Структура основной образовательной программы
|
|
Скачать 0.91 Mb.
|
^ III. Профильный модуль Физика Физика, ее связь с естественными науками. Движение. Взаимодействие. Модели в физике. Кинематика поступательного и вращательного движения. Динамика материальной точки и твердого тела. Механические колебания и волны. Законы сохранения в механике. Основные положения, уравнения, законы молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование. Основные понятия и законы термодинамики. Явления переноса. Реальные газы. Строение, свойства жидкости и твердого тела; кристаллы. Фазовые переходы. Электростатика. Постоянный электрический ток. Электрический ток в средах. Электромагнетизм. Электромагнитные колебания и волны. Геометрическая оптика. Оптические приборы. Основы волновой оптики. Элементы квантовой оптики. Основы строения атома и ядра. Элементы СТО. Измерение физических величин, понятие о системах единиц. Основные умения экспериментальной деятельности. Лабораторный практикум. Математика Линейная алгебра. Пространство Rn. n-мерные векторы и операции над ними, линейная независимость, базис, скалярное произведение в Rn, норма вектора. Основные понятия, операции над матрицами. Обратная матрица. Решение систем линейных уравнений методом Крамера. Системы линейных однородных уравнений. ^ . Векторы на плоскости и в пространстве. Система координат на плоскости. Линии на плоскости. Линии второго порядка на плоскости. Плоскость и прямая в пространстве. ^ Множества. Функции. Основные характеристики функций. Предел функции. Вычисление пределов, раскрытие неопределенностей. Производная функции одной переменной. Приложения производной: мгновенная скорость, определение производной и ее геометрический смысл, правила дифференцирования, дифференциал, производные высших порядков. Приложения производной: исследование на экстремум, монотонность, максимумы, минимумы. ^ Первообразная. Неопределенный интеграл: основные определения, таблицы простейших интегралов, линейные свойства интеграла, приемы интегрирования. Определенный интеграл: определение, свойства, приемы интегрирования и их отличия от неопределенного интеграла. Приложения определенного интеграла. ^ Общие сведения о дифференциальных уравнениях. Уравнения с разделяющимися переменными. Однородные дифференциальные уравнения. Линейные уравнения. Уравнения Я. Бернулли. ^ Высказывания и логические связки, операции над высказываниями, свойства логических операций, тавтологии или законы логики. Основные теоремы комбинаторики. Случайные события и действия над случайными событиями. Классическое определение вероятности. Аксиоматический подход к вероятности. Понятие случайной величины, конечные случайные величины и их характеристики, непрерывные случайные величины и их характеристики, нормальные величины. ^ Основные понятия математической статистики: генеральная совокупность, выборка, размах, частота, вариация, объем выборки. Стандартные оценки: средняя арифметическая, дисперсия, коэффициент корреляции. Задачи проверки статистических гипотез: понятие статистической гипотезы, общая схема проверки и ошибки, гипотеза о параметрах нормального распределения, о функции распределения, критерий χ2. ^ Предмет, система знаний, методы, средства химической науки. Основные понятия и законы химии. Основы теории строения атома. Основные положения квантовой механики. Волновое уравнение Шредингера. Атомные орбитали. Квантовые числа. Электронные формулы атомов. Атомное ядро. Радиоактивный распад ядер. Ядерные реакции. Периодический закон и периодическая система химических элементов. Открытие периодического закона Д.И.Менделеевым. Закон Мозли. Современная формулировка периодического закона. Строение периодической системы. Свойства химических элементов, закономерности их изменения. Химическая связь. Основные характеристики химической связи. Метод валентных связей (ВС) и молекулярных орбиталей (МО). Типы связи. Направленность, насыщаемость, поляризуемость. Механизмы образования связей. Типы гибридизации молекул. Валентность, степень окисления, эффективный заряд, заряд иона, координационное число. Химическая термодинамика. Тепловые эффекты химических реакций. Закон Гесса. Понятия об энтальпии, энтропии, энергии Гиббса. Направленность протекания химического процесса. Химическая кинетика. Скорость химических реакций, факторы ее определяющие. Катализ и катализаторы. Химическое равновесие. Константа равновесия. Различные типы констант равновесия. Смещение равновесия. Растворы. Дисперсные системы, их классификации. Насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы. Растворимость. Способы