Раздел «Творческая деятельность»
Ученик научится:
читать по ролям небольшие произведения в диалогической форме;
моделировать «живые картины» к изученным произведениям или
отдельным эпизодам;
придумывать истории с героями изученных произведений;
пересказывать эпизоды от лица героя или от своего лица.
Ученик получит возможность научиться:
иллюстрировать отдельные эпизоды произведения;
инсценировать отдельные эпизоды произведения в парах или
группах;
создавать устно небольшие произведения (истории, комиксы).
Раздел «Чтение: работа с информацией»
Ученик научится:
получать информацию о героях, произведении или книге;
работать с несложными таблицами, схемами, моделями;
дополнять таблицы, схемы, модели;
сравнивать произведения по таблице.
Ученик получит возможность научиться:
находить информацию о произведении и книге (фамилия автора,
жанр, тема);
дополнять недостающими данными готовую таблицу, схему,
модель;
находить в тексте информацию о героях произведений.
2 класс
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»
Ученик научится:
отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о
произведении, героях и их поступках;
определять тему, жанр и авторскую принадлежность произведения и
книги, используя условно-символическое моделирование;
понимать и объяснять нравственно-этические правила поведения
героев произведения и обогащать свой нравственный опыт;
находить в текстах произведений пословицы, сравнения и
обращения;
читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем
возможностям второклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее
55–60 слов в минуту);
читать молча (про себя) небольшие произведения под контролем
учителя;
читать выразительно подготовленные тексты, соблюдая знаки
препинания и выбирая тон, темп, соответствующие читаемому
произведению;
пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану и
овладевать алгоритмом подготовки пересказов;
группировать книги по жанрам, темам или авторской
принадлежности.
Ученик может научиться:
понимать нравственные ценности и этику отношений в
произведении, высказывать свое мнение о поступках героев;
пользоваться умением читать молча (про себя) произведения и
книги по собственному выбору по изучаемому разделу (теме);
пользоваться первичным, изучающим и поисковым видами чтения;
постоянно читать детские журналы и находить в них произведения к
изучаемым разделам или темам.
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»
Ученик научится:
различать стихотворный и прозаический тексты;
определять особенности сказок, рассказов, стихотворений, загадок;
различать пословицы и загадки по темам;
использовать в речи литературоведческие понятия (сказка, рассказ,
стихотворение, обращение, диалог, произведение, автор произведения, герой
произведения).
Ученик может научиться:
осознавать нравственные и этические ценности произведения;
выражать, свою точку зрения о произведении, героях и их
поступках;
уметь пользоваться фондом школьной библиотеки для отбора книг
по теме, жанру или авторской принадлежности.
Раздел «Творческая деятельность»
Ученик научится:
понимать образы героев произведения, выбирать роль героя и
читать по ролям;
инсценировать небольшие произведения (сказки, басни) или
отдельные эпизоды;
моделировать «живые» картинки к отдельным эпизодам
произведений;
рассказывать сказки с присказками;
создавать истории о героях произведений.
Ученик может научиться:
делать иллюстрации к изученным произведениям;
иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений;
выполнять проекты индивидуально и в группе по темам «Народные
сказки», «Книги о детях», «Сказки о животных»;
инсценировать произведения в парах и группах, участвовать в
конкурсах и литературных играх.
Раздел «Чтение: работа с информацией»
Ученик научится:
находить информацию о героях произведений;
работать с таблицами и схемами, использовать информацию из
таблиц для характеристики произведения, книги, героев;
дополнять таблицы и схемы недостающей информацией.
Ученик может научиться:
самостоятельно находить информацию в учебнике и справочнике;
находить информацию о книге в ее аппарате;
сравнивать таблицы, схемы, модели: дополнять, исправлять,
уточнять.
