кафедры технологии лесохимических производств
Средства гигиены и биокорректоры питания для профилактики и комплексного лечения заболеваний полости...
Общеобразовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «яшкинская средняя общеобразовательная
Ируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Общеобразовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив iconУчебная программа государственного экзамена студентов факультета дошкольного и начального образования

Общеобразовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив iconЗдоровьесберегающая деятельность
Мбоу «Пермяковская средняя общеобразовательная школа», мбоу «Менчерепская средняя общеобразовательная...
Общеобразовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив iconПатопсихология. Программа, список литературы и вопросы к зачету. Авторский курс И. В. Журавлева

Общеобразовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив iconОсновная образовательная программа начального общего и основного общего образования
Государственного казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения Ленинградской...
Общеобразовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив iconМинистерство образования Российской Федерации моу средняя общеобразовательная школа №1 реферат

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина


База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2019
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Документы