выражения количественного состава растворов. Растворы неэлектролитов, электролитов, законы которым они подчиняются. Осмос. Теория электролитической диссоциации (ТЭД). Основные положения ТЭД. Степень и константа диссоциации. Ионное произведение воды. Водородный показатель. Кислотно-основные индикаторы. Буферные растворы. Произведение растворимости. Реакции в растворах электролитов. Условия протекания. Гидролиз солей. Окислительно-восстановительные реакции (ОВР). Классификация, правила составления методом электронного баланса и электронно-ионным. Взаимодействие металлов с водой, щелочами, водными растворами кислот, солей. Гальванический элемент. Стандартные электродные потенциалы. Ряд напряжений металлов. Уравнение Нернста. Направление протекания ОВР. Электролиз. Коррозия металлов, способы защиты. ^ Научное познание. Предмет, система знаний, методы, средства химической науки. Процесс познания. Этапы познания. Источники химической информации. Научные методы эмпирического исследования. Средства химического эксперимента, условия его проведения. Основные правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и с химическими реактивами. Химическая лаборатория, её устройство. Материальные средства химического эксперимента: химические реактивы, посуда, принадлежности, приборы. Компоненты химического эксперимента. Научное наблюдение, описание его результатов в различных формах. Измерение. Определение физических характеристик веществ. Международная система физических величин в химии. Классификация ошибок измерений. Точность измерений. Общие приемы работы с газами. Получение, собирание, очистка газов, сборка прибора. Методы разделения и очистки веществ. Фильтрование, перекристаллизация, перегонка, возгонка. Приготовление растворов с заданной массовой долей, молярной и молярной концентрацией эквивалента. Определение концентрации растворов. Титрование. Демонстрация занимательного опыта по химии. Параллельно с теоретическим изучением той или иной группы животных необходимы практические занятия, на которых осуществляется конкретное знакомство с объектами изучения. На практических занятиях студенты не только знакомятся с отдельными объектами, но также приобретают навыки изготовления простейших препаратов, культивирования организмов, микроскопического исследования и др. Прохождение лабораторного практикума расширяет круг знаний занимающегося зоологией, способствует овладению навыками исследовательской работы. Большинство препаратов студенты готовят самостоятельно. Этим достигается изучение микроскопической техники и умение применять ее в различных конкретных случаях. Овладение современными методами исследования животных, применение их в теории и практике в природе, а также в условиях лаборатории; приобретение навыков исследовательской и экспериментальной работы;решение задач воспитательного и развивающего характера, способствующих формированию научного мышления студентов, их всестороннему развитию. ^ Данная дисциплина призвана познакомить обучающихся с основами действующего законодательства (международного и российского), охраняющего права и свободы человека и гражданина, сформировать основы правового сознания у учащихся, сформировать личность с широким кругозором, специалиста, подготовленного к решению задач, необходимых для обеспечения нормальной жизнедеятельности человека. В ходе преподавания курса студенты должны изучить законодательство РФ, регулирующее права и свободы человека на территории РФ, рассмотреть государственные органы РФ, деятельность которых непосредственно связана с БЖД (МЧС, МВД, ФПС и др.). В ходе изучения студенты должны научиться работать с нормативно-правовым материалом, должны знать международные правовые нормы, основы законодательства РФ, связанные с защитой прав и свобод человека и гражданина, его жизнедеятельности; нормативно-правовые акты и программы обеспечения безопасности жизнедеятельности; органы РФ, обеспечивающие безопасность жизнедеятельности, их цели, задачи, компетенцию; уметь оценивать возможный риск появления локальных опасных и чрезвычайных ситуаций, применять своевременные меры по ликвидации их последствий. ^ Целью дисциплины является: познакомить студентов с чрезвычайными ситуациями различного происхождения, их характеристиками и классификацией, а также определить значение ГО в жизни общества; дать основы понятий здоровья и здорового образа жизни, связанных с закономерностями роста организма, с профилактикой особо опасных и инфекционных болезней. В ходе изучения «Безопасности жизнедеятельности» студенты получают