3 класс
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»
Ученик научится:
осознавать значение чтения для расширения своего читательского
кругозора;
понимать содержание прослушанных и самостоятельно
прочитанных произведений, определять их главную мысль;
практически различать художественные, научно-популярные и
справочные тексты, сравнивать по принципу сходство/различия;
отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о
произведении, героях и их поступках;
правильно называть произведение и книгу, объяснять заглавие
произведения и его соответствие содержанию;
понимать и оценивать поведение героев произведения с морально-
этических позиций, и обогащать свой эмоционально-духовный опыт;
подбирать синонимы к словам из текста произведения и осознавать
контекстное и прямое значение слов;
находить в текстах произведений эпитеты, сравнения и обращения,
пословицы;
читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем
возможностям второклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее
55–60 слов в минуту);
читать молча (про себя) небольшие произведения под контролем
учителя;
читать выразительно подготовленные тексты, соблюдая знаки
препинания и выбирая тон, темп, соответствующие читаемому
произведению;
пользоваться первичным, изучающим и поисковым видами чтения
по собственному желанию и в зависимости от цели чтения;
пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану и
овладевать алгоритмом подготовки пересказов;
классифицировать изученные произведения по темам, жанрам,
авторской принадлежности, выделяя существенные признаки;
различать типы книг: книга-произведение и книга-сборник; книги-
сборники по темам и жанрам.
Ученик получит возможность научиться:
понимать нравственное содержание прочитанного, давать оценку
поступкам героев, высказывать свое мнение о произведении;
понимать авторскую точку зрения, аргументировано соглашаться
или не соглашаться с авторским мнением;
работать с аппаратом книг разного типа (книг-произведений, книг-
сборников) и классифицировать их по жанрам, темам, авторам;
уметь пользоваться фондом школьной библиотеки для отбора книг
по теме, жанру или авторской принадлежности.
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»
Ученик научится:
различать стихотворный и прозаический тексты;
определять особенности жанров произведений (сказок, рассказов,
стихотворений, загадок);
использовать в речи изученные литературоведческие понятия
(сказка, рассказ, стихотворение, сказки о животных, бытовые и волшебные,
обращение, диалог, произведение, автор произведения, герой произведения,
сравнение, эпитет).
Ученик может научиться:
подбирать к словам синонимы, понимать прямое и контекстное
значения слов;
употреблять в речи изученные литературоведческие понятия;
находить и читать диалоги и монологи героев.
Раздел «Творческая деятельность»
Ученик научится:
понимать особенности образов героев произведения, выбирать роль
героя и читать его реплики в соответствии с образом, созданным автором
произведения;
инсценировать небольшие произведения (сказки, басни) или
отдельные эпизоды;
рассказывать сказки от лица героя;
рассказывать о героях произведения;
создавать истории с героями произведений.
Ученик получит возможность научиться:
иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений;
выполнять проекты коллективно или в группах по темам «Народные
сказки», «Книги о детях», «Сказки о животных», «Животные — герои
литературных произведений»;
создавать по образцу небольшие произведения (истории, комиксы).
Раздел «Чтение: работа с информацией»
Ученик научится:
находить информацию о героях произведений, об авторе, книге;
работать с таблицами и схемами, использовать информацию
таблицы для характеристики произведения, книги, героев;
дополнять таблицы и схемы недостающей информацией;
сравнивать произведения по таблицам, схемам, моделям; дополнять,
исправлять, уточнять.
Ученик может научиться:
самостоятельно находить информацию в учебнике и справочнике;
находить информацию о книге, пользуясь ее аппаратом;
находить информацию о предметах, явлениях природы в текстах
научно-популярных произведений и справочниках;
сравнивать полученную из текста информацию с информацией
готовых таблиц и схем.
4 класс
К концу обучения в 4 классе ученик достигнет следующих результатов
и научится:
проявлять интерес к чтению, использовать чтение как
универсальное умение для работы с любым произведением и любым
источником информации, для обогащения читательского опыта;
воспринимать умение читать как инструмент для своего
интеллектуального, духовно-нравственного, эстетического развития, способ
приобретения знаний и опыта;
понимать и оценивать духовные ценности, которые несет в себе
художественная литература; объяснять понятия: честность, отзывчивость,
ответственность, добро, зло;
понимать значение литературы как предмета отечественной и
зарубежной литературы, сохраняющего и передающего нравственные
ценности, традиции, этические нормы общения;
осознавать себя гражданином России, понимать ценности
многонациональной литературы своей страны и мира;
проявлять доброжелательность и отзывчивость к другим людям,
уважительное отношение к литературе других народов;
работать с произведениями, книгами, проектами по темам и
разделам индивидуально, в парах и группах, пользуясь коммуникативными универсальными умениями (умением слушать одноклассников и учителя, дискутировать с ними о книгах, произведениях, героях и их поступках, грамотно выражая свою позицию и при этом уважая мнение и позицию собеседников;
пользоваться регулятивными универсальными учебными
действиями по организации своей работы с литературными произведениями (принимать и понимать учебную задачу, составлять алгоритм учебных действий, выполнять учебные действия, контролировать свои действия, оценивать результат работы).
