Рабочая программа по гигиене с основами экологии человека, гигиене детей и подростков для специальности 040200 Педиатрия Факультет: педиатрический

“УТВЕРЖДАЮ”

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

• 
  Соединить в лечебной деятельности выпускника элементы первичной и вторичной профилактики, сформировать систему мышления и действий в лечебно-диагностическом процессе, направленных на доказательное установление связей обнаруживаемых изменений в состоянии здоровья с действием факторов среды обитания.
  
• 
  Дать знания и умения для решения профессиональных задач диагностики состояния здоровья на индивидуальном и популяционном уровнях с использованием приемов доказательной медицины и элементов парадигмы оценки риска, для участия в разработке научно-обоснованных лечебно-профилактических мероприятий, пропаганде здорового образа жизни, а также по использованию факторов окружающей среды в оздоровительных целях.
  

1. 
   Основы взаимодействия организма человека и окружающей среды, роль гигиены в научной разработке проблемы укрепления здоровья, повышения работоспособности, продления активной жизни человека, сущность первичной и вторичной профилактики.
   
2. 
   Гигиеническую характеристику различных факторов среды обитания, механизмы их воздействия на организм и диагностически значимые формы проявления этих воздействий на донозологическом уровне.
   
3. 
   Основы доказательной медицины в установлении причинно-следственных связей изменений состояния здоровья и действием факторов среды обитания. Особенности воздействия факторов внешней среды на здоровье детей и подростков.
   
4. 
   Гигиенические мероприятия по профилактике внутрибольничных инфекций и оптимизации условий пребывания больных в ЛПУ.
   
5. 
   Гигиенические основы здорового образа жизни.
   
6. 
   Гигиеническую терминологию, основные понятия и определения, используемые в профилактической медицине.
   
7. 
   Основные положения законодательства РФ по вопросам здравоохранения и рационального природопользования.
   

1. 
   Оценивать вероятность (идентифицировать и характеризовать опасность) неблагоприятного действия на организм естественно-природных, социальных и антропогенных факторов окружающей среды в конкретных условиях жизнедеятельности человека по данным:
   
   1. 
      Структуры питания, пищевой и биологической ценности пищевых продуктов и их доброкачественности, нарушений постулатов здорового (рационального) питания индивидуума и коллективов, показателей пищевого статуса.
      
   2. 
      Качества питьевой воды по данным лабораторных исследований.
      
   3. 
      Качества атмосферного воздуха населенных мест.
      
   4. 
      Условий пребывания взрослого и ребенка в жилых, учебных, лечебных зданиях по показателям микроклимата, инсоляции, естественного и искусственного освещения, чистоты воздуха и эффективности вентиляции помещений.
      
   5. 
      Комплексной оценки экспозиции вредными химическими веществами при многомаршрутных сценариях воздействий.
      
   6. 
      Условий и режима труда на производстве при работе в контакте с вредными и опасными факторами производственной среды (микроклимат, шум, вибрация, источники ионизирующих и неионизирующих излучений, запыленность, загрязнение химическими веществами).
      
   7. 
      Физического развития детей и подростков, индивидуальных и групповых показателей здоровья, режима и условий обучения школьников (режим учебных занятий, организация физического воспитания, медицинское обслуживание).
      
2. 
   ^ Осуществлять гигиенический контроль организации питания и кондиционирования воды в полевых условиях (военная гигиена, экстремальные ситуации).
   
3. 
   Обосновывать необходимость проведения адекватных лечебно-профилактических мероприятий по данным гигиенической характеристики условий труда и ранним изменениям в состоянии здоровья и работоспособности, а также в случае возникновения профессиональных отравлений (профессиональных заболеваний).
   
4. 
   ^ Давать рекомендации по проведению закаливания водой, воздухом, солнцем и адаптации к неблагоприятным климатогеографическим факторам во время путешествий, отдыха, смены жительства.
   
5. 
   Проводить гигиеническое воспитание и обучение населения по вопросам здорового образа жизни и личной гигиены.
   
6. 
   ^ Самостоятельно работать с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, вести поиск, превращать полученную информацию в средство для решения профессиональных задач.
   

• 
  О принципах гигиенического нормирования и прогнозирования факторов среды обитания.
  
• 
  О межсекторальном сотрудничестве в профилактической медицине при реализации программ укрепления здоровья и профилактики заболеваний инфекционной и неинфекционной природы.
  
• 
  О структуре и содержательной части работы государственной системы социально-гигиенического мониторинга.
  

1. 
   Лекции.
   
2. 
   Практические занятия.
   
3. 
   Внеаудиторная самостоятельная работа.
   

1. 
   Текущий:
   

12. 
    ^ Медико-санитарное обеспечение работающих промышленных пред-
    

4. 
   Учебно-методическая карта дисциплины