знания о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства. Кроме того, при изучении дисциплины развиваются черты личности, необходимые для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни; воспитывается ценностное отношение к человеческой жизни и здоровью. Дисциплина «БЖ» позволяет студентам овладеть умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим. ^ Целью дисциплины является: сформировать у студентов умение сравнивать, выделять отличительные особенности локальной цивилизации и нации, - изучить национальные интересы РФ, - выявить возможные сценарии будущего мира исходя из современных глобальных проблем человечества, - изучить национальные проблемы РФ в сферах экономики, продовольствия, энергетики, - выявить меры предупреждения и устранения международных опасностей, - сформировать знания о геополитических интересах России, - дать представление о современной демографической картине РФ. ^ Целью дисциплины является: сформировать у будущих специалистов нормативно-правовую грамотность в сфере обороны РФ, - изучить структуру, деятельность системы обороны РФ, - рассмотреть общевойсковые, корабельные и уставы внутренней службы в РФ,- изучить военную символику РФ (флаги, знамя, погоны, эмблемы, штандарты),- проанализировать систему неуставных отношений военнослужащих в современной армии,- продолжить формирование патриотического воспитания студентов при изучении вклада советских и российских солдат в оборону РФ,- сравнить особенности прохождения альтернативной службы, службы по призыву и контрактной службы. ^ Дисциплина входит в учебный план специальности «География с дополнительной специальностью Безопасность жизнедеятельности» географического факультета и преподается на 5 курсе в 9 семестре. Содержание курса представлено следующими блоками. Система Гражданской обороны в РФ, её структура и задачи. Нормативно-правовое обеспечение гражданской обороны. Организация аварийно-спасательных и других неотложных работ в очагах поражения. Организация эвакуационных мероприятий для населения. Студенты знакомятся с современными средства поражения и их поражающими факторами, средствами индивидуальной и коллективной защиты, средствами обеззараживания и санобработки, техническими средствами разведки и контроля, защитными сооружениями гражданской обороны. Особое внимание уделяется вопросам устойчивости функционирования образовательного учреждения, промышленного и сельскохозяйственного объекта в чрезвычайной ситуации, организации ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, организации мероприятий в области гражданской обороны в образовательном учреждении. ^ Безопасность на дороге и общественном транспорте Дорожное движение. Участники дорожного движения (водитель, пешеход, пассажир) и их безопасность. Причины дорожного травматизма у детей и подростков. Опасности на дороге. Основные причины дорожно-транспортных происшествий. Типы ДТП: по объекту преступления; по объективной стороне; по субъекту преступления; по субъективной стороне. Нарушение правил безопасности движения автомототранспорта. Происшествия и величина риска как показатели безопасности дорожного движения. Принципы повышения безопасности дорожного движения. Травматизм. Поведение водителя и пассажиров в опасных ситуациях. Методы предотвращения дорожно-транспортных происшествий. Правила поведения пассажиров на городском и общественном транспорте. Условия безопасности при использовании общественного транспорта. Происшествия и величина риска как показатели безопасности дорожного движения. Риск здоровью населения в дорожном движении. Принципы повышения безопасности дорожного движения. Большие и небольшие вмешательства. Мероприятия по сокращению ДТП. Факторы, влияющие на количество ДТП и степень их тяжести. Влияние интенсивности движения на количество происшествий. Аварийные ситуации в метрополитене и правила поведения при их возникновении. Общие правила безопасности в метро. Опасные ситуации и правила поведения на железнодорожном, водном и воздушном транспорте. ^ Целью дисциплины является: развить у студентов умение сравнивать чрезвычайные ситуации различного генеза, выделять их специфические особенности, - изучить классификации чрезвычайных ситуаций техногенного характера, - рассмотреть потенциально опасные объекты г. Омска; - сформировать представление о системе оповещения РФ,- изучить средства защиты населения при ЧС техногенного характера (коллективные, индивидуальные и медицинские),- сформировать умение выделять особенности ЧС на химически и радиационно-опасных объектах,- изучить влияние бытовой