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»
Ученик научится:
пользоваться чтением для решения учебных задач и удовлетворения
читательского интереса, поиска нужной информации на межпредметном
уровне;
пользоваться умением читать вслух и молча в темпе, позволяющем
понимать и осознавать прочитанное (читать вслух не менее 80 слов в минуту, а молча — не менее 100 слов в соответствии с индивидуальными возможностями);
читать выразительно подготовленные или изученные произведения
из круга чтения, определяя задачу чтения и алгоритм действий;
пользоваться разными видами чтения (ознакомительным,
изучающим, поисковым, просмотровым (выборочным), осознавать и
объяснять выбор вида и формы чтения для той или иной работы;
различать тексты художественной, научно-популярной, учебной и
справочной литературы;
ориентироваться в содержании художественного произведения,
прослушанного или прочитанного самостоятельно: определять тему, жанр, авторскую принадлежность и главную мысль; устанавливать причинно-следственную связь в развитии событий и их последовательность, отвечать на вопросы по содержанию произведения; задавать вопросы и дополнять ответы одноклассников по сюжету произведения;
работать с учебным, научно-популярным и справочным текстами:
понимать смысл, определять тему и выделять микро-темы (подтемы),
отвечать на вопросы и задавать вопросы по тексту, дополнять ответы и
подтверждать их конкретными сведениями, заданными в явном виде;
понимать и объяснять поступки героев, высказывать свое мнение
них соотносить поступки с нравственными нормами;
передавать содержание произведения подробно, кратко или
выборочно, рассказывать отдельные эпизоды или о героях произведения;
различать тексты стихотворной и прозаической формы, учебные,
научно-популярные произведения по теме, жанру и авторской
принадлежности;
составлять по образцу краткую аннотацию и отзыв на литературное
произведение или книгу;
пользоваться разными источниками информации, печатными и
электронными справочниками (словари, энциклопедии), соответствующими возрасту;
пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно находить
нужную книгу в библиотеке.
Ученик получит возможность научиться:
определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к
произведениям, героям и их поступкам;
сравнивать художественные и научно-популярные произведения,
выделять две-три отличительные особенности;
работать с детскими периодическими изданиями (журналы и
газеты): находить нужную информацию, знакомиться с современной детской литературой.
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»
Ученик научится:
различать тексты произведений: стихотворный и прозаический,
художественный и научно-популярный;
сопоставлять структуры произведений фольклора (сказка, былина,
песня, пословица, загадка);
использовать в речи литературоведческие понятия: произведение,
тема и главная мысль произведения, диалог, монолог, герой произведения, автор произведения, жанр произведения, автор — герой произведения, автор
рассказчик, главный герой, положительные и отрицательные герои
произведения;
практически находить в тексте произведения эпитеты, сравнения,
олицетворения, метафоры и объяснять их роль;
подбирать к словам из произведений синонимы и антонимы.
Ученик получит возможность научиться:
сравнивать и характеризовать тексты, используя литературоведческие понятия (прозаическая и стихотворная форма, фольклорное и авторское произведение);
находить и читать диалоги и монологи героев произведений,
описания пейзажей и портретов героев, повествования и рассуждения;
различать понятия: произведение, книга, периодические издания
(газеты, журналы), использовать их в речи и для решения учебных задач.
Раздел «Творческая деятельность»
Ученик научится:
читать по ролям литературное произведение, инсценировать
произведение, моделировать живые картинки к эпизодам произведения или этапам сюжета (вступление, кульминация, заключение);
создавать по аналогии произведения разных жанров (загадки,
сказки, рассказы, былины), сочинять стихотворные тексты по заданным
строфам и рифмам;
выполнять индивидуально, в парах или группах тематические
проекты, собирать информацию; оформлять материал по проекту в виде рукописных книг, книг-самоделок; представлять результаты работы на конкурсах, предметных неделях, библиотечных уроках, школьных праздниках;
писать небольшие сочинения о произведениях; о героях
произведений, по иллюстрациям к произведению или репродукциям картин, соответствующих теме изучаемых литературных произведений.
Ученик получит возможность научиться:
пересказывать текст произведения от имени героя, от лица автора,
от своего имени;
пересказывать текст с зачитыванием отдельных эпизодов, читать
произведение с рассказыванием и чтением наизусть отдельных эпизодов;
писать небольшие сочинения о произведениях, о героях, о своих
впечатлениях о книге.
Раздел «Чтение: работа с информацией»
Ученик научится:
находить информацию в тексте произведения;
прогнозировать содержание книги, исходя из анализа ее структуры
(фамилия автора, заглавие, оглавление (содержание), аннотация, титульный лист);
работать с моделями, таблицами, схемами: сравнивать, дополнять,
составлять; использовать моделирование для решения учебных задач;
использовать информацию из текстов произведений для описания
пейзажей, портретов героев.
Ученик получит возможность научиться:
находить явную и скрытую (контекстуальную) информацию в
тексте произведения;
находить необходимую информацию о книгах, авторах книг и
произведений в справочниках и энциклопедиях;
собирать информацию для выполнения проектов по темам и
разделам, обобщать, развивая эрудицию и читательский кругозор.
^
1 класс
В период обучения грамоте 1 ч в неделю литературное слушание, а
затем 4 ч в неделю литературное чтение.
^
1
|
Программное
содержание
2
|
Характеристика деятельности
учащихся
3
|
Виды речевой и
читательской
деятельности
|
Аудирование (слушание)
Восприятие на слух фольклорных и
авторских произведений. Умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного
произведения. Чтение небольших произведений и понимание их содержания.
Понятия:
писатель, автор
произведения, заглавие, жанр, тема, герой.
Чтение вслух и молча (про себя)
Чтение вслух
— слогов и целых
слов в соответствии с
индивидуальными возможностями;
переход от слогового к плавному осмысленному чтению целыми словами.
Знакомство с нормами чтения (что
— [што], чтобы — [штобы], -ого — -о[ва]).
Интонация конца предложения (точка, вопросительный и
восклицательный знаки), интонация перечисления (по образцу).
^
отрывков и небольших произведений.
Виды чтения: ознакомительное,
изучающее, просмотровое.
Работа с текстом
Текст и набор предложений.
Выделение абзаца, смысловых частей под руководством учителя.
Структура текста: абзац начало и концовка текста.
Чтение и выделение особенностей сказок, рассказов, стихотворений.
Определение темы произведения. Деление текста на части. Пересказ
по готовому плану подробно, сжато.
Понятия:
текст произведения,
фамилия автора, заглавие, абзац, часть текста, тема (о чем произведение?), жанр (что это?).
Иллюстрации к тексту
произведения: рассматривание и
отбор отрывка или слов,
соответствующих иллюстрации.
^
художественного произведения
Понимание заглавия, нравственного
содержания, поступков героев. Пересказ содержания.
Выявление отношения автора к героям и их поступкам.
^
популярного произведения
Знакомство (практическое) с
научно-популярным
произведением: наличие в тексте фактической информации о
предмете или явлении.
^
Знакомство с книгой и ее
аппаратом: обложка, страницы обложки, иллюстрация, название
книги (фамилия автора и
заголовок), тема и жанр книги (если таковые обозначены). Выбор книг по авторской принадлежности, жанру, теме.
^
общения)
Диалог
(понятие, поиск диалога в
тексте, выразительное чтение диалога, инсценирование и чтение
по ролям диалогов и полилогов героев произведений.
Монолог
(понятие, поиск монолога
в тексте, построение монолога
(высказывания) о произведении или героях и их поступках (1–3
предложения).
^
речи)
Произведение как пример
письменной речи.
Практическое знакомство с
текстом-повествованием, текстом-описанием, текстом-рассуждением.
|
Воспринимать
на слух сказку,
рассказ, стихотворение.
Различать
на слух произведения
разных жанров (стихотворение,
рассказ, сказка).
Сравнивать
произведения по
теме, жанру, авторской
принадлежности.
Группировать
изученные
произведения по теме и жанру,
жанру и авторской
принадлежности, по теме и
авторской принадлежности.
Моделировать
обложку
(указывать фамилию автора,
заглавие, жанр и тему).
Сравнивать
модели обложек.
Читать вслух
по слогам и
целыми словами (правильно, с
выделением ударного слога).