химии, электронных и электрических систем на организм человека и меры безопасного взаимодействия с ними. ^ Назначение курса сводится к знакомству с ведущими категориями дисциплины: « ЧС социального характера», «антропосистемы», «социальная среда»»социально-экономический кризис» и пр. Изучение механизмов возникновения чрезвычайных ситуаций социального характера, меры профилактики и возможные алгоритмы поведения при них. Особое внимание уделяется таким ЧС, как: терроризм, криминогенные ситуации, вооруженные конфликты, конфликты бытового характера и в сфере услуг. Рассматриваются системы обеспечения безопасности населенного пункта, планирование и проведение профилактических мероприятий в образовательном учреждении, уголовная ответственность взрослых и несовершеннолетних, правовые основы самозащиты и необходимой обороны в криминогенных ситуациях. ^ В данном курсе подробно изучаются нормативно-правовые аспекты защиты населения и территорий от ЧСС природного происхождения, деятельность РСЧС, полномочия органов гос. власти в области защиты населения и территорий от ЧС природного характера: президент, правительство, органы субъектов РФ и местного самоуправления, права и обязанности граждан РФ в области защиты населения и территорий от ЧС. На лекционных и семинарских занятиях подробно рассматриваются стихийные бедствия, происходящие в атмосфере, гидросфере, литосфере, космические ЧС и природные опасности. ^ Аварийные ситуации в природе, меры предупреждения и первоочередные действия. Факторы выживания человека в дикой природе. Правила поведения в условиях автономного существования. Организация питания в условиях автономного выживания. Добыча пищи и воды в условиях автономного существования. Особенности автономного выживания в различных климатогеографических условиях. Особенности автономного существования в джунглях. Выживание в лесисто–болотистой местности. Особенности автономного выживания в арктических, субарктических зонах и условиях зимы. Особенности выживания в пустыне. Особенности выживания в условиях вынужденной автономии на море. Ориентирование на местности, организация туристических походов. Понятие «ориентирование» и географическая проекция. Виды табельных приборов и средств ориентирования. Ориентирование без карты и компаса. Ориентирование по местным предметам. Использование визуальных и слуховых маркеров ориентировки. Общие подходы к организации туристских походов. Организация привалов и ночлегов. Установка и оборудование палаток. Костры и очаги. Виды простейших укрытий. Психологические аспекты автономного выживания человека в природе. Особенности формирования отношения к экстремальным ситуациям. Психоэмоциональные реакции на экстремальную ситуацию. Адаптация к экстремальной ситуации. Первая помощь при заболеваниях в условиях автономного существования. Рекомендации по сохранению здоровья в условиях дикой природы. Первая медицинская помощь при механической травме, термической травме, утоплении. Укусы пресмыкающихся и насекомых. Отравления растительными ядами. Отравления продуктами питания и желудочно–кишечные заболевания. Простудные заболевания. ^ Пожарная безопасность как система государственных и общественных мероприятий. Пожарная охрана в Российской Федерации. Структура органов и подразделений пожарной безопасности. Нормативные акты Российской Федерации в области пожарной безопасности. Пожар. Требования пожарной безопасности. Противопожарный режим. Пожар, как фактор техногенной катастрофы. Горение как химическая реакция. Окислители, горючие вещества. Классы горючих веществ. Источник зажигания и поджога. Виды процесса горения. Принципы прекращения горения. Классификация пожаров. Причины и последствия пожаров. Стадии развития пожара и условия, способствующие его распространению. Статистика и прогнозирование. Аварии на пожароопасных и взрывоопасных объектах. Меры безопасности, средства пожаротушения, действия в случае пожара. Характеристика основных огнетушащих веществ. Техника, используемая при тушении пожаров. Способы эвакуации населения. Ожоги, первая медицинская помощь. Классификация ожогов. Термические ожоги. Химические ожоги. Ожоговый шок. Первая доврачебная медицинская помощь при ожогах. Соблюдение мер пожарной безопасности в образовательном учреждении. Обязанности учителя. Действия учителя и учащихся при пожаре. ^ Понятие «безопасность», «экологическая безопасность». Противоречия в системе «человек – Биосфера»: экологические проблемы, экологические кризисы, экологическая катастрофа. Глобальные экологические проблемы современности. Механизмы их возникновения и последствия (влияние на общество). Возможные пути решения проблем. Меры безопасности. Прогнозирование и устранение негативных последствий в социально-экономическом аспекте. Концепция устойчивого развития. ^ Целью дисциплины является формирование профессиональной компетентности специалистов в области экологии и здоровьесбережения. Дисциплина ориентирована на изучение влияния опасностей на человека в системе «Человек- среда обитания», студенты должны знать влияние образа жизни, экологии, наследственности, на здоровье человека; основы формирования психологической устойчивости и поведения в опасных ситуациях, основы безопасности в повседневной жизни, принципы здорового образа жизни, влияние экологических факторов на здоровье человека ^ Дисциплина призвана расширить и углубить знания о структуре и функциях организма человека с точки зрения возрастного аспекта, необходимые для изучения дисциплин естественнонаучного и психолого-педагогического блока, дать анатомо-физиологическую основу воспитания здорового образа жизни; сохранения, расширения функциональных возможностей организма, гигиенические аспекты физиологии организма. В ходе освоения курса студенты учатся давать характеристику основным закономерностям функционирования и развития целостного организма человека во взаимодействии со средой, устанавливать взаимосвязь различных систем, и структурно - функциональные особенностей органов и тканей их составляющих. На всех этапах изучения курса рассматривается взаимосвязь особенностей строения систем организма в зависимости от возрастной периодизации жизни человека. Курс предусматривает следующий принцип изучения материала: структуры, обеспечивающие функцию, механизмы осуществления функций, диапазон их реализации, обеспечивающий адаптивные приспособления к условиям жизни, и саморегуляция по принципу прямой и обратной связи. ^ Целью курса является познакомить с предметом, структурой задачами психофизиологии здоровья. Здоровье как ценность. Объектом исследования и психофизиологического воздействия – здорового человека. Психологическим здоровьем. Переходным состоянием между здоровьем и болезнью. Самосознанием и психологическим здоровьем. Самоуправлением и здоровьем. Современными подходами к самодиагностике здоровья. Общественным здоровьем, профилактикой и психогигиеной. Методами диагностики состояния здоровья. Охраной здоровья подростков и молодежи. Медико-гигиеническими технологиями здоровьесбережения подростков. Здоровьесберегающими технологиями в процессе деятельности. Воспитание культуры здоровья ^ Данный курс предусматривает изучение санитарного законодательства, нормативно-правовые акты в аспекте обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, а также права и обязанности граждан и юридических лиц в области обеспечения санитарно - эпидемиологического благополучия населения. В ходе изучения подробно рассматриваются вопросы обеспечения санитарно-эпидемиологических условий безопасности среды обитания для здоровья человека, государственный санитарно-эпидемиологический надзор, осуществляемый на территории РФ, гигиеническое значение воды (требования к качеству питьевой воды, способы очистки и обеззараживания воды, гигиеническая оценка различных источников водоснабжения, эпидемическая безопасность воды), воздуха и почвы. Подробно в ходе преподавания курса на семинарских занятиях изучаются особо опасные инфекции, вирусные заболевания, риккетсиозы, грибковые заболевания и т.д. человека, сельскохозяйственных животных и растений, рассматривается понятие вакцинации, типы вакцин, методы повышения адаптивно-защитных свойств организма, российский календарь прививок. ^ Современные аспекты профилактики вредных привычек у детей и подростков Цель дисциплины изучить понятие вредных привычек. Знать характеристику наиболее распространенных психоактивных веществ (ПАВ); градации злоупотреблению психоактивными веществами: нейрофизиологические механизмы развития зависимости от наркотиков; методы диагностики наследственной предрасположенности к злоупотреблению ПАВ и ее биологические маркеры. Симптомы наркотического опъянения; признаки опъянения различными наркотическими веществами. Историю употребления алкоголя и особенности современной алкогольной ситуации в России. Метаболизм алкоголя в организме. Алкоголь как болезнь. Токсическое действие алкоголя на различные органы и системы организма человека. Социальные, психологические и биологические причины развития алкоголизма. Принципы лечения алкоголизма. Профилактика алкоголизма, исторический обзор методов профилактики и борьбы с алкоголизмом. Современные тенденции табакокурения. Влияние компонентов табачного дыма на организм человека. Проблемы профилактики курения. Современные тенденции распространения наркотизма. Влияние наркотиков на организм подростка. Подростки и молодежь как наиболее уязвимая социальная группа в отношении наркомании. Психологический и социальный портрет человека, злоупотребляющего ПАВ. Концепция профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде. Использование материала школьных уроков для профилактики наркоманий. Нетрадиционные методы профилактики с привлечением детского творчества. ^ Данный курс изучает понятие иммунитета, его виды и факторы неспецифической антимикробной резистентности. При изучении дисциплины подробно рассматривается значение формирование специфического приобретенного иммунитета: динамика процесса и эффекторные системы, его реализующие, механизмы клеточного иммунитета, топография, строение и онтоногенез органов иммунной системы человека. В ходе изучения дисциплины выявляются возрастные особенности функционирования иммунной системы, уровни оценки иммунного статуса, связь иммунного фактора организма с генетическими особенностями человека. На семинарских и лабораторно-практических занятиях рассматриваются методы профилактики наиболее распространенных инфекционных заболеваний, а также специфический трансплантационный иммунитет, иммунологическая природа отторжения трансплантата, механизмы отторжения, генетика трансплантации. Особое место занимает раздел «Иммунодефицитные состояния (ИДС). Синдром приобретенного имммунодефицита (СПИД): этиология и динамика заболевания, профилактика. Регуляция иммунной системы. Нейро-эндокрино-иммунные связи. Стимуляторы и модуляторы иммунитета. Способы неспецифического укрепления иммунной системы». ^ Внеклассная работа как одна из форм обучения курсу «ОБЖ». Отличительные особенности внеклассной работы и ее связь с другими формами учебно-воспитательной работы. Воспитательный потенциал внеклассной работы по курсу: «ОБЖ». Особенности организации и реализации мероприятий внеклассного характера: факультативы, кружки, экскурсии, спортивные лагеря, ролевые игры, спортивные мероприятия, олимпиады. ^ Образовательная область ОБЖ. Особенности ее реализации в образовательных учреждениях различных типов на современном этапе. Методологические основы курса: «ОБЖ». Содержательные блоки курса. Систематизация знаний по основным разделам. Понятия и их определения (соотношения содержания понятий нормативных документов и понятий формируемых в процессе обучения ОБЖ). Особенности обучения ОБЖ. Воспитательный потенциал и его реализация в процессе учебно-воспитательной работы. Формирование культуры безопасности. Методики диагностики личностных достижений обучаемых. Современные технологии обучения, используемые при изучении курса ОБЖ в образовательных учреждениях. ^ Особенности современного образовательного процесса. Компетентностный подход в системе образования. Принципы обучения. Понятие «инновации» в образовательном процессе. Инновационные технологии в учебно-воспитательной работе по курсу «ОБЖ»: технология проблемного обучения, технология проектного обучения, информационные технологии, технологии педагогических мастерских, и пр. сущность, особенности организации и реализации. Дистанционное обучение. ^ Понятие отдых и туризм. Цели. Задачи и способы осуществления туристической деятельности. Опасные ситуации разного характера при осуществлении туристической деятельности. Виды туризма: местный, дальний, международный, междугородний. Путешествия за границей. Основные документы для путешествия. Акклиматизация и реаклиматизация человека. Акклиматизация в горной местности, в условиях жаркого климата, в условиях низких температур. Зависимость самочувствия человека от изменения места и теплового режима. Самочувствие человека при смене часового пояса. Особенности существования человека в разных географических условиях. Основные источники выживания. Вода – потребности в воде, обезвоживание, минимизация потерь воды, поиск воды, методы определения загрязненности водных источников. Очистка воды, методы сбора дождевой воды. Способы фильтрации. Огонь – очаги и костры, правила разведения костров. Еда – потребности, приготовление. Способы добывания пищи, отличие съедобных и несъедобных растений, грибов и ягод. Ориентирование на местности. Ориентирование во времени. Сигналы бедствия. Методы самостоятельного спасения. Человек в условиях автономного существования. Питание в условиях автономного существования. Медицинская помощь. Способы обеспечения жизнедеятельности при вынужденной автономии. ^ Понятие здоровья, здорового образа жизни и безопасности человека. Здоровье в иерархии человеческих потребностей. Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие. Компоненты здорового образа жизни: двигательная активность; рациональное и сбалансированное питание; психогигиена личности; полноценное общение и др. Индивидуальное здоровье человека. Понятие нормы. Многокомпонентная модель здоровья. Квалификация физических норм здорового человека. Степень здоровья. Оценка качества здоровья. Соматический статус здоровья. Понятие болезни, стадии и признаки болезни. Системы и органы. Основные биологические характеристики человека. Химические элементы в организме человека (белки, жиры, углеводы). Метаболизм.Системы питания – дробное, вегетарианское, смешанное, целебное, раздельное и др. Профилактика болезней желудочно-кишечного тракта. Показатели физического развития. Методики определения физического развития. Энергия и физические упражнения. Физическая культура, как средство сохранения и укрепления здоровья. Роль утренней гимнастики в формировании здоровья школьника. Основы иммунитета и профилактики болезней Инфекционные заболевания. Туберкулёз и его профилактика.Психология человека и безопасность жизнедеятельности. Психологическая подготовка к выходу из чрезвычайных ситуаций. Химический контроль. Яды и лекарства в нашей жизни. Вредные привычки, влияние на здоровье и безопасность человека. Меры борьбы и профилактики. Травматизм. Причины несчастных случаев. Несчастные случаи и транспорт. Смерть и смертность. Правила поведения в аварийных ситуациях. Первая помощь. Оказание первой помощи при травмах разного происхождения: тепловых и солнечных ударах, ожогах, переохлаждениях, переломах. Экология и здоровье. Воздействие негативных факторов на человека. Шум, акустические колебания: воздействие, меры защиты. Ионизирующее излучение и электрический ток. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях. Классификация ЧС. Оценка чрезвычайных ситуаций природного характера. Безопасность в дорожно-транспортных ситуациях. Травматизм. ^ Цель курса: познакомить студентов с историей становления учения о психологической защите. Психологическими особенностями реагирования в чрезвычайных ситуациях; различными направленностями уровней организации психологической защиты; видами и особенностями формирования механизмов психологической защиты; характеристикой основ механизмов защитной стратегии совладания (копинг-механизм). Научить применять защитные установки на уровне межличностных. Знать воздействия слуха и паники как фактора развития опасной социальной ситуации. Психологическая реакция при стихийных бедствиях и катастрофах. Знать: реакцию на стресс и стрессовую ситуацию; операционную и эмоциональную психологическую напряженность, шоковые реакции. Механизмы возникновения и развития стрессов в чрезвычайных ситуациях, особенности формирования стрессов в чрезвычайных ситуациях. Факторами влияющими на формирование стратегии поведения в чрезвычайной ситуации. ^ Химико-биологический факультет Естественно научное образование профиль ПЗСТ 2 курс 4 семестр. Целью дисциплины является: сформировать у студентов представление о глобальных проблемах человечества вызывающих стремительный рост заболеваний в мире,- изучить влияние эпохи на здоровье человека,- рассмотреть современные классификации болезней цивилизации,- изучить психические, генетические, обменные болезни цивилизации,- дать представление об основах здорового образа жизни, - сформировать умение выявлять особенности влияния образа жизни на возникновение болезней цивилизации,- изучить меры профилактики болезней цивилизации. ^ Цель дисциплины изучить основы охраны труда и безопасности на производстве. Вредные и опасные производства и факторы. Особенности условий труда, травматизм и заболеваемость на производстве. Трудовой коллектив, его задачи в сфере обеспечения организации труда. Основные законодательные акты РФ по охране труда. Государственный, ведомственный и общественный надзор за охраной труда. Производственная санитария, гигиена труда и личная гигиена работника и учащегося. Техника безопасности на производстве, ее задачи и значение. Особенности охраны труда в образовательных учреждениях. Санитарные нормы и правила. Требования безопасности при проведении внешкольных и внеклассных мероприятий. ^ Целью дисциплины является: изучить современную систему службы медицины катастроф на территории РФ,- выявить основные факторы, влияющие на нормальную жизнедеятельность организма человека,- изучить понятия, симптомы и первую доврачебную