Читать
выразительно
скороговорки, загадки, потешки,
сказки и рассказы по образцу
(выразительное чтение учителя).
^
умение читать про
себя (молча) под руководством
учителя.
Отличать
текст от набора
предложений. Определять
абзацы и части текста.
Характеризовать
текст с точки зрения структуры: абзацы,
наличие диалога в тексте.
Сравнивать
произведения разных
тем и жанров.
^
иллюстрации с
эпизодами произведения.
Объяснять
соответствие заглавия
содержанию произведения.
Оценивать
поступки героев
произведений с нравственно-
этической точки зрения.
Высказывать свое суждение о героях и их поступках.
«Вычитывать» из текста
авторскую точку зрения,
объяснять свою.
Перечитывать
текст и
находить
информацию о предметах,
явлениях.
Характеризовать
книгу: называть
книгу (фамилию автора и
заглавие), рассматривать
иллюстрацию на обложке.
Определять
жанр и тему.
Сравнивать
модели обложек
книг.
Классифицировать
книги по жанру, теме, авторской принадлежности.
Находить
в тексте произведения
диалоги героев.
Инсценировать
и читать по ролям
произведения с диалогической
речью.
Конструировать
высказывание:
(ответ) на вопрос о произведении
и его содержании, о героях и их поступках.
Создавать
небольшие рассказы
или истории о героях изученных произведений.
Высказывать
свое отношение к
литературному произведению (что нравится? почему?) и
обосновывать его.
Находить
в произведении
описания героев, предметов или явлений.
|
^
|
Малые жанры фольклора.
Народные сказки. Произведения
писателей-классиков XIX–XX вв. Произведения отечественных детских писателей XX в. и
современных детских писателей.
^
художественные и научно-
популярные.
Основные жанры:
стихотворение,
рассказ, сказка.
Темы чтения:
о Родине, природе,
детях, животных; юмористические
произведения.
|
Сравнивать
произведения разных
жанров.
Классифицировать
произведения
по жанру, теме, авторской
принадлежности.
Сравнивать
художественные
произведения с научно-
популярными.
Определять
жанры и темы книг
(если таковые обозначены).
Классифицировать
книги по
темам и жанрам.
|
Литературоведческая
пропедевтика
(практическое
освоение)
|
Понятия:
произведение, жанр,
тема, сказка (народная и
литературная), рассказ,
стихотворение, пословица,
скороговорка, песня, песенка-закличка, загадка, потешка, комикс, литературный герой,
фамилия автора, заголовок, абзац, диалог.
|
Осваивать
литературоведческие
понятия: жанр, тема,
произведение, текст, заглавие, фамилия автора. Кратко характеризовать жанры (сказка, рассказ, стихотворение).
Использовать
в речи
литературоведческие понятия.
|
Творческая
деятельность учащихся
(на основе
литературных
произведений)
|
Чтение по ролям и инсценирование.
Выбор роли и выразительное
чтение произведения с передачей особенностей героя (речь, тон, мимика, жесты).
«Живые картины» к отдельным эпизодам произведения (устное
словесное рисование отдельных картин из изученного произведения).
Пересказ от лица одного из героев произведения.
Рассуждение о героях изученного
произведения.
Создание небольших историй о героях или с героями изученных
произведений.
|
Анализировать
текст и
распределять
роли,
читать
выразительно
роль выбранного
героя (голос, мимика, жесты).
Моделировать
«живые картины»
к изучаемым произведениям.
Конструировать
содержание
описания картин к произведению или отдельным эпизодам.
Интерпретировать
текст произведения: пересказ от лица
одного из героев произведения.
Высказывать
свою точку зрения о
героях изученного произведения.
Создавать
небольшие истории о
героях или с героями изученных произведений.
|
Чтение: работа с
информацией
|
Представление об информации и сбор информации. Сбор информации о книге с опорой на внешние показатели и иллюстративный материал.
Таблица и схема. Чтение данных в таблице, заполнение несложных
таблиц информацией о
произведении и книге.
|
Характеризовать
произведение
или книгу по информации,
представленной в форме таблицы.
Находить
необходимую
информацию о предметах или
явлениях в учебной, научно-
популярной и справочной книгах.
Заполнять
таблицы, схемы и
делать вывод, переводя
табличную информацию в
текстовую форму (суждение, аргументация, вывод).
|
|