помощь при травмах, ожогах, отморожениях, переломах и вывихах,- сформировать представление о реанимации,- изучить стадии умирания человека: предагонию, агонию, клиническую смерть,- выявить влияние химических и радиационных веществ на организм человека, - изучить средства защиты населения при ЧС (коллективные, индивидуальные и медицинские). ^ Терроризм как глобальная социальная проблема. Понятие «терроризм». История террористического движения. Причины возникновения и механизмы реализации террористических акций. Современный терроризм и его отличительные особенности. Типы терроризма. Структурные подразделения. Международные террористические организации. Связь терроризма с другими чрезвычайными ситуациями. Механизмы предотвращения террористического воздействия. Роль мирового сообщества в устранении этого социального явления. Алгоритм поведения при захвате в заложники и освобождении. Роль системы образования в устранении негативных последствий терроризма. ^ Учебная практика Ознакомление с различными химическими производствами, типовым производственным оборудованием, методами контроля, автоматизацией и механизацией производственных процессов, мероприятиями в области охраны окружающей среды, с общими принципами организации производства, с важнейшими профессиями работников химической промышленности. Технологическая схема производства данного химического продукта. Характеристика применяемого сырья и материалов и влияние их качества на технико-экономические показатели производства. Машины и аппараты, в которых осуществляются основные технологические процессы. Качество товарной продукции и методы его контроля. Использование ИКТ в образовании Использование информационных и коммуникационных технологий для построения открытой системы образования. Информационные образовательные ресурсы учебного назначения, их классификация и дидактические функции. Проектирование, разработка и использование в школьном образовательном процессе информационных ресурсов учебного назначения. Образовательные информационные технологии и среда их реализации. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий для реализации активных методов обучения и самостоятельной работы учащихся. Дистанционные технологии в образовании как средство расширения информационного образовательного пространства. Мировые информационные образовательные ресурсы. Техника аудиовизуальных и интерактивных средств обучения. Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий в обучении химии. ^ Основной целью практики является моделирование профессиональной деятельности преподавателя основ безопасности жизнедеятельности в условиях работы общеобразовательных учреждений разных типов; знакомство с документацией по БЖ и ГО, овладение умением ее оформления; формирование устойчивого профессионального интереса к избранной специальности. Содержание практики по БЖ направлено на решение следующих задач: сформировать у студентов комплексное представление о специфике работы преподавателя основ безопасности жизнедеятельности, закрепить, углубить и практически обогатить теоретические знания, полученные в ходе изучения дисциплин по теории и методике безопасности жизнедеятельности, сформировать умения их практического применения в решении конкретных педагогических задач в учебно-педагогическом процессе, Развить основные профессионально-педагогические компетенции в организации педагогической деятельности в качестве преподавателя основ безопасности жизнедеятельности, Изучить организацию муниципального общеобразовательного учреждения (МОУ), постановку и планирование учебной, внеклассной, внешкольной работы по предмету ОБЖ, выработать творческий и исследовательский подходы к педагогической деятельности. Педагогическая практика, являясь неотъемлемой частью всей системы подготовки высококвалифицированного специалиста по безопасности жизнедеятельности, рассматривается как одна из важных форм связи процесса обучения в педагогическом университете с будущей практической деятельностью выпускников в образовательных учреждениях различного типа. Педагогическая практика по специальности «Безопасность жизнедеятельности» проводится в условиях максимально приближенных к реальной обстановке будущей профессиональной деятельности, опираясь на знания студентов по ранее изученным дисциплинам психолого-педагогического и медико-биологического циклов; теории и методики преподавания безопасности жизнедеятельности; современные педагогические технологии; организация гражданской обороны образовательного учреждения. 7. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям